PROGRAMA TE ACOMPAÑO

Transcripción

1 PROGRAMA TE ACOMPAÑO Prevención Selectiva del consumo de drogas y alcohol para adolescentes de 5 y 6 Básico y sus familias que pertenecen a escuelas vulnerables Equipo responsable,, SENDA. Introducción La OMS define la adolescencia como la etapa que transcurre entre los 10 y 19 años considerándose dos fases, la adolescencia temprana 10 a 14 años y la adolescencia tardía 15 a 19 años. Se puede plantear que es aquella etapa en la que se producen procesos de maduración biológica, psíquica y social de un individuo alcanzando la edad adulta y que culmina con la incorporación plena del sujeto a la sociedad. 1 La etapa de la adolescencia está fuertemente ligada a los procesos de independencia e individuación de los sujetos, en donde la exposición a los riesgos suele ser parte de este desarrollo. Diversos estudios plantean que el inicio del consumo de drogas ocurre normalmente durante la adolescencia (Botvin, Baker, Dusembury, Tortu y Botvin, 1990; Botvin y Botvin, 1992; García Señorán, 1994). Por otra parte, los datos obtenidos a partir del 8vo Estudio Nacional de Drogas en Población Escolar (CONACE, 2010), indican que un 68% declara haber consumido alcohol por primera vez antes de los 15 años y un 45,8% que declara haber consumido marihuana por primera vez antes de los 15 años. Asimismo, este estudio señala que el 1 Drogas, Tratamiento y Rehabilitación de Niños, Niñas y Adolescentes, Orientaciones Técnicas Desde una Mirada Comprensiva Evolutiva. CONACE,

2 promedio de edad de inicio del consumo de alcohol es de 13,7 años, mientras que para el consumo de marihuana la edad de inicio corresponde a 14,6 años. Lo anterior implica la necesidad de trabajar con esta población desde una perspectiva comprensiva evolutiva de la adolescencia, a fin de afectar las conductas de consumo de la población adolescente en términos de evitar y/o retardar la edad de inicio o disminuir el consumo de sustancias psicoactivas en esta población. Consecuentemente con lo anterior, SENDA ha establecido una línea de trabajo que considera los factores de riesgo y protección a los que se ven expuestos los adolescentes y sus familias en relación al consumo de drogas y alcohol y otras conductas de riesgo. En este sentido, SENDA desarrollará durante el año 2012 una experiencia piloto del Programa de Prevención Selectiva Te Acompaño, basado en el programa Norteamericano Across Ages. Éste es un programa de prevención del consumo de sustancias recomendado por distintas instituciones a nivel internacional, como son National Registry of Effective Prevention Programs (2010), National Collaboration for Youth (2006), United States Department of Education (2002), entre otros 2. Este programa consiste en la tutoría de mentores adultos con adolescentes de 10 a 14 años, más el involucramiento de los adolescentes en actividades comunitarias y el entrenamiento en habilidades sociales y de resolución de problemas. Tiene como población objetivo a estudiantes con presencia de factores de riesgo que pudieran aumentar la probabilidad de consumo de sustancias. Los componentes del programa Across Ages y que serán considerados en el programa Te Acompaño son: Mentoría: con mentores adultos. Entrenamiento en habilidades sociales y de resolución de problemas. Actividades de intervención familiar. Actividades comunitarias. Respecto de la estrategia de trabajo seleccionada, es posible plantear que los programas de mentoría están basados en la idea de que todos los adolescentes necesitan del cuidado de los adultos en sus vidas, por lo cual es posible crear relaciones basadas en la confianza entre un menor y un adulto, los cuales previamente no se conocían (Family Strengthening Policy Center, 2004). Según las investigaciones, estas relaciones promueven el desarrollo positivo del joven y ofrecen un apoyo similar al tipo de apoyo que reciben de sus padres y cuidadores

