PRIMER CURSO DE LA ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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1 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA IES LA RÁBIDA. PRIMER CURSO DE LA ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Reconoce el propósito y la idea general en textos orales de ámbitos sociales próximos su experiencia y en el ámbito académico; capta la idea global de informaciones oídas en radio o en TV y sigue instrucciones poco complejas para realizar tareas de aprendizaje. - Extrae informaciones concretas e identifica el propósito en textos escritos de ámbitos sociales próximos a su experiencia, sigue instrucciones sencillas, identifica los enunciados en los que el tema general aparece explícito y distingue las partes del texto. - Narra, expone y resume, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. - Realiza narraciones orales claras y bien estructuradas de experiencias vividas, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. - Expone una opinión sobre la lectura personal de una obra adecuada a la edad; reconoce el género y la estructura global y valora de forma general el uso del lenguaje; diferencia contenido literal y sentido de la obra y relaciona el contenidwww.autoenglish.org/o con la propia experiencia. - Utiliza los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradición, a las características básicas del género, a los elementos básicos el ritmo y al uso del lenguaje, con especial atención a las figuras semánticas más generales. - Compone textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo un texto literario de los leídos y comentados en el aula o realizar alguna transformación sencilla en esos textos. - Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para solucionar problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y la revisión dirigida de los textos propios de este curso. - Inicia el conocimiento de una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN (PORCENTAJES) La evaluación será continua, siempre se tendrá en cuenta la progresión positiva del alumno y alumna, valorando su trabajo y su actitud. Evaluación continua no significa trabajar tan sólo en la tercera evaluación, sino un continuo hacer a lo largo del curso, de manera que la nota será el conjunto de la asistencia a clase, la realización de los trabajos y las actividades en clase y en casa, las pruebas escritas y orales, la actitud, las lecturas obligatorias, la expresión oral y escrita coherente y cohesionada, y la limpieza, orden, presentación y caligrafía en la presentación de todos los ejercicios, trabajos y pruebas. La aplicación del proceso de evaluación continua requiere la asistencia regular a las clases y actividades programadas. Cuando una alumna o alumno no asista a una prueba escrita u oral deberá presentar una justificación de la falta. La primera vez se aceptará una de la familia, pero en caso de que se repita se exigirá un documento oficial. A principio del curso se realizará una prueba inicial en la que evaluar el dominio de los contenidos conceptuales y procedimentales básicos del curso anterior.

2 Al tratarse de una evaluación continua, la nota se obtendrá de las pruebas escritas realizadas en cada trimestre. Sólo se realizarán recuperaciones a alumnos con alguna alteración del desarrollo normal del curso, debida a causas extraescolares. Conceptos y procedimientos: 80% de la nota. En la calificación de los conceptos y procedimientos se considerarán: Las pruebas escritas El cuaderno de clase y las actividades propuestas: lectura y otras. En la evaluación de los procedimientos se tendrá en cuenta: expresión oral y escrita, comprensión, capacidad de análisis y síntesis, trabajo en grupo, creatividad, capacidad crítica, etc Será obligatoria la elaboración de un cuaderno de la asignatura en el que aparecerán los contenidos, actividades y cualquier otro tipo de material que se considere oportuno. El fin del mismo es acostumbrar al alumno a recopilar información y ofrecerle la posibilidad de observar su evolución desde el principio de curso. En la corrección del cuaderno se valorarán los siguientes aspectos: completo, corregido, ordenado y limpio. En cada trimestre se realizarán al menos dos pruebas escritas. En estas pruebas escritas cada falta de ortografía se penalizará con 0 25 puntos hasta un máximo de 2 puntos (cada 4 tildes se considerará una falta). Existen además tres libros, uno por evaluación, cuya lectura será obligatoria para poder aprobar las evaluaciones, independientemente de las notas obtenidas en las pruebas escritas. Para comprobar si el libro se ha leído, se realizará un control escrito o preguntas sobre el mismo en las pruebas de la evaluación. Las lecturas obligatorias para este curso son las siguientes: El medallón perdido, de Ana Alcolea, Anaya. Abdel, de Enrique Páez, Editorial SM/El barco de vapor. El tigre que tenía miedo a las gallinas, A. Gómez Cerdá, Anaya. Para fomentar la lectura entre el alumnado, se podrá subir hasta un máximo de 0.5 puntos por evaluación las lecturas voluntarias que puedan hacer los alumnos, Aquellos que decidan realizar estas lecturas deberán avisarlo a su profesor, que le fijará una fecha para entregar un trabajo sobre el libro. Actitud: 20 % de la nota. En este apartado se valorará el comportamiento, la participación y el interés del alumno. La calificación viene determinada por la realización de las tareas en clase y la entrega puntual de trabajos. Cada falta de asistencia, de impuntualidad continuada y el comportamiento inadecuado pueden ser sancionados con la pérdida de 0,25 puntos de la nota de actitud, pudiendo ser contada negativamente en el total de la evaluación. RECUPERACIÓN Este punto se aplica, igualmente, a las programaciones de Refuerzo de Lengua y Actividades de Repaso de Lengua. Al tratarse de una evaluación continua, cada alumno tiene la posibilidad de recuperar los trimestres suspensos en los que siguen.

