Guía Docente 2015/2016
|
|
- Isabel Piñeiro Macías
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 Guía Docente 2015/2016 Poblaciones especiales, discapacidad y deporte Special Populations and Disability Sport Grado en Educación Primaria Modalidad de enseñanza semipresencial lf:
2 Índice Poblaciones especiales, discapacidad y deporte... 3 Breve descripción de la asignatura... 3 Requisitos Previos... 4 Objetivos de la asignatura... 4 Competencias... 4 Metodología... 5 Temario... 6 Relación con otras asignaturas del plan de estudios... 7 Sistema de evaluación... 8 Bibliografía y fuentes de referencia... 8 Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Materiales didácticos Tutorías... 11
3 Poblaciones Especiales, Discapacidad y Deporte Módulo: Mención de Pedagogía Terapéutica Materia: Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Física Carácter: Optativo Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 3º Curso 2º Semestre Profesor/a responsable de la asignatura: Yaiza Cordero Rodríguez ycordero@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: Martes y jueves de 12:30 a 13:30 horas. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Isabel Mengual Luna Breve descripción de la asignatura El surgimiento de una mayor preocupación política, educativa y social por las personas con discapacidad, ha hecho incrementar la necesidad de expertos cualificados capaces de responder a la demanda de este colectivo, desde un punto de vista globalizado. Esta perspectiva, incluye el estudio sobre las diferentes formas de intervención física y deportiva, que en cada tipo y grado de discapacidad podemos desarrollar, considerando la práctica de actividad física como una alternativa válida y necesaria para la plena integración y el incremento del bienestar de las personas con discapacidad. De esta forma, analizaremos, las condiciones y mecanismos necesarios para la puesta en marcha de diferentes programas de intervención física y deportiva, ya sea desde el ámbito educativo, recreativo, competitivo o simplemente social. Brief Description The emergence of more concern political, educational and social in relation with disabilities has increased the need of qualified experts able to meet the demands of this group, from a global perspective. This includes the study of different forms of sport and physical intervention, for every type and degree of disability, considering the practice of physical activity as a valid and necessary work for full integration and increasing welfare people with disabilities. In this way, we analyze the conditions and mechanisms for the implementation of programs of sport and physical activities, either from the educational, recreational, competitive or just social functions.
4 Requisitos Previos No existen requisitos previos Objetivos de la asignatura 1. Conocer la estructura organizativa y los distintos ámbitos de intervención (social, educativa, recreativa y competitiva) de las actividades físicas y deportivas para poblaciones especiales y personas con discapacidad. 2. Conocer los principales materiales y enfoques metodológicos en relación con la actividad física y deportiva para poblaciones especiales y personas con discapacidad. 3. Ser capaz de programar y desarrollar actividades físicas y deportivas adaptadas a las necesidades y características de los distintos grupos de población. 4. Ser capaz de evaluar el impacto educativo, personal y social de las actividades diseñadas y programadas para los diferentes grupos de población. Competencias Competencias específicas PT1 Mostrar una actitud de valoración y respeto hacia la diversidad del alumnado, cualesquiera que fueran las condiciones o características de este, y promover esa misma actitud entre aquellos con quienes se trabaje más directamente. PT2 Conocer los fundamentos psicológicos, sociales, y lingüísticos de la diversidad de las diferentes necesidades educativas especiales/específicas, siendo capaz de asesorar tanto a los padres como a otros docentes. PT3 Ser capaz de evaluar los planes de trabajo individualizados, introduciendo ajustes progresivos en los objetivos de la intervención, en la adecuación de los métodos, las pautas a seguir. PT4 Detectar y analizar las posibles barreras para el aprendizaje y la participación del alumnado con necesidades educativas específicas en el entorno del centro y en sus instalaciones, así como en su contexto Resultados de aprendizaje - Favorecer en el aula el respeto hacia el otro. - Desarrollar acciones educativas que favorezcan el trabajo en equipo. - Informar a otros colectivos, de manera responsable y crítica, acerca de las necesidades educativas especiales que se planteen en el marco escolar.
