G E S T I Ó N Docencia Universitaria 220 Metodología de la Investigación Organización y Administración Pedagógica del Aula

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1 Centro Psicopedagógico y de Investigación en Educación Superior Volumen 2, C O N T E N I D O : Presentación 1 Maestrías y Diplomados primer semestre de la gestión. Convocatoria Externa Docentes. 2 Defensas de Maestría en Educación Superior primer semestre de la gestión. Defensas del Doctorado No Escolarizado en Educación Superior CEPIES- Universidad de Bremen Gestión El CEPIES lanza cursos de capacitación gratuitos a docentes titulares UMSA El CEPIES inicia la compra de nuevos pupitres para las aulas Artículos escritos por Docentes Investigadores del CEPIES-UMSA Cena en Conmemoración al Día del Maestro - Entrega de Reconocimientos a Docentes Destacados del primer semestre de Libros Publicados por Docentes Investigadores del CEPIES primer semestre de la gestión PRESENTACIÓN Vamos con el segundo número del Boletín Electrónico del CEPIES con mucho entusiasmo, contamos con la participación de algunos docentes que escribieron interesantes artículos. Pronto ampliaremos esta oportunidad de escribir artículos científicos a los participantes de Diplomados, Maestrías y Doctorados. Así mismo el Boletín hace referencia a los libros que han publicado los docentes como un aporte científico a la difusión del conocimiento. Por otra parte el Boletín nos da la oportunidad para hacer conocer a la opinión pública de la comunidad universitaria las evaluaciones que se hace a los docentes y cuáles han sido los mejores calificados. El CEPIES en su afán de comunicar las actividades más importantes que realiza, quiere en esta ocasión hacer mención a la mayor inversión realizada en los 26 años de su existencia. Con mucho esfuerzo y satisfacción el CEPIES-UMSA ha logrado concretar la compra de un predio en la Av. Arce con un terreno aproximado de 900m2, para la construcción de un edificio dedicado al postgrado de la UMSA. Mg.Sc. Edgar Xavier Salazar Paredes DIRECTOR a.i-cepies UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS M A E S T R Í A S Y DIPLOMADOS PRIMER S E M E S T R E DE LA G E S T I Ó N El Centro Psicopedagógico y de Investigación en Educación Superior en el primer semestre de la gestión, contó con la inscripción de 77 postgraduantes en los diferentes programas de diplomado en Educación Superior. En el caso de los programas de maestría se inscribieron 77 maestrantes. En el siguiente cuadro se observa la cantidad de inscritos en los diferentes Programas de Postgrado. Diplomados Inscritos Docencia Universitaria 220 Metodología de la Investigación Organización y Administración Pedagógica del Aula Maestría Psicopedagogía y Educación Superior Elaboración y Evaluación de Proyectos Educativos Inscritos 41 6

2 Página 2 Volumen 2, C O N V O C A T O R I A E X T E R N A D O C E N T E S I N V E S T I G A D O R E S C E P I E S - U M S A El Centro Psicopedagógico y de Investigación en Educación Superior - CEPIES otorga 10 certificados gratuitos a las personas que asistieron a la Conferencia Internacional Ciencia Holística- Suma Qamaña Ajayu Teoría Cuántica Se lanzó la primera convocatoria externa para docentes investigadores del CEPIES-UMSA en fecha 14 de diciembre del 2014 ; dando como resultado 1 postulaciones, de los cuales la Comisión de Evaluación para Docentes Investigadores mediante evaluación cualitativa habilitó a 48 postulantes. Posteriormente, de acuerdo a evaluación cuantitativa 47 postulantes pasaron a formar parte del plantel docente del Como parte de la capacitación a los postgrados que realiza el CEPIES-UMSA, se impartió la Conferencia Internacional Ciencia Holística- Suma Qamaña - Ajayú Teoría Cuántica, el mismo se llevo a cabo en fecha CEPIES-UMSA. 11 de Marzo del a horas 16:00 en el auditorio Salvador Romero Pittari perteneciente a