MATRIZ CURRICULAR ASOCIACIÓN COMPETENCIAS CLAVES DE MAPA DE PROGRESO LECTURA Y APRENDIZAJES ESPERADOS DE SUBSECTOR LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

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1 MATRIZ CURRICULAR ASOCIACIÓN COMPETENCIAS DE MAPA DE PROGRESO LECTURA Y APRENDIZAJES ESPERADOS DE SUBSECTOR LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Subsector: Lenguaje y Comunicación Mapa de Progreso: Lectura Nivel: 3 COMPETENCIAS 1. Lee comprensivamente textos de estructuras variadas, con algunos elementos complejos, que abordan temas de diversos ámbitos. Leen comprensivamente novelas, cuentos y leyendas adecuadas a sus intereses. Leen comprensivamente novelas, cuentos y leyendas adecuadas a sus intereses. Escuchan y leen textos poéticos variados. Leen y siguen instrucciones al preparar una receta, fabricar un objeto, utilizar un artefacto o respetar las reglas de un juego. Escuchan, leen u observan comprensivamente los mensajes de los Medios de Comunicación Masiva. Textos narrativos Lectura y producción escrita de cuentos de ficción y leyendas. Textos narrativos Lectura y audición de leyendas y cuentos tradicionales chilenos que representen la diversidad cultural del país. Textos poéticos Lectura, audición y comentarios de numerosos y variados textos poéticos (al menos 20) Textos normativos Identificación de distintos tipos de textos normativos: instrucciones para operar o producir objetos, recetas, reglamentos, reglas. D- Medios de Comunicación Masiva Lectura comprensiva de los mensajes de la prensa escrita... 1

2 2. Extrae información explícita relevante distinguiéndola de la accesoria. Identifican textos argumentativos. Reconocen la estructura básica de los textos argumentativos. Distinguen el carácter informativo de las noticias. Distinguen información relevante de información secundaria de un texto escuchado, leído o producido. Identifican el propósito del autor del texto, las ideas centrales y secundarias. Texto argumentativo Análisis de textos argumentativos distinguiendo tesis (opinión) argumentos (razones a favor o en contra) y conclusión (justificación que relaciona los argumentos con la tesis). Texto argumentativo Análisis de textos argumentativos distinguiendo tesis (opinión) argumentos (razones a favor o en contra) y conclusión (justificación que relaciona los argumentos con la tesis). Textos informativos Identificación de la noticia como un tipo de texto informativo. Textos informativos Obtención de información relevante de textos informativos. Textos informativos Análisis de la coherencia de textos informativos orales, escritos o audiovisuales: temática, cronológica, causal y referencias al sujeto o suceso del texto. 1-Lectura 1.1- Lectura en diversas situaciones Lectura de textos informativos descriptivos y normativos.... 2

3 Distinguen las diferencias de propósito, contenido, estructura y destinatarios de los textos literarios. 1-Lectura 1.2- Lectura de Textos Literarios: Lectura y conocimiento de textos literarios y de sus características. Identifican las características propias de los textos dramáticos y los diferencian de otros textos literarios. Reconocen las funciones lingüísticas en los textos de los medios de comunicación masiva que leen, escuchan o ven; caracterizan las formas lingüísticas que utilizan para lograrlas 1-Lectura 1.2- Lectura de Textos Literarios: Lectura de textos dramáticos. E- Conocimiento del Lenguaje Las funciones lingüísticas en diversos tipos de textos. Reconocen en los textos literarios que leen las formas lingüísticas que los caracterizan. E- Conocimiento del Lenguaje Las funciones lingüísticas en diversos tipos de textos. Amplían su vocabulario consultando el diccionario y elaborando pequeños glosarios. E- Conocimiento del Lenguaje Dominio del vocabulario en textos leídos y producidos. 3. Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia, integrando detalles relevantes del texto. Reconocen recursos lingüísticos característicos de los textos normativos: formas verbales tales como el imperativo, infinitivo y futuro; diagramación y vinculación de este tipo de textos con la acción. Textos normativos Identificación de las principales características lingüísticas de los textos normativos : utilización del imperativo e infinitivo :diagramación : su vinculación con la acción y la convivencia. 3

