Planificación anual 2

Transcripción

1 Planificación anual 2

2 Página 1 de 5 Capítulo 1: El gato verde > Escucha comprensiva y producción oral de narraciones ficcionales y no ficcionales y de descripciones y exposiciones. > Escritura de narraciones, esquelas y cartas personales, y descripciones, identificando el propósito del texto y controlando la legibilidad y los aspectos de la normativa gramatical y textual correspondientes al ciclo. > Interpretación de información presentada en forma oral o escrita (con textos, tablas, dibujos, gráficos). > Reconocimiento de ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos y reconocerse como parte de la sociedad argentina. producción. Abecedario. Vocales y consonantes. Orden alfabético. Palabras y sílabas. M: Numeración. Uso social de los números. Regularidades de la serie de números. Uso del cuadro. Serie numérica hasta el Cs: Sociedades y cultura. Vivir con otros. La escuela. La convivencia en la escuela y sus normas. Tipos de normas. Valores en marcha: derecho a la educación. Otras lecturas: La tarea. Reflexión sobre la responsabilidad, el cumplimiento de obligaciones, la honestidad y la empatía. L: Ordenar hechos en una secuencia lógica. Completar palabras con vocales y consonantes. Combinar vocales y consonantes. Elaborar el texto de un mensaje. Reflexionar sobre la importancia del orden alfabético. Identificar y separar sílabas. Reconocer monosílabos. Reconocer textos informativos. M: Identificar números en el entorno, su uso y función. Reconocer y usar números. Realizar cálculos aproximados. Completar secuencias numéricas. Cs: Reconocer y reflexionar sobre costumbres y normas de convivencia. Diferenciar entre normas jurídicas y normas sociales. Aproximarse a la idea de representación política. Reflexionar sobre los derechos y aprender que la Constitución Nacional rige nuestros derechos y obligaciones. Comparar. Normas de convivencia. Reflexión sobre el significado de la palabra norma. Normas de convivencia en la escuela y en el aula. Los derechos del niño. Derecho a la salud y a una vivienda digna. Derecho a disfrutar de los juegos. Capítulo 2: Un misterioso jardín de golosinas > Escucha comprensiva y producción oral de narraciones ficcionales y no ficcionales y de descripciones y exposiciones. > Ampliación del vocabulario a partir de situaciones de comprensión y producción de textos orales y escritos. Reflexión sistemática acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales correspondientes al ciclo. > Interpretación de información presentada en forma oral o escrita (con textos, tablas, dibujos, gráficos). Reconocimiento y uso de las operaciones con distintos significados en la resolución de problemas. > Actitudes de cuidado de sí mismo, de otros seres vivos, del ambiente y la predisposición para adoptar hábitos saludables que preserven la vida y el entorno. producción. El adjetivo. Concordancia sustantivo-adjetivo. Grupos consonánticos MP y MB. Signos de puntuación: el punto. Las mayúsculas. M: Problemas que se pueden resolver con sumas y restas: unir, agregar, retroceder y quitar. Cs: El cuerpo humano. Los cambios en la vida del hombre. Desarrollo de la autonomía. Valores en marcha: derecho a la salud. Otras lecturas: El león y el ratón. Reflexión sobre el compañerismo y valor de ayudar a otros como norma básica de la vida en sociedad. L: Reflexionar acerca del título del cuento y sugerir otras resoluciones. Describir elementos de los relatos maravillosos. Reconocer sustantivos y adjetivos, y formar oraciones. Reconocer los grupos consonánticos mp y mb. Reconocer y practicar rimas. Redactar un afiche publicitario. M: Sumar y restar para resolver problemas con datos, usando billetes. Completar una tabla de doble entrada. Realizar estrategias de conteo. Practicar sumas y restas en planteo horizontal. Cs: Reconocer diferencias y semejanzas entre las personas. Valorar la importancia del cuidado de la salud: alimentación, vacunas y ejercicios. Reflexionar acerca de los cambios físicos. Normas de convivencia. La cooperación. La responsabilidad. El respeto por la diversidad. Concepto de responsabilidad asociado al crecimiento. Cambios en las obligaciones según la edad. El derecho a la salud.

