PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS II 2º BACHILLERATO CIENCIAS I.E.S. JULIO VERNE LEGANÉS

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS II 2º BACHILLERATO CIENCIAS LEGANÉS ÍNDICE

2 OBJETIVOS:... 2 Contenidos... 4 Contenidos temporalizados... 6 UNIDAD 1. Límites de funciones. Continuidad... 7 UNIDAD 2. Derivadas UNIDAD 3. Aplicaciones de las derivadas UNIDAD 4. Representación de funciones UNIDAD 5. Cálculo de primitivas UNIDAD 6. La integral definida UNIDAD 7. Álgebra de matrices UNIDAD 8. Determinantes UNIDAD 9. Sistemas de ecuaciones UNIDAD 10. Vectores en el espacio UNIDAD 12. Problemas métricos UNIDAD 13. Azar y probabilidad UNIDAD 14. Distribuciones de probabilidad METODOLOGÍA DIDÁCTICA MATERIALES Y RECURSOS PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE INFORMACIÓN PARA ALUMNOS Y FAMILIAS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ADAPTACIONES CURRICULARES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y LA PRÁCTICA DOCENTE OBJETIVOS: El área de Matemáticas II de 2º Bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan: 1. Revisar los conceptos y los procedimientos ligados a los límites de funciones y ampliarlos con nuevas técnicas. 2. Profundizar en la continuidad de funciones con el teorema de Bolzano y las propiedades que del mismo se derivan. 3. Revisar el concepto y ampliar los métodos para el cálculo de las derivadas 2

3 de las funciones. 4. Aplicar las derivadas para obtener información sobre aspectos gráficos de las funciones (crecimiento, concavidad...) y para optimizar funciones. 5. Conocer los teoremas de Rolle y del valor medio, y explotar sus posibilidades teóricas. 6. Conocer el papel que desempeñan las herramientas básicas del análisis en la representación de funciones y dominar la representación sistemática de funciones polinómicas, racionales, trigonométricas, con radicales, exponenciales, logarítmicas Conocer y calcular las primitivas de funciones elementales y utilizar los métodos de sustitución y por partes, así como el método de integración de funciones racionales, para obtener primitivas de otras funciones. 8. Relacionar el cálculo del área bajo la gráfica de una función con la primitiva de la misma. 9. A partir del teorema fundamental del cálculo, diseñar procedimientos que permitan calcular áreas y volúmenes. 10. Conocer las matrices, sus operaciones y aplicaciones, y utilizarlas para resolver problemas. 11. Conocer el significado de los determinantes y sus propiedades, calcular su valor y aplicarlos a la obtención del rango de una matriz. 12. Utilizar las matrices y los determinantes para interpretar los sistemas de ecuaciones y resolverlos mediante diversos métodos. Hacer uso de los sistemas en la resolución de problemas. 13. Conocer los vectores del espacio tridimensional y sus operaciones, y utilizarlos para la resolución de problemas geométricos. 14. Utilizar los vectores para el estudio de rectas y planos. Resolver problemas afines: inclusión, paralelismo, posiciones relativas, etcétera. 15. Utilizar las propiedades de los vectores (productos escalar, vectorial y mixto) y las ecuaciones de rectas y planos para resolver problemas métricos en el espacio: obtención de ángulos, distancias, áreas, volúmenes Conocer los conceptos de probabilidad condicionada, dependencia e independencia de sucesos, probabilidad total y probabilidad a posteriori, y utilizarlos para calcular probabilidades. 17. Conocer las distribuciones de probabilidad de variable discreta y utilizar la distribución binomial para calcular probabilidades. 18. Conocer las distribuciones de probabilidad de variable continua y utilizar la distribución normal para calcular probabilidades. 19. Conocer la posibilidad de utilizar la distribución normal para calcular probabilidades de algunas distribuciones binomiales. 3

4 CONTENIDOS TEMPORALIZADOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS CLAVE Contenidos Bloque 1. Álgebra lineal 1. Matrices de números reales. Operaciones con matrices. 2. Dependencia lineal entre filas (columnas) de una matriz. 3. Rango de una matriz. 4. Sistemas de ecuaciones lineales. Representación matricial de un sistema. 5. Determinantes. Propiedades elementales de los determinantes. 6. Cálculo de determinantes. Regla de Cramer. 7. Discusión y resolución de sistemas de ecuaciones lineales. 8. Aplicación de los sistemas de ecuaciones a la resolución de problemas. 9. Utilización de los distintos recursos tecnológicos (calculadoras científicas y gráficas, programas informáticos, etcétera) como apoyo en los procedimientos que involucran el manejo de matrices, determinantes y sistemas de ecuaciones lineales. Bloque 2. Geometría 1. Vectores en el espacio tridimensional. Producto escalar, vectorial y mixto. Significado geométrico. 2. Obtención e interpretación de las ecuaciones de rectas y planos en sistemas de referencia ortonormales. 3. Resolución de problemas de incidencia, paralelismo y perpendicularidad entre rectas y planos. 4. Resolución de problemas métricos relacionados con el cálculo de ángulos, distancias, áreas y volúmenes. 5. Ecuación de la superficie esférica. Resolución de problemas. Bloque 3. Análisis 1. Concepto de límite de una función. Cálculo de límites. 2. Continuidad de una función. Tipos de discontinuidad. 3. Concepto de derivada de una función en un punto. Interpretación geométrica y física. 4. Función derivada. Derivadas de suma, producto, cociente y composición de funciones. Los teoremas de Rolle y del valor medio: Justificación e interpretación geométrica. La regla de L Hôpital. 5. Aplicaciones de las derivadas primera y segunda al estudio de las propiedades locales y globales de las funciones. Representación gráfica de una función. Problemas de optimización. 6. El problema del área. Introducción al concepto de integral definida de una función a partir del cálculo de áreas encerradas bajo una curva. La integral definida como suma de elementos diferenciales: Aplicaciones al cálculo de volúmenes de cuerpos de revolución y a la física. 4

