UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SILABO POR COMPETENCIA

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1 UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SILABO POR COMPETENCIA DATOS INFORMATIVOS 1.1. Asignatura : Historia de la Cultura Peruana II 1.2. Código : Pre-requisito : HISTORIA DE LA CULTURA PERUANA I 1.4. Ciclo Académico : Semestre Académico : 2009 I 1.6. Horas Semanales : Teoría : Práctica : Créditos : Profesor : Beatriz Suárez Moncada II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura es de carácter teórico-práctico y pertenece al área básica humanística. Tiene por objetivo estudiar la evolución de la cultura peruana desde la llegada de los españoles en el siglo XVI hasta el año de 1930, contribuyendo de esta manera en la formación del profesional de Ciencias de la Comunicación. Contiene los siguientes temas: la conquista del Perú y el establecimiento del sistema colonial siglos XVI-XVII; el Perú en el siglo XVIII; la era borbónica; el Perú en el siglo XIX; la República en formación; la República Aristocrática; el gobierno de Leguía y la inserción peruana en el mundo capitalista. III. COMPETENCIAS GENERALES -Diferencia los componentes culturales concurrentes entre el mundo ibérico occidental y cristiano y, el mundo andino. -Comprende la idiosincrasia del poblador peruano actual a través de su pasado histórico cultural y social. -Analiza la sociedad y cultura colonial y demuestra como nuestro país es pluricultural, multinacional y pluriétnico. -Analiza las reformas borbónicas y su impacto en la sociedad colonial. -Conoce y analiza las corrientes ideológicas del despotismo ilustrado. -Conoce y analiza el significado del Mercurio Peruano. -Identifica los factores que contribuyeron al proceso de consolidación del Perú como Estado Independiente a través del siglo XIX. -Reconoce el potencial de las riquezas naturales y su impacto en la economía y política peruana. -Reconoce los factores que llevaron al Perú a perder la guerra con Chile. -Conoce y diferencia la República Aristocrática de la Autocrática. -Conoce y diferencia los movimientos culturales, sociales y políticos de la República del siglo XX hasta IV. METODOLOGÍA Exposiciones orales, dinámicas grupales, elaboración de informes de visitas, fichaje de textos, análisis y debates de lecturas. Lecturas seleccionadas, visitas a museos, videos y transparencias temáticas, comparativos.

2 V. EVALUACIÓN Es permanente y se aplicarán los siguientes criterios: Participación activa en clase, compromiso con la enseñanza-aprendizaje, asistencia, preparación de resúmenes y exposición de lecturas recomendadas. Informes de visitas a museos y presentación de fichas. (100%). VI. CONTENIDO DEL CURSO

3 UNIDAD I: LA CONQUISTA DEL PERÚ Y EL ESTABLECIMIENTO DEL SISTEMA COLONIAL SIGLOS XVI-XVIII CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES RECURSOS -Panorama socioeconómico y político de América y Europa antes del siglo XVI. -El proceso de la conquista y la resistencia andina. Los cronistas: aportes, clasificación. -La organización colonial: sociedad, economía, política y evangelización. -Cultura virreinal: arte, educación e instituciones. Diferencia los diversos escenarios geográficos propios de la época. Identifica las diversas fuentes bibliográficas utilizadas para este periodo. Establece de clasificación de cronistas. Establece de aportes de la cultura colonial. Visita el Museo de Arte, paseo de los Descalzos y convento de San Francisco. Acepta e interioriza el significado del choque de dos culturas: Andina y Occidental. Asume una posición crítica del proceso de conquista. Aprecia la trascendencia de los diversos aportes culturales. Valora como comunicador social el patrimonio cultural peruano. Exposiciones orales, informes de lecturas recomendadas, dinámicas grupales, fichajes sobre cronistas. Visitas a museos, mapas conceptuales, videos, etc. De la 1ª a la 4ª UNIDAD II: EL PERÚ EN EL SIGLO XVIII. LA ERA BORBÓNICA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES RECURSOS -Las Reformas Borbónicas en el contexto ibérico y americano. -El proyecto cultural criollo: El Mercurio Peruano. -Protestas y rebeliones a lo largo del siglo XVIII. -Cultura, educación e Iglesia en el siglo XVIII. Establece referenciales sobre las ideologías del siglo XVIII. Prepara fichas referentes a los aportes del Mercurio Peruano. Prepara comparativos sobre las diversas formas de protesta y rebeliones. Prepara fichas sobre la educación diferenciada. Aprecia con visión crítica los aportes culturales del siglo XVIII. Valora la trascendencia de los movimientos y levantamientos anticoloniales. Valora la trascendencia del Mercurio Peruano, como fuente ideológica de divulgación cultural. Asume su posición de comunicador social frente a los planteamientos ideológicos de la época. Exposiciones orales, dinámicas grupales, elaboración de fichaje de textos, análisis y debates de lecturas. Mesa de trabajo. Transparencias, lecturas clasificadas, videos, mapas conceptuales, comparativos. De la 5ª a la 8ª