3 Tradicionalmente, mentoring es definido como una relación entre un joven y un adulto en la cual el adulto ofrece apoyo, guía y asistencia con el objetivo de desarrollar las competencias y habilidades de la persona joven (U.S. Department of Education, 1993; Rhodes, 2002, citados en Family Strengthening Policy Center, 2004). La relación establecida se basa en la confianza y apoyo que le pueda entregar el adulto al adolescente, sin tratar de cambiar las conductas del joven. Este tipo de programas consideran una variedad de componentes que contribuyen al desarrollo del adolescente, como por ejemplo, un entrenamiento en habilidades sociales, mentoría académica y participación en servicios comunitarios. Diversos estudios muestran resultados que se asocian con los programas de mentoring en cuatro líneas (Jekielek, Moore y Hair 2002): (i) La participación en las relaciones de mentoring mejoran algunas medidas en términos educacionales, como la disminución de ausencias escolares, la mejora de actitudes y conductas en la escuela, entre otros; (ii) Los programas de mentoring muestran resultados en el desarrollo saludable de los jóvenes, quienes disminuyen el consumo de drogas y alcohol y, según algunos estudios, disminuyen las conductas antisociales; (iii) El mentoring mejora un número importante de resultados sociales y conductuales, además de tener algunos efectos que pueden ser indirectos: Las investigaciones sugieren que los jóvenes mejoran en las relaciones parentales, lo que se refleja en una mejor percepción de sí mismos. Además de las mejoras experimentadas en las relaciones con los padres, la participación de los jóvenes en el mentoring refleja un mayor apoyo emocional con los pares y actitudes positivas hacia los adultos mayores y de la ayuda a otras personas; (iv) Por último, el impacto de los programas de mentoring en la autosuficiencia de los adultos jóvenes, no ha sido estudiada de una manera correcta. Respecto a la participación de la familia en los programas de mentoring, la investigación plantea que el involucramiento de padres se refleja en resultados positivos en rendimiento académico y resultados positivos para padres y cuidadores, como por ejemplo, habilidades de establecer confianza padres hijos y mayor habilidad de hacer contactos y construir redes sociales (Henderson y Berla, 1994, citado en Family Strenghtening Policy Center, 2004). 3

4 1. Características generales del programa Te Acompaño : 1.1 Objetivo generales del proyecto: El programa busca aumentar factores protectores con el fin de prevenir el consumo de drogas y alcohol, en estudiantes de 10 a 14 años que presentan de factores de riesgo frente al consumo de estas sustancias. 1.2 Objetivos específicos: Incrementar en los estudiantes participantes el conocimiento de las temáticas de salud y abuso de sustancias. Mejorar en los estudiantes participantes habilidades sociales respecto a la resolución de problemas y la toma de decisiones en su vida cotidiana y el entorno cercano. Fortalecer la vinculación de los estudiantes participantes con el establecimiento educacional a través de la mejora del rendimiento escolar, el compromiso y asistencia a clases y el comportamiento en la escuela. Mejorar la disposición a participar en actividades de servicio a la comunidad. Aumentar el involucramiento de la familia en las actividades de los adolescentes. 1.3 Destinatarios: La población objetivo corresponde a estudiantes de 5 a 8 básico (entre 10 y 14 años), pertenecientes a establecimientos educacionales urbanos con un índice IVE SINAE superior al 70%, y que presentan mayor vulnerabilidad en relación a sus factores de riesgo y protección. La población beneficiaria para el año 2012, corresponde a 200 estudiantes y sus familias de 5 y 8 básico pertenecientes a tres regiones del país (Coquimbo, Valparaíso y Región Metropolitana), que presentan mayor vulnerabilidad en relación a sus factores de riesgo y protección. 1.4 Metodología de trabajo del programa Te Acompaño: El programa considera el trabajo con mentores de referencia adultos, el cual consiste en un proceso de acompañamiento a adolescentes durante un período determinado (6 meses en el caso del pilotaje) en diversas actividades vinculadas a la escuela, de tipo recreativas, con sus familias, y acciones comunitarias. 4

