EDUCACIÓN EN VALORES ACTIVIDAD Nº ALUMNADO: 3º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

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1 EDUCACIÓN EN VALORES ACTIVIDAD Nº ALUMNADO: 3º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2 VER LA PRESENTACIÓN. REFLEXIÓN PERSONAL (silencio). TRABAJO EN GRUPO PEQUEÑO. TRABAJO EN GRUPO GRANDE. TRABAJO INDIVIDUAL. OTRAS SUGERENCIAS. GUION DE LA SESIÓN Aproveche la sesión para hacer hincapié en que los problemas medioambientales afectan a todo el mundo y que la conciencia hacia el reciclado, reutilizar y reducir el consumo abarca a todo el planeta. Sugiera a la clase que, antes de empezar el diálogo en pequeño grupo, realice una reflexión personal sobre la presentación y que identifique algunos aprendizajes que se desprenden de la información presentada. Colocados las niñas y los niños en grupos heterogéneos se les informa de que van a jugar a un trivial del reciclado. Los escolares van a tener un tiempo para pensar en sus equipos la respuesta a la pregunta que se hace y para asegurarse de que los miembros del equipo conocen la respuesta. Cada estudiante de cada equipo puede tener un número que lo identifique y, pasado ese tiempo, el número que indique el maestro o maestra o que salga al azar tras tirar un dado indica quién debe responder de cada equipo [Técnica cooperativa cabezas numeradas] En la Ficha del profesor número 2 se tiene un conjunto de 6 preguntas a realizar con alguna de las respuestas favorables. Aprovechando el fin de las preguntas del trivial es conveniente fomentar un debate con toda la clase acerca de la importancia del reciclado, la escasez de recursos naturales, la responsabilidad que tenemos para cuidar el planeta, etc. y en general con las ideas que se presentan tanto en el trivial jugado como en el vídeo. Se propone para organizar el debate el nombramiento de la persona moderadora. Debate del grupo. Se tendrá especial atención a la actitud de escucha activa y respeto al turno de palabra. Una alumna o un alumno escribe las conclusiones en la pizarra. Ficha del alumnado. Buscar en el diccionario las palabras: cooperar, esfuerzo, ayuda, competir, compromiso, responsabilidad, etc. Buscar estas mismas palabras en inglés. 5m 5m 15m 20m 10m

3 VALORACIÓN DEL PROFESORADO Valore el material presentado (utilidad, facilidad de uso, si cumple la finalidad de trabajar valores, etc.) Se adapta el material a una sesión de trabajo de 55 minutos? Cree que el material se adapta a las características de su alumnado? Considera que su alumnado ha realizado algún aprendizaje significativo después de esta sesión? Señale que valor de los que se presentan en el material (cooperación, trabajo en equipo, liderazgo etc.) ha profundizado usted más con su alumnado. OBSERVACIONES (Por favor, señale cualquier aspecto que considere pueda mejorar el material o el diseño de las sesiones): GRACIAS 1. Malo 2. Regular 3. Adecuado 4. Bueno 5. Excelente

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5 FICHA DEL PROFESORADO La técnica cooperativa de cabezas numeradas es especialmente adecuada en la realización de preguntas orales del profesor o la profesora y queremos asegurarnos de que todos los estudiantes se involucran en la actividad. Los pasos para utilizarla son los siguientes: Se parte de explicarles la dinámica que se va a realizar al grupo clase: 1º) Se sitúa a cada estudiante en un grupo pequeño de unos 4 o 5 estudiantes. 2º) A cada miembro de cada equipo se le asigna un número. 3º) Se realiza la pregunta dándoles un tiempo breve para que planteen una respuesta. 4º) Cada estudiante sin hablar con sus compañeros del equipo piensa la posible respuesta. 5º) Los miembros de cada equipo juntan sus cabezas y realizan una puesta en común de las respuestas de cada uno. Tienen que consensuar entre ellos una respuesta y asegurarse de que todas y todos se la saben. 6º) la profesora o el profesor indica un número al azar y en cada equipo pregunta al número seleccionado qué respuesta han consensuado. Para utilizar esta técnica en esta actividad pueden utilizarse las siguientes preguntas: PREGUNTA 1: QUÉ MEDIDAS SE OS OCURREN PARA AHORRAR ENERGÍA EN VUESTRAS CASAS? PREGUNTA 2: POR QUÉ HAY QUE SEPARAR LOS DESPERDICIOS EN DIFERENTES BASURAS? PREGUNTA 3: POR QUÉ CREES TÚ QUE SE PIDE QUE CADA UNO LLEVE UNA BOLSA ANTES DE HACER LA COMPRA? PREGUNTA 4: DÓNDE PODEMOS ECHAR LAS PILAS GASTADAS? PREGUNTA 5: QUÉ PODRÍAS HACER CON LA ROPA QUE TE HA QUEDADO PEQUEÑA? PREGUNTA 6: POR QUÉ NOS PIDEN QUE NO MALGASTEMOS EL PAPEL?

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7 FICHA DEL ALUMNADO Te ha gustado la presentación? Por qué? En las imágenes que hemos visto aprendimos que es Reducir: no comprar productos que no son necesarios. Puedes poner algún ejemplo? Reutilizar: ofrecer nuevas posibilidades de uso a un producto. Pon algunos ejemplos. Reciclar: los materiales pueden ser utilizados para la fabricación de otros nuevos. Pon algunos ejemplos Reducir, Reutilizar, Reciclar Si uso un envase de plástico varias veces, estoy Si tiro los bricks de zumo en el contenedor de envases estoy Su uso pilas recargables, estoy Si llevo mi TV (que no tiene arreglo) a un punto limpio, estoy Si regalo mi ropa usada a personas que lo necesitan, estoy Si no pido más comida de la que me puedo comer, estoy Señala lo más importante que has aprendido en esta sesión de trabajo que sirva para tu vida.

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