3 En la Prueba Extraordinaria de Septiembre, se realizará una prueba de contenidos donde se compruebe que han adquirido las competencias básicas. La prueba se puntuará de 0 a 10. SEGUNDO CURSO DE LA ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Reconoce, junto al propósito y la idea general, ideas, hechos o datos relevantes en textos orales de ámbitos sociales próximos a su experiencia y en el ámbito académico; capta la idea global y la relevancia de informaciones oídas en radio o en TV y sigue instrucciones para realizar autónomamente tareas de aprendizaje. - Extrae informaciones concretas e identwww.autoenglish.org/ifica el propósito en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado; sigue instrucciones de cierta extensión en procesos poco complejos; identifica el tema general y temas secundarios y distingue cómo está organizada la información. - Narra, expone, explica, resume y comenta, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. - Realiza exposiciones orales sencillas sobre temas próximos a su entorno que sean del interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. - Expone una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad; reconoce la estructura de la obra y los elementos del género; valora el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; diferencia contenido literal y sentido de la obra y relaciona el contenido con la propia experiencia. - Utiliza los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradición, a la caracterización de los subgéneros literarios, a la versificación, al uso del lenguaje y a la funcionalidad de los recursos retóricos en el texto. - Compone textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo textos literarios leídos y comentados en el aula o realizar algunas transformaciones en esos textos. - Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso. - Conoce una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN (PORCENTAJES) La evaluación será continua, siempre se tendrá en cuenta la progresión positiva del alumno y alumna, valorando su trabajo y su actitud. Evaluación continua no significa trabajar tan sólo en la tercera evaluación, sino un continuo hacer a lo largo del curso, de manera que la nota será el conjunto de la asistencia a clase, la realización de los trabajos y las actividades en clase y en casa, las pruebas escritas y orales, la actitud, las lecturas obligatorias, la expresión oral y escrita coherente y cohesionada, y la limpieza, orden, presentación y caligrafía en la presentación de todos los ejercicios, trabajos y pruebas. La aplicación del proceso de evaluación continua requiere la asistencia regular a las clases y actividades programadas. Cuando una alumna o alumno no asista a una prueba escrita u oral deberá presentar una justificación de la falta. La primera vez se aceptará una de la familia, pero en caso de que se repita se exigirá un documento oficial.

