SEMIPRESENCIAL CURSO SUPERIOR EN COACHING, INTELIGENCIA EMOCIONAL Y PNL EDUCATIVO PROFESIONAL. CDM COACHING e INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PROFESIONALES

Transcripción

1 CDM COACHING e INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PROFESIONALES CURSO SUPERIOR EN COACHING, INTELIGENCIA EMOCIONAL Y PNL EDUCATIVO PROFESIONAL SEMIPRESENCIAL PRESENTACIÓN El Coaching es la suma de distintas técnicas de conocimiento, desarrollo y práctica que son necesarias para adquirir habilidades para la capacitación profesional del Coaching. El Coaching es un recurso necesario aplicado desde mediados del siglo XX como precursor del cambio. Nos proporciona armonía, bienestar personal y recursos para el rendimiento general, tanto personal como profesional. Por todo esto, CDM Formación (CDM Coaching), gracias a su acuerdo con la Universidad Rey Juan Carlos, junto a Inteligencias Múltiples Profesionales han querido contribuir a este desafío a través de este Curso Superior en Coaching. Vamos a enseñaros a adquirir competencias, tomar conciencia de vuestras incompetencias, creencias limitadoras y conductas que realizáis en las distintas áreas de vuestra vida (familia, amigos, trabajo, estado físico y mental). Este Curso Superior (Máster) es básico para la educación eficaz, eficiente y efectiva por parte de catedráticos, profesores, maestros y padres para llevar un rendimiento escolar y universitario excelente para el alumno desde el ámbito infantil, educación primaria, secundaria, formación profesional, bachillerato y universidad. Aprendiendo técnicas de conocimiento, desarrollo y práctico, obteniendo habilidades para el ejercicio profesional de Coaching, Inteligencia Emocional y PNL educativo, este curso va a ser un recurso necesario durante el siglo XXI para sobrevivir en una época de cambio

2 permanente, además de ayudar a disminuir el fracaso escolar, que se sitúa actualmente en más del 30%, y mejorar la preparación de los jóvenes de la ESO y BACHILLERATO para un futuro personal y profesional de mayor éxito, haciendo disminuir la tasa de paro, que en estos momentos se encuentra en el 50%. Por todo esto, CDM Formación (CDM Coaching), la Universidad Rey Juan Carlos junto a Escuela de Inteligencias Múltiples Profesionales han querido contribuir a este desafío a través del Curso Superior (Máster) en Coaching, Inteligencia Emocional y PNL Educativo, en él se trabajan y capacitan competencias para el desarrollo personal, escolar y universitario haciéndonos más conscientes de aquello que debemos cambiar para mejorar la calidad de vida, del entorno escolar y afectivo (familiar y amigos) y de la salud. ESTE MÁSTER SE BASA EN CUATRO PILARES BÁSICOS: COACHING: es un proceso que modifica hábitos a través de técnicas y estrategias para alcanzar objetivos educativos. INTELIGENCIA EMOCIONAL: es la capacidad de reconocer las emociones y su utilización adecuada conmigo y con los demás para alcanzar los objetivos deseados y su aplicación en el aula y escuela de padres PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA: es un proceso de aprendizaje, cambio y comunicación a través de los sentidos y el lenguaje verbal y no verbal y su aplicación educativa. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: acercamiento al conocimiento de los 8 tipos de inteligencian propuestos por Howard Gardner, y su aplicación metodológica al aula. OBJETIVOS Formar a profesionales que conozcan y utilicen las competencias necesarias para la práctica profesional del Coaching. Conocer al ser humano en todas sus etapas y las organizaciones educativas, consiguiendo las habilidades necesarias para una efectiva intervención, planificación y gestión de proyectos.

