Informe sobre el mercado laboral : Filosofía. Observatorio Laboral PUCP Febrero 2016

Transcripción

1 Informe sobre el mercado laboral : Filosofía Observatorio Laboral PUCP Febrero

2 Equipo de investigación Jesús Luyo Tay, Jefe de la Bolsa de Trabajo Sara Pizarro Lozano, Coordinadora de Comunicaciones y Proyectos Roy Espinoza Arroyo, Analista del Observatorio Laboral Nataly Quispe Quispe, Practicante y estudiante de la especialidad de Sociología 2

3 Objetivos del Estudio Esquema Objetivos & esquema A. Identificar las competencias laborales con las que idealmente un filósofo debería contar. B. Caracterizar el mercado laboral de filosofía a partir de los casos evaluados. C. Tipificar los perfiles profesionales relevantes en el mercado laboral de filosofía a partir de las funciones y en las que participan los entrevistados. 1. Objetivos 2. Metodología 3. El quehacer filosófico 4. Competencias laborales 5. Mercado laboral 6. Perfiles laborales 7. Conclusiones 3

4 Metodología: Cualitativa 1. Objetivo: Identificación y descripción de competencias y espacios laborales 2. Trabajo de gabinete: revisión de ofertas laborales (BT PUCP y otros), revisión de CV s disponibles y LinkedIn, revisión bibliográfica sobre la especialidad y el termino de competencias laborales. 3. Trabajo de campo: Duración 4 semanas. Método de reclutamiento: bola de nieve y selección según perfiles (LinkedIn). Realización de 24 entrevistas. Criterios considerados (ver tabla) Tema especialización Nivel Tipo de entrevistado Egresado Empleador Especialista Curaduría Master Medio Ética Junior 2 Master Medio 8-1 Gestión Junior Master Medio 2-2 Sin clasificar Medio Total entrevistados

5 1. Sobre la carrera Analizar filosóficamente Objeto de estudio son los sistemas conceptuales. Trabajo conceptual distanciado del sesgo empírico, de los sistemas de creencias (sentidos comunes) y de lo coyuntural. No necesariamente se encadena con un trabajo empírico donde se contraste estas reflexiones con la realidad. Desarrollo de un Sentido de totalidad El quehacer filosófico 2. Sobre el término competencia (Skill): el conjunto de conocimientos, atributos y capacidades que habilitan a las personas para desempeñar de forma exitosa y consistente una actividad (OECD, 2012:12). Habilidades blandas (soft skills): intrapersonales interpersonales Habilidades duras (hard skills): Técnicas De conocimientos particulares De pensamiento 5

6 Competencias laborales.- Caso Filosofía Grupo A: De reflexión- Rigurosidad Metodológica C. Analítica C. Discursiva C. Crítica C. Propositiva Consolidado Competencias laborales Habilidades transversales: Lógico formales Grupo B: De mediación- Comunicación efectiva Grupo C: Apertura- Actitudes C. Integración C. Traducción Intelectual Contextual A mejorar A mejorar Conocimientos propios de la carrera Grupo D: Bagaje cultural Filosófico Interdisciplinario A mejorar 6