5 - Conocer y utilizar los distintos recursos y servicios para dar respuesta educativa a las necesidades que se planteen. - Utilizar dinámicas de grupo que favorezcan la integración. - Identificar las características psicológicas, sociales y lingüísticas del alumno. - Asesorar a la comunidad educativa en atención a las necesidades educativas. - Diseñar y evaluar las acciones educativas adaptadas a los diferentes ritmos de aprendizaje. - Valorar la importancia del trabajo individual. - Conocer y utilizar distintas metodologías adecuadas a la diversidad del alumnado. - Reconocer dificultades de aprendizaje y participación en el contexto educativo. - Valorar la importancia del uso de estrategias de integración del alumno al proceso - Investigar los recursos disponibles para la mejora del proceso educativo. - Conocer y utilizar las nuevas tecnologías como elemento innovador y facilitador del aprendizaje. Metodología Metodología Mecanismos de tutorización Evaluación Horas Estudio personal 67.5 Realización de trabajos 37.5 Búsquedas bibliográficas 7.5 Horas de trabajo presencial 37.5 horas (25%) Horas de trabajo no presencial horas (75%) TOTAL
6 - Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 6 horas en la asistencia a tutorías presenciales y 24 horas en lectura y participación en foros de dudas y de actividad. - Evaluación: El alumno empleará de 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales y 3,5 horas en otras actividades de evaluación (ejercicios de autocorrección, evaluación de presentaciones) - Estudio personal: El alumno empleará 67,5 horas en el estudio del temario de la asignatura. - Realización de trabajos: El alumno empleará 20 horas en la realización de las prácticas y 17,5 en la realización del trabajo en equipo de los seminarios. - Búsquedas bibliográficas: El alumno empleará 7,5 horas en la búsqueda bibliográfica para la preparación de prácticas, foros de actividad y seminarios de trabajo en equipo. Temario Programa de la enseñanza teórica TEMA 1. POBLACIONES ESPECIALES, DISCAPACIDAD Y DEPORTE 1.1. Intervención física adaptada en el ámbito educativo. Grupos de población a intervenir Conceptos sobre actividad física adaptada. TEMA 2. LA DISCAPACIDAD SENSORIAL (visual y auditiva) 2.1. Características y técnicas de intervención Actividades físicas y deportivas adaptadas y específicas. TEMA 3. LA DISCAPACIDAD FÍSICA Y FUNCIONAL 3.1. Características y técnicas de intervención Actividades físicas y deportivas adaptadas y específicas. TEMA 4. LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL 4.1. Características y técnicas de intervención Actividades físicas y deportivas adaptadas y específicas.
7 TEMA 5. INTERVENCIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO 5.1. Integración, normalización e inclusión 5.2. Modelos y programas de actividad física y deporte adaptado. TEMA 6. EL DEPORTE ADAPTADO 6.1 Recorrido histórico hasta la actualidad. 6.2 El deporte paralímpico. TEMA 7. POBLACIONES ESPECIALES 7.1. Características y técnicas de intervención en alumnos con diferentes condiciones limitantes Recomendaciones de actividad física para estas poblaciones. Programa de la enseñanza práctica Práctica 1: Actividad física adaptada en España. Práctica 2: La discapacidad sensorial. Práctica 3: La discapacidad física. Práctica 4: La discapacidad intelectual. Práctica 5: Intervención física y deportiva en el ámbito educativo Práctica 6: El deporte adaptado. Práctica 7: Poblaciones Especiales. Foros: Discusión en general del contenido del temario y cuestiones de las prácticas. Relación con otras asignaturas del plan de estudios - Atención a las necesidades educativas específicas
8 Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: 50% del total de la nota. Realización de una prueba escrita objetiva sobre los contenidos teóricos de la asignatura. Supone 5 puntos sobre la nota final. Se debe obtener al menos 2,5 puntos para aprobar esta parte. - Parte práctica: 30% del total de la nota. Realización de trabajos prácticos en los que aplicar los conocimientos adquiridos en la parte teórica de la asignatura. Supone 3 puntos sobre la nota final. Se debe obtener al menos 1,5 puntos para aprobar esta parte. - Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: 20% de la nota total. Participación activa en clase y en los foros de discusión establecidos para la asignatura. Supone 2 puntos sobre la nota final. Se debe obtener al menos 1,5 puntos para aprobar esta parte. Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 50% del total de la nota. Realización de una prueba escrita objetiva sobre los contenidos teóricos de la asignatura. Supone 5 puntos sobre la nota final. Se debe obtener al menos 2,5 puntos para aprobar esta parte. - Parte práctica: 30% del total de la nota. Realización de trabajos prácticos en los que aplicar los conocimientos adquiridos en la parte teórica de la asignatura. Supone 3 puntos sobre la nota final. Se debe obtener al menos 1,5 puntos para aprobar esta parte. - Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: 20% de la nota total. Participación activa en clase y en los foros de discusión establecidos para la asignatura. Supone 2 puntos sobre la nota final. Se debe obtener al menos 1,5 puntos para aprobar esta parte. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica - Clemont, S. (2003). Actividad física adaptada. Barcelona: INDE (Temas 2, 3, 4 y 5). - Escribá, A. (1998). Los juegos sensoriales y psicomotores en Educación Física. Madrid: Gymnos (Tema 7). - Gomendio, M. (2000). Educación física para la integración de niños con necesidades educativas especiales. Madrid: Gymnos (Tema 2, 3, 4, 5, 6 y 7).