3 Desarrollar las habilidades sociales y las competencias emocionales que permitan a los alumnos en su práctica como profesionales, expertos en Coaching educativo, intervenir en los procesos de enseñanza- aprendizaje convirtiéndose en potenciadores del desarrollo positivo. Conocer las necesidades del sistema educativo en el desarrollo de la inteligencia emocional, las inteligencias múltiples y los beneficios del Coaching aplicados al ámbito de la educación. Manejar estrategias profesionales para aplicar con éxito en entornos escolares, potenciando la motivación y las capacidades del alumnado y de todos los miembros de la comunidad educativa. Manejar las herramientas y técnicas básicas del Coaching. Aplicación al ámbito educativo. Conocer, gestionar y encauzar las emociones y los sentimientos en nosotros y en los coachees. Potenciar la motivación, competencias, valores y principios para un Coaching educativo de éxito, tanto personal como profesional. Potenciar la gestión del cambio, la comunicación, la resolución de conflictos y la motivación. Capacitar el talento del profesor para gestionar con éxito, emociones y hábitos en el alumnado. Aprender a desarrollar competencias emocionales en los alumnos. Desarrollar estrategias para mejorar las relaciones interpersonales (Inteligencia Social). Desarrollar procesos de Coaching Educativo grupales. Estrategias para mejorar el aprendizaje y la comunicación por el alumnado a través de la PNL. Aprender a motivar e impulsar el compromiso en todos los miembros de la comunidad educativa. Detectar creencias que limitan las acciones del docente y de los alumnos, aprendiendo técnicas para modificarlas. Aprender herramientas para mejorar la convivencia y el ambiente en aula. Conseguir llevar a cabo el diseño efectivo de planes de acción. TITULACIÓN Curso Superior en Coaching, Inteligencia Emocional y PNL Educativo y Profesional certificado por la Universidad Rey Juan Carlos CDM

4 Coaching. Máster en Coaching Educativo Profesional por Inteligencias Múltiples Profesionales. DESTINATARIOS: Titulados Universitario de Licenciatura o Ingeniería. Tienen un interés especial: Psicología, Pedagogía, Sociología, Psicopedagogía, Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Titulados de Diplomatura Universitaria. Tienen un interés especial: Magisterio, Educación Social, Trabajo Social, Terapia Ocupacional, Logopedia. Profesionales que acrediten una experiencia laboral suficiente, asimilable al nivel de las titulaciones exigidas. Coaches titulados por escuelas o instituciones de nivel acreditado. Estudiantes de último curso de los estudios citados para destinatarios. Profesionales de los medios de comunicación. Profesionales del ámbito sanitario: médicos, enfermeras, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, etc. Profesionales del ámbito social: trabajadores sociales, educadores sociales, animadores socioculturales. Gestores de formación y recursos humanos en el ámbito de la empresa. Cualquier profesional cuya labor se desarrolle a través de las relaciones humanas. Personas que quieran un desarrollo personal y profesional. Padres. METODOLOGÍA Práctica y vivencial. El alumno participa en su propio desarrollo, realizando un proceso

5 integro de coaching con un Coach profesional. Además el alumno experimenta todas y cada una de las dinámicas de clase que le hacen adquirir la formación necesaria y aplicarla en su contexto laboral. El alumno realiza ejercicios relacionados con la materia y dirigidos por el docente, y participa en dinámicas personales y/o grupales. El objetivo es que el alumno adquiera conocimientos de forma rápida y con una lógica aplicada. Se realizan procesos reales durante la última parte del curso. Bajo la supervisión de un tutor, el alumno tendrá que realizar distintos procesos de coaching y hará una bitácora con cada sesión. CURSO SUPERIOR COACHING EDUCATIVO MÁSTER: TOTAL 490 Horas NIVEL EXPERTO COACHING PERSONAL: TOTAL 250 HORAS. 120 horas de clases presenciales, estructuradas en: 10 módulos de 12 horas cada uno: 70 horas de formación vivencial en Inteligencia Emocional 1 y 2. 3 horas de coaching individual con un Coach Profesional. 37 horas de trabajo personal y de preparación del proyecto nivel Experto. 20 horas de coaching a realizar por el alumno con clientes reales. El alumno contará con el seguimiento de un mentor asignado, a título Individual. NIVEL MASTER COACHING EDUCATIVO: TOTAL 240 HORAS. PROGRAMA

6 BLOQUE I Experto en Coaching Personal. (250 Parte 1 Despierta tus Emociones ( 3 5 Parte 2 Coaching 1 ( 6 0 Parte 3 Centra tus Emociones ( 3 5 Parte 4 Coaching 2 (60 Parte 5 Prácticas y Supervisiones (60 BLOQUE II. Máster Coaching Educativo Profesional (240 Parte 1 Aplicación de herramientas de coaching educativo ( 6 Parte 2 Programación Neurolingüística Educativo ( 1 0 Parte 3 Iniciación a las Inteligencias Múltiples ( 1 5 Parte 4 Coaching grupal ( 1 5 Parte 5 Creatividad ( 1 5 Parte 6 Trabajo en equipo. (Residencial) ( 2 0 Parte 7 Resolución de conflictos y negociación ( 1 5

