Por qué son importantes las emociones en el proceso de aprendizaje?

Transcripción

1 Por qué son importantes las emociones en el proceso de aprendizaje?

2 Emoción Percepción + Sentido + Movimiento Qué recibo + Cómo lo relaciono + Cómo lo expreso Percibimos un estímulo + se produce una relación interna con los elementos y códigos (reales o imaginarios) de lo que percibimos + se expresa (sale de nosotros) a través de una conducta o comportamiento determinado. Dinámico + Complejo + Adaptivo

3 Los estímulos que recibimos y procesamos se manifiestan emocionalmente a través del cuerpo y los sentidos

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5 Las emociones representan un proceso poderoso porque ellas Activan La atención Alteran Organizan Conducen La memoria La conducta i emoción no hay curiosidad, no hay atención, no hay aprendizaje, no hay memoria Francisco Mora

6 Sin emoción no hay atención La atención es el primer paso hacia el aprendizaje. Nace de lo que representa para nosotros placer o peligro. Los estímulos que diseñamos para captar la atención de uest os estudia tes, les sig ifi a? Cuando el estudiante decide atender al estímulo es cuando tenemos todas las puertas cerebrales abiertas y listas para recibir Nuestra atención tiene un límite. El cerebro seleccionará lo que considera le hace más sentido Nos toca a nosotros los docentes ganarnos esa decisión. (arte)

7 Sin emoción no hay aprendizaje Proceso Adquisición Conocimiento Conducta Es un proceso que están relacionado a los cambios que ocurren en una persona a nivel neuronal, cognitivo y conductual, como resultado de la experiencia permitiendo la adaptación del entorno. La calidad del aprendizaje dependerá en gran medida de la calidad del educador y de la experiencia. Quién diseña las experiencias de aprendizaje? El aprendizaje permite que algo se transforme en memoria.

8 Sin emoción no hay memoria La memoria nos permite codificar, almacenar y evocar la información del pasado desde la cual vamos construyendo nuestro mundo interior y a través de él, evaluamos la realidad exterior. Nosotros somos nuestra memoria (aprendizaje familiar, social, contextual, experiencias) Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, creando redes neuronales a largo plazo Es posi le ue el estudio de la e o ia ta ié afe te la pedagogía sugiriendo métodos de enseñanza basados en el odo e ue el e e o al a e a o o i ie tos. Eric. R. Kandel, Premio Nobel 2000

9 Deserción escolar Del total de estudiantes que entra al sistema educativo, el 15.4% ingresa a la universidad Embarazo adolescencia una de cada tres jóvenes es madre antes de cumplir los 20 años, Feminicidio Cada 68 horas una mujer ha sido Asesinada por su pareja o expareja En lo que va del año 2016

10 La Neurociencia, con su capacidad de enlazar la biología molecular y los estudios cognitivos, ha hecho posible que se empiece a explorar la biología del potencial humano, que podamos entender qué nos hace lo que somos Eric. R. Kandel, Premio Nobel, año 2000

11 Las emociones se localizan en el cerebro

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13 Estructuras y funciones del sistema límbico: Respuestas emocionales, aprendizaje, memoria, personalidad,motivación

14 El psicólogo Paul Mac Lean nos comparte sobre el sistema límbico lo siguiente: Las emociones tienen un lenguaje que puede ser leído al igual que leemos un libro. Experimentar una emoción, vivirla, sentirla, concentrarte en el cuerpo, en la emoción, permite descifrar qué es lo que se sie te. Ta ié se puede pasar de un estado de ánimo a otro, en un determinado momento podemos estar melancólicos y al recibir una buena noticia pasar a estar feliz. A estos cambios de ánimo, y el poder experimentarlos sin negarlos, se le ha llamado Inteligencia Anímica e Inteligencia Afectiva espe tiva e te.

15 Las funciones ejecutivas

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17 Las neuronas espejos Las neuronas espejo permiten la empatía y la imitación. Algunos estudios señalan que a los dos o tres días de nacidos, los bebés pueden reconocer una cara alegre de una triste Por qué es recomendable mantener el espejo óptimo?

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19 Prácticas Didácticas

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21 Lo que nos interesa lograr es el gran talento, que nos permite utilizar bien nuestras destrezas y capacidades para dirigir nuestra acción hacia una vida lograda José A. Marina

22 La psicóloga estadounidense Barbara Fredrickson, ganadora de Highest Templeton Prize in Positive Psychology, luego de años de investigación científica describió las emociones que tienen efecto directo en nuestro bienestar (alegría, gratitud, serenidad, interés, esperanza, orgullo, diversión, inspiración, asombro y amor). En su descripción todas estaban acompañadas de un concepto clave común: Se desarrollaban en un ambiente seguro.

23 Una prueba de lo acertado de la intervención edu ativa es la feli idad de iño. María Montessori

24 Por qué son importantes las emociones en el proceso de aprendizaje?