FORO REGIONAL DE LA UNESCO EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL MINISTERIO DE EDUCACIÓN CUBA

Transcripción

1 FORO REGIONAL DE LA UNESCO EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL MINISTERIO DE EDUCACIÓN CUBA Dr. C Eugenio González Pérez noviembre 2015

2 OBJETIVOS Características esenciales de la Educación Técnica y Profesional (ETP) en Cuba. Elementos que la distinguen, estructura y vías de formación. Formación profesional conjunta centro politécnico-entidad laboral.

3 EL MUNDO DE CARA A UN MEJOR FUTURO PARA TODOS PROBLEMAS GLOBALES CONTRADICCIONES A SUPERAR DESAFIOS QUE PLANTEAN UNA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS La crisis económica mundial Pobreza crítica y desempleo Explosión demográfica y urbanización descontrolada Migraciones masivas y refugiados Drogadicción y pandemias Racismo y xenofobia Violencia Carrera armamentista Degradación del medio ambiente Educación-investigación y su manifestación en lo laboral y extensionista La lógica del proceso tecnológico y los ritmos de aprendizaje El despliegue de lo cultural y social que plantea límites al desempeño y al mismo tiempo infinitas posibilidades de desarrollo inéditas La actuación laboral que demanda de competencias humanas y laborales y la movilidad profesional que deben mostrar los actores en la asunción de puestos de trabajo Enfocar el desempeño laboral y no los contenidos de los cursos Mejorar la relevancia de lo que se aprende Evitar la fragmentación tradicional de programas academicistas Facilitar la integración de contenidos aplicables al trabajo y a situaciones complejas Favorecer la autonomía de los individuos Transformar el papel de los docentes: de instructor a facilitador

4 Marco general de la formación técnica profesional Masiva Coherente ETP Igualitaria Gratuita

5 CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL Formación de valores y desarrollo de la personalidad Articulación con el sistema educacional ETP Vinculación estudio trabajo Integración de la formación profesional con los principios y valores de la educación

6 CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL Satisface las necesidades individuales de los jóvenes Flexible a las condiciones territoriales ETP Adaptada a las prioridades económicas Equilibrio social y desarrollo de cada territorio

7 CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL Respuesta a la capacitación de trabajadores estatales y no estatales Atención a los jóvenes con problemas sociales y atraso escolar ETP Atención a los internos en el sistema penitenciario Inclusión social de jóvenes y trabajadores en la formación y capacitación profesional

8 CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL Desarrollo de una formación profesional básica y específica Se facilita la movilidad social de las futuras generaciones ETP Se observa las exigencias laborales y formativas de la sociedad actual Herramienta para favorecer el desarrollo cultural y técnico del país

9 CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL Formación profesional en condiciones reales de producción o de servicios Descentralización de la formación profesional según necesidades de los territorios ETP Correspondencia con las ocupaciones laborales aprobadas por el MTSS Relación entre demanda-matrícula-ubicación laboral

10 CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL Relación necesaria entre Educación secundaria Calificación profesional y empleo Formación Permanente (Capacitación en el trabajo) Relación con el sistema educacional-formación para el empleo y preparación para la vida social

11 ESTRUCTURA DE ESPECIALIDADES: Articulada y coherente Características esenciales Regulada y ordenada Aprobada y registrada Reconocimiento oficial Vínculo entre formación y el mundo del trabajo

12 ESTRUCTURA DE ESPECIALIDADES Técnicos Medios: 54 Obreros Calificados: 46 Total: 100 Oficios a estudiantes con desventajas sociales en función de las necesidades territoriales. Cursos para trabajadores estatales. Cursos de capacitación técnica a la población y las nuevas formas de gestión no estatal.

13 TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL LA CONCEPCIÓN CURRICULAR DE LA ETP EN CORRESPONDENCIA CON EL DESARROLLO TECNOLÓGICO DEL PAÍS HACIA EL INCREMENTO DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICO INVESTIGATIVA EN SUS INSTITUCIONES HACÍA LA PROFESIONALIZACIÓN DEL CONTENIDO HACIA EL INCREMENTO DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICO INVESTIGATIVA EN SUS INSTITUCIONES HACÍA EL INCREMENTO DE LA MATRÍCULA PARA LA SATISFACCIÓN DE LA DEMANDA DE LA ECONOMÍA DESARROLLO DE UNA CULTURA AMBIENTALISTA DESDE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

