Quinto grado de Primaria

Transcripción

1 6 Quinto grado de Primaria

2 Ministerio de Educación Unidad didáctica y sesiones de aprendizaje Unidad didáctica 6-5. to grado de Primaria - Dotación 2015 CRÉDITOS TÉCNICOS Equipo pedagógico (Unidad integrada): Sofía Irene Bahamonde Quinteros José Gabriel Landeo Palomino Milagro Rocío Gil Sánchez Virginia Carolina Huanay Ávila Angela Ramos Mendoza Margarita Ana Vicente Cardenas Wifredo Palomino Noa José Alejandro Pezo de La Cuba Equipo pedagógico (Unidad de ): Blanca Carol Ríos Ortega Claudia Annie Caycho Aquino Marisol Edith Zelarayan Adauto Giovanna Karito Piscoya Rojas Diseño gráfico: Corrección de estilo: Ilustración de carátula: Juan Carlos Ramón Pérez Lizzette Guzmán Del Giudice Oscar Pablo Casquino Neyra Primera edición: agosto 2015 Primera reimpresión: setiembre 2015 Tiraje: Hechos en el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú N. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Av. De la Arqueología, cuadra 2. San Borja. Lima, Perú Teléfono: Impreso: Impreso en el Perú/Printed in Peru Ministerio de Educación Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción de este material por cualquier medio, total o parcialmente, sin permiso del Ministerio de Educación.

3 Presentación Estimado(a) docente: Las unidades didácticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas secuencialmente desde la presentación de la situación significativa o el reto, y su planificación con las niñas y los niños, hasta la evaluación del proceso y de la unidad. En las sesiones se desencadenan los procesos pedagógicos que aparecen de forma recurrente, y los procesos didácticos de cada área los cuales permiten el desarrollo de competencias. Reiteramos que es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades didácticas puede ser contextualizado y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre que se tenga en cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya que esta garantiza los procesos didácticos de las áreas que son necesarios para el aprendizaje. Te presentamos la unidad didáctica N 6 con sus respectivas sesiones de aprendizaje. Encontrarás una unidad didáctica que integra las áreas curriculares de, Ciencia y Ambiente y ; y otra unidad didáctica para el área de. Ambas unidades proponen retos que deben ser resueltos por los niños y niñas a través de las competencias de las áreas señaladas, partiendo de la especificidad de cada una. Estamos convencidos de que este material te será de gran utilidad y motivará la reflexión pedagógica y el intercambio de conocimientos con tus pares, en tu propia escuela como en los grupos de interaprendizaje. Estaremos a la espera de sus comentarios o sugerencias luego de haber aplicado las sesiones de aprendizaje, las cuales nos puedes hacer llegar a través de los especialistas en las diversas actividades que se realizan en tu Región. Te invitamos a incluirlas en tu programación curricular! Equipo Pedagógico 3

4 Índice Presentación... 3 Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje... 8 /PERSONAL SOCIAL / CIENCIA Y AMBIENTE Unidad didáctica 6 : Exponemos nuestras investigaciones en una Feria Sesión de aprendizaje 01 : Leemos y nos acercamos a las ferias Sesión de aprendizaje 02 : Dialogamos sobre nuestra participación en la feria Sesión de aprendizaje 03 : Identificamos cambios y permanencias de la tecnología y su aporte en la vida de las personas Sesión de aprendizaje 04 : Planificamos una visita a los espacios públicos de nuestra localidad Sesión de aprendizaje 05 : Exploramos cómo se vive en los espacios públicos de nuestra localidad Sesión de aprendizaje 06 : Leemos y determinamos causas y consecuencias del uso de la tecnología Sesión de aprendizaje 07 : Dialogamos sobre los textos que elaboraremos en la unidad Sesión de aprendizaje 08 : Representamos los espacios públicos teniendo en cuenta la tecnología Sesión de aprendizaje 09 : Identificamos las actividades económicas que se realizan en nuestra localidad y región Sesión de aprendizaje 10 : Indagamos acerca de las máquinas del pasado y del presente Sesión de aprendizaje 11 : Indagamos sobre el uso del vapor como fuente de energía Sesión de aprendizaje 12 : Indagamos sobre cuánto y cómo se usan los combustibles en la industria