7 Parte 8 Centrar las emociones (IE Nivel III) ( 2 0 Parte 9 Diálogo interno.(ie Nivel IV) Residencial ( 4 0 Parte 10 Oratoria: el arte de comunicar ( 2 0 Parte 11 La práctica de la Inteligencia Emocional y social en el aula: Inteligencia Social ( 4 Parte 12 Aprendizaje cooperativo y estrategias de pensamiento ( 1 5 Parte 13 Grafología ( 5 Parte 14 Prácticas y supervisiones ( 4 0 BLOQUE I. Experto en Coaching Personal. PARTE 1: VIVE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL 1: EMOCIONES 1.1. Conciencia Personal DESPIERTA TUS El curso Vive la Inteligencia Emocional 1 es eminentemente práctico y dinámico, basado en el conocimiento de las emociones, conductas y creencias desde el trabajo personal y grupal. El programa detallado incluye: Autoconocimiento de las emociones y claves para su adecuada canalización. El reconocimiento de las emociones, acceso al mundo propio. Feedback interno y externo. La honestidad. Estrategias para la canalización de emociones. Claves específicas para la regulación victimismo, culpa y resentimiento.

8 Gestión del cambio en el ámbito personal. Papel de las creencias. Creencias limitadoras y/o potenciadoras. El papel de la actitud en el afrontamiento del cambio. Resistencia al cambio: manifestaciones de la resistencia al cambio personal. Potenciación de las habilidades y recursos para la gestión del cambio. Formas de motivación hacia el cambio. Capacidad de empatía. Relaciones personales a través de la resolución de conflictos. Toma de conciencia e identificación de fortalezas personales. Manejo de distintas técnicas de relajación. Técnicas de visualización para potenciar estados de bienestar. PARTE 2: COACHING I A Bases del Coaching A.1. Que son el Coaching, la Inteligencia Emocional y la PNL? Qué es el Coaching? Qué es la Inteligencia Emocional? Qué es la PNL? El Coaching actual y el desarrollo futuro Tipos de Coaching Competencias del Coaching según la ICF Definiciones de Coaching La figura del Coach La figura del Coachee Relación Coaching - Coachee Competencias y habilidades del Coach: escucha activa, rapport, preguntas poderosas B. Toma de Conciencia B.1. Dónde estoy? Tomar conciencia de mi situación personal Desarrollar la agudeza sensorial Ejercicios de reflexión de mi estado actual Desarrollo de hábitos y acciones positivas B.2. Qué conductas realizo? Clarificar lo que es importante para mí Dónde quiero estar (1, 5, 10 y 15 años)? Ejercicios de automotivación Tomar conciencia de Misión, Visión y Propósito

9 B.3. Quién soy? Reconocer las creencias limitadoras y fortalecerlas en potenciadoras Descubrir debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades Descubrir mis valores Potenciar otros valores C. Metodología C.1. Metodología del proceso. Modelo GROW Modelo SMARTER Modelo PURE Modelo CLEAR Recursos y limitaciones Ecología del Objetivo Alineación de Objetivos con niveles lógico Definición de Metas y Metas intermedias Definición de realidad modelo de re-encuadre Definición de Opciones Definición del Plan de Acción C.2. Sesiones - Que hacer en cada una de ellas, objetivos C.3. Preguntas - Las preguntas como estrategia de Coaching. Quien pregunta, dirige. D. Gestión del cambio D.1. Gestión del cambio Cambios a realizar Estrategias para un cambio y un hábito positivo. Plan de Acción Resolución de problemas Proceso de pérdida o duelo D.2. Valores, Principios, - Plan Estratégico. - Rueda de la vida