5 7. El concepto de primitiva. La regla de Barrow. 8. Cálculo de primitivas: Propiedades básicas. Primitivas inmediatas y de funciones que son derivadas de una función compuesta (salvo, quizá, un factor constante). Técnicas elementales del cálculo: Por descomposición, por cambio de variable y por partes. 9. Utilización de los distintos recursos tecnológicos (calculadoras científicas y gráficas, programas informáticos, etcétera) como apoyo en el análisis gráfico y algebraico de las propiedades, globales y puntuales, de las funciones y en los procedimientos de integración. 10. Sucesos. Asignación de probabilidades a sucesos mediante la regla de Laplace y a partir de su frecuencia relativa. Axiomática de Kolmogorov. 11. Aplicación de la combinatoria al cálculo de probabilidades. 12. Experimentos simples y compuestos. Probabilidad condicionada. Dependencia e independencia de sucesos. 13. Teoremas de la probabilidad total y de Bayes. Probabilidades iniciales y finales y verosimilitud de un suceso. 14. Variables aleatorias discretas. Distribución de probabilidad. Media, varianza y desviación típica. 15. Distribución binomial. Caracterización e identificación del modelo. Cálculo de probabilidades. 16. Distribución normal. Tipificación de la distribución normal. Asignación de probabilidades en una distribución normal. 17. Cálculo de probabilidades mediante la aproximación de la distribución binomial por la normal. 5

6 Contenidos temporalizados PRIMER TRIMESTRE Unidad 1. Límites de funciones. Continuidad Unidad 2. Derivadas Unidad 3. Aplicaciones de las derivadas Unidad 4. Representación de funciones Unidad 5. Cálculo de primitivas SEGUNDO TRIMESTRE Unidad 6. La integral definida Unidad 7. Álgebra de matrices Unidad 8. Determinantes Unidad 9. Sistemas de ecuaciones Unidad 10. Vectores en el espacio TERCER TRIMESTRE Unidad 11. Puntos, rectas y planos en el espacio Unidad 12. Problemas métricos Unidad 13. Azar y probabilidad Unidad 14. Distribuciones de probabilidad 6

7 UNIDAD 1. Límites de funciones. Continuidad Temporalización: Segunda quincena de septiembre Contenidos 1. Límite de una función 2. Expresiones infinitas 3. Cálculo de límites 4. Regla de L Hôpital 5. Continuidad. Discontinuidades 6. Continuidad en un intervalo 7

8 CONTENIDOS DE LA UNIDAD / CRITERIOS DE EVALUACIÓN / ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES/ COMPETENCIAS CLAVE Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC). Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CC Límite de una función - Límite de una función cuando x, x o x a. Representación gráfica. - Límites laterales. - Operaciones con límites finitos. Expresiones infinitas - Infinitos del mismo orden. - Infinito de orden superior. - Operaciones con expresiones infinitas. Cálculo de límites - Cálculo de límites inmediatos (operaciones con límites finitos evidentes o comparación de infinitos de distinto orden). - Indeterminación. Expresiones indeterminadas. - Cálculo de límites cuando x o x : - Cociente de polinomios o de otras expresiones infinitas. - Diferencia de expresiones infinitas. - Potencia. Número e. - Cálculo de límites cuando x a, x a +, x a: - Cocientes. - Diferencias. - Potencias. 1. Dominar el concepto de límite en sus distintas versiones, conociendo su interpretación gráfica y su enunciado preciso. 2. Calcular límites de todo tipo A partir de una expresión del tipo límf x x [ puede ser,, a, a + o a; y puede ser, o l] la representa gráficamente y describe correctamente la propiedad que lo caracteriza (dado un > 0 existe un..., o bien, dado k existe h...) Calcula límites inmediatos que solo requieran conocer los resultados operativos y comparar infinitos Calcula límites (x o x ) de cocientes o de diferencias Calcula límites (x o x ) de potencias Calcula límites (x c) de cocientes, distinguiendo, si el caso lo exige, cuando x c + y cuando x c Calcula límites (x c) de potencias. CCL, CMCT CAA 8

9 Continuidad. Discontinuidades - Continuidad en un punto. Tipos de discontinuidad. Continuidad en un intervalo 3. Conocer el concepto de continuidad en un punto y los distintos tipos de discontinuidades Reconoce si una función es continua en un punto o el tipo de discontinuidad que presenta en él Determina el valor de un parámetro (o dos parámetros) para que una función definida a trozos sea continua en el punto (o puntos) de empalme. SIEP Regla de L Hôpital - Cálculo de límites mediante la regla de L Hôpital. Teorema de Bolzano - Teoremas de Bolzano, Darboux y Weierstrass. - Aplicación del teorema de Bolzano para detectar la existencia de raíces y para separarlas. 4. Conocer la regla de L Hôpital y aplicarla al cálculo de límites. 5. Conocer el teorema de Bolzano y aplicarlo para probar la existencia de raíces de una función Calcula límites aplicando la regla de L Hôpital Enuncia el teorema de Bolzano en un caso concreto y lo aplica a la separación de raíces de una función. CCL, CAA CCL, SIEP 9