14 CARACTERÍSTICAS DE LA FORMACIÓN Formación profesional Formación General Formación Profesional básica Formación Profesional específica Formación general integral y técnica MUNDO LABORAL Y SOCIAL

15 CARACTERÍSTICAS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL Asignaturas de formación general y básicas en función de la formación profesional (Profesionalización de las asignaturas). Conocimientos transversales: Computación, Idioma extranjero, Formación económica, Salud, Seguridad y salud en el trabajo, Desarrollo sostenible y ambiental. Formación de habilidades profesionales en función de los perfiles ocupacionales y el desempeño laboral en los puestos de trabajo.

16 CARACTERÍSTICAS DE LOS DISEÑOS CURRICULARES Evaluación del saber y saber hacer de forma continua. Perfiles amplios (Un graduado dotado de una profunda preparación básica, capaz de adaptarse a los cambios del mundo laboral y ejecutar las operaciones y procesos generales en su objeto de trabajo). Especializaciones en los últimos años de la formación, según las necesidades y posibilidades de empleo. Formación integrada alterna politécnico-empresa. (Formación teórico-práctica con un promedio de 63 % en contenidos de la especialidad).

17 MATEMÁTICAS APLICACIÓN TÉCNICA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS El enfoque interdisciplinario entorno a la cultura del objeto de la profesión relacionada con las ciencias de la especialidad INVESTIGACIÓN EFTP CIENCIAS INVESTIGACIÓN CIENTIFICA TÉCNICAS, CIENTÍFICAS APLICADAS Se combina la simulación de procesos profesionales con el enfrentamiento del profesional a situaciones reales, logrando un acercamiento gradual y una identificación plena del método de enseñanza con los métodos de las ciencias Se pondera el aprendizaje en la acción investigativa, la realización de proyectos profesionales, la ejecución de tareas docentes y el aprendizaje por problemas El trabajo con enfoque interdisciplinario, conducen a elevar el dominio de los modos de actuación profesional y el rigor científico en la solución de los problemas profesionales, como respuesta a la relación: Politécnico mundo laboral-desarrollo sostenible

18 CALIFICACIONES DE FORMACIÓN MEDIO SUPERIOR PROFESIONAL TÉCNICO MEDIO (Título) Ingreso 9no. Grado Duración 3,5 años 12mo. Grado Duración 2 años Desempeña ocupaciones intermedias en el ciclo productivo o de servicios y puede ocupar puestos de trabajo directos a la producción. MEDIO BÁSICO PROFESIONAL (Diploma) OBRERO CALIFICADO: Ingreso 9no. Grado Duración 2 años Desempeña ocupaciones directas a la producción o los servicios. OFICIOS: 6to. a 11no. Grado Duración entre uno a tres años.

19 MATRÍCULA Y CANTIDAD DE CENTROS EN EL SISTEMA EDUCACIONAL: estudiantes EN LA ETP: estudiantes De ellos: Politécnicos (curso diurno): Politécnicos (Curso para trabajadores): Escuelas de Oficios: RED DE CENTROS EN LA ETP: Total: 482 de ellos 150 mixtos Politécnicos: 432 Escuelas de Oficios: 50

20 FAMILIAS DE ESPECIALIDADES DE LA ETP Familias de Especialidades Técnico Medio Obrero Calificado Matrícula curso diurno Mecánica Transporte Industria Ligera Eléctrica Construcción Geodesia y Cartografía Petróleo Ind Qui. Biol. Azuc y Alimen Agroindustrial Informática y Comunicaciones Economía Servicios Servicios Sociales Oficios

21 SISTEMA DE FORMACIÓN POLITÉCNICO-EMPRESA LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN CUBA Trabajo conjunto politécnico-empresa que se desarrolla de manera articulada y con objetivos comunes en la preparación de la futura fuerza de trabajo calificada de nivel medio. SE MATERIALIZA Convenios bilaterales A nivel: Nacional Provincial Empresa-politécnico

22 SISTEMA DE FORMACIÓN POLITÉCNICO-EMPRESA Familia EMPRESAS (productores) Comunidad Integración Centros politécnicos y escuelas de oficios Centros de formación de profesores

23 Aseguramiento de recursos materiales por las empresas para el desarrollo de la formación profesional. ELEMENTOS QUE CARACTERIZAN EL SISTEMA DE FORMACIÓN POLITÉCNICO-EMPRESA Elaboración de los diseños curriculares con la participación de ambas partes. Trabajo conjunto de formación vocacional y captación de estudiantes para ingresar a la ETP. Preparación de profesores en las entidades laborales. Utilización de las potencialidades materiales y humanas de las entidades laborales en la formación profesional.

