PROPUESTA DE SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

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Ángela Bustamante Martin
hace 7 años
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ CURSO: SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS.

1 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ CURSO: SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS. FACILITADOR: PROFESOR RAFAEL NAVARRO G PROPUESTA DE SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PARTICIPANTES: Mary Stella C.I.: Sucterlandia Sojo CI.: William González C.I.: Lisandro Castillo C.I.: Juana Flores C.I.: Olga Blanco C.I.: Miozotis Silva C.I.: Margarita Abreu C.I: Nancy Schavino C.I.: FEBRERO, 2010

2 A MANERA DE PRESENTACIÓN La sistematización constituye una herramienta, que permite la organización de lo vivido en una determinada experiencia, con la finalidad de interpretar lo sucedido y con miras a mejorar o transformar nuestras prácticas futuras. En este sentido, la presente propuesta parte de unas interrogantes, las cuales deben ser consideradas por los actores involucrados al iniciar el proceso de sistematización de experiencias, así como también se presentan los pasos o escenarios que consideramos deben seguirse para lograr el objetivo de la sistematización. En correspondencia con lo anterior, la finalidad de la presente propuesta es propiciar una reflexión de la práctica, que permita transformar el aprendizaje de la experiencia en conocimiento compartido y válido, es decir, consideramos que la sistematización no es una simple presentación o registro de la experiencia, sino que más allá de esto lo que se pretende es comprender e interpretar la experiencia con miras a su transformación. En síntesis, se trasciende el registro hacia una interpretación y resignificación de lo vivido para generar aprendizaje, construir conocimiento socialmente pertinente y transformar la práctica. Epistemológicamente la propuesta se fundamenta en una visión compleja, de lo que se infiere, que la realidad social que se sistematiza es vista como un todo articulado, donde sus componentes (sociales, históricos, políticos, económicos, educativos, culturales, entre otros) se encuentran interconectados en una espiral donde el conocimiento es producto del pensamiento y la acción en devenir, y lo subjetivo juega un papel protagónico. Asimismo, consideramos como abordaje metodológico en el proceso de sistematización, la investigación cualitativa y el método hermenéutico. 2

3 En lo que respecta a los escenarios a considerar para el desarrollo de la sistematización es importante resaltar, que éstos no siguen un curso lineal, sino por el contrario, lo que se pretende es que exista una articulación permanente entre los mismos, es decir, es un ir y venir en los diferentes escenarios. De igual forma, la propuesta que se presenta es flexible y abierta a los cambios. 3

4 PROPUESTA DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS A continuación se presentan una serie de aspectos que consideramos pueden orientar en la elaboración de una sistematización de experiencias. Interesa subrayar que decidimos organizar la propuesta sobre la base de las interrogantes trabajadas durante el curso, al denotar que permiten explicitar con mayor amplitud la propuesta. Qué es sistematizar? Es un proceso coherente de registro, organización y reconstrucción de experiencias, vivencias, acontecimientos, saberes y haceres con la finalidad de analizar, comprender e interpretar lo vivido, a los fines de concienciar y reflexionar para luego por medio de la comunicación, lograr la transformación de la realidad. Qué es sistematización de Experiencias? Es la acción de registrar, organizar, reconstruir, comprender, interpretar y comunicar lo acontecido, las vivencias. Para qué se sistematiza? Para plasmar de una manera crítica y reflexiva lo acontecido, lo vivido con la finalidad de mejorar las prácticas, compartirlas y confrontarlas, divulgar las experiencias, generar nuevos aprendizajes que sirvan de plataforma ontoepistémica para nuevos conocimientos. Cómo sistematizar? En primer lugar es necesario tener claro qué se quiere sistematizar, es decir, la vivencia, el acontecimiento, las experiencias; luego es importante definir quién o quiénes realizarán la sistematización. Vale señalar que deben estar involucradas personas que hayan vivido la experiencia, pudiendo apoyarse en asesores externos, siempre y cuando 4