9 - Organización Mundial de la Salud (2001). Clasificación internacional del funcionamiento de la Discapacidad y de la Salud, Grupo de Clasificación, Evaluación, Encuestas y Terminología. Ginebra, Suiza (Tema 1). - Soto, R. (2005). La vida sobre ruedas. Junta de Andalucía: Consejería para la Igualdad y Bienestar Social (Tema 1). Bibliografía complementaria - Agullo, C. y López-Herce, J. (1988). El niño disminuido físico. Orientaciones a padres educadores. Madrid: INSERSO. - Almonacid, V. y Carrasco, M.J. (1989). El juego en los niños ciegos y deficientes visuales. Madrid:ONCE. - Ande (1988). Actividades deportivas y de ocio para minusválidos psíquicos. Madrid: INSERSO. - Bobath, B. (1987). Actividad postural refleja anormal causada por lesiones cerebrales. Buenos Aires: Panamericana. - Clemente, R. (1979). Ceguera. Orientaciones prácticas para la educación y rehabilitación del ciego. Madrid: SEREM. - C.N.R.E.E. (1992). Alumnos con N.E.E. y adaptaciones curriculares. Madrid: MEC. - C.O.I. (1995). Deportes para minusválidos psíquicos, físicos y sensoriales. Madrid: COI. - Federación Andaluza de Deportes para Minusválidos Físicos (1999). Educación física y deportes adaptados. Córdoba: Diputación de Córdoba. - Gallardo, M.V. & Salvador, M.L. (1994). Discapacidad motórica. Málaga: Aljibe. - Gallego, E. (1992). Rehabilitación/habilitación básica para niños y deficientes visuales. León: ONCE. - García de Mingo, J. (1993). Actividades físicas y deporte para minusválidos. Madrid: Campomanes libros. - Linares, P. (1993). Fundamentos psicoevolutivos de la Educación Física Especial. Granada: Universidad de Granada. - Martín, S. F. (1988). Educación Física para minusválidos psíquicos. Madrid: Gymnos. - Pérez, M.C. & Becerro, L. (1988). Educación del niño sordo en integración escolar. UNED. Madrid. - Picq, L. & Bayer, P. (1985). Educación psicomotriz y retraso mental. Madrid: Científicomédica.
10 - Toledo, M. (1980). Minusvalías físicas en educación Especial. Madrid: Cincel. - VV.AA. (2005). Espina bífida. Murcia: Consejería de Sanidad. - Zambrana, J.M. (1986). La Educación Física en disminuidos psíquicos. Madrid: Alhambra. Web relacionadas - Portal de la Federación Española para deporte para ciegos - Portal de la Federación Española de deportes para personas con discapacidad intelectual - Portal de la Federación Española de Deportes de personas con discapacidad física - Portal de la Federación Española de Deportes de Personas con Parálisis cerebral y lesión cerebral Portal de la Federación Española de Deportes para Sordos Recomendaciones para el estudio - Se recomienda un estudio comprensivo del temario en vez de memorístico. - Se recomienda al alumnado la asistencia a las tutorías para la exposición de dudas. - Participación activa en los mecanismos de tutorización. - Llevar al día la realización de las actividades a realizar, de tal manera que con posterioridad, no se produzca una acumulación de trabajo. - Seguir una planificación de estudio diaria con el objetivo de asimilar en la siguiente clase el nuevo conocimiento que se irá sustentando sobre el conocimiento anterior. Materiales didácticos Generales: - Documento PDF de Guía de la asignatura. - Documento PDF de Presentación de la asignatura. - Documento PDF del Plan de Trabajo (temporalización)
11 - Vídeo Polimedia de Presentación de la asignatura. Parte Teórica: - Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura - Documento PDF con actividades de autocorrección para cada uno de los temas de la asignatura - Bibliografía básica y complementaria para la asignatura - Foros de planteamiento de dudas relativos a cada tema de la asignatura Parte Práctica: - Explicación y descripción de cada una de las prácticas en Campus Virtual. - Bases de datos electrónicas (Google académico, ERIC) en API UCAM (Seminario trabajo en equipo). - Software informático: Explorador, Microsoft Word, Power Point, Adobe Reader Tutorías - Explicación y repaso de los conceptos más complejos. - Resolución de dudas relacionadas con el temario y las prácticas. - Seminarios de trabajo en equipo.
Guía Docente 2015/2016
Guía Docente 2015/2016 Poblaciones Especiales, Discapacidad y Deporte Special Populations and Disability Sport Grado en Educación Primaria Modalidad de enseñanza presencial lf: Índice Poblaciones Especiales,
Más detallesGuía Docente 2015/2016
Guía Docente 2015/2016 Poblaciones Especiales, Discapacidad y Deporte Special Populations and Disability Sport Grado en Educación Primaria Modalidad de enseñanza presencial lf: Índice Poblaciones Especiales,
Más detallesGuía Docente 2015/2016
Guía Docente 2015/2016 Poblaciones especiales, discapacidad y deporte Special Populations and Disability Sport Grado en Educación Primaria Modalidad de enseñanza semipresencial lf: Índice Poblaciones especiales,
Más detallesGuía Docente
Guía Docente 2012-13 Bases orgánicas y funcionales de la audición y del lenguaje Organizational and functional basis of hearing and speech Grado en Educación Primaria Modalidad de enseñanza presencial
Más detallesGuía Docente 2017/2018
Guía Docente 2017/2018 Music Therapy Grado de Educación Primaria Modalidad de enseñanza presencial hola Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) 968 278 160 info@ucam.edu www.ucam.edu Índice...