la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Mayor de San Andrés. Posterior al evento se otorgaron certificados gratuitos a los 10 asistentes. Los expositores que impartieron el seminario fueron el Ph.D. Jörg Elbers; Docente de la Universidad Heinrich Heine, Düsseldorf Alemania, el Lic. Simon Yampara Guarachi; Miembro del Movimiento Ka- La segunda convocatoria externa de Docentes Investigadores se lanzó en fecha 1 de marzo del dando como resultado 24 postulaciones, de los cuales la Comisión de Evaluación para Docentes Investigadores habilitó a 2 postulantes mediante evaluación cualitativa. Posteriormente, de acuerdo a evaluación cuantitativa 21 postulantes pasaron a formar parte del plantel docente del CEPIES-UMSA, a partir del segundo semestre. D E F E N S A S DE M A E S T R Í A EN E D U C A C I Ó N S U P E R I O R P R I M E R S E M E S T R E G E S T I Ó N En base al Reglamento Interno del CEPIES, Reglamento de Postgrado de la UMSA y Reglamento General de Estudios de Postgrado de la Universidad Boliviana se aprobaron 6 tesis de maestría en el primer semestre de la gestión, de acuerdo al siguiente detalle: - Titulo de tesis: INDICADORES SOCIOECONOMICOS DE RENDI- MIENTO DE ESTUDIANTES DEL CURSO PREUNIVERSITARIO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS PURAS Y NATURALES del maestrante José María Tapia Baltazar. - Titulo de Tesis: EL NIVEL DE INTERES VOCACIONAL POR EL SERVICIO SOCIAL, CONTEMPLADO EN EL TEST DE KUNDER EN LOS UNIVERSITARIOS (AS) DE LA CA- RRERA DE EDUCACIÓN PARVULA- RIA EN LA UNIVERSIDAD PUBLICA DEL ALTO-GESTIÓN 2014 de la maestrante Jacqueline Antonieta Ticona Siñani - Titulo de Tesis: MODELO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNI- VERSITARIA de la maestrante Gilda Ximena Moreira Bernal. - Titulo de Tesis: ELECCIÓN DE CARRERAS PROFESIONALES EN JOVENES Y SEÑORITAS DE EL ALTO GESTIÓN 201 del maestrante Rodolfo Castro Quisbert. - Titulo de Tesis: LAS TRANS- FORMACIONES SINTÁCTICAS EN LA LENGUA ESCRITA DE LOS UNIVERSITARIOS, CARRERA DE LINGÜÍSTICA E IDIOMAS (UPEA) de la maestrante Miley Vania Benavides Paredes. - Titulo de Tesis: EL CLIMA OR- GANIZACIONAL Y LA SATISFAC- CIÓN PROFESIONAL EN DOCEN- TES DE LA ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS WARISATA AÑO 2014 del maestrante Nelson Rojas López. C O N F E R E N C I A I N T E R N A C I O N A L C I E N C I A H O L Í S T I C A - S U M A Q A M A Ñ A - A J A Y U T E O R Í A C U Á N T I C A tarista Sisa para la Complementariedad y el Dr. Jaime Vargas Condori; Docente Investigador CEPIES-UMSA.

3 BOLETÍN ELECTRÓNICO CEPIES -UMSA Página D E F E N S A S D E L D O C TO R A D O N O E S C O L A R I Z A D O E N E D U C A C I Ó N S U P E R I O R C E P I E S - U N I V E R I DA D D E B R E M E N P R I M E R S E M E S T R E G E S T I Ó N EL Centro Psicopedagógico y de Investigación en Educación Superior el primer semestre de la gestión, en convenio con la Universidad Bremen-Alemania aprobó tres defensas del Programa de Postgrado: Doctorado No Escolarizado en Educación Superior ; la primera Defensa se llevó a cabo en fecha 2 de junio, el tema de tesis fue: MODELO DE GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN, PARA EL INSTITUTO DE INVESTIGA- CIONES INDUSTRIALES (FACULTAD DE INGENIERÍA-UMSA) del Mg. Sc. Miguel Yucra Rojas, la segunda Defensa se efectuó en fecha 26 de Junio, el tema de tesis fue: METODOLOGÍA SOCIOCOMUNITA- RIA PRODUCTIVA EN EDUCACIÓN SUPERIOR de la Mg. Sc. Hilaria Aida Vela Mamani, finalmente la tercera Defensa se realizó el 2 de Julio, el tema de tesis fue: UNA APROXIMACIÓN SOCIOEPISTEMO- LÓGICA DE INVESTIGACIÓN EN MA- TEMÁTICA EDUCATIVA del Mg. Sc. Ing. Carlos Fernándes Mariño, el cual obtuvo la nota de 98 que corresponde a la mención honorífica SUMMA CUM LAU- DE - RENDIMIENTO EXCELENTE, por lo que el Consejo Técnico del CEPIES mediante Resolución 117/ le otorgará un reconocimiento, por la nota sobresaliente que obtuvo, en su defensa de