10 COMPETENCIAS / DESCRIPTORES / DESEMPEÑOS Competencia Descriptor Desempeño Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Competencia en comunicación lingüística Competencia digital Conciencia y expresiones culturales Competencias sociales y cívicas Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Competencia para aprender a aprender Resolver problemas seleccionando los datos y las estrategias apropiadas. Comprender el sentido de los textos escritos y orales. Seleccionar el uso de las distintas fuentes según su fiabilidad. Elaborar trabajos y presentaciones con sentido estético. Valorar la interculturalidad como una fuente de riqueza personal y cultural. Tomar conciencia de los procesos de aprendizaje. Identificar potencialidades personales como aprendiz: estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples, funciones ejecutivas - Aplica con rigor las estrategias trabajadas en el aula para resolver los ejercicios planteados, y selecciona la más adecuada en cada momento con criterios claros. - Entiende las indicaciones y las explicaciones orales, da cuenta de ellas y las aplica cuando corresponde. - Investiga cuáles son sus fuentes de información y establece criterios propios para dirimir su fiabilidad. - Cuida la presentación de los ejercicios en cuanto a limpieza y claridad, lo que facilita la comprensión de los contenidos trabajados. - Identifica las aportaciones de diversas culturas y autores en el desarrollo de la disciplina de análisis matemático. - Identifica las aportaciones que suponen los problemas guiados del tema para su aprendizaje. - Desarrolla y aplica estrategias para focalizar la atención en la resolución de ejercicios, lo que conlleva menor número de errores en el desarrollo de los mismos. 10

11 UNIDAD 2. Derivadas Temporalización: Primera quincena de octubre. Contenidos 1. Derivada de una función en un punto 2. Función derivada 3. Reglas de derivación 4. Diferencial de una función 5. Aplicaciones. 11

12 CONTENIDOS DE LA UNIDAD / CRITERIOS DE EVALUACIÓN / ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES/ COMPETENCIAS CLAVE Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC). Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CC Derivada de una función en un punto - Tasa de variación media. - Derivada de una función en un punto. Interpretación. Derivadas laterales. - Obtención de la derivada de una función en un punto a partir de la definición. Función derivada - Derivadas sucesivas. - Representación gráfica aproximada de la función derivada de otra dada por su gráfica. - Estudio de la derivabilidad de una función en un punto estudiando las derivadas laterales. Reglas de derivación - Reglas de derivación de las funciones elementales y de los resultados operativos. - Derivada de la función inversa de otra. - Derivada de una función implícita. - Derivación logarítmica. Diferencial de una función - Concepto de diferencial de una función. - Aplicaciones. 1. Dominar los conceptos asociados a la derivada de una función: derivada en un punto, derivadas laterales, función derivada 2. Conocer las reglas de derivación y utilizarlas para hallar la función derivada de otra Asocia la gráfica de una función a la de su función derivada Halla la derivada de una función en un punto a partir de la definición Estudia la derivabilidad de una función definida a trozos, recurriendo a las derivadas laterales en el punto de empalme Halla las derivadas de funciones no triviales Utiliza la derivación logarítmica para hallar la derivada de una función que lo requiera Halla la derivada de una función conociendo la de su inversa Halla la derivada de una función implícita. CCL, CAA, CD CCL, CAA, SIEP, CD 12

13 COMPETENCIAS / DESCRIPTORES / DESEMPEÑOS Competencia Descriptor Desempeño Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Competencia en comunicación lingüística Competencia digital Conciencia y expresiones culturales Competencias sociales y cívicas Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Competencia para aprender a aprender Expresarse con propiedad en el lenguaje matemático. Respetar las normas de comunicación en cualquier contexto: turno de palabra, escucha atenta al interlocutor Manejar herramientas digitales para la construcción de conocimiento. Elaborar trabajos y presentaciones con sentido estético. Evidenciar preocupación por los más desfavorecidos y respeto a los distintos ritmos y potencialidades. Ser constante en el trabajo, superando las dificultades. Generar estrategias para aprender en distintos contextos de aprendizaje. - Utiliza con precisión y corrección la nomenclatura matemática del tema. - Respeta las normas de comunicación en las interacciones con sus compañeras y compañeros en el aula. - Utiliza los recursos digitales para entrenar y afianzar el cálculo de derivadas. - Cuida el orden en sus ejercicios. - Ayuda a sus compañeros y compañeras a resolver sus dificultades. - Acepta el aprendizaje como un reto y es constante en su esfuerzo. - Elabora y aplica estrategias de creación propia para deducir y recordar las fórmulas de las funciones derivadas. 13

14 UNIDAD 3. Aplicaciones de las derivadas Temporalización: Segunda quincena de octubre. Contenidos 1. Aplicaciones de la primera derivada 2. Aplicaciones de la segunda derivada 3. Teoremas de Rolle y del valor medio 4. Teorema de Cauchy y regla de L Hôpital 5. El teorema de Cauchy como generalización del teorema del valor medio. 6. Enfoque teórico de la regla de L Hôpital y su justificación a partir del teorema de Cauchy.. 14