5 Los mentores serán vinculados al programa mediante un proceso de selección y posterior capacitación y trabajarán con dos adolescentes cada uno. Considera además reuniones de trabajo permanentes con los mentores a fin de potenciar sus capacidades y apoyarlos en el desarrollo de las actividades con los adolescentes. A fin de facilitar la labor que desarrollarán los mentores, se considera el pago de un estipendio para cubrir gastos de locomoción y otros. Además, el programa considera la figura de un Asesor a nivel regional, para prestar apoyo y seguimiento al trabajo de los mentores y asesoría en la referencia de casos que pudieran presentar mayores niveles de complejidad en relación al consumo de drogas y alcohol. 5

6 2. Actividades Los estudiantes seleccionados para participar en el programa serán invitados junto con sus familias a una reunión donde se les informará respecto al programa para prevenir el consumo de sustancias en adolescentes Te Acompaño. En esta reunión se les comentará el sistema de mentoría y las distintas actividades que se realizarán. El inicio de la intervención está estimado para el segundo semestre del año 2012, para ser finalizado luego de 6 meses. Cada una de las intervenciones o actividades principales de este programa tiene sus propios contextos, entre los que se destacan: el escolar, el comunitario y el familiar. Las actividades a realizar son las siguientes: Mentoría: Consiste en el desarrollo de actividades con los adolescentes, realizadas por adultos mayores de 40 años, quienes son seleccionados, capacitados y monitoreados para implementar actividades de nivelación escolar y socioeducativas con los estudiantes, por un período de 6 meses. Entrenamiento en habilidades sociales y de resolución de conflictos: Consiste en la implementación de un taller con los estudiantes conformado por 10 sesiones grupales. Estas sesiones serán aplicadas por profesionales PREVIENE, de acuerdo a la disponibilidad de los establecimientos. La aplicación de estos talleres considerará la posibilidad de flexibilizarse de acuerdo a las realidades locales. Actividades sociales/comunitarias: Implica el desarrollo de acciones orientadas al servicio comunitario, llevando a cabo actividades que posibiliten el involucramiento de los adolescentes y sus familias con el contexto comunitario en el que se desenvuelven y del que forman parte. Actividades de intervención familiar: Apuntan al desarrollo de actividades de vinculación entre los estudiantes y sus familias, junto con los mentores, pudiendo llevarse a cabo sesiones o talleres de trabajo en habilidades parentales, de acuerdo a los lineamientos de trabajo de SENDA. Durante el tiempo que duren las intervenciones realizadas por el mentor, puede surgir la posibilidad de que se complejice la situación biopsicosocial del adolescente, requiriendo de un tipo de intervención más especializada. En estos casos, el mentor se contactará con su asesor regional para hacer la referencia del adolescente a la red correspondiente en la comuna. 6

7 3. Proceso de Selección de mentores El proceso de selección de mentores considera dos etapas. La primera señala una estrategia para captar a adultos que quieran participar del programa y la segunda se refiere al mecanismo de selección que se utilizará para la inclusión de los mentores en el programa. 3.1 Primera Etapa: Reclutar a personas adultas como voluntarios Características que se esperan de un mentor: Poseer voluntad para escuchar. Ser constante. Ser paciente. Tener buen humor. Tener ganas de aprender. Ser capaz de transmitir confianza. Poseer voluntad para relacionarse con otros mentores. Ser capaz de aceptar supervisión. Ser capaz de respetar tanto a la agencia organizadora como al joven y su familia. Tener suficiente tiempo disponible. Contar con ganas de compartir sus experiencias y habilidades. Ser asertivo en situaciones de tensión. Ser capaz de poner límites a los jóvenes. Ser cariñoso/a, flexible, abierto/a y creativo/a. Ser capaz de adaptarse al ambiente cultural del joven. 7