tesis doctoral. E L C E P I E S L A N Z A C U R S O S D E C A PA C I TA C I Ó N G R A T U I TO S A D O C E N T E S T I T U L A R E S U M S A El CEPIES y FEDSIUMSA con el propósito de capacitar a los Docentes de la Universidad Mayor de San Andrés y en cumplimiento a los objetivos de nuestra creación, mediante Resolución 11/ del Consejo Técnico del CEPIES aprobó los CURSOS DE CAPACITACIÓN GRATUITOS A LOS DOCENTES TITULARES DE LA UMSA. Los cursos darán inicio el día Sábado 18 de julio del, los que serán impartidos los días sábado de 08:00-12:00. Los módulos a impartir son: 1 Didáctica Universitaria 2 Evaluación del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje (P.E.A) Diseño Curricular. 4 Planificación y Organización Docente. Métodos Cualitativos de Investigación en Educación Superior. Nota: Cada módulo será impartido dos sábados consecutivos, además contaran con el apoyo de la plataforma virtual del CEPIES. E L C E P I E S I N I C I A L A C O M P R A D E N U E VO S P U P I T R E S PA R A L A S AU L A S El Centro Psicopedagógico y de Investigación en Educación Superior con el propósito de brindar mayor comodidad a los postgraduantes, está efectuando la compra de nuevos pupitres para las aulas de la institución.

4 BOLETÍN ELECTRÓNICO CEPIES -UMSA Página 4 A RT Í C U L O S E S C R I TO S P O R D O C E N T E S I N V E S T I G A D O R E S C E P I E S - U M S A A P R E N D I Z A J E U B I C U O Y E D U C A C I Ó N S U P E R I O R Los modelos pedagógicos actuales deben priorizar la formación de hombres y mujeres que satisfagan sus necesidades humanas fundamentales como también sus necesidades complementarias de formación profesional, además de dar soluciones a problemas que emanan de los procesos de transformación social, política, económica, cultural y pedagógica respecto a una formación acorde al desarrollo científico, técnico y tecnológico. Este último es fundamental en la consolidación de procesos formativos, prin- cipalmente enseñar y aprender en cualquier lugar y momento, donde la enseñanza en el aula desde una modalidad presencial no es la única posibilidad de gestionar saberes y conocimientos,. Esta necesidad se extiende a otros entornos como el virtual, abriendo la posibilidad de enseñar y aprender desde donde uno se encuentre, constituyéndose así un aprendizaje ubicuo el cual permite adaptar propuestas formativas a necesidades y exigencias sin imposibilitar el desarrollo simultáneo de otras Autor: Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty Torrico diferentes actividades que realicemos estemos donde estemos. E VA L UA C I Ó N P E N S A M I E N TO C R Í T I C O El presente artículo releva la importancia del pensamiento crítico en la evaluación llevada adelante por el docentefacilitador / heteroevaluación en el proceso educativo. La aplicación del pensamiento crítico en la evaluación del proceso educativo no debe ser asumida como una tendencia, sino como una práctica constante en el ejercicio de la docencia en las aulas, ya que genera una retroalimentación en el que la observación, la experiencia y el análisis de las variables psicopedagógicas, son evaluadas por el propio docente en un contexto de cambio y flexibilidad Autora: Mg. Sc. Huaman Valdez, Alida Rocsani constante, que sin embargo exige das sobre la marcha. claridad, equidad y hasta cierto *Capacidad de autoanálisis y auto examinación de su práctica como método grado, una mirada lo más objetiva posible. que enriquezca su desempeño en la docencia. La actitud de un docente facilitador crítico: desarrollar el docente facilitador es *La mayor premisa que debe buscar *Reconocer y evitar prejuicios acerca de los estudiantes -participantes tantemente los contenidos, la práctica, dudar, y poner en tela de juicio cons- *Identificar y caracterizar argumentos que sustentan la práctica docennera un constante perfeccionamiento y la metodología, los recursos, esto gete