3 Página 2 de 5 Capítulo 3: Candombe de Juancito y su perro > Escucha, comprensión y disfrute de poesías, coplas, canciones, adivinanzas y otros géneros poéticos orales. > Lectura de narraciones, poesías, descripciones y exposiciones, consignas de tarea escolar e instrucciones, empleando estrategias adecuadas a los diversos propósitos que persiguen los lectores. > Confianza en las propias posibilidades para resolver problemas y formularse interrogantes. Utilización, comparación y análisis de distintos procedimientos para calcular en forma exacta y aproximada. > La producción y comprensión de textos orales y escritos adaptados al nivel acerca de las características y diversidad de los seres vivos, el propio cuerpo, el ambiente, los materiales y las acciones mecánicas, incorporando progresivamente algunas palabras del vocabulario específico. producción. El diálogo. La historieta. Signos de puntuación: la raya de diálogo, signos de exclamación e interrogación. Diminutivos y aumentativos. M: Estrategias de cálculo. Sumas y restas de 10 y 100. Uso de la calculadora. Cálculos y sistema de numeración. Estrategias de cálculo. Sumas y restas de 10. Diversas estrategias de cálculo. Cs: Los animales y sus características según el ambiente donde se desarrollan. Su alimentación. Especies en peligro de extinción. Otras lecturas: Parásitos en la cabeza. La importancia del aseo personal. El valor de la información acerca del cuidado de la salud. L: Leer poemas con rimas e inventar otros. Reconocer diálogos e interlocutores. Comparar el diálogo con la historieta. Escribir diálogos. Conocer el globo de texto como recurso gráfico. Identificar signos de puntuación: signos de exclamación y de interrogación. Usar diminutivos y aumentativos. M: Practicar sumas y restas. Realizar cálculos para completar tablas. Sumar y restar con la calculadora para familiarizarse con su uso. Cs: Conocer características de los animales, sus hábitat y sus hábitos migratorios. Clasificar los animales según su alimentación. Reconocer el concepto de extinción. El respeto por los animales. El cuidado de las especies en peligro de extinción. Normas de convivencia en la escuela y en el aula: la higiene personal. El concepto de responsabilidad. Capítulo 4: Cómo pasa el tiempo! > Comprensión de algunas funciones de la lectura y escritura por medio de su participación en ricas, variadas, frecuentes y sistemáticas situaciones de lectura y de escritura. > Confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita. Interés por ampliar su conocimiento y acceder a otros mundos posibles a través de la lectura dentro y fuera de la escuela. Interés por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a través de intercambios orales y escritos. > Reconocimiento y uso de relaciones espaciales en la resolución de problemas en espacios explorables o que puedan ser explorados efectivamente. Reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos a partir de distintas características matemáticas. > La realización de exploraciones sistemáticas guiadas por el maestro sobre los seres vivos, el ambiente, los materiales y las acciones mecánicas donde mencionen detalles observados, formulen comparaciones entre dos o más objetos, den sus propias explicaciones sobre un fenómeno, etc. producción. El texto informativo: la nota enciclopédica. Género y número; concordancia. Uso de b y v. M: Lectura y confección de planos. Exploración, reconocimiento y uso de características de los cuerpos geométricos. Prismas. Arista, vértice, cara. Exploración, reconocimiento y uso de características de figuras. Copiado y dictado de figuras. Cs: Los seres vivos: las plantas. Comportamientos. Tropismos. Fertilización. Adaptaciones al medio. Valores en marcha: Preservación y protección de plantas. Otras lecturas: Bambú, la caña aburrida. La importancia de perseverar para alcanzar las metas. Valorar la búsqueda de la vocación. L: Leer y reconocer las características de un texto teatral. Escribir uno. Reconocer y producir textos informativos. Identificar sustantivos y artículos según el género. Reconocer singular y plural. Usar palabras con b y v. M: Trazar recorridos en un plano. Producir un plano sencillo. Reconocer y armar cuerpos geométricos; identificarlos según sus características; reconocer sus partes. Formar guardas con figuras geométricas. Cs: Observar los cambios en las plantas según las estaciones. Identificar sus partes, procesos vitales e importancia para la vida. Aprender qué son los parques nacionales. Producir un cuadro sobre adaptaciones de las plantas. Respetar la naturaleza. El cuidado y la diversidad del medio ambiente: las plantas. El cuidado de las especies en peligro de extinción. Reflexión sobre el significado de la palabra responsabilidad.