10 D.3. Afirmaciones, visualizaciones, visión, misión y propósito PARTE 3. Vive la Inteligencia Emocional 2: Apertura de tus Emociones El curso Vive la Inteligencia Emocional 2 es eminentemente práctico y dinámico, basado en el autoconocimiento de nuestras conductas y creencias limitantes, sueños, deseos, conductas y creencias potenciadoras. En el programa destacar: Tomar conciencia de conductas limitantes y máscaras que presentamos al mundo, que nos impiden alcanzar nuestras METAS. Limitante vs Ser Afirmación potenciadora y anclaje. PARTE 4: COACHING II E. Relación de Ayuda E.1. Bases sólidas de un proceso de Coaching: Relación de Ayuda. E.2. Bases sólidas de un proceso de Coaching: Proceso Emocional Básico. F. Comunicación. PNL Comunicación efectiva. Estrategias para empatizar y lectura del lenguaje no verbal. Comunicación analógica y digital Comunicación eficaz en el proceso de Coaching Sistema Representacional Calibración Rapport Anclajes Lenguaje no verbal, gestos, microgestos Feedback

11 G. Motivación y Talento G.1. Motivación Cómo gestionar las emociones, sentimientos y conductas del coachee? Cómo potenciar la autoestima, comunicación y alcanzar sus necesidades? G.2. Talento Cómo desarrollar el talento del coachee a través de principios, valores y competencias? G.3. P.A.N. G.4. Gestión de tiempo, Hábitos Cómo gestionar el tiempo del coachee? H Marketing y Marca H.1. Marketing del coach y marca personal. PARTE 5: PRÁCTICAS Y SUPERVISIONES 1 sesión de coaching individual con un Coach Profesional. 30 horas de trabajo personal y de preparación del proyecto nivel Experto. Lectura de libros. Visionado de películas y videos con todo con comentarios. 20 horas de coaching a realizar por el alumno con clientes reales. El alumno contará con el seguimiento de un mentor asignado individuamente. 5 horas de Tutorías BLOQUE 2. MASTER COACHING EDUCATIVO PROFESIONAL PARTE 1: APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS DE COACHING Qué es un docente-coach Habilidades del Coach educativo Del enseñar hacia el aprender a pensar Aplicación de herramientas de coaching en sesiones educativas y en el aula.

12 Práctica. PARTE 2: PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA; HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE, CAMBIO Y COMUNICACIÓN Aplicación de los pilares de la Programación Neurolingüística al coaching: objetivos claros, presuposiciones, premisas y reglas de la mente Cómo aprendemos y nos comunicamos a través de los sistemas representacionales: visual, auditivo y kinestésico? Cómo desarrollar el respeto y la confianza a través de la comunicación? El metamodelo como estrategia para mejorar la comunicación y eliminar las interferencias Cómo desarrollar una escucha activa y superar las deficiencias y distracciones? Desarrollo de la intuición a través de la agudeza sensorial, modalidades y submodalidades. Proceso de creación de la Sinestesia positiva a través de las submodalidades y anclajes Proceso de cambio: qué hacer, dónde hacer, cómo hacer, para qué hacer y por qué hacer Pensamientos creativos a través del reencuadre Construcción de nuestra historia a través del tiempo, diseñando nuestro futuro con la hipnosis Ericsson Diseño de estrategias para: equilibrio emocional, motivación, creatividad, aumentar la confianza en uno mismo, solución de problemas, eliminar fobias, traumas, alergias y miedos Superar situaciones de estrés Definir objetivos y sentidos de vida Influencias de las creencias en la salud física y psicológica Estrategias transpersonal Diseñar un Plan de Acción y proyecto de vida PARTE 3: INICIACIÓN A LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Conocer las 8 Inteligencias. Herramientas para valorar las Inteligencias. Desarrollo de técnicas y estrategias para desarrollarlas en el aula. PARTE 4: COACHING GRUPAL Experimentar un proceso de coaching grupal. Conocer los fundamentos del coaching grupal.

