ABP Aprendizaje Basado en Proyectos. Fase 1. - Informar

Transcripción

1 ABP Aprendizaje Basado en Proyectos Fase 1. - Informar Imagen Autores Javier Cabrera Santana Kenneth Cabrera Jiménez Néstor Pulido Robaina Fecha: 01/10/2014

2 INDICE 1. INTRODUCCIÓN FASE 1 DEL ABP: INFORMAR Miembros del grupo de trabajo Identificación del proceso seleccionado Descripción de la Organización en la que se integra Descripción del Proceso CONCLUSIONES FUENTES CONSULTADAS... 9

3 1. INTRODUCCIÓN El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una metodología en la que el alumno dirige, desarrolla y evalúa proyectos de aprendizaje competenciales. Un proyecto es una propuesta de producción global cuyas actividades van encaminadas a la realización de un producto final. Esta metodología considera que el aprendizaje se produce mientras los alumnos se afanan en la producción de forma colaborativa de un producto final o en la respuesta a una pregunta compleja. Dicho aprendizaje debe tener ciertas características, como ser competencial, integrador, experimental, reflexivo, colaborativo, motivador, secuenciado en tareas, crítico, creativo, autónomo, etc. Está basado en el Constructivismo, es decir, en ser construido a base de nuestros conocimientos y experiencias personales, y en muchos casos a partir de la participación activa y de la interacción con los demás. Por otra parte, implica el desarrollo de competencias específicas, metodológicas, sociales e individuales. En lo que a metodología se refiere, el ABP consta de las siguientes fases: 1. Informar 2. Planificar 3. Decidir 4. Realizar el Proyecto 5. Controlar 6. Evaluar En esta primera práctica nos vamos a centrar en la primera fase: Informar. 2. FASE 1 DEL ABP: INFORMAR. Estamos en la situación de partida, donde vamos a informar sobre los detalles del proceso seleccionado para aplicar el ABP. El resto de fases lo iremos viendo en las prácticas siguientes Miembros del grupo de trabajo. El grupo está integrado por: Kenneth Cabrera Jiménez (Representante) Javier Cabrera Santana Néstor Pulido Robaina. Página 3 de 9

4 2.2. Identificación del proceso seleccionado. Entre los procesos ofertados hemos optado por la ORGANIZACIÓN DE UN VIAJE DE FIN DE CURSO, concretamente para la Escuela de Ingeniería Informática de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) Descripción de la Organización en la que se integra. La organización en la que se integra este proceso es la siguiente: Entorno: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Localización: Cafetería de la Escuela de Ingeniería Informática. Miembros: Cualquier alumno de los últimos cursos de la EII de la ULPGC que tenga posibilidades de ir de viaje. Objetivos: o Lúdico: Organizar un evento para celebrar el final de una etapa de estudios, de la manera más asequible posible y en las mejores condiciones. o Social: Estrechar vínculos entre compañeros que en un futuro dejarán de serlo Descripción del Proceso. Podemos describir el Proceso seleccionado mediante los siguientes aspectos: Alcance: o Temporal: Periodo vacacional. o Duración: A determinar (algo más de 15 días para organizar el viaje y entre 7 y 15 días para el viaje en sí mismo). o Económico: A determinar (entre 500 y 2500 ). o Número de plazas: A determinar. Tareas que desarrolla: Tras pensar detenidamente en la forma de realizar el proceso, hemos llegado a la conclusión de que existen varias alternativas válidas para llevarlo a cabo: 1. Que los organizadores decidan destino, fechas y duración del viaje, para que posteriormente los alumnos interesados puedan añadirse al grupo de viaje, en las condiciones ofrecidas. 2. Que se reunan todos los alumnos interesados en el viaje y que entre todos se decida el destino, fecha y duración, para que los organizadores se encarguen de las gestiones. Página 4 de 9

5 3. Que los organizadores busquen ofertas de viajes de fin de curso predefinidas por las agencias de viajes, para proponerlas a los alumnos. 4. Realizar actividades para recaudar dinero y en función del dinero recaudado organizar el viaje. Nosotros nos hemos decantado por seguir la opción número 3 para la organización del viaje, debido a que es la opción más directa y posiblemente más económica. El proceso está compuesto por las siguientes tareas: o Tarea 1. Nombre: Búsqueda de ofertas de viaje por Internet. Objetivo: Encontrar la mejor relación calidad/precio. Recursos activos: Los organizadores. Recursos pasivos: Ordenadores e Internet Condiciones: Que las ofertas incluyan seguro de viajes y descuentos para grupos. Tiempos de ejecución: De dos a tres días. Entradas de información: Los términos de busqueda en el buscador, como por ejemplo viajes, grupos, fin de curso, vacaciones, etc. Salidas de información: Resultados de la búsqueda. o Tarea 2. Nombre: Comparación de ofertas. Objetivo: Análisis diferencial de las distintas ofertas en base a su relación calidad/precio. Recursos activos: Los organizadores. Recursos pasivos: Lugar de reunión, ordenador y hoja de cálculo. Condiciones: Ninguna. Tiempos de ejecución: Un día. Entradas de información: Resultado de la búsqueda. Salidas de información: Documento con la valoración de las ofertas. o Tarea 3. Nombre: Selección de las mejores ofertas. Objetivo: Eliminar las ofertas menos interesantes y mantener las mejores. Recursos activos: Los organizadores. Recursos pasivos: Lugar de reunión, ordenador y hoja de cálculo. Condiciones: Que las características de las ofertas seleccionadas sean realistas: precio asumible, fecha adecuada, duración razonable, etc. Tiempos de ejecución: Un día. Página 5 de 9