4 UNIDAD III: EL PERÚ EN EL SIGLO XIX. LA REPÚBLICA EN FORMACIÓN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES -El proceso de la Independencia. Nacimiento del Estado Peruano. -El caudillismo militar. La consolidación del Estado peruano. -El guano y el salitre. La dominación británica. -La guerra con Chile. La reconstrucción nacional. El segundo militarismo. El civilismo y la crisis económica mundial. Identifica las diferentes fuentes bibliográficas para el estudio de la época. Prepara analíticos referentes a la guerra con Chile. Utiliza y establece la cronología del militarismo. Analiza y participa en debates sobre el tema de la dominación británica. Diferencia los aportes culturales de la época. Asume una actitud crítica y valora la participación de los diferentes componentes sociales en la guerra por la Independencia. Asume con madurez los efectos de la guerra con Chile. Identifica las diferentes coyunturas del siglo XIX. Analiza los aportes culturales de la época. RECURSOS Exposiciones orales, dinámicas grupales, elaboración de informes de visitas, fichaje de textos, análisis y debates de lecturas. Transparencias, lecturas clasificadas, conferencias, videos, mapas conceptuales y comparativos. De la 9ª a la 12ª

5 UNIDAD IV: INICIOS DEL PERÚ DEL SIGLO XX HASTA 1930 CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES -La República Aristocrática : El Segundo Civilismo, Crecimiento económico capitalista. La cuestión social. -El Oncenio de Leguía y el proyecto de la Patria Nueva. La reforma del Estado. Las nuevas condiciones de la inserción peruana en el mundo capitalista. -Movimientos sociales, políticos y culturales a comienzos del siglo XX. El indigenismo. Diferencia la república aristocrática de la autocrática de Leguía. Establece comparativos de los movimientos sociales y políticos de la época. Asume una posición crítica y reconoce los aportes culturales producidos hasta Analiza el impacto de la formación de frentes y de nuevos partidos políticos. Asume con actitud crítica la posición sociopolítica del Perú a inicios del siglo XX. Valora el aporte de la corriente cultural del indigenismo. Reconoce las últimas investigaciones en el campo de las ciencias histórico-sociales. Asume con sentido critico los cambios ocurridos en el Perú hasta la década de 1930 RECURSOS Dinámica grupal, elaboración de fichaje de temas específicos, debate de lecturas recomendadas, transparencias, mapas conceptuales, participación en seminarios, conferencias, etc. De la 13ª a la 16

6 VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA -ALJOVIN DE LOSADA, Cristóbal. Caudillos y Constituciones. Perú: Lima: FCE/PUCP, BASADRE GROHMANN, Jorge. Historia de la República del Perú ( ). Lima: Editora El Comercio, BURGA, Manuel y FLORES GALINDO, Alberto. Apogeo y crisis de la República Aristocrática. Lima: Ed. Rickchay Perú, CONTRERAS, Carlos y CUETO, Marcos. Historia del Perú Contemporáneo. Lima: Red para el Desarrollo de la Ciencias Sociales, ESPINOZA SORIANO, Waldemar. Explicaciones sobre la Caída del imperio Inca pp En: Los 50 libros que todo peruano culto debe leer. Lima: Caretas/PUCP, FLORES GALINDO, Alberto. Aristocracia y plebe. Lima, (Estructura de clases y sociedad colonial). Lima: Mosca Azul Editores, GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel. El general en su laberinto. La Habana: Casa de las Américas, GOLTE, Jurgen. Repartos y Rebeliones. Túpac Amaru y las contradicciones de la economía colonial. Lima: IEP, GOOTEMBERG PAUL. Imaginar el Desarrollo. Las Ideas Económicas en el Perú Postcolonial. Lima: IEP, KLAREN, Peter. Nación y Sociedad en la Historia del Perú. Lima: IEP, KLAREN, Peter. Formación de las Haciendas Azucareras y orígenes del APRA. Lima: IEP, MAC EVOY, Carmen. La utopía republicana. Lima: PUCP, MACERA, Pablo. La primera República pp En: Los 50 libros que todo peruano culto debe leer. Lima: Caretas/PUCP, MANRIQUE, Nelson y Luis Miguel GLAVE. Quinientos años después EL fín de la historia? Lima: Escuela para el desarrollo, MARIÁTEGUI, José Carlos. El problema del Indio. En : 7 ensayos de Interpretación de la Realidad Peruana. Lima: Biblioteca Amauta, 1930 (1928). -MILLA BATRES, Carlos. (Compilador). Perú Histórico. Un compendio. Lima: Milla Batres/ La República, Nueva Historia General del Perú. Lima: Mosca Azul, O PHELAN GODOY, Sacarlett. (Compiladora). El Perú en el siglo XVIII. La Era Borbónica. Lima: Instituto Riva Agüero PUCP, O PHELAN GODOY, Scarlett. Un siglo de Rebeliones anticoloniales. Perú y Bolivia Cusco: Centro Bartolomé de las Casas, PORRAS BARRENECHEA, Raúl. El nombre del Perú pp En: Los 50 libros que todo peruano culto debe leer. Lima: Caretas/PUCP, 2002.