Más detallesGuía Docente 2014/2015
Guía Docente 2014/2015 Bases orgánicas y funcionales de la audición y del lenguaje Organizational and functional basis of hearing and speech Grado en Educación Primaria Modalidad de enseñanza presencial
Más detallesGuía Docente 2015/2016
Guía Docente 2015/2016 Génesis y desarrollo evolutivo del lenguaje y la comunicación. Psicolingüística Genesis and development of language and communication. Psycholinguistics. Grado en Educación Primaria
Más detallesGuía Docente 2014/2015
Guía Docente 2014/2015 Evaluación y diagnóstico diferencial de los trastornos del lenguaje y la audición Evaluation and differential diagnosis of speech and hearing disorders Grado en Educación Primaria
Más detallesGuía Docente 2015/16
Guía Docente 2015/16 Innovación en la enseñanza de hostelería y turismo Innovation in hotel and catering management and tourism Máster Universitario en Formación del Profesorado, de E.S.O. y Bachillerato,
Más detallesGuía Docente 2016/17
Guía Docente 2016/17 Evaluación y diagnóstico diferencial de los trastornos del lenguaje y la audición Evaluation and differential diagnosis of speech and hearing disorders Grado en Educación Primaria
Más detallesGuía Docente 2015/2016
Guía Docente 2015/2016 Armonía Harmony Grado en Musicología Modalidad semipresencial Índice Armonía...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...3 Objetivos de la asignatura...3 Competencias...4
Más detallesGuía Docente
Guía Docente 2014-15 Mención en Pedagogía Terapéutica Personalidad y diferencias individuales Personality and individual differences Grado en Educación Primaria Modalidad de enseñanza semipresencial Universidad
Más detallesTitulación(es) Titulación Centro Curso Periodo Grado de Maestro/a en Educación FACULTAT DE MAGISTERI 3 Primer cuatrimestre
FICHA IDENTIFICATIVA Datos de la Asignatura Código 36302 Nombre Intervención en discapacidades sensoriales y Ciclo Grado Créditos ECTS 4.5 Curso académico 2014-2015 Titulación(es) Titulación Centro Curso
Más detallesGuía Docente
Guía Docente 2016-17 Salud y Bienestar en la Edad Escolar Health and Welfare at school age Grado en Educación Infantil Modalidad enseñanza presencial Índice Salud y Bienestar en la Edad Escolar...3 Breve
Más detallesTitulación(es) Titulación Centro Curso Periodo Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
FICHA IDENTIFICATIVA Datos de la Asignatura Código 33225 Nombre Ejercicio físico para poblaciones con Ciclo Grado Créditos ECTS 6.0 Curso académico 2014-2015 Titulación(es) Titulación Centro Curso Periodo
Más detallesGuía Docente 2015/2016
Guía Docente 2015/2016 Orientación Escolar y Familiar School and Family Orientation Grado en Educación Infantil Modalidad de enseñanza presencial lf: Índice Orientación Escolar y Familiar... 3 Breve descripción
Más detallesGuía Docente 2015/2016
Guía Docente 2015/2016 Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación Alternative and Augmentative Communication Grado en Educación Primaria Modalidad de enseñanza semipresencial lf: Índice Nombre
Más detallesGuía Docente 2016/2017
Guía Docente 2016/2017 Valoración del estado nutricional aplicada al deporte Nutritional status assessment applied to sport Máster en Nutrición en la Actividad Física y el Deporte Modalidad Semipresencial
Más detallesGuía Docente 2015/2016
Guía Docente 2015/2016 Planificación, Desarrollo y Evaluación de la Enseñanza Development, planning and evaluation of Education Grado en Educación Infantil Modalidad de enseñanza presencial lf: Índice
Más detallesGuía Docente 2015/2016
Guía Docente 2015/2016 Trastornos del desarrollo Developmental disorders Grado en Educación Infantil Modalidad de enseñanza semipresencial lf: Índice Trastornos del desarrollo...3 Breve descripción de
Más detallesTITULACIÓN: Diplomatura en Magisterio Especialidad en Educación Especial
TITULACIÓN: Diplomatura en Magisterio Especialidad en Educación Especial Materia/Asignatura: Aspectos evolutivos y educativos de la deficiencia motórica Último año de impartición: 2011 Departamento responsable:
Más detallesTitulación(es) Titulación Centro Curso Periodo M.U. en Educación Especial 16- V.2
FICHA IDENTIFICATIVA Datos de la Asignatura Código 44516 Nombre Psicomotricidad y actividad física en Ciclo Máster Créditos ECTS 3.0 Curso académico 2015-2016 Titulación(es) Titulación Centro Curso Periodo
Más detallesGuía Docente 2015/2016
Guía Docente 2015/2016 Psicología del desarrollo Developmental Psychology Grado en Educación Infantil Modalidad de enseñanza semipresencial lf: Índice Psicología del Desarrollo...3 Breve descripción de
Más detallesAsignatura: Bases Psicológicas de la Educación Especial Año académico: 2002-2003 Código: 2110302 Titulación: Diplomatura de Magisterio Educación Primaria Carácter: Troncal Ciclo: I Curso: 3º Créditos teóricos
Más detallesGuía Docente 2015/2016