13 Aprender de forma práctica las principales herramientas que se trabajan en este programa. Adquirir experiencia en la gestión de grupos PARTE 5: CREATIVIDAD Desarrollo de la actitud positiva del líder para ser creativo. El proceso del pensamiento creativo Herramientas creativas en el entorno escolar. Desarrollo de la creatividad a través de la intuición, escucha activa y observación. Estrategias y técnicas para desarrollar la creatividad y creación de un nuevo modelo educativo. Apertura de los ciclos neuronales mediante la percepción y generación de ideas a través de las emociones y las motivaciones. Desarrollo de estrategias de visión y pensamiento para una creatividad excelente. Visualización creativa. PARTE 6: TRABAJO EN EQUIPO. (RESIDENCIAL) Concepto y diferencia de grupo y equipo. Cómo crear y desarrollar un equipo. Disfunción de equipos: causas que paralizan un equipo. Resolución de conflictos en un equipo. Cómo liderar un equipo a través de tareas y métodos. Liderar equipos a través de la comunicación, confianza y visión. Tomar conciencia de las motivaciones que hacen funcionar al líder frente a su equipo. Habilidades para construir equipos a través de la escucha activa y la toma de decisiones. Estrategias para coordinar y dirigir equipos con sentido de cooperación y pertenencia. Características positivas y negativas en la cohesión de equipos. Cómo se desarrolla un equipo de alto rendimiento. PARTE 7: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y NEGOCIACIÓN Conocer e identificar el conflicto, determinando sus elementos, tipos, así como una de sus principales características. Analizar diversos conceptos de negociación. Exponer algunos mecanismos alternativos para la solución de conflictos resaltando la

14 importancia de la negociación en ellos. Presentar una serie de ideas importantes al momento de preparar cualquier negociación. PARTE 8: VIVE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL 3: CENTRA TUS EMOCIONES El curso Vive la Inteligencia Emocional 3 es eminentemente práctico y dinámico. Cualquier desarrollo personal conlleva un cambio y, cuando este es profundo, se hace necesaria la búsqueda de un equilibrio, de una paz interior que nos lleve a un mayor bienestar a nivel personal y laboral. En el programa cabe destacar: Tomar conciencia de apegos y adicciones que alejan de satisfacer las necesidades del alumno. Proceso de superación de comparaciones, quejas, juicios, críticas, condenas y sentimientos tóxicos que limitan un equilibrio, confianza y neutralidad escolar. Estrategias para incrementar la confianza a través de la toma de conciencia con las creencias limitadoras, valores e identidad en el alumnado. Tener una vida libre de apego mental y emocional a cosas y a personas para tener una vida equilibrada, confiada, neutral con plenitud plena y en paz con nosotros mismos y con los demás pudiendo erradicar por fin todos los apegos que tenemos para poder experimentar la paz interior. PARTE 9: VIVE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL 4. DIÁLOGO INTERNO. (RESIDENCIAL) Se proponen vivencias para que el alumno construya su propósito de vida a través del trabajo con el diálogo interno, las creencias, los valores y el contacto con la naturaleza. PARTE 10: ORATORIA Y PRESENTACIONES EFICACES Elementos básicos para la oratoria Clases de discursos y su preparación Utilización de la voz y prevención de aquellos agentes externos que perjudican la voz Cómo superar el miedo escénico, mente en blanco y nervios

15 Preparación y pronunciación de un discurso Preparación de charlas improvisadas Proceso de moderación y preguntas Presentaciones eficaces PARTE 11. INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SOCIAL Qué es la Inteligencia emocional y la educación emocional. Nociones de desarrollo emocional en ciclos educativos. Modelos de implantación de Programas Implantación y desarrollo del programa de inteligencia emocional en entornos escolares. Qué es la Inteligencia social. Como detectar déficits sociales. Aprender a elaborar programas de desarrollo de la Inteligencia social. PARTE 12: APRENDIZAJE COOPERATIVO Y ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO Conocimiento de los pilares fundamentales del Aprendizaje cooperativo Organización del entorno escolar desde la efectividad. Evaluación desde un nuevo enfoque metodológico. Beneficios del aprendizaje cooperativo y aplicaciones prácticas. PARTE 13: GRAFOLOGÍA Qué es la grafología y cuáles son los campos de utilidad? Reconocer conductas y estados emocionales a través de la escritura. Reconocer las señales de alarma en la escritura infantil. Aptitudes profesionales. El conocimiento de nuestras competencias laborales. Aspectos concretos, el liderazgo, el optimismo, la ambición, la ansiedad, manejar el tiempo de la jornada laboral, etc. PARTE 14: PRÁCTICAS Y SUPERVISIONES Asistencia a sesión de coaching educativo grupal en prácticas. Realización de tareas prácticas supervisadas propuestas al alumno en cada sesión y de implementación en actividad profesional cotidiana, y elaboración de Informe final de prácticas. EVALUACIÓN DEL ALUMNO Se otorgará título o certificado a aquellos alumnos que dispongan de al menos un 80% de asistencias. La calificación definitiva se realizará con base en: La evaluación continua durante todo el curso, realizada por el tutor y expresada en un