en cuanto al proceso educativo. motiva la investigación. * Evaluar constantemente las fuentes de información y reevaluar los cambiante en el que las capacidades El reto es planteado en un contexto argumentos por agentes externos. deben potencializarse y adaptarse desde la singularidad y originalidad que *El análisis de las variables que posibilitan y las que bloquean el cada uno puede aportar desde el importante rol que es el ejercicio proceso educativo, tomando medi- docente. O R A TO R I A P E DA G Ó G I C A C O M O H E R R A M I E N TA D I D Á C T I C A Autor: Mg. Sc. Andrés Franco Aguilar El que sabe pensar pero no sabe expresar lo que piensa, está en el mismo nivel del que no sabe pensar (Pericles, año 40 a. de C.) Hablar es una actividad en la que diariamente todos estamos involucrados en diferentes situaciones de nuestra vida, al ejercer la docencia se hace imprescindible hablar utilizando la oratoria pedagógica como herramienta didáctica para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y de esta forma cambiar el paradigma de solo enseñar y enfocarnos en que los estudiantes realmente aprendan. Los objetivos al abordar el tema de oratoria pedagógica son: a) reflexionar sobre la importancia de saber expresar lo que se piensa al desarrollar un proceso de enseñanza aprendizaje y b) reconocer la utilidad de la oratoria pedagógica como herramienta didáctica para los docentes en su actividad profesional. Se necesita responder a las siguientes interrogantes Por qué les cuesta tanto hablar en público a las personas? Qué es la Oratoria y por qué es importante? Por qué la Oratoria Pedagógica requiere de tanta atención?. En los siguientes boletines se responderán éstas preguntas

5 BOLETÍN ELECTRÓNICO CEPIES -UMSA Página C E N A E N C O N M E M O R A C I Ó N A L D Í A D E L M A E S T R O - E N T R E G A D E R E C O N O C I M I E N T O S A D O C E N T E S D E S TA C A D O S D E L P R I M E R S E M E S T R E CEPIES- Centro Psicopedagógico y de la Investigación en Educación Superior Dirección: El Prado Av. 16 de Julio. Ed. Avenida No er. Piso, frente al Cine Monje Campero Teléfono: 2121 Fax: Correo: informaciones.cepies@umsa.bo!estamos en la Web! El CEPIES organizó una cena en conmemoración al día del maestro para el plantel docente de la institución en el Hotel Camino Real, ubicado en la calle 10 de Calacoto. Durante el evento se hizo entrega de certificados de reconocimiento a los docentes investigadores del CEPIES- UMSA, por haber obtenido un puntaje sobresaliente en la Evaluación Docente entre los premiados se encuentran: la Mg. Sc. Fabiola Mónica Ramirez Hurtado con un puntaje 91.28%, al Mg. Sc. José Luis Barrios Rada con un puntaje 91.4%, al M. Sc. Jaime Ocampo Linares con una nota de 92.69%, al Mg. Sc. Mario Alejandrino Cañasto Huanca con una nota de 9.87% y al Mg. Sc. Ludwing Ernesto Torres Carrasco por haber obtenido el mayor puntaje de 9.21% destacándose como el mejor docente investigador del primer semestre de la gestión. L I B RO S P U B L I C A D O S P O R D O C E N T E S I N V E S T I G A D O R E S D E L C E P I E S P R I M E R S E M E S T R E G E S T I Ó N Los libros escritos por los docentes investigadores del CEPIES-UMSA en el primer semestre de la gestión son los siguientes: Elaborado por: Lic. Lorna Ivana Medrano Obando ; Encargada de Comunicación y Marketing CEPIES-UMSA Nº AUTOR TORREZ JUANIQUINA, Richard Jorge BARRIOS RADA, José Luis y BA- RRIOS RADA, Carmen Rosa MITA PARIHUANA, Jaime BEDREGAL VILLANUEVA, Juan Francisco BEDREGAL VILLANUEVA, Juan Francisco TÍTULO Investigación Científica en el Ámbito Educativo Evaluación Educativa (Un enfoque No-Parametral) Evaluación Educativa en el Modelo Sociocomunitario Productivo Motivos Coloniales de Emilio Villanueva Peñaranda Crónicas de Francisco de Xeréz y Pedro Sancho, Khipu Sulicache de Atuxauxa AÑO DE EDICIÓN 6 CLAVIJO MONTESINOS, Rossio Perspectivas Psicopedagógicas