4 Página 1 de 5 Capítulo 5: Los trabajos de Anansi > Respeto e interés por las producciones orales y escritas de otros. Reflexión sistemática acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales correspondientes al ciclo. > Confianza en las propias posibilidades para resolver problemas y formularse interrogantes. Utilización, comparación y análisis de distintos procedimientos para calcular en forma exacta y aproximada. > Conocimiento de la diversidad de trabajos, trabajadores y condiciones de vida en diferentes espacios geográficos. Identificación de algunos problemas ambientales y territoriales a escala local-regional, promoviendo una conciencia ambiental. > La actitud de curiosidad y el hábito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las características y los cambios en los seres vivos, el ambiente, los materiales y las acciones mecánicas. producción. Sílabas ca, que, qui, co, cu. Género y número de sustantivos y adjetivos. Relación de concordancia. M: Descomposición de números. Estrategias de cálculo. Estimación de resultados. Operaciones. Estrategias para sumas y restas Análisis. Cs: El trabajo y sus técnicas. industriales. Relación entre trabajo rural y urbano. Tecnologías y uso de herramientas. Producción industrial y artesanal. Cuidado del medio ambiente. Otras lecturas: Los dos hermanitos. Reflexión acerca del trabajo infantil, la protección de la familia y la importancia de pertenecer a un grupo o una comunidad. L: Reconocer y describir los personajes del cuento. Unir conceptos. Escribir un borrador de un cuento y pasarlo en limpio. Ordenar palabras según su escritura con las sílabas ca, que, qui y cu. Practicar la concordancia entre sustantivos y adjetivos según género y número en la producción de un texto. M: Descomponer y componer números. Realizar cálculos aproximados y verificarlos. Practicar sumas y restas. Cs: Reconocer distintos tipos de trabajos. Clasificarlos según el sector. Investigar sobre las actividades que perjudican el medio ambiente. Producir un afiche sobre la contaminación ambiental. Identificar los derechos del consumidor. Valorar el reciclado del papel. La responsabilidad de cuidar y hacer cuidar al medio ambiente. Uso racional de los recursos naturales: el agua. La cooperación. El derecho al trabajo. El derecho de los niños a no trabajar. Capítulo 6: La nave extraterrestre > Escucha comprensiva y producción oral de narraciones ficcionales y no ficcionales y de descripciones y exposiciones. Reflexión sistemática acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales correspondientes al ciclo. > Reconocimiento y uso de los números naturales a través de su designación oral y representación escrita. Utilización, comparación y análisis de distintos procedimientos para calcular en forma exacta y aproximada. > Identificación de algunos problemas ambientales y territoriales, promoviendo una conciencia ambiental. Conocimiento de los distintos modos en que las personas organizan su vida en el ámbito familiar y laboral en diferentes sociedades del pasado y del presente. > La actitud de curiosidad y el hábito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las características y los cambios en los seres vivos, el ambiente, los materiales y las acciones mecánicas. producción. Signos de puntuación: la coma y el punto y coma. El verbo. Concordancia sustantivo y verbo. Uso de C, Z y S. M: Numeración. Lectura y escritura. Comparación. Descomposición. Análisis del valor posicional. Uso de la calculadora. Cs: Las sociedades y su organización. Medios de transporte del pasado y de hoy. El transporte en la vida cotidiana. Valores en marcha: reglas de tránsito. Otras lecturas: Soñar volar. Reflexión sobre el pensamiento de personas que, con sus inventos, se adelantaron a su época, y acerca del permanente deseo del ser humano de conquistar lugares más allá de la Tierra. L: Relatar un cuento. Producir un texto con palabras dadas. Reconocer medios de transporte. Colocar comas en un texto publicitario. Practicar la concordancia entre sustantivos y artículos. Completar oraciones usando palabras con c, s o z. Leer un texto informativo. M: Leer y escribir números. Armar sumas de dinero dadas con billetes y monedas de los recortables. Realizar cálculos con la calculadora para completar datos en cuadros. Cs: Conocer y reflexionar sobre los medios de transporte del pasado y enumerar medios actuales. Reconocer las reglas de tránsito. Reflexionar sobre el problema de los combustibles fósiles y la contaminación ambiental. Conversar sobre fuentes de energía alternativas. El cuidado del medio ambiente. Uso racional de los recursos naturales: el aire. La responsabilidad de cuidar y hacer cuidar al medio ambiente. Normas de convivencia en la sociedad. Las reglas de tránsito.