16 informe individual. La calificación que realice un tribunal (constituido por miembros del claustro) sobre libros, vídeos, tareas de los módulos de autocoaching y ser coach, prácticas con TRES personas y trabajo final. PROFESORADO D. Manuel López Moreno Dña. Margarita Rodríguez Lucas Dña. Rosana Calvo Cruza Dña. Mar Mejías Gómez Dña. Diana Sánchez González Dña. Esther Jareño Ortega D. Ernesto Sesé Jordán D. Eduardo Gugel Gironés Manuel López Moreno Director General Licenciado en Ciencias Empresariales y Económicas por la UNED. Auditor de cuentas y fiscalista. Practitioner en PNL. Máster en Coaching por la Universidad Camilo José Cela y Escuela de Inteligencia. Máster en Inteligencia Emocional por la Universidad Camilo José Cela y Escuela de Inteligencia. Coach Internacional por Instituto Internacional de Coaching y Consultor. Treinta años de experiencia profesional y docente. Coach Personal, Profesional y Educativo. Margarita Rodríguez Lucas Licenciada en Filosofía por la UCM. Doctorado en psicología Fundamentos y Desarrollos psicoanalíticos UCM. Máster en Inteligencia Emocional por UCJC. Diploma en Habilidades Profesionales y Directivas de la UCJC. Amplia experiencia en el ámbito de la educación y la formación: Investigación y documentación educativa en el Ministerio de Educación, creación de distintos programas, cursos y talleres orientados a la formación transversal del alumno y a la formación del profesorado. Responsable de Intervención en Inteligencia Emocional en niños y jóvenes víctimas de terrorismo en el Programa Campus de Paz. Rosana Calvo Cruza Directora del Área de Inteligencia Emocional

17 Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid. Máster en Psicología Clínica en CINTECO (Centro de Investigación y terapia de conducta). Máster en Inteligencia emocional por UCJC, Practitioner en PNL por la UCJC y Experto en Coaching por la Escuela de Inteligencia. Con experiencia en el ejercicio de la Psicología tanto en el ámbito público, como en el privado desde 2005, atendiendo a diferentes colectivos, entre ellos discapacidad, infancia, drogodependencias y enfermedad mental. Ha compaginado esta labor, con la impartición de cursos de postgrado en el ámbito de la Programación neurolingüística, la Inteligencia Emocional y el Coaching desde Mar Mejías Gómez Directora del Área Educativa Directora ejecutiva de Educacoach. Coach personal certificada por la Escuela de Inteligencia. Formadora de Escuela de Inteligencias Múltiples Profesionales en la especialidad de coaching grupal y coaching educativo. Experta en coaching educativo e inteligencia emocional. Especialista en gestión del cambio personal, ejecutivo y empresarial. Experta en organización y liderazgo de equipos. Coautora del libro Diseña tu vida, atrévete a cambiar. Editorial Desclée de Brouwer. Graduada en método Silva sobre control mental. Formadora de el secreto en Madrid. Ponente en conferencias sobre motivación y cambio. Socia y directora de la sociedad cooperativa de enseñanza Dafne. Colegio Los Naranjos. Profesora terapeuta de alumnos con dificultades de aprendizaje. Diana Sánchez González Subdirectora del Área Educativa Licenciada en Psicología. Experta en Psicología Jurídica (COP). Ponente en diversos congresos y formadora con técnicas de Coaching en liderazgo, trabajo en equipo, técnicas de venta, etc. para organismos públicos y privados. Responsable y coordinadora del módulo de Gestión de Competencias y Desarrollo Personal en el Máster de Gestión de proyectos Logísticos SAP ERP de la Universidad Rey Juan Carlos. Ha publicado anteriormente Adolescentes: 50 casos problemáticos y su interés clínico lo desarrolla como psicóloga especializada en adultos y en problemática infanto-juvenil.