Guía Docente 2015/2016 Formación Disciplinar en Enseñanza de Economía y Empresa Training in Teaching Discipline of Economics and Business Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación
Más detallesGuía Docente 2015/2016
Guía Docente 2015/2016 Composición y formas musicales Composition and musical forms Grado en Musicología Modalidad semipresencial Índice Composición y formas musicales... Error! Marcador no definido. Breve
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE ADAPTADO (Optativa) 1. DATOS DE
Más detallesGuía Docente 2013/2014
Guía Docente 2013/2014 Gestión de Recursos Humanos y Habilidades Directivas Human Resources Management and Management skills Master Universitario en Dirección de Empresas (MBA) Modalidad de enseñanza presencial
Más detallesGuía Docente 2014/2015
Guía Docente 2014/2015 Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación Alternative and Augmentative Communication Grado en Educación Primaria Modalidad de enseñanza presencial lf: Índice Sistemas
Más detallesGuía Docente 2015/16
Guía Docente 2015/16 Didáctica de Hostelería y Turismo Didactics of hotel and catering management and tourism Máster Universitario en Formación del Profesorado, de E.S.O. y Bachillerato, Formación Profesional
Más detallesDidáctica de Expresión Artística y Dibujo
Didáctica de Expresión Artística y Dibujo Didactics of Artistic Expression and Drawing Máster Universitario en Formación del Profesorado, de E.S.O. y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de
Más detallesCOMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR EN EDUCACIÓN FÍSICA. Máster en Formación del Profesorado. Universidad de Alcalá
COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR EN EDUCACIÓN FÍSICA Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2016/2017 GUÍA DOCENTE Complementos para la Formación Disciplinar
Más detallesGuía Docente 2015/2016
Guía Docente 2015/2016 Historia del Arte II Art History II Grado en Musicología Modalidad semipresencial Índice Historia del Arte II... Error! Marcador no definido. Breve descripción de la asignatura...3
Más detallesPLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA. Curso académico
PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA Curso académico 2017-2018 Identificación y características de la asignatura Código 400721 Créditos ECTS 6 Denominación (español) FUNDAMENTO CIENTÍFICO DEL CURRICULUM DE INTERVENCIÓN
Más detallesGuía Docente 2015/2016
Guía Docente 2015/2016 Formación Disciplinar en Enseñanza de Geográfica e Historia Geography and History Disciplinary Formation Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria
Más detallesGUÍA DOCENTE 2016/2017. Educación Física. Grado en Educación Primaria. Modalidad Presencial
GUÍA DOCENTE 2016/2017 Educación Física Grado en Educación Primaria Modalidad Presencial Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 5 Contenidos
Más detallesGuía Docente 2014/2015
Guía Docente 2014/2015 Formación Disciplinar en Enseñanza de Geográfica e Historia Geography and History Disciplinary Formation Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria
Más detallesGuía Docente 2015/2016
Guía Docente 2015/2016 Inglés Técnico Technical English Grado en Gastronomía Modalidad Presencial lf: Índice Ingles técnico... 3 Breve descripción de la asignatura... 3 Requisitos Previos... 3 Objetivos
Más detallesUniversidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34)
hola Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) 968 278 160 info@ucam.edu www.ucam.edu Índice Antropología de la Alimentación...4 Breve descripción de la asignatura...4 Requisitos Previos...4
Más detallesGuía Docente 2014/2015
Guía Docente 2014/2015 Metodologías de la Enseñanza Musical Methods of Music Teaching Grado en Educación Primaria Modalidad de enseñanza presencial lf: Índice Metodologías de la Enseñanza Musical...3 Breve
Más detallesGuía Docente 2014/2015
Guía Docente 2014/2015 Actividad Física Adaptada Adapted Physical Activity Grado en Educación Primaria Modalidad de enseñanza semipresencial lf: Índice Actividad Física Adaptada...3 Breve descripción de
Más detallesGUÍA DOCENTE 2016/2017. Introducción a la Informática Grado en Pedagogía 1º curso. Modalidad Presencial
Introducción a la Informática Grado en Pedagogía 1º curso Modalidad Presencial Sumario Sumario 2 Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos
Más detallesGuía Docente 2015/2016
Guía Docente 2015/2016 Enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales Teaching and learning of the Social Sciences Grado en Educación Primaria Modalidad de enseñanza presencial lf: Índice Nombre de asignatura...3
Más detallesACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD EN TERAPIA OCUPACIONAL: ocio, juego y deporte
GUÍA DOCENTE 2013-2014 ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD EN TERAPIA OCUPACIONAL: ocio, juego y deporte 1. Denominación de la asignatura: ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD EN TERAPIA OCUPACIONAL: ocio, juego y deporte Titulación