5 Página 2 de 5 Capítulo 7: Corchito quemado > Confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita. Interés por ampliar su conocimiento y acceder a otros mundos posibles a través de la lectura dentro y fuera de la escuela. > Ampliación del vocabulario a partir de situaciones de comprensión y producción de textos orales y escritos. > Proceso de construcción de la identidad nacional y respeto por la diversidad cultural. Conocimiento de los distintos modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el ámbito familiar y laboral en diferentes sociedades del pasado y del presente. > Reconocimiento de ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos y reconocerse como parte de la sociedad argentina. producción. El texto informativo: la ficha. Los antónimos. Uso de G y J. M: Problemas que se resuelven con la multiplicación: Cantidades que se repiten. Series proporcionales. Organizaciones rectangulares. Cs: Intereses, necesidades y conflictos en los diferentes grupos que componen la sociedad colonial Derechos de los distintos grupos sociales. Hábitos cotidianos en la época colonial. Reconocimiento de costumbres familiares propias. Valores en marcha: la igualdad Otras lecturas: La mojarrita de Juanito. Reflexión sobre las actividades de épocas pasadas, el trabajo de los niños y el amor hacia los animales. L: Reflexionar sobre el contenido del cuento. Diferenciar textos literarios e informativos. Usar el diccionario. Completar y producir fichas para clasificar información. Reconocer y enumerar antónimos. Usar g y j según corresponda. M: Sumar para introducir la multiplicación. Ejercitar sumas, restas y multiplicaciones. Ejercitar la multiplicación sobre papel cuadriculado. Completar tablas. Cs: Conocer los comienzos de nuestra nacionalidad. Comparar características e intereses de la sociedad colonial y la actual. Identificar grupos anteriores y posteriores a la colonización. Reflexionar sobre la igualdad de los seres humanos. Conocer costumbres y tradiciones de la sociedad argentina. El respeto por la diversidad cultural. La migración. El derecho a no ser discriminado por origen, sexo y nacionalidad. El derecho al trabajo y a recibir una remuneración. El derecho de los niños a no trabajar. Capítulo 8: Leyenda del Puente del Inca > Comprensión de algunas funciones de la lectura y escritura por medio de su participación en ricas, variadas, frecuentes y sistemáticas situaciones de lectura y de escritura. Ampliación del vocabulario a partir de situaciones de comprensión y producción de textos orales y escritos. > Interpretación de información presentada en forma oral o escrita (con textos, tablas, dibujos, gráficos). Comparación de procedimientos utilizados para resolver problemas y análisis de la validez de las respuestas por su adecuación a la situación planteada. > Conocimiento de los distintos modos en que las personas se organizan para resolver problemas sociales, económicos, políticos y culturales en las distintas sociedades del pasado y del presente. > Búsqueda de información en distintas fuentes (testimonios orales, textos, imágenes, ilustraciones, fotografías, mapas). Experiencia de participar en proyectos que estimulen la convivencia democrática y la solidaridad. producción. Afiches y carteles. Uso de R y RR. Los sinónimos. El verbo: el pretérito. El afiche. M: Estrategias de resolución de multiplicaciones. Iteración. Problemas para resolver con estrategias de suma y descomposición de factores. Tablas de proporcionalidad. Multiplicación por potencias de 10. Cálculo de productos a partir de productos conocidos. Cs: Los pueblos originarios. Formas de organización familiar. El imperio Inca. Costumbres, valores y creencias. Contrastes: Los collas ayer y hoy. Los derechos de los pueblos originarios. Otras lecturas: La leyenda del palo borracho. Reflexión sobre el amor, la fidelidad y los modos de expresar nuestros sentimientos. L: Escribir una leyenda. Producir un afiche. Observar afiches y carteles en el entorno cercano. Reconocer los sonidos de la letra r. Identificar sinónimos. Escribir un texto teatral. Escribir un relato sobre épocas lejanas. Organizar una muestra. M: Resolver situaciones que incluyen multiplicación. Realizar cálculos de multiplicación con la calculadora. Multiplicar por la unidad seguida de ceros. Cs: Reconocer costumbres e idiomas de los pobladores originarios de América. Leer sobre creencias religiosas y organización social de los incas. Reflexionar sobre los derechos de los pobladores originarios e investigar sobre la pérdida de su identidad durante la conquista de América. Los múltiples nombres y la diversidad de nacionalidades. El respeto por la diversidad cultural. La valoración y el reconocimiento de nuestras raíces. El respeto por las creencias religiosas.