4 Reconocen recursos lingüísticos característicos de los textos normativos: formas verbales tales como el imperativo, infinitivo y futuro; diagramación y vinculación de este tipo de textos con la acción. Textos normativos Análisis de las instrucciones e indicaciones contenidas en textos normativos. Identifican recursos audio-visuales y gráficos utilizados por la publicidad. Textos publicitarios Análisis de avisos publicitarios (anuncios, volantes, afiches, avisos televisivos) destacando el papel de los recursos gráficos. Identifican mecanismos de regulación de los avisos publicitarios. Textos publicitarios Identificación de mecanismos de regulación de los avisos publicitarios. Relacionan obras literarias con las narraciones presentadas en cómics y telenovelas. D- Medios de Comunicación Masiva Posibles relaciones entre obras literarias y textos de los medios de comunicación masiva. 4. Comprende el sentido global del texto, integrando la información extraída. Reconocen el argumento central en diferentes textos. Texto argumentativo Análisis de textos argumentativos distinguiendo tesis (opinión) argumentos (razones a favor o en contra) y conclusión (justificación que relaciona los argumentos con la tesis). 4

5 Identifican el tema o tópico central del texto leído o escuchado. Textos informativos Obtención de información relevante de textos informativos. Descubren intenciones en avisos publicitarios. Distinguen e identifican hechos, puntos de vista y opiniones al interpretar los textos. Comprenden el sentido valórico, estético y ético de los textos literarios. Analizan sus escritos desde el punto de vista de sus contenidos y son capaces de mejorarlos. Utilizan las relaciones de inclusión de unos términos en otros para resumir los textos literarios leídos. Textos publicitarios Análisis de avisos publicitarios (anuncios, volantes, afiches, avisos televisivos) destacando el papel de los recursos gráficos. 1-Lectura 1.1- Lectura en diversas situaciones Análisis, interpretación y crítica de los textos leídos. 1-Lectura 1.2- Lectura de Textos Literarios: Lectura y conocimiento de textos literarios y de sus características. 2- Producción de Textos escritos 2.1- Producción de Textos escritos en diversas situaciones Análisis de los textos escritos producidos. E- Conocimiento del Lenguaje Reflexión sobre el lenguaje de los textos leídos o producidos. 5

6 5. Opina sobre variados aspectos del texto, apoyándose en información explícita e implícita, e integrando sus conocimientos específicos sobre el tema. Aprecian la lectura y audición de textos narrativos como un espacio recreativo. Aprecian la apertura de mundos y la posibilidad de desarrollo personal que les ofrecen la lectura y audición de textos narrativos. Textos narrativos Valoración del libro como un medio para explorar y conocer otros mundos, y como medio de expresión personal. Selección personal y lectura de a lo menos dos novelas y 20 cuentos o leyendas. Textos narrativos Valoración del libro como un medio para explorar y conocer otros mundos, y como medio de expresión personal. Selección personal y lectura de a lo menos dos novelas y 20 cuentos o leyendas. Valoran las leyendas y cuentos tradicionales como un medio de aproximación a la diversidad cultural del país. Se interesan por escuchar y leer noticias Valoran los textos informativos. Textos narrativos Valoración del libro como un medio para explorar y conocer otros mundos, y como medio de expresión personal. Selección personal y lectura de a lo menos dos novelas y 20 cuentos o leyendas. Textos informativos Identificación de las funciones de los textos informativos en la cultura y de los medios de comunicación como fuentes de información. Textos informativos Identificación de las funciones de los textos informativos en la cultura y de los medios de comunicación como fuentes de información. 6

7 Se interesan por escuchar, leer y producir textos poéticos. Textos poéticos Reflexión sobre los efectos de la comunicación poética en sus propias vidas y en sus relaciones con los otros. Escuchan y leen textos poéticos variados. Utilizan habitualmente la lectura como medio de trabajo, información y estudio y saben seleccionar los textos adecuados. Relacionan lo leído con sus propios conocimientos, sus vivencias y experiencias. Valoran la comprensión lectora y los beneficios que ella trae para acceder al conocimiento, alcanzar la autonomía y la eficacia en el aprendizaje. Se habitúan a leer obras literarias autoseleccionadas. Textos poéticos Lectura, audición y comentarios de numerosos y variados textos poéticos (al menos 20) 1-Lectura 1.1- Lectura en diversas situaciones Lectura de textos propios de situaciones formales e informales de la vida cotidiana. 1-Lectura 1.1- Lectura en diversas situaciones Análisis, interpretación y crítica de los textos leídos. 1-Lectura 1.1- Lectura en diversas situaciones Análisis, interpretación y crítica de los textos leídos. 1-Lectura 1.2- Lectura de Textos Literarios: Lectura de al menos seis novelas, doce cuentos y veinte poemas. 7