5 Sesión de aprendizaje 13 : Experimentamos cómo se transforman diferentes formas de energía en energía mecánica Sesión de aprendizaje 14 : Explicamos las condiciones de vida de los obreros de las fábricas entre los siglos XVIII y XIX Sesión de aprendizaje 15 : Elaboramos una historieta acerca de la vida en las fábricas (pasado y presente) Sesión de aprendizaje 16 : Leemos y nos informamos sobre la historia del descubrimiento de la electricidad Sesión de aprendizaje 17 : Indagamos cómo actúa la electricidad y el magnetismo en el funcionamiento de los motores eléctricos (primera parte) Sesión de aprendizaje 18 : Indagamos cómo actúa la electricidad y el magnetismo en el funcionamiento de los motores eléctricos (segunda parte) Sesión de aprendizaje 19 : Indagamos de dónde procede el agua que consumimos Sesión de aprendizaje 20 : Indagamos cómo se utiliza el agua en nuestra casa Sesión de aprendizaje 21 : Elaboramos una cartilla para el uso responsable del agua en nuestra casa Sesión de aprendizaje 22 : Indagamos qué es una central hidroeléctrica Sesión de aprendizaje 23 : Investigamos sobre la energía hidráulica Sesión de aprendizaje 24 : Indaguemos acerca de los imanes y el magnetismo Sesión de aprendizaje 25 : Leemos infografías Sesión de aprendizaje 26 : Elaboramos nuestras infografías (primera parte) Sesión de aprendizaje 27 : Elaboramos nuestras infografías (segunda parte) Sesión de aprendizaje 28 : Elaboramos una cartilla acerca del uso responsable de la energía eléctrica en nuestros hogares Sesión de aprendizaje 29 : Descubrimos que el magnetismo y la electricidad se relacionan Sesión de aprendizaje 30 : Construimos una grúa electromagnética Sesión de aprendizaje 31 : Indagamos acerca del magnetismo en la Tierra

6 Sesión de aprendizaje 32 : El campo magnético de los imanes y su uso en medios de transporte Sesión de aprendizaje 33 : Dialogamos sobre cómo se desarrollan las ferias Sesión de aprendizaje 34 : Planificamos y elaboramos trípticos que repartiremos en la feria Sesión de aprendizaje 35 : Revisamos los trípticos que presentaremos en la feria Sesión de aprendizaje 36 : Planificamos el juego del mundo para promover hábitos y pautas del uso responsable de los recursos naturales y económicos Sesión de aprendizaje 37 : Elaboramos el juego del mundo para promover hábitos y pautas de consumo responsable Sesión de aprendizaje 38 : Valoramos nuestros aprendizajes Sesión de aprendizaje 39 : Escribimos invitaciones para la feria Sesión de aprendizaje 40 : Organizamos nuestra participación en la feria Sesión de aprendizaje 41 : Exponemos en la feria Sesión de aprendizaje 42 : Presentamos el juego del mundo para promover hábitos y pautas del uso responsable de los recursos naturales y económicos Sesión de aprendizaje 43 : Dialogamos y evaluamos nuestra participación en la feria

7 MATEMÁTICA Unidad didáctica 6 : Viendo más de cerca nuestro medio natural (agua, suelo y aire) Sesión de aprendizaje 01 : Jugamos con las probabilidades en una feria de reciclaje Sesión de aprendizaje 02 : Descubrimos equivalencias entre fracciones y decimales Sesión de aprendizaje 03 : Organizamos cultivos usando fracciones Sesión de aprendizaje 04 : Multiplicamos fracciones al diseñar un croquis para el biohuerto escolar Sesión de aprendizaje 05 : Conocemos las reservas naturales de nuestro país mediante las fracciones Sesión de aprendizaje 06 : Confeccionamos y usamos la máquina de sumar para determinar patrones aditivos con fracciones Sesión de aprendizaje 07 : Descubrimos patrones en acciones para ahorrar el agua en el hogar Sesión de aprendizaje 08 : Descubrimos el área del triángulo a partir del área del rectángulo Sesión de aprendizaje 09 : Reconocemos el área de trapecios en nuestro medio Sesión de aprendizaje 10 : Descubrimos el área del paralelogramo en superficies que debemos proteger Sesión de aprendizaje 11 : Predecimos procedimientos para hallar el volumen de los cuerpos (líquidos) Sesión de aprendizaje 12 : Predecimos procedimientos para hallar el volumen de los cuerpos Sesión de aprendizaje 13 : Practicamos ecuaciones aprendiendo el consumo responsable del agua Sesión de aprendizaje 14 : Aplicamos propiedades para descubrir igualdades Sesión de aprendizaje 15 : Valoramos nuestros aprendizajes

