UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA E INFORMÁTICA SÍLABO

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1 SÍLABO ASIGNATURA: ENFOQUE SISTEMICO DE LA HISTORIA DEL PERU CODIGO: 2B DATOS PERSONALES: 1.1 Departamento Académico : Historia, Arqueología y Antropología 1.2 Escuela Profesional : Ingeniería Informática 1.3 Especialidad : Ingeniería Informática 1.4 Ciclo de Estudios : III Ciclo segundo año 1.5 Créditos : Condición : Obligatorio 1.7 Pre Requisito : Ninguno 1.8 Horas semanales : 2 (Teoría) 1.9 Horas de clases Total : 34 horas 1.10 Profesor Responsable : Lic. Adolfo Gustavo Tantalean Valiente del profesor : tantaleanvaliente 1.12 Año Lectivo Académico : I 2. SUMILLA El curso Enfoque Sistémico de la Historia del Perú corresponde al quinto semestre del plan de estudios de la carrera de Ingeniería Informática. Es de naturaleza teórica y tiene como objetivo realizar un estudio crítico de los procesos históricos, señalando los problemas estructurales de carácter social, económico, político y cultural. Los tópicos generales de estudio son: Unidad I: Formación y desarrollo de la sociedad andina Unidad II: La conquista del Perú y la sociedad colonial Unidad III: La formación de la República Unidad IV: Los años republicanos.. 3. COMPETENCIA GENERAL Comprende el análisis, descripción, abstracción e interpretación del proceso histórico del Perú poniendo énfasis en los temas económicos, sociales, políticos y culturales con la finalidad de comprender la problemática actual. 4. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD DENOMINACION Nº DE HORAS I Formación y desarrollo de la sociedad andina 08 II La conquista del Perú y la sociedad colonial 08 III La formación de la República 08 IV Los años republicanos. 08 Evaluaciones 02 Total Horas: 34 1

2 5. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD I: FORMACION Y DESARROLLO DE LA SOCIEDAD ANDINA Descripción de las características de la formación y desarrollo de la sociedad andina. Análisis de los periodos socio-culturales y rescate de sus aportes en la conformación de la sociedad colonial y republicana. Conceptúa las características en la formación y desarrollo de la sociedad andina. Esquematiza teorías sobre sociedad y Estado. Elabora mapas conceptuales sobre las diversas sociedades andinas. Redacta informes sobre los Incas. Participa activamente, con responsabilidad y respeto. Orígenes de la civilización andina: Horizonte Temprano. Chavín de Huantar y culturas coetáneas. Desarrollos Regionales e integración multiregional: Culturales regionales. El Horizonte Medio. Reinos y Señoríos: orígenes y formación de los incas. Los Incas: sociedad, política, economía y religión. Expansión y crisis interna del Tahuantinsuyo. UNIDAD II: LA CONQUISTA DEL PERU Y LA SOCIEDAD COLONIAL Analiza del impacto socio cultural, político y económico que se dio con la conquista española. Describe los movimientos de resistencia indígena frente a la conquista española y ante las reformas borbónicas. Conceptúa la conquista del Perú y su repercusión en el contexto europeo. Realiza un análisis teórico del proceso de conquista, consolidación de la colonia y movimientos de resistencia indígena. Participa activamente en la lectura de textos con responsabilidad y respeto. 2

3 La expansión europea: Europa y España en el siglo XV y XVI. La conquista del Perú. El sistema colonial en el Perú: resistencia andina. Utopía, realidad y crítica de la colonia: cronistas representativos. El Inca Garcilaso de la Vega. Las reformas borbónicas. Los movimientos anticoloniales: Túpac Amaru II y Túpac Catarí. UNIDAD III: LA FORMACIÓN DE LA REPUBLICA Esquematiza el proceso independentista, enfatizando corrientes libertadoras, personajes y sucesos. Diferencia ideas en torno a las formas de gobierno que debería adoptar el Perú post independencia y los sucesos inmediatos que determinaron su consolidación como republica. Conceptúa el desarrollo del proceso de independencia y la formación del Estadonación en el Perú. Esquematiza acontecimientos del proceso de independencia y hechos de relevancia en los años inmediatos a la Republica. Elabora ensayos sobre la situación del Perú en la Republica Temprana. Participa activamente, con responsabilidad, esmero y respeto. La independencia: debates en torno a la participación o ausencia de los peruanos en la lucha emancipadora. Causas y consecuencias del proceso liberador. Los cambios y permanencias de la colonia en la era republicana. Formación del Estado peruano ( ). La confederación Perú-Boliviana. UNIDAD IV: LOS AÑOS REPUBLICANOS Comprende el desarrollo de la vida política y económica en el Perú, siglo XIX y XIX. Diferencia los diversos procesos históricos del Perú republicano, enfatizando sus posibilidades. 3