8 Captan la proyección de los textos literarios sobre sí mismos y su entorno. Opinan sobre la producción de textos de otros con respeto y ayudan a mejorarlos. 1-Lectura 1.2- Lectura de Textos Literarios: Estrategias de difusión del gusto por las lecturas literarias. 2- Producción de Textos escritos 2.1- Producción de Textos escritos en diversas situaciones Reflexión sobre la escritura. Reflexionan sobre sus logros y buscan nuevos modos para mejorar su creación de textos literarios. 2- Producción de Textos escritos 2.2- Producción de Textos Literarios Reflexión sobre la producción literaria realizada. 8

9 Subsector: Lenguaje y Comunicación Mapa de Progreso: Lectura Nivel: 4 COMPETENCIAS 1. Lee comprensivamente textos con estructuras variadas, con elementos complejos, que abordan temas de diversos ámbitos. Aplican las estrategias de lectura aprendidas a textos de otros subsectores. Son capaces de leer y releer en forma independiente y cri tica un amplio rango de textos para su desarrollo personal e informacio n, al explorar ideas y aspectos de los textos como una parte integral de su vida diaria y de estudio. Se interesan por leer textos relacionados con la realidad contemporańea, otras eṕocas, culturas y tradiciones, con distintas voces y formas, y con variadas perspectivas y contenidos. Utilizan diversas estrategias y tećnicas para acercarse a la comprensio n de las obras literarias que leen. Estrategias de trabajo y estudio que favorezcan la recuperacioń, comprensioń, retencio n, procesamiento y ampliacioń de la informacioń en textos escritos. Lectura y relectura independiente, interesada, provechosa y cri tica de una gran variedad de textos: biografiás, autobiografiás, leyes, reglamentos, artićulos de opinio n, textos histoŕicos, cienti ficos y diversos tipos de material impreso. Captacioń de la estructura de los textos lei dos y de las caracteriśticas propias de los diversos tipos de textos Lectura de Textos Literarios Estrategias y tećnicas para la lectura comprensiva de textos literarios. 9

10 Leen habitualmente y disfrutan de la lectura de obras literarias libremente seleccionadas Lectura de Textos Literarios Lectura libremente seleccionada de, al menos, cuatro novelas y otras obras literarias (relatos, cuentos, poemas, obras drama ticas). Leen comprensiva y anali ticamente obras drama ticas. C- Dramatización 1. Lectura de Textos Dramáticos Lectura de variados textos drama ticos. 2. Extrae información explícita de elementos complementarios que precisan o amplían la información central. Se interesan por leer comprensiva y cri ticamente obras drama ticas. Valoran los textos drama ticos lei dos, escuchados o presenciados y los analizan cri ticamente. Captan en los textos lei dos sus caracteriśticas y estructura. C- Dramatización 1. Lectura de Textos Dramáticos Lectura de al menos tres textos drama ticos. C- Dramatización 1. Lectura de Textos Dramáticos Anaĺisis de los textos drama ticos lei dos, escuchados o presenciados. Estrategias de comprensio n lectora que permitan familiarizarse con la estructura y caracteri sticas de los textos lei dos. Extraen, seleccionan y analizan informacio n e ideas de los textos lei dos y las aprovechan en trabajos de investigacio n y otras actividades. Extraccio n de informacioń de los textos lei dos y contrastacio n con otras visiones o interpretaciones, con fines de investigacio n. 10

11 3. Interpreta sentidos de detalles y de partes del texto y los relaciona con su sentido global. Leen textos relacionados con necesidades de aprendizaje y con otros propośitos definidos: analizan su estructura, contenido, finalidad y el entorno social de su produccioń. Analizan y reflexionan sobre aspectos de la obra literaria relacionados con los ge neros literarios y sus autores. Analizan, tema tica y estructuralmente, textos escritos por ellos. Extraen de los textos lei dos un significado que va maś alla del literal, y explican co mo el lenguaje utilizado y el estilo afectan al significado explićito e implićito. Lectura anali tica de diccionarios, enciclopedias, atlas, bancos de datos, informacio n de internet, con fines de investigacio n, necesidades de aprendizaje y con otros propośitos definidos Lectura de Textos Literarios Anaĺisis cri tico, interpretacioń y transformacioń de las obras lei das en otras expresiones artiśticas, en forma personal y colectiva. 2- Producción de Textos escritos 2.1- Producción de Textos escritos en diversas situaciones Anaĺisis tema tico y estructural de los textos producidos. Mirada preliminar indagatoria y predicciones sobre el contenido de los textos. 11