15 CONTENIDOS DE LA UNIDAD / CRITERIOS DE EVALUACIÓN / ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES/ COMPETENCIAS CLAVE Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC). Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CC Aplicaciones de la primera derivada - Obtención de la tangente a una curva en uno de sus puntos. - Identificación de puntos o intervalos en los que la función es creciente o decreciente. - Obtención de máximos y mínimos relativos. - Resolución de problemas de optimización. Aplicaciones de la segunda derivada - Identificación de puntos o intervalos en los que la función es cóncava o convexa. - Obtención de puntos de inflexión. Teoremas de Rolle y del valor medio - Constatación de si una función cumple o no las hipótesis del teorema del valor medio o del teorema de Rolle y obtención del punto donde cumple (en su caso) la tesis. - Aplicación del teorema del valor medio a la demostración de diversas propiedades. Teorema de Cauchy y regla de L Hôpital - El teorema de Cauchy como generalización del teorema del valor medio. - Enfoque teórico de la regla de L Hôpital y su justificación a partir del teorema de Cauchy. 1. Hallar la ecuación de la recta tangente a una curva en uno de sus puntos. 2. Conocer las propiedades que permiten estudiar crecimientos, decrecimientos, máximos y mínimos relativos, tipo de curvatura, etc., y saberlas aplicar en casos concretos. 3. Dominar las estrategias necesarias para optimizar una función. 4. Conocer los teoremas de Rolle y del valor medio, y aplicarlos a casos concretos Dada una función, explícita o implícita, halla la ecuación de la recta tangente en uno de sus puntos Dada una función, sabe decidir si es creciente o decreciente, cóncava o convexa, obtiene sus máximos y mínimos relativos y sus puntos de inflexión Dada una función, mediante su expresión analítica o mediante un enunciado, encuentra en qué caso presenta un máximo o un mínimo Aplica el teorema de Rolle o el del valor medio a funciones concretas, probando si cumple o no las hipótesis y averiguando, en su caso, dónde se cumple la tesis. COMPETENCIAS / DESCRIPTORES / DESEMPEÑOS CCL, CAA CCL, CAA, CD CCL, SIEP, CD CCL, CAA

16 Competencia Descriptor Desempeño Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Competencia en comunicación lingüística Competencia digital Conciencia y expresiones culturales Competencias sociales y cívicas Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Competencia para aprender a aprender Aplicar métodos científicos rigurosos para mejorar la comprensión de la realidad circundante en distintos ámbitos (biológico, geológico, físico, químico, tecnológico, geográfico...). Comprender el sentido de los textos escritos y orales. Manejar herramientas digitales para la construcción de conocimiento. Apreciar la belleza de las expresiones artísticas y las manifestaciones de creatividad, y gusto por la estética en el ámbito cotidiano. Reconocer riqueza en la diversidad de opiniones e ideas. Contagiar entusiasmo por la tarea y tener confianza en las posibilidades de alcanzar objetivos. Evaluar la consecución de objetivos de aprendizaje. - Enuncia la hipótesis del problema y verifica a través del teorema de Rolle. - Realiza gráficos y dibujos exactos teniendo en cuenta el enunciado del problema. - Se vale de recursos digitales, facilitados o buscados, para profundizar en las aplicaciones de la derivada al estudio de una función. - Aprecia y disfruta con la estética que presenta la resolución de problemas desde una argumentación lógica, y lo expone de manera ordenada. - Acepta de buen grado otras opiniones o ideas sobre los problemas que está realizando. - Muestra entusiasmo por resolver problemas complejos y transmite su entusiasmo a sus compañeras y compañeros. - Realiza autoevaluaciones realistas de manera crítica y constructiva. 16

17 UNIDAD 4. Representación de funciones Temporalización: Primera quincena de noviembre. Contenidos 1. Herramientas básicas para la construcción de curvas 2. Representación de funciones 17

18 CONTENIDOS DE LA UNIDAD / CRITERIOS DE EVALUACIÓN / ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES/ COMPETENCIAS CLAVE Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC). Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CC Herramientas básicas para la construcción de curvas - Dominio de definición, simetrías, periodicidad. - Ramas infinitas: asíntotas y ramas parabólicas. - Puntos singulares, puntos de inflexión, cortes con los ejes... Representación de funciones - Representación de funciones polinómicas. - Representación de funciones racionales. - Representación de funciones cualesquiera. 1. Conocer el papel que desempeñan las herramientas básicas del análisis (límites, derivadas...) en la representación de funciones y dominar la representación sistemática de funciones polinómicas, racionales, trigonométricas, con radicales, exponenciales, logarítmicas Representa funciones polinómicas Representa funciones racionales Representa funciones trigonométricas Representa funciones exponenciales Representa funciones en las que intervenga el valor absoluto Representa otros tipos de funciones. CCL, CAA, CEC, CD, CMCT 18

19 COMPETENCIAS / DESCRIPTORES / DESEMPEÑOS Competencia Descriptor Desempeño Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Competencia en comunicación lingüística Competencia digital Conciencia y expresiones culturales Competencias sociales y cívicas Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Competencia para aprender a aprender Comprender e interpretar la información presentada en formato gráfico. Utilizar el vocabulario adecuado, las estructuras lingüísticas y las normas ortográficas y gramaticales para elaborar textos escritos y orales. Aplicar criterios éticos en el uso de las tecnologías. Apreciar los valores culturales del patrimonio natural y de la evolución del pensamiento científico. Concebir una escala de valores propia y actuar conforme a ella. Dirimir la necesidad de ayuda en función de la dificultad de la tarea. Dirimir la necesidad de ayuda en función de la dificultad de la tarea. - Describe las características de una función representada y aplica este conocimiento en el proceso inverso, dando razón matemática de la representación realizada. - Expresa con corrección lingüística y claridad cada paso realizado en el estudio de una función para su representación. - Utiliza las correcciones de las autoevaluaciones y los ejercicios en formato digital para realizar una verdadera evaluación, no copia los resultados. - Aprecia la evolución de las matemáticas para representar funciones y el impacto que ello ha tenido en el desarrollo de otras disciplinas. - Realiza los trabajos por sentido de responsabilidad y no por obligación. - Identifica con antelación las necesidades de recursos y apoyos para realizar los ejercicios propuestos. - Pide ayuda a sus compañeras y compañeros después de intentar resolver las dificultades de manera autónoma y no conseguirlo. 19

20 UNIDAD 5. Cálculo de primitivas Temporalización: Segunda quincena de noviembre. Contenidos 1. Primitiva de una función 2. Cambio de variables bajo el signo integral 3. Integración por partes 4. Descomposición de una función racional 20