Más detallesASPECTOS EVOLUTIVOS DE PENSAMIENTO Y LENGUAJE. Grado MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN AU ) 4º curso. Modalidad Semipresencial
ASPECTOS EVOLUTIVOS DE PENSAMIENTO Y LENGUAJE Grado MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN AU ) 4º curso Modalidad Semipresencial Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos
Más detallesPROPUESTA TEMARIO PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA-PROPUESTA
PROPUESTA TEMARIO PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA-PROPUESTA 17 10 27 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica de Educación. 1.1. Estructura y organización del sistema educativo. 1.2. La Educación Primaria: Principios
Más detallesGuía Docente 2016/2017
Guía Docente 2016/2017 Métodos, diseño y técnicas de investigación educativa Methods, Designs and Techniques of Educational Research Grado en Educación Infantil Modalidad de enseñanza semipresencial Índice
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE CÁCERES Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Curso
Identificación y características de la asignatura Código 500286 Denominación Planificación del entrenamiento deportivo Denominación (inglés) Módulo Materia Curso: 3º Otras titulaciones: Sport planning
Más detallesGuía Docente
Guía Docente 2015-16 Lenguaje musical Musical Language Grado en Musicología Modalidad de enseñanza semipresencial Índice Lenguaje Musical...3 Breve descripción de la asignatura...3 Brief Description...3
Más detallesGuía Docente 2015/2016
Guía Docente 2015/2016 Economía del Trabajo Labour Economics Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos Modalidad enseñanza semipresencial lf: Índice Economía del Trabajo... 2 Breve descripción de
Más detallesGuía Docente 2017/2018
Guía Docente 2017/2018 Enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales Teaching and learning of the Social Sciences Grado en Educación Primaria Modalidad de enseñanza presencial Universidad Católica San
Más detallesGuía Docente 2015/2016
Guía Docente 2015/2016 Trastornos del desarrollo Developmental Disorders Grado en Educación Infantil Modalidad de enseñanza presencial Índice TRASTORNOS DEL DESARROLLO...3 Breve descripción de la asignatura...3
Más detallesNOMBRE DE LA ASIGNATURA
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA NOMBRE DE LA ASIGNATURA FUNDAMENTOS EDUCATIVOS DE LA LOGOPEDIA Curso académico 2017/18 Aprobada por el Consejo de Departamento de Didáctica y Organización Escolar el 19 de
Más detallesGuía Docente 2014/2015
Guía Docente 2014/2015 Didáctica de Lengua y Literatura Didactics of teaching language and literature Máster pertenece Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria,
Más detallesGuía Docente 2014/2015
Guía Docente 2014/2015 Orientación y Asesoramiento Psicológico Guidance and Psychological Counseling Grado en Psicología Modalidad a distancia Índice Orientación y Asesoramiento Psicológico...3 Breve descripción
Más detallesPLANIFICACIÓN Y DISEÑO DE PROYECTOS EN PSICOLOGÍA DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA PLANIFICACIÓN Y DISEÑO DE PROYECTOS EN PSICOLOGÍA DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA MÓDULO MATERIA ASIGNATURA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS CARÁCTER MÓDULO DE PSICOLOGÍA DE
Más detallesCONOCIMIENTOS AVANZADOS DE ACTIVIDAD FÍSICO-DEPORTIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD SENSORIAL
1. ASIGNATURA CONOCIMIENTOS AVANZADOS DE ACTIVIDAD FÍSICO-DEPORTIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD SENSORIAL 1.1. Código 31083 1.2. Materia: CONOCIMIENTOS AVANZADOS DE ACTIVIDAD FÍSICO-DEPORTIVA PARA PERSONAS
Más detallesGUÍA DOCENTE 2016/2017 ASPECTOS EVOLUTIVOS DE PENSAMIENTO Y LENGUAJE. Grado MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN AU ) 4º curso. Modalidad presencial
ASPECTOS EVOLUTIVOS DE PENSAMIENTO Y LENGUAJE Grado MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN AU ) 4º curso Modalidad presencial Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 3 Requisitos previos
Más detallesGuía Docente 2014/2015
Guía Docente 2014/2015 Psicología Clínica Clinical Psychology Máster Universitario en Nutrición Clínica Modalidad de enseñanza: semipresencial lf: Índice Psicología Clínica...3 Breve descripción de la
Más detallesGuía Docente 2016/2017
Guía Docente 2016/2017 Planificación e Investigación de Medios Publicitarios Advertising Resources Research and Planning Grado en Publicidad y Relaciones Públicas Modalidad de enseñanza presencial Índice
Más detallesGuía Docente 2014/2015
Guía Docente 2014/2015 Didáctica de Hostelería y Turismo Didactics of hotel and catering management and tourism Máster Universitario en Formación del Profesorado, de E.S.O. y Bachillerato, Formación Profesional
Más detallesGUÍA DOCENTE Integración laboral y transición a la vida adulta. Mención: Formación y Gestión en la Organización.