12 Realizan inferencias y predicciones, formulan preguntas sobre lo lei do, descubren las relaciones entre oraciones e identifican la informacioń importante para acercarse a la comprensioń de las obras literarias que leen Lectura de Textos Literarios Lectura dirigida de tres novelas, doce cuentos, veinte poemas. 4. Opina sobre lo leído, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con el propio o con la actualidad. Distinguen lo traǵico de lo co mico. Integran lo lei do a sus conocimientos y experiencias personales y lo contextualizan con la realidad cultural en que viven. Leen por su cuenta con intereś, frecuencia y provecho diversos tipos de textos. Seleccionan adecuadamente los textos que les permiten estudiar y trabajar con diferentes propośitos. C- Dramatización 1. Lectura de Textos Dramáticos Diferencia entre lo traǵico y lo co mico. Integracio n de lo lei do con sus propios conocimientos, vivencias y experiencias. Lectura autońoma de textos: informativos, argumentativos, normativos, publicitarios, instrumentales. Investigacioń auto noma y con variados propośitos en fuentes escritas histoŕicas, artiśticas, cienti ficas y tecnoloǵicas. 12

13 Leen habitualmente obras literarias libremente seleccionadas y disfrutan de su lectura. Son capaces de analizar e interpretar obras literarias que les son propuestas. Lectura libremente seleccionada de, al menos, cuatro novelas y otras obras literarias (relatos, cuentos, poemas, obras drama ticas). Lectura libremente seleccionada de, al menos, cuatro novelas y otras obras literarias (relatos, cuentos, poemas, obras drama ticas). Lectura libremente seleccionada de, al menos, cuatro novelas y otras obras literarias (relatos, cuentos, poemas, obras drama ticas). Descubren a traveś de la reflexioń y la investigacioń la ambientacioń histoŕica y social de las obras lei das y las culturas que representan; reflexionan cri ticamente sobre ellas. Proyectan sus lecturas literarias hacia la comprensio n de la naturaleza, el mundo histoŕico y social, los valores universales y las artes. Lectura libremente seleccionada de al menos tres novelas y otras obras literarias. Lectura dirigida de otras tres novelas, doce cuentos y 20 poemas, con preferencia de autores chilenos y latinoamericanos. Ambientacioń histoŕica y social de las obras lei das. Anaĺisis e interpretacioń de las obras lei das. Complementacioń de las obras lei das con consulta de fuentes de informacioń y otros textos relacionados con ellas. La obra literaria y su relacioń con el geńero literario al que pertenece, la vida de su autor y la eṕoca de su produccio n. Proyeccioń de las obras lei das en otros subsectores del currićulum. 13

14 Descubren a traveś de la reflexioń y la investigacioń la ambientacioń histoŕica y social de las obras lei das y las culturas que representan; reflexionan cri ticamente sobre ellas. Investigacioń cri tica sobre la ambientacio n histoŕica y social de las obras literarias Descubren a traveś de la reflexioń y la investigacioń la ambientacioń histoŕica y social de las obras lei das y las culturas que representan; reflexionan cri ticamente sobre ellas. Complementacioń de las obras lei das con consulta de fuentes de informacioń y otros textos relacionados con ellas. Evalu an, personal e interactivamente, los textos que han producido y los mejoran en actividades de reescritura, mejorando sus contenidos, su estructura, la redaccio n y la ortografiá Producción de textos literarios escritos Anaĺisis de las obras literarias creadas. Leen, oyen y contemplan cri ticamente textos de los medios de comunicacioń. Leen, oyen y contemplan cri ticamente textos de los medios de comunicacioń. Leen cri ticamente los mensajes de los medios de comunicacioń, a traveś de textos icońicos, orales, escritos, no verbales y paraverbales. D- Medios de comunicación masiva Lectura, audicio n y visioń cri ticas de textos de los medios de comunicacioń. D- Medios de comunicación masiva Anaĺisis cri tico de textos de los medios de comunicacio n masiva. D- Medios de comunicación masiva Concepto de medio de comunicacio n de masas. Leen cri ticamente los mensajes de los medios de comunicacioń, a traveś de textos icońicos,* orales, escritos, no verbales y paraverbales. D- Medios de comunicación masiva Caracterizacioń y comparacio n entre los diversos medios de comunicacio n de masas y sus textos. 14

15 Leen cri ticamente los mensajes de los medios de comunicacioń, a traveś de textos icońicos,* orales, escritos, no verbales y paraverbales. D- Medios de comunicación masiva Lectura cri tica de textos de los medios de comunicacioń, especialmente de los argumentativos e informativos. 15