21 CONTENIDOS DE LA UNIDAD / CRITERIOS DE EVALUACIÓN / ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES/ COMPETENCIAS CLAVE Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC). Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CC Primitiva de una función - Obtención de primitivas de funciones elementales. - Simplificación de expresiones para facilitar su integración: P( x) k Qx ( ) x a x a Expresión de un radical como producto de un número por una potencia de x. Simplificaciones trigonométricas. Cambio de variables bajo el signo integral - Obtención de primitivas mediante cambio de variables: integración por sustitución. Integración por partes - Cálculo de integrales por partes. Descomposición de una función racional - Cálculo de la integral de una función racional descomponiéndola en fracciones elementales. 1. Conocer el concepto de primitiva de una función y obtener primitivas de las funciones elementales. 2. Dominar los métodos básicos para la obtención de primitivas de funciones: sustitución, por partes, integración de funciones racionales Halla la primitiva de una función elemental o de una función que, mediante simplificaciones adecuadas, se transforma en elemental desde la óptica de la integración Halla la primitiva de una función utilizando el método de sustitución Halla la primitiva de una función mediante la integración por partes Halla la primitiva de una función racional cuyo denominador no tenga raíces imaginarias. CAA CCL, SIEP 21

22 COMPETENCIAS / DESCRIPTORES / DESEMPEÑOS Competencia Descriptor Desempeño Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Competencia en comunicación lingüística Competencia digital Conciencia y expresiones culturales Competencias sociales y cívicas Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Competencia para aprender a aprender Expresarse con propiedad en el lenguaje matemático. Expresarse oralmente con corrección, adecuación y coherencia. Manejar herramientas digitales para la construcción de conocimiento. Elaborar trabajos y presentaciones con sentido estético. Reconocer riqueza en la diversidad de opiniones e ideas. Ser constante en el trabajo, superando las dificultades. Desarrollar estrategias que favorezcan la comprensión rigurosa de los contenidos. - Utiliza la simbología matemática de la unidad con precisión, integrando sus conocimientos previos. - Explica, con precisión y coherencia, los pasos realizados en la resolución de ejercicios. - Emplea los recursos digitales para consolidar y profundizar en los aprendizajes sobre integración de funciones. - Cuida el orden y la estética en la realización de los ejercicios (sitúa los símbolos de integración a la altura adecuada, escribe con claridad ). - Respeta y aprecia diversas maneras de abordar los ejercicios propuestos. - Persiste en el cálculo de integrales venciendo bloqueos y dificultades, y no abandona el ejercicio sin intentar otros caminos para su resolución. - Elabora estrategias personales para la resolución de integrales. 22

23 UNIDAD 6. La integral definida Temporalización: Primera quincena de diciembre. Contenidos 1. Integral definida 2. Relación de la integral con la derivada 3. Cálculo de áreas y volúmenes mediante integrales 23

24 CONTENIDOS DE LA UNIDAD / CRITERIOS DE EVALUACIÓN / ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES/ COMPETENCIAS CLAVE Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC). Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CC Integral definida - Concepto de integral definida. Propiedades. - Expresión del área de una figura plana conocida mediante una integral. 1. Conocer el concepto, la terminología, las propiedades y la interpretación geométrica de la integral definida Halla la integral de una b función, f x dx, a reconociendo el recinto definido entre y f (x), x a, x b, hallando sus dimensiones y calculando su área mediante procedimientos geométricos elementales. CCL, CAA Relación de la integral con la derivada - Teorema fundamental del cálculo. - Regla de Barrow. Cálculo de áreas y volúmenes mediante integrales - Cálculo del área entre una curva y el eje X. - Cálculo del área delimitada entre dos curvas. - Cálculo del volumen del cuerpo de revolución que se obtiene al girar un arco de curva alrededor del eje X. - nterpretación y cálculo de algunas integrales impropias. 2. Comprender el teorema fundamental del cálculo y su importancia para relacionar el área bajo una curva con una primitiva de la función correspondiente. 3. Conocer y aplicar la regla de Barrow para el cálculo de áreas. 4. Conocer y aplicar la fórmula para hallar el volumen de un cuerpo de revolución. 5. Utilizar el cálculo integral para hallar áreas o volúmenes de figuras o cuerpos conocidos a partir de sus dimensiones, o bien para deducir las fórmulas correspondientes Responde a problemas teóricos relacionados con el teorema fundamental del cálculo Calcula el área bajo una curva entre dos abscisas Calcula el área entre dos curvas Halla el volumen del cuerpo que se obtiene al girar un arco de curva alrededor del eje X Halla el área de una figura plana conocida obteniendo la expresión analítica de la curva que la determina e integrando entre los límites adecuados. O bien, deduce la fórmula del área mediante el mismo procedimiento. SIEP CCL, CEC CCL, CD CCL, CSYC

25 5.2. Halla el volumen de un cuerpo de revolución conocido obteniendo la expresión analítica de un arco de curva y f (x) cuya rotación en torno al eje X determina el cuerpo, y calcula b f x 2 dx. a 25