GUÍA DOCENTE 2017-2018 Integración laboral y transición a la vida adulta Mención: Formación y Gestión en la Organización. 1. Denominación de la asignatura: Integración laboral y transición a la vida adulta
Más detallesGUÍA DOCENTE 2016/2017. EL ALUMNO CON TRASTORNOS DE CONDUCTA Y PERSONALIDAD GRADO en MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA. MENCIÓN NEE 4º curso.
GUÍA DOCENTE 2016/2017 EL ALUMNO CON TRASTORNOS DE CONDUCTA Y PERSONALIDAD GRADO en MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA. MENCIÓN NEE 4º curso Presencial Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura
Más detallesGuía Docente 2015/2016
Guía Docente 2015/2016 Proceso de Enseñanza Aprendizaje en Biología y Geología Teaching and Learning Processes in Biology and Geology Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria
Más detallesGUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS DEL LENGUAJE ORAL Y LA COGNICIÓN DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS DEL LENGUAJE ORAL Y LA
Más detallesGUÍA DOCENTE 2016/2017. Nombre de la asignatura: El alumno con Trastorno del espectro autista Grado de MAGISTERIO. 4º curso PRESENCIAL.
Nombre de la asignatura: El alumno con Trastorno del espectro autista Grado de MAGISTERIO. 4º curso PRESENCIAL grgr Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 3 Requisitos previos 4 Objetivos
Más detallesGUÍA DOCENTE 2016/2017. Atención Logopédica a la Diversidad Grado en LOGOPEDIA 2º curso. Modalidad Presencial
Atención Logopédica a la Diversidad Grado en LOGOPEDIA 2º curso Modalidad Presencial Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos
Más detallesGuía Docente 2015/2016
Guía Docente 2015/2016 Proceso de Enseñanza Aprendizaje en Física y Química Teaching and Learning Processes in Physics and Chemistry Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria
Más detallesGuía Docente 2016/2017
Guía Docente 2016/2017 Nutrición en el deporte de alto rendimiento Nutrition in high performance sport Máster en Nutrición en la Actividad Física y el Deporte Modalidad Semipresencial lf: Índice Nutrición
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN EN PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA (GRADO INFANTIL) PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE ASPECTOS PSICOLÓGICOS E INTERVENCIÓN EDUCATIVA
Más detallesGUÍA DOCENTE 2017/2018. Educación para la Salud Grado en ENFERMERÍA 2º curso. Modalidad presencial
Educación para la Salud Grado en ENFERMERÍA 2º curso Modalidad presencial Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos 5 Metodología
Más detallesGuía Docente 2016/17
Guía Docente 2016/17 Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Musical Teaching and Learning of Musical Education Grado en Educación Infantil Modalidad de enseñanza semipresencial lf: Índice Enseñanza y
Más detallesSISTEMAS DE EVALUACIÓN
Ficha 11 Título Módulo: LA EDUCACIÓN ESPECIAL ANTE LA DISCAPACIDAD SENSORIAL/MOTÓRICA / COGNITIVA Título de la Materia : 11- LA DIVERSIDAD COGNITIVA: ALUMNADO CON TRASTORNOS DE ATENCIÓN/ HIPERACTIVIDAD
Más detallesGuía Docente 2016/2017
Guía Docente 2016/2017 Gestión integral de la seguridad alimentaria en el marco de la UE Comprehensive management of food safety within the EU Máster Universitario en Nutrición y Seguridad Alimentaria
Más detallesTUTORÍA Y ORIENTACIÓN
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2016/2017 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Tutoría y Orientación Código: 200972 Departamento: Área de
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES COLECTIVOS I 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Más detallesGuía Docente 2016/2017
Guía Docente 2016/2017 Trabajo Fin de Máster Final dissertation Máster Universitario en Dirección y Gestión de Entidades Deportivas Modalidad de enseñanza semipresencial Índice Trabajo Fin de Máster...3
Más detallesGuía Docente 2014/2015
Guía Docente 2014/2015 Didáctica de la Educación Física y animación de actividades físicas y deportivas Didactics of teaching Physical Education Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación
Más detallesGuía Docente 2015/2016
Guía Docente 2015/2016 El Desarrollo del Pensamiento Lógico-Matemático Development of Logical-Mathematical Thinking Grado en Educación Infantil Modalidad de enseñanza semipresencial Índice El Desarrollo
Más detallesGuía Docente 2016/2017
Guía Docente 2016/2017 Aspectos Jurídicos de la Dirección, Gestión y Patrocinio del Deporte Direction Legal Aspects, Management and sponsorship of Sport Máster Universitario en Dirección y Gestión de Entidades
Más detallesERGONOMÍA ORGANIZACIONAL