4 Conceptúa los procesos históricos del Perú contemporáneo. Redacta y expone informes sobre: la Era del guano, la guerra con Chile, la Republica Aristocrática, el gobierno de las Fuerzas Armadas, el Fujimorismo y la democracia en el Perú. Participa activamente, con responsabilidad, dedicación y respeto. El primer caudillismo militar. Prosperidad falaz. La guerra con Chile: causas y consecuencias. La reconstrucción nacional. La República Aristocrática. Oligarquía. Nuevos actores sociales: obreros y estudiantes. La modernización económica en el siglo XX. El proceso político entre El gobierno de las Fuerzas Armadas. La violencia política. El fujimorismo y el neoliberalismo. 6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Para el logro de un aprendizaje significativo, dentro del enfoque Constructivista, se aplicará: 6.1 Método de Cambio Conceptual y Verbal Significativo para la parte teórica. 6.2 Método Científico y por Esquematización para el diseño de un sistema de interpretación del proceso histórico del Perú. 6.3 Método de Lectura como Investigación, mediante interrogantes sobre el proceso histórico se estimulara el trabajo en grupos. 7. EVALUACIÓN La evaluación es continua y apunta hacia el establecimiento de relaciones significativas entre los distintos conceptos, así mismo toma en cuenta la retroalimentación. PROMEDIO FINAL se obtiene: PF = (PP + EP + EF) / 3 (PP) promedio de prácticas: (3 prácticas calificadas)/3 (EP) Examen parcial (EF) Examen final Conforme al Art. 19 del Reglamento del Régimen Académico de Pre-Grado el alumno que al final del período académico acumule 30% de inasistencias injustificadas durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir examen final, sin derecho para rendir examen de aplazado. El profesor encargado de la asignatura es responsable de la aplicación de esta disposición. 4

5 8 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS AGUIRRE, Carlos (1993). Agentes de su propia libertad. Los esclavos de Lima y la desintegración de la esclavitud, Lima: PUCP. ALJOVIN, Cristóbal (2000). Caudillos y constituciones: Perú Lima: PUCP&FCE. ANNA, Timothy E. (2003). La caída del gobierno español en el Perú. El dilema de la Independencia, Lima: IEP. ARCE Espinoza, Elmer (1983). La reforma agraria en Piura: , Lima: Centro de Estudios para el Desarrollo y la Participación. ASSADOURIAN, Carlos S (1994). Transiciones hacia el sistema colonial andino, Lima: IEP. BASADRE, Jorge (1980). La multitud, la ciudad y el campo en la historia del Perú. Lima: Ediciones Treintaitres & Mosca Azul Editores. (1973). El azar en la historia y sus límites. Con un apéndice: la serie de probabilidades dentro de la emancipación peruana. Lima, Ediciones P.L.V. BONILLA, Heraclio (1974) Guano y Burguesía. Lima, IEP. (1980) Un siglo a la deriva (Ensayos sobre el Perú, Bolivia y la guerra). Lima, IEP. BOURRICAUD, François y otros (1971) La oligarquía en el Perú. Lima, IEP. BURGA, Manuel y Alberto Flores Galindo (1981). Apogeo y crisis de la República Aristocrática. Lima: Ediciones Rikchay Perú. CONTRERAS, Carlos y Marcos Cueto (2004) Historia del Perú Contemporáneo. Lima: IEP & PUCP & Universidad del Pacifico. EVOY, Carmen Mc Evoy (1994). Un proyecto nacional en el siglo XIX. Manuel Pardo y su visión del Perú. Lima, PUCP. (1997). La Utopía Republicana. Lima, PUCP. FAVRE, Henri (1987) Perú: Sendero Luminoso y Horizontes ocultos. México: UNAM. FLORES GALINDO, Alberto (1987). Buscando un Inca. Lima, Editorial Horizonte. GOOTENBERG, Paúl (1998) Imaginar el desarrollo. Las ideas económicas en el Perú post colonial. Lima, IEP & BCR. KLAREN, Peter F. (2004). Nación y sociedad en la historia del Perú. Lima, IEP. (1980). La formación de las haciendas azucareras y los orígenes del APRA. Lima, IEP. KLAIBER, Jeffrey L. S.J. (1980) Religión y revolución en el Perú, Lima: Universidad del Pacifico. MANRIQUE, Nelson (1981). Campesinado y nación. Las guerrillas indígenas en la Guerra con Chile. Lima: Centro de Investigación y Capacitación & Editora Ital Perú. 5

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