6 Página 1 de 5 Capítulo 9: Sombra se aburre > Escucha comprensiva y producción oral de narraciones ficcionales y no ficcionales y de descripciones y exposiciones. Ampliación del vocabulario a partir de situaciones de comprensión y producción de textos orales y escritos. > Confianza en las propias posibilidades para resolver problemas y formularse interrogantes. Concepción de matemática según la cual los resultados que se obtienen son consecuencia necesaria de la aplicación de ciertas relaciones. > Adquisición de vocabulario específico acerca de los distintos contenidos estudiados. Registro, sistematización y comunicación de las indagaciones y producciones a través de distintos soportes. > La realización y reiteración de sencillas actividades experimentales para comparar sus resultados e incluso confrontarlos con los de otros compañeros. El empleo de instrumentos y aparatos sencillos (lupas, pinzas, mecheros, etc.), siguiendo las instrucciones del maestro y atendiendo a normas de seguridad. producción. Uso de GUE-GUI. La sílaba tónica. Grupos consonánticos: plgl-fl-bl y cl. M: Repartos inequitativos y equitativos. Estrategia para resolver repartos. Reparto y partición con y sin resto. El resto partible y no partible. Productos como insumo para el cálculo. Cs: El reconocimiento de los cambios, los ciclos y los aspectos constantes del cielo. El movimiento aparente del sol. El movimiento de rotación de la Tierra. El día y la noche. La Luna. Fases. Otras lecturas: Misterios en la noche. El alcance de nuestros sentidos para percibir la realidad. La ciencia como el modo de arribar a las respuestas de múltiples interrogantes. L: Reconocer la organización del cuento y expresar gráficamente su resolución. Reconocer las sílabas gue y gui, y el uso de la diéresis. Identificar la sílaba tónica. Encontrar los grupos consonánticos bl, cl, fl, gl y pl y usarlos al escribir palabras Separar en sílabas. M: Repartir cantidades. Comparar distintas estrategias de reparto. Realizar repartos con y sin resto. Cs: Observar del cielo en diferentes momentos del día y de la noche. Conocer algunas características de los astros. Identificar el Sol como productor de vida. Investigar acerca del exceso de exposición al Sol. Realizar experimentos sencillos para comprobar los movimientos de la Tierra. El derecho a la educación: el derecho de satisfacer la propia vocación. El derecho a elegir. La responsabilidad de cuidar nuestra salud. Uso racional de los recursos naturales: el aprovechamiento de la energía solar y otras energía alternativas no contaminantes. Capítulo 10: La caja y el fósforo > Escritura de narraciones, esquelas y cartas personales, y descripciones, identificando el propósito del texto y controlando la legibilidad y los aspectos de la normativa gramatical y textual correspondientes al ciclo. Ampliación del vocabulario a partir de situaciones de comprensión y producción de textos orales y escritos. > Diferenciación de distintas magnitudes y elaboración de estrategias de medición con distintas unidades. > Identificación de algunos problemas ambientales y territoriales a escala local-regional, promoviendo una conciencia ambiental. Conocimiento de los distintos modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el ámbito familiar y laboral en diferentes sociedades del pasado y del presente. > La realización de exploraciones sistemáticas guiadas por el maestro sobre los seres vivos, el ambiente, los materiales y las acciones mecánicas donde mencionen detalles observados, formulen comparaciones entre dos o más objetos, den sus propias explicaciones sobre un fenómeno, etc. producción. Grupos consonánticos Br y Bl. La carta. El verbo: futuro. M: Instrumentos de medición. Qué miden. Objetos de medición y unidades de medida. Medición y comparación de medidas. Trabajo con cinta métrica. Equivalencia m y cm. Cs: La luz como forma de energía. Fuentes de luz naturales y artificiales. Comportamiento de la luz en distintos cuerpos. La sombra. Valores en marcha: la luz como símbolo. Recorrido histórico por las fuentes de iluminación humanas. Otras lecturas: El parque de diversiones. Reflexión sobre el uso racional de los recursos y el aprovechamiento de las fuentes naturales de luz, y la adhesión al uso de artefactos y tecnologías de bajo consumo. L: Reflexionar sobre el contenido del cuento. Usar en oraciones palabras con los grupos consonánticos br y bl. Identificar las características de los mensajes escritos. Identificar verbos que indican tiempo futuro. M: Experimentar con el uso de diferentes instrumentos medición. Conocer las unidades de medida convencionales. Establecer equivalencias entre cantidades expresadas en cm y m; g y kg; minuto y hora. Cs: Compartir información sobre fuentes de luz naturales y artificiales. Identificar cuerpos según permitan o no el paso de la luz. Reflexionar sobre los distintos significados que se le da a la luz en el contexto social. Informarse sobre la evolución de las fuentes de luz y su importancia en el mundo de hoy. Reflexión sobre el significado de la palabra responsabilidad. La responsabilidad de cuidar y hacer cuidar al medio ambiente: la preservación de los recursos naturales. Normas de convivencia: un mundo de y para todos; trabajo en colaboración en pos de objetivos comunes a la comunidad.