5 se compenetre con los actores intervinientes de la realidad. En este sentido, el proceso debe ser constante y permanente; y puede darse de manera cronológica o histórica. En función de lo anterior, y considerando que no existe un método o pasos definitorios para hacer la sistematización, en un primer escenario, sugerimos registrar y organizar y reconstruir lo vivido desde la postura ontoepistémica de quien o quienes sistematizan. Asimismo, se dará un segundo escenario haciendo un ejercicio hermenéutico que nos permita la comprensión e interpretación de lo vivido. La hermenéutica constituye un representativo aporte para comprender e interpretar los significados del contexto de lo que se conoce y como es sentido y vivido por los actores involucrados en la experiencia. En este proceso juega vital importancia el contexto donde se realiza la experiencia, dado que, quien sistematiza debe entenderse con los actores en un contexto determinado. Pero lo más significativo es que en la interpretación el sistematizador se implica en un diálogo con el otro en un intento de llegar a una mutua comprensión del significado e intenciones que están detrás de las expresiones de cada uno, de tal forma que le pudiera dar significado a lo que ellos quieren transmitir, y de esta manera proyectarlo sobre la realidad objeto de estudio. Por otra parte, se presenta un tercer escenario a los fines de concienciar y reflexionar sobre los aciertos o fallas presentes en lo vivido, con la finalidad de mejorar nuestra práctica. Para ello es necesario establecer un diálogo fructífero con los actores participantes que propicien nuevos saberes. Por último, proponemos un cuarto escenario en el que se propicia un efecto multiplicador a través de la divulgación de la información, lo cual redunda en la construcción de nuevos conocimientos, y a la vez 5

6 contribuye a la transformación de la realidad. Adicionalmente, es importante destacar que ésta no debe ser considerada como el punto final del escenario, sino como un punto de partida para seguir reflexionando sobre la praxis en aras de transformarla. Desde dónde? En un contexto epocal donde la multidimensionalidad de saberes, la pluralidad y la interacción que emergen del encuentro transdisciplinario soportado en un entretejido de redes comunicacionales, propugnan una visión integrada y multidimensional del acontecer vivencial, la sistematización puede concebirse desde la transcomplejidad y siguiendo a Schavino y Villegas ( 2006) como un proceso bio-afectivo cognitivo, pero también socio-cultural-institucional-político de producción de conocimientos y como un producto complejo que se genera de la interacción del hombre con la realidad de la cual forma parte. Así al asumir este enfoque se superan las disyunciones sujeto-objeto, y se abre camino a lo interaccional y a lo reticular, como fuentes constitutivas de la realidad compleja. Entonces durante el proceso de sistematización se enfatiza el momento relacional, de articulación y de interpretación/coproducción conjunta de la realidad. En este orden, la transcomplejidad da una mirada más integradora a la sistematización, ya que busca mediante la postura holística y compleja, indagar y descubrir las múltiples manifestaciones con que los fenómenos se nos aparecen y los hechos nos acontecen. En este sentido la realidad solo es definible y sistematizable en su relación con el sujeto/ sujetos, quienes están en permanente construcción, es un sujeto no acabado, determinado e indeterminado a la vez, construido y constructor, significa y es significado por otros. 6

7 A MODO DE CIERRE Al reflexionar sobre nuestra propuesta de sistematización, consideramos como el núcleo central de la misma, la adopción por una parte del enfoque integrador transcomplejo como plataforma epistemológica desde la cual repensar y resignificar el proceso sistematizador y por la otra, a la hermenéutica como vía metodológica que permita el transito operativo desde la ocurrencia del acontecimiento o vivencia a la transformación de la practica, desde la reflexión/ comprensión/interpretación/ resignificación y construcción/reconstrucción del conocimiento socialmente pertinente. Espacio cognitivo donde la noción de colectivo, juega un papel fundamental, en este sentido la sistematización es un proceso social de acompañamiento para la construcción de nuevos conocimientos desde la reflexión, concienciación y comunicación de lo vivido. 7

8 REFERENCIAS Bernechea, M.; González, E. y Morgan, M. (1998). La Producción de Conocimientos en Sistematización. Entrevista realizada al Profesor Rafael Navarro, editor de la Revista Electrónica Acontece, Vivencias, Haceres y Saberes. (s/f). Material mimeografiado. Jara, O. (s/f). Dilemas y Desafíos de la Sistematización de Experiencias. Material mimeografiado. Schavino, N y Villegas C (2006): El Paradigma Integrador Transcomplejo. En Ensayos de Investigaciones. Publicación del Centro de Investigación de Postgrado de la Universidad Bicentenaria de Aragua. Año 1 N 1. 8

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