26 COMPETENCIAS / DESCRIPTORES / DESEMPEÑOS Competencia Descriptor Desempeño Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Competencia en comunicación lingüística Competencia digital Conciencia y expresiones culturales Competencias sociales y cívicas Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Competencia para aprender a aprender Comprender e interpretar la información presentada en formato gráfico. Utilizar el vocabulario adecuado, las estructuras lingüísticas y las normas ortográficas y gramaticales para elaborar textos escritos y orales. Actualizar el uso de las nuevas tecnologías para mejorar el trabajo y facilitar la vida diaria. Mostrar respeto hacia el patrimonio cultural mundial en sus distintas vertientes (artísticoliteraria, etnográfica, científico-técnica ), y hacia las personas que han contribuido a su desarrollo. Reconocer riqueza en la diversidad de opiniones e ideas. Generar nuevas y divergentes posibilidades desde conocimientos previos de un tema. Evaluar la consecución de objetivos de aprendizaje. - Se ayuda de las representaciones gráficas para comprender mejor la teoría y los problemas. - Describe y explica con corrección lingüística y precisión los pasos que realiza para resolver un problema. - Busca recursos digitales que faciliten la representación gráfica de los ejercicios. - Identifica las aportaciones de los diversos autores al desarrollo del cálculo integral y sus aplicaciones en otros contextos. - Discute las propuestas de resolución de un problema con sus compañeras y compañeros, respetando e integrando las ideas ajenas. - Genera opciones diversas y originales para la resolución de los ejercicios. - Se muestra receptivo a la realización de las autoevaluaciones propuestas e identifica las aportaciones a su aprendizaje que posibilita la realización de esta autoevaluación. 26

27 UNIDAD 7. Álgebra de matrices Temporalización: Segunda y tercera semanas de enero. Contenidos 1. Estudio de las matrices como herramienta para manejar y operar con datos estructurados en tablas y grafos. Clasificación de matrices. Operaciones. 2. Aplicación de las operaciones de las matrices y de sus propiedades en la resolución de problemas extraídos de contextos reales. 3. Rango de una matriz. 4. Matriz inversa. 27

28 CONTENIDOS DE LA UNIDAD / CRITERIOS DE EVALUACIÓN / ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES/ COMPETENCIAS CLAVE Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC). Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CC Matrices - Conceptos básicos: vector fila, vector columna, dimensión, matriz cuadrada, traspuesta, simétrica, Operaciones con matrices - Suma, producto por un número, producto. Propiedades. Matrices cuadradas - Matriz unidad. - Matriz inversa de otra. - Obtención de la inversa de una matriz por el método de Gauss. - Resolución de ecuaciones matriciales. n-uplas de números reales - Dependencia e independencia lineal. Propiedad fundamental. - Obtención de una n-upla combinación lineal de otras. - Constatación de si un conjunto de n-uplas son L.D. o L.I. Rango de una matriz - Obtención del rango de una matriz por observación de sus elementos (en casos evidentes). - Cálculo del rango de una matriz por el método de Gauss. - Discusión del rango de una matriz dependiente de un parámetro. 1. Conocer y utilizar eficazmente las matrices, sus operaciones y sus propiedades. 2. Conocer el significado de rango de una matriz y calcularlo mediante el método de Gauss. 3. Resolver problemas algebraicos mediante matrices y sus operaciones Realiza operaciones combinadas con matrices Calcula el rango de una matriz numérica Relaciona el rango de una matriz con la dependencia lineal de sus filas o columnas Expresa un enunciado mediante una relación matricial, lo resuelve e interpreta la solución dentro del contexto del enunciado. CAA CAA, SIEP CCL, CD 28

29 COMPETENCIAS / DESCRIPTORES / DESEMPEÑOS Competencia Descriptor Desempeño Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Competencia en comunicación lingüística Competencia digital Conciencia y expresiones culturales Competencias sociales y cívicas Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Competencia para aprender a aprender Resolver problemas seleccionando los datos y las estrategias apropiadas. Comprender el sentido de los textos escritos y orales. Emplear distintas fuentes para la búsqueda de información. Apreciar los valores culturales del patrimonio natural y de la evolución del pensamiento científico. Desarrollar la capacidad de diálogo con los demás en situaciones de convivencia y trabajo, y para la resolución de conflictos. Generar nuevas y divergentes posibilidades desde conocimientos previos de un tema. Evaluar la consecución de objetivos de aprendizaje. - Escribe de manera razonada cada paso en los ejercicios realizados. - Sigue el desarrollo de los problemas guiados de manera autónoma, realizando los pasos enunciados. - Busca información sugerida en el tema a través de diversas fuentes de información, seleccionando la misma en base a la fuente consultada. - Analiza críticamente la aportación de las distintas civilizaciones a la historia del álgebra. - Se muestra receptivo a las ideas de los demás, aunque no coincidan con la suya. - Desarrolla diversas estrategias propias para afrontar una situación problemática. - Autoevalúa sus ejercicios y aprendizajes de manera eficaz, no cometiendo los mismos errores en trabajos posteriores. 29

30 UNIDAD 8. Determinantes Temporalización: Cuarta semana de enero y primera de febrero. Contenidos 1. Determinantes. Propiedades elementales. 2. Cálculo del rango de una matriz. 3. Cálculo de la matriz inversa. 30

