Modelo de Evaluación Docente

Transcripción

1 Modelo de Evaluación Docente Harvey Sánchez Director ejecutivo

2 E l maestro y el aprendizaje El maestro acompaña el aprendizaje del estudiante a lo largo de su vida escolar Es mediador de conocimientos, saberes, costumbres, ideas, sentimientos, proyectos y deseos Es un referente para los estudiantes La práctica docente puede ser positiva o representar un obstáculo de desarrollo

3 La praxis del maestro Por tanto se hace indispensable conocer la práctica del maestro a través de: Sus conocimientos Las habilidades socioemocionales y ciudadanas para convivir La capacidad de reconocer la complejidad del aprendizaje y la de su propia labor La planificación y ejecución de su práctica docente, la flexibilidad para acompañar el aprendizaje de los estudiantes

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5 El Ser del maestro Saberes disciplinares Saber Habilidades socioemocionales y ciudadanas Saber estar Gestión del aprendizaje Saber hacer Liderazgo profesional Saber ser

6 Modelo de Evaluación Docente Son los pilares para SER maestro. Son las grandes acciones que realiza un maestro, todos poseen estas características en algún grado. Definen las acciones puntuales. Permiten estimar habilidades específicas de los maestros en un rasgo docente.

7 Pilares a explorar

8 Modelo integrado 4 dimensiones, 8 dominios y 18 componentes

9 Descripción por dimensión Dimensión 1: saberes disciplinares Saber Explora el conjunto de conocimientos específicos que tiene el docente sobre el campo del saber que enseña. El dominio del saber específico permite que el docente haga una adecuada mediación entre los contenidos y los estudiantes para contextualizar el aprendizaje y alcanzar los objetivos de la formación disciplinar

10 Descripción por dimensión Dimensión 2: gestión del aprendizaje Saber Hacer Indaga el conjunto de actos previstos, organizados y sistematizados que son realizados por el docente con el fin de generar aprendizajes en el aula. Este proceso ocurre en el contexto escolar con fases que anteceden al momento de ejecución y que se completa con una fase de seguimiento, de tal manera que se constituye como un ciclo. Implica tres momentos, la planificación, ejecución y coordinación dentro del aula y la evaluación de los aprendizajes.

11 Descripción por dimensión Dimensión 3: liderazgo profesional Saber Ser Explora el conjunto de habilidades que tiene un docente para impactar en la comunidad educativa a través de un esquema de colaboración que se expande dentro y fuera del aula. Así como la capacidad para motivar el perfeccionamiento del proceso de aprendizaje a través de la toma de decisiones informadas, fundamentadas y en acuerdo con la comunidad educativa para garantizar el desarrollo de aprendizajes y un ambiente de seguridad para los estudiantes.

12 Descripción por dimensión Dimensión 4: habilidades socioemocionales y ciudadanas Saber Estar Indaga sobre el conjunto de destrezas personales, emocionales y sociales con las que cuenta el docente para actuar y elegir estrategias que le permitan interactuar efectivamente con los demás, afrontar adversidades y adaptarse en el entorno escolar. Estas habilidades determinan la eficacia del docente para comprender y relacionarse con la comunidad educativa, resolver desacuerdos cotidianos y crear ambientes escolares socio afectivos que posibiliten el aprendizaje y su transcendencia a través de un esquema de coresponsabilidad social y desarrollo ciudadano.

13 Tipos de evaluación Tipo de evaluación Tipo de evaluación por agente Instrumentos Saberes disciplinares Gestión del aprendizaje Liderazgo profesional Habilidades sociales y emocionales Peso por instrumento agente Peso por tipo de evaluación Docente Autoevaluación Cuestionario 1% 1% 1% 3% Docente par Coevaluación Portafolio 5% 3% 8% Interna Docente Valoración de práctica de aula Prueba de base estructurada con ítems multimedia 10% 5% 15% 35% Directivos Heteroevaluación Cuestionario 3% 2% 5% Estudiantes y familia Heteroevaluación Cuestionario 2% 2% 4% Externa Ineval - Prueba de base estructurada 45% 3% 48% 65% - Rúbrica 10% 5% 2% 17% Factores asociados Encuesta 45% 31% 18% 6% 100% 100%

14 Acotamientos importantes 1. Para aprobar la evaluación integral es necesario aprobar cada una de las cuatro dimensiones del MED. 2. Para alcanzar cualquier nivel de desempeño integral, es necesario hacerlo en las cuatro dimensiones. 3. Solo se admitirán justificativos por causas de fuerza mayor reportadas dentro de las 48 horas posteriores a la evaluación programada. 4. Esta es la primera evaluación docente de Ineval que será tomada en cuenta para efectos legales. 5. Ningún docente será removido de sus funciones con motivo de sus resultados en este proceso.

15 Fases de la evaluación Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Fase 1 Saberes disciplinares Factores asociados Evaluación cognitiva: Prueba de base estructurada Encuesta de contexto Fase 2 Gestión del aprendizaje Liderazgo profesional Liderazgo profesional Habilidades socioemocionales y ciudadanas Gestión del aprendizaje Coevaluación, Heteroevaluación: Portafolio y Cuestionarios Autoevaluación: Cuestionario Fase 3 Gestión del aprendizaje Liderazgo profesional Habilidades socioemocionales y ciudadanas Saberes disciplinares Evaluación cognitiva: Observación de práctica de aula y Rúbrica Interna Evaluación cognitiva: Rúbrica Interna y Prueba de base estructurada

16 Resultados de la evaluación Septiembre Febrero Abril Agosto Ronda 1 Saberes disciplinares Evaluación integral Ronda 2 Evaluación para No aprobados en la Fase 1 Saberes disciplinares Segunda evaluación

17 Juntos, lo hacemos mejor! Harvey Sánchez Director ejecutivo