24 Definición de la demanda de fuerza de trabajo por territorios, ubicación de los graduados y seguimiento durante el adiestramiento laboral. ELEMENTOS QUE CARACTERIZAN EL SISTEMA DE FORMACIÓN POLITÉCNICO-EMPRESA Participación de especialistas de la producción o los servicios como docentes. Actualización y entrega de bibliografía especializada. Adaptación de la formación profesional según las condiciones propias de las empresas. Responsabilidad de ambas partes en la evaluación del desempeño profesional de los estudiantes.

25 APORTES DEL SISTEMA DE FORMACIÓN POLITÉCNICO-EMPRESA A la empresa: Nuevos trabajadores formados bajo los principios éticos y culturales de la empresa y orientados hacia la realidad productiva o los servicios. Mayor estabilidad y sentido de pertenencia de los estudiantes, una vez ubicados como trabajadores. Al estudiante: Adaptación, desde el aprendizaje, al ritmo laboral puestos de trabajo. Formación en situación real de trabajo. Integración al colectivo laboral desde su formación. en diferentes Al politécnico: Experiencias y actualización de los conocimientos técnicos. Aprovechamiento de tecnología, equipamiento y locales especializados.

26 PROCESO DE ENSEÑANZA PRÁCTICA (RM 254/2013) Perfeccionamiento de la planificación y organización de la clase de enseñanza práctica. Funcionamiento de aulas anexas y mayor participación de los especialistas de la producción o los servicios como docentes. Fortalecimiento de la inserción laboral en las entidades de producción. (formación en los puestos de trabajo) Desarrollo de las habilidades y competencias profesionales en los estudiantes

27 APORTE DE LAS AULAS ANEXAS En los centros Vinculación con equipamiento actualizado Utilización de materiales, herramientas e insumos Preparación de los docentes y estudiantes En las empresas Conocimiento del proceso y técnica propias Transmisión de experiencias de técnicos y obreros Cultura y ética del colectivo laborales Formación en condiciones de la producción

28 INSERCIÓN LABORAL Obrero Calificado Técnico Medio Prácticas de la especialidad Prácticas de familiarización Prácticas para la Obtención de la Calificación Obrera Prácticas laborales Prácticas Preprofesionales Examen de la Calificación obrera Examen Final Estatal Asegura el desarrollo de las habilidades y Competencias profesionales en los estudiantes

29 PROCESO DE EVALUACIÓN (RM 238/2014 Perfeccionamiento del sistema de evaluación, con mayor rigor en el control del saber y saber hacer. (Lengua materna, escritura y ortografía). Tareas integradoras por año de estudio, en función de las habilidades profesionales y problemas a resolver. Examen Final Estatal como actividad de culminación de los estudios para los técnicos medios y Examen de la Calificación Obrera en obreros calificados. alidad de la formación profesional de los estudiantes

30 Culminación de los estudios Obrero Calificado Técnico Medio Examen de la Calificación Obrera Examen Final Estatal Comisiones de evaluación integradas por docentes y técnicos de experiencias Ubicación laboral en las empresas

31 Primaria 6 años Secundaria Básica 3 años Oficio 5,6, 7, 8, 9, 10,11 grado (1 a tres años) Preuniversitario 3 años OC 2 años TM 2,5 años TM 3,5 años TM 4 años OC Establecimiento Penitenciario 1años Educación de Adulto 8 Semestres TM 3,5 años a 4 años OC 1 año TM 2 años Formación de docentes NMS años 2 TM 2 años TM 2 años Complenmentación Adiestramiento, Habilitación, Entrenamiento Nivel Superior 12 mo. M U N D O 9no. L A B O R A L 6to. Diurno Trabajadores Adulto Capacitación en empresas Sistema de formación profesional en Cuba

32 Quién quiera nación viva, ayude a establecer las cosas de su patria de manera que cada hombre pueda labrarse en un trabajo activo y aplicable una situación personal independiente JOSÉ MARTÍ T. 8 P. 285