Tres ideas fundamentales sobre el texto: El texto tiene un carácter comunicativo: Es una acción o una actividad que se realiza con una finalidad

Transcripción

1 EL TEXTO Texto es la unidad lingüística comunicativa fundamental, producto de la actividad verbal humana. Se caracteriza por su cierre semántico comunicativo y por su coherencia... formada a partir de la intención comunicativa del hablante de crear un texto íntegro y, también, a partir de su estructuración..." Bernárdez (1982).

2 Tres ideas fundamentales sobre el texto: El texto tiene un carácter comunicativo: Es una acción o una actividad que se realiza con una finalidad comunicativa. Es decir, el procesamiento del texto es, por un lado, una actividad; y por otro lado, también constituye un proceso de comunicación.

3 El texto tiene un carácter pragmático: Se produce siempre en una situación concreta (contexto extralingüístico, circunstancias, propósito del emisor, etc.). Los textos se insertan en una situación determinada, con interlocutores, objetivos y referencias constantes al mundo circundante, y no tienen sentido fuera de este contexto.

4 El texto está estructurado: Tiene una ordenación y unas reglas propias. Los textos también tienen una organización interna bien precisa con reglas de gramática, puntuación, coherencia, que garantizan el significado del mensaje y el éxito en la comunicación.

5 ADECUACIÓN Dialecto y registro PRESENTACIÓN Ejecución del texto COHERENCIA Información o contenido PROPIEDADES DEL TEXTO ESTILÍSTICA Recursos literarios COHESIÓN Conexiones entre las oraciones GRAMÁTICA Norma académica de la lengua Cassany (1998)

6 ADECUACIÓN Si el texto consigue realmente el propósito comunicativo por el cual ha sido producido. Si se declaró que se trata de una argumentación, de una petición, etc. alto o Si el tratamiento personal (tú, usted) que utiliza el texto es el correcto para la situación y si es sistemático en todo el texto. Si se mantiene el mismo nivel de formalidad, sea alto o bajo, durante todo el texto. Si las formalidad es alta, no debe haber ninguna expresión demasiado vulgar o coloquial y, por el contrario, si el tono es de familiaridad no deben aparecer palabras demasiado técnicas o cultas, y la sintaxis no debería ser excesivamente compleja. Si se mantiene el mismo grado de especificidad, sea también bajo durante todo el texto. El texto trata de un tema especializado, es lógico que se utilice la terminología específica del campo y que se eviten las expresiones coloquiales y las palabras generales, porque pierden precisión.

7 LA ADECUACIÓN EN EL RESUMEN DE TESIS Propósito comunicativo: Trato Tono Nivel

8 COHESIÓN Hace referencia a las articulaciones gramaticales del texto. Las oraciones que conforman un discurso no son unidades aisladas e inconexas, puestas una al lado de la otra, sino que están vinculadas relacionadas con medios gramaticales diversos (puntuación, conjunciones, artículos, pronombres, sinónimos, entonación, etc.), de manera que conforman entre sí una imbricada red de conexiones lingüísticas, la cual hace posible la codificación y decodificación del texto.

9 MECANISMOS DE COHESIÓN a) Referencia Se presenta cuando las palabras señalan a un mismo referente. Puede darse en dos direcciones: Exofórica(o remisión externa) relaciona las referencias internas del texto con referentes del contexto extraverbal por medio de deícticos (pronombres, adverbios y artículos), que señalarán realidades extralingüísticas. Endofórica (o remisión interna) es la referencia que, en el texto, se hace de un elemento interno; tal referencia se consigue por medio de pronombres y adverbios

10 REFERENCIA EXOFÓRICA Nosotras realizamos aquí la investigación.

11 REFERENCIA ENDOFÓRICA Pero es notoria la influencia de las relaciones intrafamiliares en el estado emocional, sicológico y anímico de los estudiantes y, naturalmente, ello se ve reflejada en el cumplimiento o no de los objetivos académicos trazados.