31 CONTENIDOS DE LA UNIDAD / CRITERIOS DE EVALUACIÓN / ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES/ COMPETENCIAS CLAVE Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC). Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CC Determinantes de órdenes dos y tres - Determinantes de orden dos. Propiedades. - Determinantes de orden tres. Propiedades. - Cálculo de determinantes de orden tres por la regla de Sarrus. Determinantes de orden n - Menor de una matriz. Menor complementario y adjunto de un elemento de una matriz cuadrada. Propiedades. - Desarrollo de un determinante por los elementos de una línea. - Cálculo de un determinante haciendo ceros en una de sus líneas. - Aplicaciones de las propiedades de los determinantes en el cálculo de estos y en la comprobación de identidades. Rango de una matriz mediante determinantes - El rango de una matriz como el máximo orden de sus menores no nulos. - Determinación del rango de una matriz a partir de sus menores. Cálculo de la inversa de una matriz - Expresión de la inversa de una matriz a partir de los adjuntos de sus elementos. - Cálculo de la inversa de una matriz mediante determinantes. 1. Dominar el automatismo para el cálculo de determinantes. 2. Conocer las propiedades de los determinantes y aplicarlas para el cálculo de estos. 3. Conocer la caracterización del rango de una matriz por el orden de sus menores, y aplicarla a casos concretos. 4. Calcular la inversa de una matriz mediante determinantes Calcula el valor numérico de un determinante u obtiene la expresión de un determinante 3 3 con alguna letra Obtiene el desarrollo (o el valor) de un determinante en el que intervienen letras, haciendo uso razonado de las propiedades de los determinantes Reconoce las propiedades que se utilizan en las igualdades entre determinantes Halla el rango de una matriz numérica mediante determinantes Discute el valor del rango de una matriz en la que interviene un parámetro Reconoce la existencia o no de la inversa de una matriz y la calcula en su caso. CD CCL, CMCT SIEP CAA 31

32 COMPETENCIAS / DESCRIPTORES / DESEMPEÑOS Competencia Descriptor Desempeño Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Competencia en comunicación lingüística Competencia digital Conciencia y expresiones culturales Competencias sociales y cívicas Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Competencia para aprender a aprender Expresarse con propiedad en el lenguaje matemático. Utilizar el vocabulario adecuado, las estructuras lingüísticas y las normas ortográficas y gramaticales para elaborar textos escritos y orales. Manejar herramientas digitales para la construcción de conocimiento. Reconocer riqueza en la diversidad de opiniones e ideas. Mostrar disponibilidad para la participación activa en ámbitos de participación establecidos. Ser constante en el trabajo, superando las dificultades. Desarrollar estrategias que favorezcan la comprensión rigurosa de los contenidos. - Utiliza los términos precisos para referirse a objetos o conceptos matemáticos. - Escribe con corrección gramatical y ortográfica en los ejercicios escritos. - Utiliza la calculadora científica con soltura, introduciendo los datos de la operación de manera correcta. - Respeta los distintos ritmos de trabajo en el aula. - Realiza aportaciones pertinentes de manera voluntaria y oportuna en el aula. - Muestra perseverancia en la resolución de ejercicios y problemas, no abandonando a la primera dificultad que encuentra. - Integra aprendizajes de cursos pasados en el desarrollo de los contenidos de la unidad, dando cuenta de ellos. 32

33 UNIDAD 9. Sistemas de ecuaciones Temporalización: Segunda y tercera semanas de febrero. Contenidos 1. Sistemas de ecuaciones lineales 2. Método de Gauss. 3. Teorema de Rouché. 4. Regla de Cramer. 5. Discusión de sistemas. 6. Aplicación a la resolución de problemas 7. Representación matricial de un sistema: discusión y resolución de sistemas de ecuaciones lineales. 33

34 CONTENIDOS DE LA UNIDAD / CRITERIOS DE EVALUACIÓN / ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES/ COMPETENCIAS CLAVE Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC). Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CC Sistemas de ecuaciones lineales - Sistemas equivalentes. - Transformaciones que mantienen la equivalencia. - Sistema compatible, incompatible, determinado, indeterminado. - Interpretación geométrica de un sistema de ecuaciones con dos o tres incógnitas según sea compatible o incompatible, determinado o indeterminado. 1. Dominar los conceptos y la nomenclatura asociados a los sistemas de ecuaciones y sus soluciones (compatible, incompatible, determinado, indeterminado), e interpretarlos geométricamente para 2 y 3 incógnitas Conoce lo que significa que un sistema sea incompatible o compatible, determinado o indeterminado, y aplica este conocimiento para formar un sistema de un cierto tipo o para reconocerlo Interpreta geométricamente sistemas lineales de 2, 3 o 4 ecuaciones con 2 o 3 incógnitas. CCL Método de Gauss - Estudio y resolución de sistemas por el método de Gauss. 2. Conocer y aplicar el método de Gauss para estudiar y resolver sistemas de ecuaciones lineales Resuelve sistemas de ecuaciones lineales por el método de Gauss. CEC Teorema de Rouché - Aplicación del teorema de Rouché a la discusión de sistemas de ecuaciones. Regla de Cramer - Aplicación de la regla de Cramer a la resolución de sistemas. Sistemas homogéneos - Resolución de sistemas homogéneos. Discusión de sistemas 3. Conocer el teorema de Rouché y la regla de Cramer y utilizarlos para la discusión y la resolución de sistemas de ecuaciones Aplica el teorema de Rouché para dilucidar cómo es un sistema de ecuaciones lineales con coeficientes numéricos Aplica la regla de Cramer para resolver un sistema de ecuaciones lineales, 2 2 o 3 3, con solución única. SIEP 34

35 - Aplicación del teorema de Rouché y de la regla de Cramer a la discusión y la resolución de sistemas dependientes de uno o más parámetros Cataloga cómo es (teorema de Rouché) y resuelve, en su caso, un sistema de ecuaciones lineales con coeficientes numéricos. Expresión matricial de un sistema de ecuaciones - Resolución de sistemas de ecuaciones dados en forma matricial. 4. Resolver matricialmente sistemas n n mediante la obtención de la inversa de la matriz de los coeficientes Discute y resuelve un sistema de ecuaciones dependiente de un parámetro Expresa matricialmente un sistema de ecuaciones y, si es posible, lo resuelve hallando la inversa de la matriz de los coeficientes. CAA Resolución de problemas mediante ecuaciones - Traducción a sistema de ecuaciones de un problema, resolución e interpretación de la solución. 5. Resolver problemas algebraicos mediante sistemas de ecuaciones Expresa algebraicamente un enunciado mediante un sistema de ecuaciones, lo resuelve e interpreta la solución dentro del contexto del enunciado. CCL 35