8 Contar con una salud física y mental acorde a las necesidades del programa. 3.2 Segunda Etapa: Selección de los Mentores Debido a que el Programa se encuentra en la fase piloto, se establecerá una relación directa del equipo nacional de SENDA con SENDA regional y los equipo Previene de las comunas seleccionadas, de manera de establecer una supervisión continua y un acompañamiento al proceso de implementación, el cual incluya, entre otras, el proceso de selección de los mentores Perfil del Mentor del Programa Te Acompaño Ser titulado de una carrera universitaria (de preferencia Profesores) Pertenecer a la institución ejecutora o estar vinculado activamente a ella Manifestar interés por el desarrollo de actividades de tipo comunitario Deseable experiencia en trabajo con adolescentes Deseable experiencia en trabajo con población vulnerable Proceso de Selección de los Mentores Solicitud para ser Mentor: El postulante deberá hacer llegar un formulario de postulación al Previene de la comuna, el equipo del programa debe examinar esta solicitud y asegurarse que tenga la información suficiente que permita saber si debería seguir hasta la etapa de entrevistas. Por ejemplo, debe contener información respecto a la experiencia del postulante en trabajo con jóvenes. Revisión del registro de antecedentes penales: Se le solicitará a cada candidato, un certificado de antecedentes otorgado por el Registro Civil. Dentro de la solicitud, se deberán tomar en cuenta antecedentes de violencia intrafamiliar y delitos sexuales (violación, abuso sexual, estupro y acoso sexual). Este chequeo es parte fundamental del proceso de admisión, por lo cual, si no presenta estos datos, quedará automáticamente fuera del proceso de selección de voluntarios, y en caso de presentar 8

9 algún tipo de antecedente en relación a los delitos previamente mencionados, la persona quedará automáticamente descartada de la postulación. Revisión de las referencias: Cada mentor debe señalar tres nombres que sirvan de referencia (que, evidentemente, no deben ser sus propios familiares). Podrán ser empleadores actuales o anteriores, dirigentes de organizaciones sociales o religiosas, vecinos o amigos. Es importante contactar a personas que conozcan al candidato en diversos contextos. Entrevista personal para mentores: Luego de la revisión de antecedentes y referencias, el asesor regional deberá fijar una entrevista para los candidatos preseleccionados. La entrevista se llevará a cabo junto con un psicólogo laboral contratado especialmente para realizar el proceso de selección. Es necesario realizar la entrevista mediante una pauta establecida previamente, a la que puedan agregarse preguntas específicas para cada candidato, basadas en lo que aparezca en sus solicitudes. La entrevista es una buena oportunidad para saber más del candidato y su capacidad para ser flexible, para resolver problemas, y para escuchar a otros. Las entrevistas se pueden realizar en la oficina del Previene Comunal, en una escuela, o en un sitio comunitario. Finalización exitosa de la capacitación previa para los mentores: El equipo nacional de SENDA programará una capacitación orientada a entregar herramientas para el trabajo posterior de los mentores. Aquellos mentores que terminen el entrenamiento son los que: a) no han faltado a ninguna sesión, y que b) entienden la misión, tienen las habilidades, y que representan los valores y el espíritu del proyecto. El programa Te Acompaño busca a la gente que sepa escuchar a los jóvenes, que pueda comunicarse con los jóvenes de una manera atenta y firme, y que entienden la importancia del trabajo conjunto en cuanto a la planificación y el cumplimiento de objetivos. 9

10 4. Etapas de la Implementación Etapa 1: Incorporación de asesores en regiones Para la correcta implementación del programa Te Acompaño, es necesario la contratación de un profesional de apoyo que se encargue de coordinar el programa en cada una de las regiones donde se llevará a cabo. Para el caso del proyecto piloto, este asesor será contratado por la institución ejecutora, pero funcionará en las dependencias de Senda Regional. El asesor regional será de profesión psicólogo, y deberá contar con experiencia en trabajo con adultos mayores, adolescentes y voluntariado, además de conocer la realidad local. Etapa 2: Capacitación de asesores regionales Luego de seleccionar a los asesores regionales, éstos deberán participar en un proceso de capacitación y asesoría. Este proceso será de responsabilidad de SENDA Nacional en sus aspectos técnicos, y constará de diversas instancias. El primer momento consistirá en una jornada de inducción que considerará las siguientes temáticas: información general del programa, funciones del asesor, funciones del mentor, seguimiento del pilotaje y programa de habilidades sociales. Posteriormente, se deberán considerar instancias de asesoría y supervisión en el desarrollo de la implementación del programa. La propuesta deberá contemplar los aspectos metodológicos y logísticos para el desarrollo de estas instancias. Adicionalmente SENDA podrá facilitar la infraestructura para realizar videoconferencias. Etapa 3: Selección de comunas y establecimientos El proceso de selección de los establecimientos se desarrollará por parte de SENDA; sin embargo, éstos serán de carácter urbano y presentar un IVE SINAE superior al 70%. La institución que se adjudique la implementación deberá coordinar con la instancia regional y comunal de SENDA la toma de contacto con los establecimientos seleccionados. Etapa 4: Difusión del programa y convocatoria 10