7 Espacios laborales Espacios laborales específicos Tareas realizadas Mercado laboral Centros educativos Entidades del estado Organismos no gubernamentales Otros espacios laborales Universidades & Grupos de Investigación Institutos Academias pre universitarias Colegios Ministerio de Educación Ministerio de Cultura Defensoría del pueblo Municipalidades Instituciones del Estado En desarrollo humano En derechos humanos Responsabilidad social En medio ambiente En gobernabilidad Galerías de arte Museos Medios de comunicación Revistas especializadas Investigaciones sobre filosofía Investigaciones interdisciplinarias (Ej. Política, Lenguaje, Interculturalidad) Edición de textos (Ej. Revista de filosofía, textos académicos, investigaciones). Gestor educativa, Coordinador académico Docencia, Asistente Docencia de temas referidos a historia de la filosofía. Consultoría & Investigación (elaborar u n concepto y una metodología útil para entablar diálogos). Seguimiento de conflictos sociales a nivel nacional Trabajo de gabinete, investigación sobre conflictos. Es mediador durante conflictos socio- ambientales. Mesas de diálogo. Realiza capacitaciones en gestión pública para funcionarios, temas de ética (Ej. Corrupción, ciudadanía) Investiga en temas electorales y de gobierno (Instituciones como el JNE). Elabora estrategias de acercamiento a la poblaciones vulnerables Elabora proyectos de empoderamiento para poblaciones afectada por el conflicto armado interno Capacitación a personal del estado en temas de prevención de conflictos Diseña el planeamiento de un proyecto de educación Curaduría Investigación en historia del arte Crítica cultural Opinión pública 7

8 Investigación Perfiles laborales Capacitación Capacidad de análisis Mediación Aspectos consolidados: Análisis abstracto robusto Sentido de totalidad Aspectos a mejorar: Conocimientos interdisciplinarios Análisis contextual Habilidades blandas Gestión 8

9 Perfiles laborales Se considera que los aportes de la especialidad de filosofía podrían expandirse y potenciarse aún más fortaleciendo aquellas competencias que permitan un desempeño eficiente de las funciones laborales halladas. Se propone una formación más interdisciplinaria y la posibilidad de enseñanza de diversas herramientas y metodologías. Funciones Herramientas Investigación Búsqueda de información, software para recopilar y sistematizar bibliografía (Zotero, Calibre, etc.). Realización de estado del arte/ balance bibliográfico Recopilación y análisis de información (en algunos casos recomiendan programas informáticos como Atlas ti para análisis cualitativo) Corrección de estilo (manejo de ofimática) Redacción en diversos formatos (papers, informes, artículos no necesariamente académicos). Pedagogía / Capacitación Metodología de enseñanza, motivación Manejo de grupo Elaboración de clases, cursos, capacitaciones. TIC s para la enseñanza Gestión Planteamiento y diseño de un proyecto Herramientas de evaluación de un proyecto Ofimática 9

10 Conclusiones Sobre las competencias 1. Robusta capacidad analítica.- Habilidades no exclusivas de la especialidad pero muy potente. 2. Se percibe un déficit de conocimientos interdisciplinarios que permitan tender puentes con el entorno laboral. 3. Se advierte una ausencia de técnicas (metodología de investigación, ofimática, diseño de proyectos) para desempeñarse en espacios laborales no tradicionales.. Mercado laboral 1. Desarrollo de espacios laborales no tradicionales donde se realizan funciones no ligadas necesariamente a la docencia ni a la investigación filosófica académica per se. 2. Aún es pequeño el segmento de la oferta laboral que exige específicamente filósofos para las tareas demandadas según las convocatorias revisadas. Pero se valora el análisis contextual, la capacidad crítica para abstraer situaciones, discursos, actores, etc. 10

11 3. Actividades laborales desempeñadas diversas que se pueden desarrollar en un mismo espacio laboral (ej. Investigador-mediador). 4. La mayoría de funciones demandan el despliegue de habilidades analíticas, pero también una apertura hacia un conocimiento interdisciplinario y el desarrollo de habilidades blandas para el trabajo en equipo. Conclusiones Aspectos a mejorar: 1. Brecha teórica-práctica Promover un mayor desarrollo de los otros conjuntos de competencias (1) mediación- comunicación efectiva y (2) apertura-actitudes que permitan una aplicación efectiva de los conocimientos en otros entornos. 2. Brecha académica-laboral Ausencia de conocimientos que sirvan de puente entre el mundo académico y el laboral, y permitan la reflexión sobre su entorno inmediato. 3. Las consecuencias de ambas brechas se manifiestan, en algunos casos, en la falta de coherencia entre los temas de interés profesional del egresado y su ocupación actual. 11