8 Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje que ponemos a tu disposición responden a una planificación anual del grado que está conformada por las competencias y capacidades de las áreas curriculares que se orientan al logro de los estándares del ciclo y situaciones significativas retadoras para los estudiantes. Además se ha considerado que todas las unidades didácticas, incluyendo esta última, guarden relación entre sí permitiendo que los saberes construidos en una permitan que el estudiante tenga los saberes previos que se requieren para la siguiente unidad. La integración de las áreas se ve plasmada en la unidad didáctica. Cada sesión permite que se resuelva la situación retadora planteada en la situación significativa. Este reto va siendo afrontado desde una o dos competencias de alguna de las áreas curriculares, las cuales van apareciendo de acuerdo a las necesidades de la situación significativa. Esto se puede apreciar en la secuencia de sesiones, en la que las competencias seleccionadas corresponden a diversas áreas, en el caso de la unidad didáctica integrada. Otra forma de programar las unidades didácticas, que se ha venido presentando también como parte de los ejemplos, es la que corresponde al desarrollo de un área curricular. Se opta por esta forma de programación cuando las competencias no pueden ser desarrolladas en la misma situación significativa que las otras áreas. Las unidades didácticas que se incluyen en este material serán las últimas de los ejemplos que te estamos ofreciendo. En ellas encontrarás sesiones de aprendizaje en las cuales se aplican los procesos pedagógicos y didácticos propios de cada área curricular. Recuerda que para la programación de la unidad didáctica debes tener en cuenta lo siguiente: Identifica las situaciones significativas que plantean retos a los estudiantes, esto es, que les permiten usar sus saberes previos y también ampliarlos. Estas situaciones deben estar identificadas en tu programación anual. Evalúa los progresos de tus estudiantes con respecto de las competencias y según ella, revisa lo que habías previsto en tu planificación anual. Si difieren de las necesidades de tus estudiantes entonces debes actualizar las competencias y capacidades a desarrollar. Describe tu situación significativa de acuerdo a los retos que estas plantean a los estudiantes, así como también considera que sea interesante para los estudiantes. Plantea tu secuencia de sesiones. Si se trata de una unidad didáctica en la que se integran las áreas curriculares, entonces debes reflexionar cómo sus competencias se deben ir vinculando en la secuencia para que los estudiantes puedan resolver, comprender o ampliar sus saberes. 8

9 En la evaluación de la unidad debes identificar una situación que se vincule con la que se ha trabajado en la unidad didáctica y que permita que los estudiantes pongan en funcionamiento las competencias que fueron seleccionadas. La elaboración de las sesiones de aprendizaje se hacen con base en el documento de orientaciones para la planificación. En ella se incluyen los procesos pedagógicos y los procesos didácticos. También encontrarás la evaluación del progreso de las competencias. Recuerda que la unidad y sus sesiones están a tu disposición para que las uses de acuerdo a las necesidades de los niños y niñas pero también a las propias, tomando de ellas aquello que requieres para realizar un mejor trabajo pedagógico. Distribución del tiempo Las unidades didácticas requieren para su desarrollo un tiempo que está determinado por las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el tiempo del que se dispone en el año escolar. Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades de las áreas curriculares de,, Ciencia y Ambiente y Personal Social. Sin embargo, estas áreas no son las únicas que se deben desarrollar a lo largo de la educación Primaria. Es por ello que te presentamos un ejemplo de cómo puedes distribuir el tiempo de modo que puedas optimizar su uso. Ten en cuenta que la organización del tiempo en la semana es flexible. Esto depende de las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en el transcurrir de las actividades escolares. Este ejemplo está pensado en 7 semanas pero si crees conveniente puedes redistribuir tu tiempo en 8 semanas, recuerda que todo depende del ritmo de aprendizaje de tus estudiantes. A continuación encontrarás los planificadores que se requieren para el grado, de tal modo que, se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que estamos entregando y además, se incluyan las otras áreas curriculares y el tiempo destinado a tutoría. El número de sesiones que hemos preparado para la Unidad 6 son: 15 sesiones de y 43 sesiones de aprendizaje que responden a, Ciencia y Ambiente y. Los espacios en blanco que encontrarás en los planificadores es para que tú organices en cada semana: tutoría, arte, educación religiosa y educación física. 9

10 Primera semana Unidad 6 - quinto grado Sesión 1 Sesión 2 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 7 Sesión 3 Sesión 6 Segunda semana Sesión 9 Sesión 10 Sesión 12 Sesión 13 Sesión 8 Sesión 11 Sesión 14 Tercera semana Sesión 15 Sesión 16 Sesión 17 Sesión 18 Sesión 20 Sesión 19 10

11 Cuarta semana Sesión 21 Sesión 22 Sesión 24 Sesión 25 Sesión 26 Sesión 23 Quinta semana Sesión 27 Sesión 29 Sesión 31 Sesión 28 Sesión 30 Sexta semana Sesión 33 Sesión 34 Sesión 35 Sesión 36 Sesión 32 11

12 Séptima semana Sesión 37 Sesión 38 Sesión 41 Sesión 42 Sesión 39 Sesión 40 Sesión 43 12