11 La etapa de difusión del programa tiene como objetivo el reclutamiento de mentores. Se espera que la institución que se adjudique la propuesta proponga una estrategia con el fin de convocar y luego reclutar a los mentores. Se sugiere promocionar el programa en diversas instancias, invitando a participar y a postular como mentor. Algunas estrategias para ello son: enviar cartas a ciertas organizaciones promoviendo el programa, enviar comunicados de prensa a los medios de comunicación local y a los boletines más leídos, poner avisos en servicios públicos, en iglesias y en centros de salud, utilizar afiches ó folletos y hacer charlas a ciertos grupos que puedan estar interesados. La finalidad de este proceso es informar a la comunidad para que se logre congregar a una cantidad suficiente de mentores interesados, contemplando que la selección de ellos debe ser estricta y efectiva. Etapa 5: Contacto con establecimientos educacionales Esta etapa considera la toma de contacto con el establecimiento educacional por parte de la institución ejecutora, el asesor regional y el Previene comunal, para informar acerca del programa y motivar la participación en él. La propuesta deberá plantear una estrategia para tal efecto, la cual deberá desarrollarse en conjunto con el equipo comunal de SENDA. Etapa 6: Proceso de selección de mentores La selección de los mentores a participar en el programa es una etapa crucial en el desarrollo de éste. La propuesta deberá presentar una estrategia para este proceso, el cual deberá ser realizado en conjunto con el nivel regional y comunal de SENDA. La institución adjudicataria de la propuesta deberá contratar para este proceso un profesional especializado en la selección de personas, a fin de velar por el adecuado proceso de elección de éstas. El proceso de selección considerará, al menos, las siguientes fases: Recepción de postulaciones Preselección de las postulaciones, que podrá considerar aplicación de instrumentos y/o entrevistas de selección. Entrevista a los candidatos preseleccionados (que deberá considerar la participación de SENDA) Información a los seleccionados y convocatoria al proceso de capacitación para la implementación del programa. 11

12 Etapa 7: Selección de los adolescentes La metodología para la selección de los usuarios del programa será supervisada por SENDA y considerará los siguientes criterios: - Bajo rendimiento académico - Factores de riesgo familiar frente al consumo de drogas y alcohol - Presencia de consumo de drogas y/o alcohol al interior de la familia - Signos de predeserción escolar - Participación en otros programas de carácter social - Disposición a participar del adolescente Existe la posibilidad de aplicar un instrumento de tamizaje para seleccionar a los niños y jóvenes que participarán en el programa. Etapa 8: Capacitación de los mentores La capacitación de los mentores seleccionados deberá desarrollarse previamente al inicio del trabajo con los adolescentes y deberá considerar las siguientes temáticas: SENDA y su oferta programática Prevención del consumo de drogas Programa Te Acompaño (fundamentos y metodología) Programa de habilidades sociales Adolescencia Familia Trabajo en comunidad La propuesta deberá contener el diseño metodológico y logístico de este proceso, en el cual SENDA deberá estar involucrado. Etapa 9: Preparación de los adolescentes y actividad de encuentro con los mentores Para el logro de los objetivos, también es necesario preparar a los adolescentes que participarán en el programa antes de ponerlos en contacto con su mentor. A su vez, será necesario considerar la firma de consentimientos informados por parte de los apoderados de los adolescentes. Este trabajo deberá ser desarrollado por el 12