6 Entradas de información: Documento con la valoración de las ofertas. Salidas de información: Documento con las mejores ofertas. o Tarea 4. Nombre: Reunión y presentación de las propuestas a los alumnos. Objetivo: Informar sobre las características de las propuestas seleccionadas y proponer una fecha para la elección de la mejor oferta. Recursos activos: Los organizadores. Recursos pasivos: Lugar de reunión y los alumnos. Condiciones: Disponer de un lugar para celebrar la reunión. Tiempos de ejecución: De una a dos horas. Entradas de información: Documento con las mejores ofertas. Salidas de información: Documento con las propuestas de las ofertas de viaje y fecha de votación. o Tarea 5. Nombre: Votación de las propuestas. Objetivo: Que los alumnos decidan mediante una votación cuál será el viaje a realizar, y establecer un plazo para apuntarse. Recursos activos: Los organizadores y los alumnos. Recursos pasivos: Lugar de reunión y acta de la reunión con el resultado de la votación. Lista de correo electrónico para los asuntos del viaje. Condiciones: Disponer de un lugar para celebrar la votación. Que cada alumno vote a mano alzada una sola opción. Tiempos de ejecución: Una hora. Entradas de información: Documento con las propuestas de las ofertas de viaje Salidas de información: Documento con el resultado de la votación y plazo para que cada alumno decida si asiste al viaje. o Tarea 6. Nombre: Establecer censo de participantes en el viaje y recopilar su información personal. Objetivo: Disponer de una lista con las personas que irán al viaje. Recursos activos: Los organizadores, los participantes en el viaje. Recursos pasivos: Ordenador e Internet, lista de correo. Condiciones: Ninguna. Página 6 de 9

7 Tiempos de ejecución: Una semana. Entradas de información: Ninguna. Salidas de información: Documento con el censo de participantes en el viaje. o Tarea 7. Nombre: Negociación con la agencia de viajes. Objetivo: Conociendo el número exacto de personas que asistirán al viaje, obtener de la agencia los detalles y alguna mejora en las condiciones si fuera posible. Recursos activos: Los organizadores y el personal de la agencia de viajes. Recursos pasivos: Medios de transporte o Internet. Condiciones: Ninguna. Tiempos de ejecución: Un día. Entradas de información: Documento con el censo de participantes en el viaje. Salidas de información: Documento con las condiciones definitivas y detalladas del viaje. o Tarea 8. Nombre: Presentación de información definitiva, forma y plazo de pago. Objetivo: Informar a los participantes sobre los detalles y últimas variaciones del viaje, si las hubiera, así como la forma y plazo de pago del mismo. Recursos activos: Los organizadores y los participantes. Recursos pasivos: Ordenador, Internet y lista de correo. Condiciones: Ninguna. Tiempos de ejecución: Dos días. Entradas de información: Documento con las condiciones definitivas y detalladas del viaje. Salidas de información: Documento con las condiciones definitivas y detalladas del viaje. o Tarea 9. Nombre: Pago del viaje y formalización del contrato de la agencia. Objetivo: Presentar la documentación requerida por la agencia, firmar el contrato correspondiente y pagar el importe del viaje. Recursos activos: Los participantes y el personal de la agencia. Recursos pasivos: Dinero y documentación. Condiciones: Las que establezca la agencia de viajes. Tiempos de ejecución: Plazo fijado por la agencia. Entradas de información: Documento con las condiciones definitivas y detalladas del viaje. Salidas de información: Documentación entregada por la agencia y factura de pago. Página 7 de 9

8 o Tarea 10. Nombre: Realización del viaje. Objetivo: Realizar el viaje en las condiciones pactadas con la agencia. Recursos activos: Los participantes y el personal contratado directa o indirectamente por la agencia. Recursos pasivos: Compañía de transporte, alojamientos y restaurantes. Condiciones: Respetar normas de convivencia y civismo. Tiempos de ejecución: El establecido en la oferta del viaje. Entradas de información: Documentación entregada por la agencia. Salidas de información: Entretenimiento y disfrute del viaje. Diagrama: Página 8 de 9

9 3. CONCLUSIONES Tras completar esta primera fase, en la que hemos informado sobre los detalles del proceso a estudiar, podemos concluir lo siguiente: El uso de la metodología ABP implica seguir una secuencia bien definida de pasos. La fase de información debe contemplar los suficientes detalles sobre el proceso como para que no quede duda alguna acerca del mismo. La representación de las tareas implicadas mediante un Diagrama facilita enormemente la comprensión de todo el proceso. 4. FUENTES CONSULTADAS Página 9 de 9