MODELO ALANDA = 12 Un modelo de atención en contexto natural

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Consuelo Jiménez de la Fuente
hace 6 años
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1 MODELO ALANDA = 12 Un modelo de atención en contexto natural Laura Escribano Burgos Laura del Castillo Ruiz Merche Aranda Lozano niño escuela familia

2 Los primeros indicadores denotan una distorsión en: La mirada Los gestos La sonrisa social Las relaciones de reciprocidad Las peticiones i Las palabras

3 La necesidad de la intervención temprana Atenuación del Proceso Social Típico Proceso Patológico Inicial (PPI) Perturbación Neurológica Secundaria (PNS) PPI y PNS combinados afectan al niño PPI y PNS continúan realimentando el desarrollo del sistema nervioso del niño apartándole cada vez más del camino del desarrollo normal Con Intervención Temprana el niño manifiesta menores efectos acumulativos de la PNS Nacimiento Modelo cibernético de autismo (Mundy y Crowson,1997) 6 años

4 Toma de decisiones Funcional Aprendizaje? déficits Currículum estandar Puntos fuertes Horas? 2 ó 3 Muchas En el entorno En el despacho Quién? Especialista Personas cercanas Todos Contenidos? Monótonos Generalizables Motivantes a la vida Compartimentos estancos Órdenes Modelo? andamiaje

5 Toma de decisiones Funcionales Aprendizaje? déficits Currículum estandar Puntos fuertes Horas? 2 ó 3 Muchas En el entorno En el despacho Quién? Especialistas Personas cercanas Todos Contenidos? Monótonos Generalizables Motivantes a la vida Compartimentos estancos Órdenes Modelo? andamiaje

6 Toma de decisiones Funcionales Aprendizaje? déficits Currículum estandar Puntos fuertes Horas? 2 ó 3 Muchas En el entorno En el despacho Quién? Especialistas Personas cercanas Todos Contenidos? Monótonos Generalizables Motivantes a la vida Compartimentos estancos Órdenes Modelo? andamiaje

Creamos un programa 1 + 2 = 12 Intervención masiva en comunicación Realizando un programa común basados en los Facilitadores de la Comunicación Guiado por un especialista pero ejecutado en contexto

7 Creamos un programa = 12 Intervención masiva en comunicación Realizando un programa común basados en los Facilitadores de la Comunicación Guiado por un especialista pero ejecutado en contexto natural Aprovechando todas las horas en las que un niño desea algo Llevado por todas las personas relevantes en la vida del niño Realizando programas de Formación Hanen a la familia Intervención funcional y motivante Objetivos relevantes para el desarrollo basados en el apoyo de puntos fuertes (ejem. Capacidades visuales) Favoreciendo el aprendizaje significativo Basados en los intereses de la persona con TEA Ampliamos intereses con los marcadores de motivación Nos divertimos juntos Intervención por andamiaje Utilizando la provocación para elicitar demandas Dando al niño la posibilidad de descubrir el componente social, evitando el funcionamiento bajo orden y las preguntas Creando escenarios productores de comunicación

8 Creamos un equipo Desplazamiento de los especialistas Con las personas del contexto Llevando al hogar y a la escuela los programas Cambio en el papel tradicional del profesional Complicidad y apoyo a la familia Programas estrella: Habla signada B. Schaeffer PEANA Hanen

9 Habla Signada: Benson Schaeffer Intereses del niño (pompas, gusanitos, cosquillas) Iniciativa del niño (Intento de alcanzar, repetición) Apoyo del adulto (moldeamiento, etiqueta verbal)

10 Facilitadores de la Comunicación PEANA Información por adelantado Favorecer la comprensión Potenciar la memoria visual

Formación Hanen para familias PAAP - MIRA RUEDA - ARADO Muéstrate cercano Pongámonos a su altura Cruza su mirada Exagera el tono y las expresiones Interésate por sus intereses Cuando nos acercamos a

11 Formación Hanen para familias PAAP - MIRA RUEDA - ARADO Muéstrate cercano Pongámonos a su altura Cruza su mirada Exagera el tono y las expresiones Interésate por sus intereses Cuando nos acercamos a sus intereses podemos compartir y jugar a sus juegos Repite lo que diga y haga Estar alerta a las emisiones y conductas La contraimitación es el inicio de la comunicación Atribuye intención ió comunicativa Atribuir es construir, hacer como si sus acciones y sonidos fueran comunicativos y responder, poniendo gestos y palabras donde no los haya.

12 COMUNICACIÓN LENGUAJE JUEGO

13 Desde que empezamos Evolución de los primeros 68 niños y niñas de Atención Temprana (0-6 años) con problemas de Comunicación y Lenguaje que llegaron a Alanda: 14% 24% 38% 24% Centro ordinario con apoyo Centro Ordinario sin apoyo Aula estable Centro Específico En la actualidad El 62% está en Centro Ordinario i con apoyo (24%) o sin apoyo (38%) El 14% está en Aula Estable El 24% está en Centro Específico

14 Evolución de edades d de atención Edades de los niños y niñas de Atención Temprana (0-6) que llegan a la asociación: 0% 16% 3% 0%2% 33% < 1 año 1 a 2 años 2 a 3 años 9% 3% 3% 6% < 1 año 1 a 2 años 2 a 3 años 3 a 4 años 3 a 4 años 46% 4 a 5 años 5 a 6 años 79% 4 a 5 años 5 a 6 años Antes de 2005 Actualidad 33% llegaban de 2 a 3 años 79% llegan de 2 a 3 años 46% llegaban de 3 a 4 años 9% llegan de 3 a 4 años

15 Los niños y niñas con los que trabajamos actualmente Evolución respecto al desarrollo del lenguaje comunicativo de los niños y niñas que están actualmente en Atención Temprana (36) Sin Lenguaje Con Lenguaje 0 Previo al programa Actualmente 81%-19% 11%-89%

16 Datos actuales de la evolución del lenguaje oral comunicativo por diagnóstico (tras una intervención entre 6 meses y 3 años) Sin Lenguaje Palabras Frases 2 0 TEA TEL OTROS

17 Es de bien nacidos ser agradecidos A todas esas personas de quienes hemos aprendido tanto... Ángel Rivière, Benson Schaeffer, Javier Tamarit, Ángel Díez Cuervo, Joaquín Fuentes, Marc Monfort. A los niños y niñas que nos han hecho aprender y disfrutar tanto. A las Familias que han creído en nosotros y nos han dejado entrar en sus vidas. A los profesionales del grupo Hanen que nos enseñaron otra manera de trabajar. A todos los coles que han recibido con los brazos abiertos a nuestros niños y niñas. A las escuelas infantiles y colegios que nos abren las puertas y nos escuchan. A las personas que han hecho posible este congreso. A AETAPI por hacer estos encuentros. A todos los compañeros y compañeras de profesión por estar ahí. A nuestro equipo de Alanda A los presentes A los ausentes... Gracias

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