18 Esther Jareño Ortega Directora del Área de Grafología Diplomada en Grafopsicología II (Grafóloga) Título obtenido en el Instituto de Técnicas Psicografológicas, Sociedad Española de Grafología. Curso de Grafología Racional (Grafoterapia). Licenciada en Geografía e Historia, ( ) por la U.C.M. Diplomada en Profesorado de E.G.B ( ). Especialidad Ciencias Humanas por la U.C.M. En la actualidad impartiendo cursos de grafología (iniciación y avanzados). Grafoterapias a niños y adultos. Selección de Personal actualidad, Colaboraciones con el Gabinete CA realizando informes de selección, de personalidad y grafoterapias a niños y adultos. Ernesto Sesé Jordán Licenciado en Derecho por la Universidad Autónoma de Madrid. Diplomado en Derecho Inmobiliario. Curso superior en Coaching Ejecutivo y Management por el Instituto de Empresa Business School. Miembro de la IECA (International Executive Coaching Association). Formador de formadores, escritor y ponente. Director de cursos de liderazgo. Creador de la filosofía Pídete Mas. Coach Profesional especializado en Coaching Ejecutivo y Management. Eduardo Gugel Gironés Director del Área de Coaching y PNL Practitioner en Programación Neurolingüística y Experto en Coaching por la Universidad Camilo José Cela de Madrid. Director del área de Coaching y Programación Neurolingüística de la Escuela IMP. Formador en CDM Coaching. Formador en la Escuela de Inteligencia de distintos cursos de PNL y Coaching. Formador en Coaching en la Cámara Oficial de Comercio, Industria y Navegación de Granada. Ponente en la Universidad Politécnica de Madrid. Ponente en el curso de Experto en Inteligencias Múltiples de la Florida Universitaria de Valencia, Asociación Pedagógica Francesco Tonucci. Amplia experiencia en alta dirección y gestión de equipos de trabajo nacionales e internacionales. Coach Personal, Profesional y Educativo. Formador de Formadores.

19 LUGAR DE IMPARTICIÓN: COLEGIO MARIN AMAT Inteligencias Múltiples Profesionales C/ Fuencarral, 95 1ª planta Madrid Metro: Bilbao- Tribunal OTRAS SEDES: Pontevedra, Valladolid, Soria, San Sebastián, Palma de Mallorca. IMPARTICIÓN PRESENCIAL ONLINE: El acceso a través de la plataforma conecta a formador y alumnos en directo, con webcam, audio, micrófono y chat, ofreciendo un aprendizaje vivo, dinámico y un grupo bien conectado y cohesionado. PROCESO DE ADMISIÓN Fotocopia del DNI o pasaporte. Currículo vital. Titulo acreditativo de estudios realizados. Entrevista personal en los casos en los que los aspirantes no cumplan con los requisitos de titulación.

20 Cualquier otro documento que exija el Director del Título Propio específicamente para su aceptación. FORMALIZACIÓN DE LA MATRICULA CORRESPONDIENTE. PRECIO DEL CURSO PRESENCIAL Al contado: = A plazos: = * Las Tasas de la Universidad (10% valor del curso) están incluidas en el precio. Inteligencia Emocional II puede ser residencial con lo que habría que añadir los gastos de alojamiento y comidas. FORMACIÓN SUJETA A BONIFICACIÓN DE LA FUNDACIÓN TRIPARTITA. CONSULTAR CONDICIONES. FORMA DE PAGO 1.- Domiciliación al formalizar la matrícula en su Banco o Caja designado o 2.- Ingreso o transferencia a CENTRO DE FORMACIÓN MÓSTOLES, S.L. CCC: BANKIA IBAN ES Haciendo constar el nombre del alumno y curso a cursar Posteriormente notificar la transferencia por a HYPERLINK "mailto:info@escuelaimp.com" info@escuelaimp.com La información que usted nos facilite, será incluida en nuestra base de datos. Usted tiene el derecho de acceder a ella, ampliarla, cancelarla o rectificarla si lo cree conveniente. Esta información nos permitirá mantener la relación con usted y mantenerle informado sobre los cursos/seminarios que impartimos. Si usted no desea formar parte de dicha base de datos, por favor, indíquenoslo por escrito señalando claramente su nombre, apellidos y dirección e inmediatamente procederemos a cancelarlos. (Ley orgánica 15/1999 de 13 de Diciembre)

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