36 COMPETENCIAS / DESCRIPTORES / DESEMPEÑOS Competencia Descriptor Desempeño Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Competencia en comunicación lingüística Competencia digital Conciencia y expresiones culturales Competencias sociales y cívicas Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Competencia para aprender a aprender Manejar los conocimientos sobre ciencia y tecnología para solucionar problemas, comprender lo que ocurre a nuestro alrededor y responder preguntas. Mantener una actitud favorable hacia la lectura. Manejar herramientas digitales para la construcción de conocimiento. Apreciar los valores culturales del patrimonio natural y de la evolución del pensamiento científico. Evidenciar preocupación por los más desfavorecidos y respeto a los distintos ritmos y potencialidades. Contagiar entusiasmo por la tarea y tener confianza en las posibilidades de alcanzar objetivos. Desarrollar estrategias que favorezcan la comprensión rigurosa de los contenidos. - Identifica las aportaciones del álgebra en la resolución de problemas matemáticos y en la evolución de la disciplina históricamente. - Consulta los recursos de la materia y amplía sus conocimientos. - Utiliza los recursos digitales facilitados para enriquecer su aprendizaje. - Utiliza pensamiento matemático para ayudarse a codificar las situaciones problemáticas y valora su uso. - Se ofrece para ayudar a los compañeros y compañeras a resolver dudas. - Expresa confianza en las posibilidades de resolución de problemas y la transmite a sus compañeras y compañeros. - Transfiere conocimientos anteriores sobre resolución de ecuaciones a los nuevos contenidos de la unidad. 36

37 UNIDAD 10. Vectores en el espacio Temporalización: Cuarta semana febrero y primera semana de marzo. Contenidos 1. Vectores en el espacio 2. Producto escalar de vectores 3. Producto vectorial de vectores 4. Producto mixto de tres vectores 37

38 CONTENIDOS DE LA UNIDAD / CRITERIOS DE EVALUACIÓN / ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES/ COMPETENCIAS CLAVE Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC). Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CC Vectores en el espacio - Operaciones. Interpretación gráfica. - Combinación lineal. - Dependencia e independencia lineal. - Base. Coordenadas. Producto escalar de vectores - Propiedades. - Expresión analítica. - Cálculo del módulo de un vector. - Obtención de un vector con la dirección de otro y módulo predeterminado. - Obtención del ángulo formado por dos vectores. - Identificación de la perpendicularidad de dos vectores. - Cálculo del vector y proyección de un vector sobre la dirección de otro. Producto vectorial de vectores - Propiedades. - Expresión analítica. - Obtención de un vector perpendicular a otros dos. - Cálculo del área del paralelogramo determinado por dos vectores. Producto mixto de tres vectores - Propiedades. - Expresión analítica. - Cálculo del volumen de un paralelepípedo 1. Conocer los vectores del espacio tridimensional y sus operaciones, y utilizarlos para la resolución de problemas geométricos Realiza operaciones elementales (suma y producto por un número) con vectores, dados mediante sus coordenadas, comprendiendo y manejando correctamente los conceptos de dependencia e independencia lineal, así como el de base Domina el producto escalar de dos vectores, su significado geométrico, su expresión analítica y sus propiedades, y lo aplica a la resolución de problemas geométricos (módulo de un vector, ángulo de dos vectores, vector proyección de un vector sobre otro y perpendicularidad de vectores) Domina el producto vectorial de dos vectores, su significado geométrico, su expresión analítica y sus propiedades, y lo aplica a la resolución de problemas geométricos (vector perpendicular a otros dos, área del paralelogramo determinado por dos vectores) Domina el producto mixto CCL, CAA, CMCT 38

39 determinado por tres vectores. - Identificación de si tres vectores son linealmente independientes mediante el producto mixto. de tres vectores, su significado geométrico, su expresión analítica y sus propiedades, y lo aplica a la resolución de problemas geométricos (volumen del paralelepípedo determinado por tres vectores, decisión de si tres vectores son linealmente independientes). 39

40 COMPETENCIAS / DESCRIPTORES / DESEMPEÑOS Competencia Descriptor Desempeño Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Competencia en comunicación lingüística Competencia digital Conciencia y expresiones culturales Competencias sociales y cívicas Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Competencia para aprender a aprender Conocer y utilizar los elementos matemáticos básicos. Utilizar el vocabulario adecuado, las estructuras lingüísticas y las normas ortográficas y gramaticales para elaborar textos escritos y orales. Emplear distintas fuentes para la búsqueda de información. Elaborar trabajos y presentaciones con sentido estético. Aplicar derechos y deberes de la convivencia ciudadana en el contexto de la escuela. Dirimir la necesidad de ayuda en función de la dificultad de la tarea. Gestionar los recursos y las motivaciones personales en favor del aprendizaje. - Describe con precisión definiciones y relaciones matemáticas entre vectores. - Explica de manera coherente y argumentada el proceso de resolución de un ejercicio planteado. - Utiliza fuentes seleccionadas de manera propia para enriquecer los aprendizajes. - Presenta los trabajos escritos con orden y limpieza, mostrando gusto por el trabajo bien hecho. - Respeta las normas establecidas en el funcionamiento de la asignatura y de la clase por iniciativa personal. - Pide ayuda después de intentar resolver las dificultades en la tarea con sus propios medios (consultando diversas fuentes, revisando ejercicios anteriores o similares, revisando ejercicios resueltos ). - Vence con recursos personales las resistencias hacia el contenido por su abstracción o dificultad y muestra un talante receptivo hacia el aprendizaje. 40