12 REFERENCIA ENDOFÓRICA Todos se dedican a diferentes actividades, hombres y mujeres, sin ningún tipo de discriminación.

13 REITERACIONES O SUSTITUCIONES LÉXICAS Por sinonimia En los datos de la Dimensión de Adaptabilidad, las adolescentes perciben a sus familias como conflictivas. Los datos fueron contrastados con el ( informes)

14 REITERACIONES O SUSTITUCIONES LÉXICAS Por hiperonimia Se elaboraron conservas a base de pescados; siendo preferidos los pescados de agua dulce. (preferidas las truchas)

15 REITERACIONES O SUSTITUCIONES LÉXICAS Por hiponimia La joya había sido trabajada artesanalmente, se trataba de una joya con figuras (un brazalete)

16 LA ELIPSIS Los libros de Didáctica fueron enviados a la biblioteca de la Facultad de Educación y Humanidades; y los de Biología, a la de Ciencias

17 CLOS CONECTORES Son palabras o expresiones que establecen relaciones lógicas entre las ideas. En el discurso escrito de tipo expositivo y/o argumentativo, como lo es un ensayo, una monografía o una tesis, los conectores sirven no sólo para organizar el flujo de información, sino también como pistas para orientar la interpretación del destinatario.

18 GRAMÁTICA O CORRECCIÓN Incluye todo lo que tradicionalmente se entiende que era la lengua (morfosintaxis, léxico y pronunciación y ortografía). Es decir, se refiere a la adecuación de las características textuales a la norma académica de la lengua vigente en una comunidad y establecida a partir de los usos lingüísticos más prestigiados de sus hablantes. Dicha corrección afecta por igual a todos los niveles discursivos (fónico y ortográfico, morfosintáctico y léxico).

19 ESTILÍSTICA Se refiere a las características que reúne un determinado tipo de texto de acuerdo con cánones prestablecidos.

20 LA PRESENTACIÓN Abarca desde las convenciones sociales de cada tipo de texto (formato, diseño, tipografías, etc.

21 COHERENCIA Es una propiedad que está relacionada con la organización de la información y con el conocimiento que comparten el emisor y el receptor sobre un determinado tema.

22 Leamos: El azúcar es indispensable en las comidas y los ingenieros aumentan su tarifa cada día, por eso los rayos son fuerzas de la naturaleza que nadie puede vender. Por otro lado, el alza del combustible parece ser trivial en comparación con la revocatoria municipal. En conclusión, es necesario la existencia de cangrejos y tortugas para el aumento de obesos en las ciudades alejadas del mundo.

23 PPROCEDIMIENTOS DE COHERENCIA Generalizaci ón Definición Clasificación Ejemplificac ión

24 Tipos de coherencia Coherencia lineal, local o secuencial: Se refiere a la relación lógica que guardan entre sí todas las ideas de un texto. Esta coherencia está vinculada con relaciones semánticas que se evidencian a través de ciertos elementos como los conectores y referentes y de procesos lógicos de secuencialidad e implicancia. Coherencia global: Se refiere, por un lado, a la unidad del tema y, por otro, a la adecuación a la realidad. La unidad temática se refiere a que todas las ideas, principales y secundarias, tienen que ver con un tema determinado. La adecuación a la realidad, por su parte, se refiere a que la información del texto no debe contradecir nuestro conocimiento del mundo. Coherencia pragmática: Es la dependencia del significado del texto en relación con el contexto, es decir, controla que lo dicho en el texto sea compatible con el contexto extraverbal.

25 Condiciones de coherencia textual Para que un texto sea coherente es necesario que se cumplan las siguientes condiciones: Las ideas deben estar relacionadas entre sí y con el tema central. Las ideas no deben ser contradictorias entre sí. Un texto se contradice si en una parte de él se afirma algo y en otra se dice lo opuesto. Las ideas deben tener un significado preciso, que indique con claridad lo que se quiere decir; sin ambigüedades.

