Sistematización con enfoque de género Taller Sistematización de la experiencia de género de ICAA Lima, 3 y 4 de noviembre de 2015

Transcripción

1 Sistematización con enfoque de género Taller Sistematización de la experiencia de género de ICAA Lima, 3 y 4 de noviembre de

2 Qué es sistematización de experiencias? Las sistematización es aquella interpretaciónde una o varias experiencias, que, a partir de su ordenamiento y reconstruccióndescubre o explicita la lógicadel proceso vivido, los factores que han intervenido en dicho proceso, como se han relacionado entre sí, y por qué lo han hecho de ese modo (Jara, Oscar. Para sistematizar experiencias. San José, 1994)

3 Qué es sistematización de experiencias? Interpretación crítica resultado de un esfuerzo por comprender el sentido de las experiencias, tomando distancia de ellas Esta interpretación solo es posible si previamente se ha ordenado y reconstruido el proceso vivido Se caracteriza por descubrir la lógicadel proceso, cuáles son los factores que intervienen en él y las relaciones entre ellos

4 PROCESO SITUACION INICIAL SITUACION FINAL

5 La sistematización sirve para Ordenar e interpretar de manera crítica la información Comprender por qué de esta manera y no de otra Aprender y generar conocimientos Mejorar nuestra práctica actual Orientar acciones en el futuro Reconstruir memoria de comunidades y organizaciones Compartir experiencias

6 Cuál es la diferencia entre sistematización y evaluación? Aspecto Sistematización Evaluación Su propósito es Realizar interpretación crítica de la lógica del proceso vivido Extraer conocimiento de la práctica para mejorar Énfasis en Dinámica de los procesos En los resultados Utiliza métodos y técnicas Busca relación entre La realizan Identifica Diversos La idea original y la práctica Las personas que han compartido la experiencia Los aprendizajes alcanzados en los procesos vividos Medir los resultados obtenidos por las experiencias Confrontarlos con el diagnóstico, los objetivos y las metas establecidas De análisis comparativo y de medición Los objetivos y las metas con los resultados obtenidos Las personas que no han participado en el proceso Las diferencias entre lo planeado y lo logrado

7 Desigualdad de género Las relaciones entre hombres y mujeres y con los recursos del desarrollo son diferentes y desiguales Enfoque de género identificar analizar y comprender transformar Principio ético: derechos humanos y desarrollo Condición de pertinencia, efectividad, eficiencia, sostenibilidad

8 Concepción metodológica La realidad es una totalidad cuyas distintas partes o componentes solo pueden entenderse en su conjunto, en su articulación e interacción. Existe una interdependencia entre las partes y el todo. Cada elemento es comprendido como parte del todo que le asigna sentido Es absurdo acercarse a los acontecimientos vividos con pretensión de absoluta objetividad La realidad social se entiende desde el interior de su dinámica y para entenderla debemos colocarnos como sujetos participantes de su construcción 8

9 Sistematización con enfoque de equidad de género Aporta a la equidad entre mujeres y hombres al visibilizar desigualdades de género y ejecutar acciones que hagan posible la construcción de formas de poder más equitativas Comprender nuestra práctica para transformarla Extraer las enseñanzas que proporciona la experiencia y compartirlas Generar insumos para la teorización y la generalización 9

10 Sistematización con enfoque de equidad de género Dos tipos de procesos de sistematización: De una experiencia que no se ha planteado el enfoque de género, pero que lo incorpora en la propuesta y ejecución de la sistematización. Nuestra tarea es sistematizar con perspectiva de género. De una experiencia que sí ha planteado el enfoque de género y que, además, lo incorpora en la propuesta y ejecución de la sistematización. Nuestra tarea es sistematizar con y desde una perspectiva de género 10

11 Pasos 1. Formulación del objetivo de la sistematización 2. Formulación del objeto de la sistematización 3. Formulación del eje de la sistematización 4. Reconstrucción histórica 5. Ordenamiento y clasificación de información 6. Interpretación crítica 7. Elaboración lecciones aprendidas y buenas prácticas 8. Elaboración de productos de comunicación 11

12 1. Formulación del objetivo de la sistematización Qué queremos lograr de la sistematización? Define el para qué queremos sistematizar Determina el sentido, el propósito que se espera obtener de la sistematización Integra en la redacción de forma explícita la búsqueda de la equidad, considerando esta como uno de los principios que rigen la sistematización 12