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA ERGONOMÍA ORGANIZACIONAL MÓDULO MATERIA ASIGNATURA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS CARÁCTER Técnicas en Prevención de Riesgos Laborales Ergonomía y Psicosociología Ergonomía Organizacional
Más detallesDISCAPACIDAD Y CONTEXTOS DE INTERVENCIÓN
1.PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA DE GRADO: DISCAPACIDAD Y CONTEXTOS DE INTERVENCIÓN Curso 2012/2013 (Código:63013015) La asignatura Discapacidad y Contextos de Intervención es una asignatura
Más detallesAspectos psicológicos y sociales de la discapacidad visual. Master en Rehabilitación Visual. Castellano. Valle Flores Lucas
Guía docente de la asignatura Asignatura Materia Módulo Titulación HABILIDADES DE COMUNICACION, NEGOCIACION, RESOLUCION DE CONFLICTOS Y TRABAJO COLABORATIVO Fundamentos psicosociales de la discapacidad
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE PSICOPATOLOGÍA INFANTIL 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Más detallesGuía Docente 2015/16
Guía Docente 2015/16 Metodología de la Intervención Educativa y Familiar en Niños con Trastornos en Audición y Lenguaje Methodology of Educational and Family Intervention for Children with Hearing and
Más detallesPARTE 1. ATENCIÓN TEMPRANA
PARTE 1. ATENCIÓN TEMPRANA UNIDAD DIDÁCTICA 1. QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA? 1. Orígenes, concepto y objetivos de la Atención Temprana 2. Principios básicos de la Atención Temprana 3. Niveles de intervención
Más detalles[ ] Trastornos del Desarrollo y Dificultades de aprendizaje 6-12 años GUÍA DOCENTE Curso
[206106000] Trastornos del Desarrollo y Dificultades de aprendizaje 6-12 años GUÍA DOCENTE Curso 2010-2011 Titulación: Grado en Educación Primaria Asignatura: [206106000] Trastornos del desarrollo y dificultades
Más detallesGuía Docente 2015/2016
Guía Docente 2015/2016 Desarrollo psicomotor y expresión corporal Psychomotor development and corporal expression Grado en Educación Infantil Modalidad de enseñanza semipresencial lf: Índice Desarrollo
Más detallesGuía Docente
Guía Docente 2013-14 Enseñanza y Aprendizaje del Medio Natural Teaching and Learning of the Natural Environment Grado de Educación Infantil Modalidad de enseñanza presencial Universidad Católica San Antonio
Más detallesPROCESO EDUCATIVO CENTRADO EN EL ALUMNADO EN EDUCACIÓN FÍSICA. Máster en Formación del Profesorado. Universidad de Alcalá
PROCESO EDUCATIVO CENTRADO EN EL ALUMNADO EN EDUCACIÓN FÍSICA Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2017/2018 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Proceso Educativo
Más detallesGuía Docente 2017/2018
Guía Docente 2017/2018 El Desarrollo del Pensamiento Lógico-Matemático Development of Logical-Mathematical Thinking Grado en Educación Infantil Modalidad de enseñanza semipresencial hola Universidad Católica
Más detallesGuía Docente
Guía Docente 2013-14 Introducción a la Economía Introduction to Economics Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos Modalidad semipresencial Rev. 10 Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf:
Más detallesGuía Docente 2016/2017
Guía Docente 2016/2017 Innovación en la Enseñanza de Tecnología Innovation in the teaching of technology Máster universitario en formación del profesorado, de E.S.O. y Bachillerato, Formación Profesional
Más detallesGuía Docente 2015/2016
Guía Docente 2015/2016 Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Física Teaching and Learning of Physical Education Grado de Educación Primaria Modalidad de enseñanza presencial lf: Índice Enseñanza y Aprendizaje
Más detallesGuía Docente
Guía Docente 2016-2017 Legislación y Normativa de Seguridad Privada Security in Information Technology Máster Universitario en Ciencias de la Seguridad y Criminología Modalidad de enseñanza a distancia
Más detallesMODELOS DE ORIENTACIÓN. (Grado en Pedagogía) Universidad Católica de Valencia
MODELOS DE ORIENTACIÓN (Grado en Pedagogía) Universidad Católica de Valencia Curso 2017/2018 1 GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ECTS Asignatura: MODELOS DE ORIENTACIÓN Materia: MODELOS Módulo:
Más detallesGuía Docente
Guía Docente 2013-14 Trastornos del Desarrollo Developmental Disorders Grado en Educación Infantil Modalidad de enseñanza presencial Rev. 10 Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) 902 102
Más detallesGuía Docente 2017/2018
Guía Docente 2017/2018 Metodología de la investigación en Psicología Research Methods in Psychology Grado en Psicología Modalidad Presencial hola Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) 968
Más detallesDESARROLLO PSICOMOTOR I
GUÍA DOCENTE 2013-2014 DESARROLLO PSICOMOTOR I 1. Denominación de la asignatura: DESARROLLO PSICOMOTOR I Titulación GRADUADO/A EN MAESTRO/A DE EDUCACIÓN INFANTIL Código 5773 2. Materia o módulo a la que
Más detalles