26 La progresión temática. Es la concatenación y conexión jerárquica de los temas. Un texto es un desarrollo, un trayecto, un derrotero: parte de una idea y la continúa mediante una expansión progresiva. La progresión es el requisito básico para la semanticidad del texto, en el que el tema debe aparecer dosificado, como por goteo en todo el discurso o texto. En la progresión temática se presenta la relación: TEMA REMA. Esta presencia, progresión y equilibrio TEMA / REMA asegura que el texto sea coherente e interesante.

27 El tema es el tópico, el asunto del discurso; es el elemento dado, el presentador de un significado que sirve como punto de partida al enunciado: Machu Pichu (Es el tema, algo conocido) El rema es la parte del enunciado que añade una información al tema: Machu Pichu es un monumento arquitectónico de nuestro pasado incaico. El rema es la extensión informativa o desarrollo del tema. A nivel oracional, el TEMA equivale al sujeto; y el REMA, al predicado.

28 EL RESUMEN DEL INFORME DE TESIS Se denomina resumen del informe de tesis a aquella página preliminar en la cual se comunica de manera breve pero precisa y completa los aspectos más importantes contenidos en el trabajo de tesis. (Tafur, 1995, p. 353).

29 RECOMENDACIONES No pierda espacio con la repetición del título del artículo. Evite la crítica y la interpretación, pues los resúmenes son esencialmente informativos y expositivos, y deben funcionar como textos autónomos, dado que generalmente se divulgan de manera independiente. El resumen debe ser autosuficiente e inteligible para el lector. Evite incluir en el resumen citas o referencias aisladas, abreviaturas, símbolos, fórmulas gráficas, y caracteres en otros alfabetos. No redacte el resumen en primera persona. No incluya detalles innecesarios.

30 Resumen. (I) El objetivo principal de esta investigación es determinar los factores psicosociales asociados a la conducta delincuencial de los internos condenados por homicidio y recluidos en la cárcel de máxima seguridad de Cómbita (Boyacá). (M) El enfoque que se utilizó es epistemológico e histórico hermenéutico. La muestra del estudio es intencional, con 15 participantes, entre los 25 y 45 años, de género masculino, con un nivel de educación y estrato socioeconómico heterogéneo. Los instrumentos que se utilizaron fueron: entrevista semiestructurada, test de la figura humana, familiograma y las técnicas relatos de vida y observación participante. (R) Como resultado, se observa que los participantes condenados por homicidios pertenecen a estratos socioeconómicos 2 y 3, se evidencian algunos rasgos como agresividad, impulsividad, inestabilidad y dificultad para seguir normas. (C) La investigación permite concluir que las personas que se encuentran condenadas por el delito de homicidio poseen un trastorno de personalidad antisocial e inestabilidad emocional; de igual manera presentan conflicto a nivel de instituciones primarias y secundarias.

31 La presente investigación de tipo descriptivo se realizó con el objetivo de determinar la relación entre la satisfacción de los pacientes de hemodiálisis acerca de los servicios recibidos y valoración de la calidad percibida en la Clínica del Riñón Santa Lucía. Nuevo Chimbote, 2010.La muestra estuvo constituida por 50 pacientes que se realizan hemodiálisis en la Clínica del Riñón Santa Lucía. La información se obtuvo a través de un instrumento: cuestionarios 1 y 2. Los datos fueron tabulados y presentados en tablas estadísticas de simple y doble entrada; para el análisis estadístico se aplicó el test de independencia de criterios (Chi Cuadrado).No existe una relación significativa (p>0.05) entre la satisfacción de los pacientes de hemodiálisis acerca de los servicios recibidos con la valoración de la calidad percibida. Se obtuvieron las siguientes conclusiones: el mayor porcentaje (60%) de pacientes se muestra insatisfecho y el menor (40%) se encuentra satisfecho con los servicios recibidos en la Clínica del Riñón Santa Lucía de Nuevo Chimbote. El 52% de pacientes tienen una calidad percibida menos positiva y el 48% una calidad percibida más positiva. Palabras claves: Satisfacción hemodiálisis calidad.