13 profesional contratado por la institución. Para lo anterior, la propuesta deberá contener al menos una actividad donde se integre a las familias de los adolescentes, así como también un taller de inducción para trabajar temas como: derribar mitos sobre las diferentes edades, estereotipos de la vejez, u otros temas que faciliten el trabajo en la dupla mentor adolescente. También se deberá incluir una segunda instancia, en donde se desarrolle un encuentro (a nivel comunal) entre los mentores y los adolescentes que participarán en el programa, realizando actividades de conocimiento mutuo, a partir de las cuales pueden surgir duplas mentor adolescente. Etapa 10: Conformación de duplas mentor adolescente La conformación de las duplas mentor adolescentes deberá implicar especial preocupación en la metodología propuesta por la institución participante. Aspectos tales como la compatibilidad de temperamentos, intereses comunes o afinidad entre mentor y adolescente son cruciales para el desarrollo de las actividades propuestas por el programa. En este sentido, la propuesta deberá considerar una actividad de encuentro en que estos aspectos puedan ser observados para posteriormente conformar las duplas respectivas. Se sugiere que los dos adolescentes que trabajarán con un mismo mentor sean de un mismo curso, un mismo establecimiento educacional, hermanos, primos, u otro criterio de cercanía o accesibilidad que facilite la labor del mentor. Etapa 11: Implementación del programa Senda se compromete a entregar manuales operativos, guías y sub programas que se incluirán en el desarrollo del programa Te Acompaño. Estos materiales han sido traducidos y adaptados, y contemplan todo el proceso de intervención con los adolescentes. Se entregarán impresos a todos los profesionales, mentores y otros interesados que participen o se vean beneficiados por el programa. El programa se debe iniciar con una actividad para que los mentores y adolescentes se conozcan como duplas de trabajo, y sepan que continuarán juntos por el período escolar (segundo semestre 2012, hasta Diciembre). Esta puede considerarse como una de las actividades con las familias planificadas dentro del programa, de ser incluidas. A continuación se presentan algunos aspectos a considerar en el desarrollo de esta etapa. 13

14 1. Mentorías: Durante el período de pilotaje del programa, con cada adolescente deberán desarrollarse mentorías con una frecuencia de al menos una vez a la semana. 2. Programa de habilidades sociales: El programa de habilidades sociales deberá ser aplicado a nivel comunal, por el equipo Previene. Este programa consta de 10 sesiones de 45 minutos cada una, que idealmente deben ser aplicadas dentro de la jornada escolar. No obstante, la institución ejecutora podrá proponer la metodología de aplicación, considerando aspectos logísticos y de infraestructura. En atención a la efectividad de las sesiones, éstas deben realizarse una vez por semana. 3. Actividades comunitarias: Durante el período de pilotaje del programa, deberán realizarse al menos 4 actividades comunitarias. La propuesta deberá considerar la coordinación y metodología para el desarrollo de éstas, tomando en consideración la red comunal con que cuenta SENDA a través de sus oficinas locales. 4. Actividades familiares: Durante el período de pilotaje del programa, se realizarán 4 actividades familiares, cuya metodología de implementación deberá ser incluida en la propuesta. Éstas podrán incluir los lineamientos básicos de SENDA para el trabajo con familias Etapa 12: Supervisión El programa Te Acompaño debe ser monitoreado y supervisado permanentemente en forma directa por el asesor regional, pero también por las contrapartes de SENDA Nacional y de la institución ejecutora. La supervisión por parte del asesor regional deberá considerar reuniones al menos una vez al mes con cada uno de los mentores, las cuales pueden ser individuales o grupales. A su vez, el asesor debe llevar un control de la gestión realizada por los mentores, supervisando el cumplimiento de los objetivos y actividades planificadas. Etapa 13: Evaluación La evaluación del programa Te Acompaño considera una evaluación tanto de procesos como de resultados. Finalmente deberá considerar una propuesta de diseño de evaluación de impacto. 14