13 2. Formulación del objeto de la sistematización Delimita los aspectos específicos de la experiencia que se quiere sistematizar Determina el lugar en que se desarrolla la experiencia a sistematizar Determina el período exacto de la experiencia que se quiere sistematizar 13

14 3. Formulación del eje de la sistematización Precisa el enfoque de la sistematización para evitar la dispersión: énfasis Punto común de referencia alrededor del cual giran las pautas de la reconstrucción histórica, del ordenamiento de la información, del análisis crítico y de la elaboración de conclusiones Hilo conductor: aspectos centrales Considera las relaciones de género entre las personas participantes en la experiencia 14

15 4. Reconstrucción histórica Revisar la historia de la experiencia: Define mecanismos para la recolección de la información Elaboración de guías o matrices facilita la reconstrucción Reconstrucción ordenada de la experiencia Identifica las etapas o momentos significativos 15

16 5. Ordenamiento y clasificación de la información Clasificar la información de acuerdo con los aspectos básicos que permitan responder al eje definido Este ordenamiento y clasificación no responden a un ordenamiento cronológico Debe permitir la reconstrucción precisa de los diferentes aspectos de la experiencia, vista ya como un proceso 16

17 6. Interpretación crítica Interpretación objetiva y subjetiva de mujeres y hombres que vivieron la experiencia Ubicación de los elementos claves que potenciaron o debilitaron la experiencia Ubicación de los sentidos que tuvo la experiencia Ubicación de las tensiones y contradicciones Relación de la experiencia con la historia, las relaciones de género y el contexto 17

18 6. Interpretación crítica Identificación de temas de interés generados por la experiencia Una herramienta básica es la elaboración de preguntas que resultan claves para la experiencia y la formulación de temas generados a partir de ella. En este momento la pregunta clave es: Por qué pasó lo que pasó? 18

19 7. Elaboración lecciones aprendidas y buenas prácticas Síntesis del proceso sistematizado Trabajo de reflexión y análisis para la formulación de conclusiones teóricas y prácticas. Estas conclusiones deberán relacionarse con el eje de la sistematización, dar respuesta a los objetivos planteados al inicio y obtener respuestas específicas sobre relaciones de género Determinar los aprendizajes (lecciones aprendidas) que permitirán mejorar la propia práctica (buenas prácticas) 19

20 Lecciones aprendidas 7. Elaboración lecciones aprendidas y buenas prácticas Aprendizajes significativos que se derivan de la revisión del sentido que tuvo una experiencia, tanto en lo positivo como en lo negativo (y los grises ) Principios generalizados que se derivan de proyectos o contextos reales, que puedan ser generalizables, reconociendo explícitamente como contribuyeron o no a la equidad de género Afirmaciones o hipótesis que resultan de la experiencia 20

21 Buenas prácticas: 7. Elaboración lecciones aprendidas y buenas prácticas Estrategias, metodologías o productos que fueron ensayados y validados exitosamente de manera sucesiva en uno o más contextos, demostrando su efectividad para la consecución de determinados objetivos, por lo que pueden ser recomendadas Las mejores prácticas tratan de una técnica identificable que es apta para su aplicación en circunstancias específicas 21

22 7. Elaboración lecciones aprendidas y buenas prácticas Ejemplo de lección aprendida: La viabilidad de integrar exitosamente el enfoque de equidad de género en la implementación de iniciativas de conservación supone el disponer de un marco conceptual y metodológico, y de técnicas especializadas en género y conservación 22

23 7. Elaboración lecciones aprendidas y buenas prácticas Ejemplo de buena práctica: La sensibilización y capacitación en género a los directores de las organizaciones favoreció su apoyo para la integración del enfoque de equidad de género en la implementación de las intervenciones, su institucionalización, y su colocación en la agenda de decisiones institucionales 23

24 8. Elaboración de productos de comunicación Esta fase comprende dos actividades: Redacción del documento final Elaboración de materiales para devolver la experiencia a quienes participaron en el proceso y a otras personas interesadas Al elaborar los productos de comunicación hay que determinar: Población meta Objetivo que persigue el producto Contenidos específicos que tendrán Lenguaje escrito y visual género sensible 24

25 Gracias 25