4 A principio del curso se realizará una prueba inicial en la que evaluar el dominio de los contenidos conceptuales y procedimentales básicos del curso anterior. Al tratarse de una evaluación continua, la nota se obtendrá de las pruebas escritas realizadas en cada trimestre. Sólo se realizarán recuperaciones a alumnos con alguna alteración del desarrollo normal del curso, debida a causas extraescolares. Conceptos y procedimientos: 80% de la nota. En la calificación de los conceptos y procedimientos se considerarán: Las pruebas escritas El cuaderno de clase y las actividades propuestas: lectura y otras. En la evaluación de los procedimientos se tendrá en cuenta: expresión oral y escrita, comprensión, capacidad de análisis y síntesis, trabajo en grupo, creatividad, capacidad crítica, etc Será obligatoria la elaboración de un cuaderno de la asignatura en el que aparecerán los contenidos, actividades y cualquier otro tipo de material que se considere oportuno. El fin del mismo es acostumbrar al alumno a recopilar información y ofrecerle la posibilidad de observar su evolución desde el principio de curso. En la corrección del cuaderno se valorarán los siguientes aspectos: completo, corregido, ordenado y limpio. En cada trimestre se realizarán al menos dos pruebas escritas. En estas pruebas escritas cada falta de ortografía se penalizará con 0 25 puntos hasta un máximo de 2 puntos (cada 4 tildes se considerará una falta). Existen además tres libros, uno por evaluación, cuya lectura será obligatoria para poder aprobar las evaluaciones, independientemente de las notas obtenidas en las pruebas escritas. Para comprobar si el libro se ha leído, se realizará un control escrito o preguntas sobre el mismo en las pruebas de la evaluación. Las lecturas obligatorias para este curso son las siguientes: Rafaela, Mariana Furiasse Edit. SM Mitos griegos, María Angelidou, Vicen Vives. El retrato de Carlota, Fernando Lalana, ed. Anaya. Para fomentar la lectura entre el alumnado, se podrá subir hasta un máximo de 0.5 puntos por evaluación las lecturas voluntarias que puedan hacer los alumnos, Aquellos que decidan realizar estas lecturas deberán avisarlo a su profesor, que le fijará una fecha para entregar un trabajo sobre el libro. Actitud: 20 % de la nota. En este apartado se valorará el comportamiento, la participación y el interés del alumno. La calificación viene determinada por la realización de las tareas en clase y la entrega puntual de trabajos. Cada falta de asistencia, de impuntualidad continuada y el comportamiento inadecuado pueden ser sancionados con la pérdida de 0,25 puntos de la nota de actitud, pudiendo ser contada negativamente en el total de la evaluación. RECUPERACIÓN Este punto se aplica, igualmente, a las programaciones de Refuerzo de Lengua y Actividades de Repaso de Lengua. Al tratarse de una evaluación continua, cada alumno tiene la posibilidad de recuperar los trimestres suspensos en los que siguen.

5 En la Prueba Extraordinaria de Septiembre, se realizará una prueba de contenidos donde se compruebe que han adquirido las competencias básicas. La prueba se puntuará de 0 a 10. TERCER CURSO DE LA ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Entiende instrucciones y normas dadas oralmente; extrae ideas generales e informaciones específicas de reportajes y entrevistas, sigue el desarrollo de presentaciones breves relacionadas con temas académicos y lo plasma en forma de esquema y resumen. - Extrae y contrasta informaciones concretas e identifica el propósito en los textos escritos más usados para actuar como miembros de la sociedad; sigue instrucciones en ámbitos públicos y en procesos de aprendizaje de cierta complejidad; infiere el tema general y temas secundarios; distingue cómo se organiza la información. - Narra, expone, explica, resume y comenta, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. - Realiza explicaciones orales sencillas sobre hechos de actualidad social, política o cultural que sean del interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. - Expone una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad y relacionada con los periodos literarios estudiados; evalúa la estructura y el uso de los elementos del género, el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; sitúa básicamente el sentido de la obra en relación con su contexto y con la propia experiencia. - Utiliza los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a la presencia de ciertos temas recurrentes, al valor simbólico del lenguaje poético y a la evolución de los géneros, de las formas literarias y de los estilos. - Muestra conocimiento de las relaciones entre las obras leídas y comentadas, el contexto en que aparecen y los autores más relevantes de la historia de la literatura, y realiza un trabajo personal de información y de síntesis o de imitación y recreación, en soporte papel o digital. - Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso. - Conoce la terminología lingüística necesaria para la reflexión sobre el uso. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN (PORCENTAJES) La evaluación será continua, siempre se tendrá en cuenta la progresión positiva del alumno y alumna, valorando su trabajo y su actitud. Evaluación continua no significa trabajar tan sólo en la tercera evalución, sino un continuo hacer a lo largo del curso, de manera que la nota será el conjunto de la asistencia a clase, la realización de los trabajos y las actividades en clase y en casa, las pruebas escritas y orales, la actitud, las lecturas obligatorias, la expresión oral y escrita coherente y cohesionada, y la limpieza, orden, presentación y caligrafía en la presentación de todos los ejercicios, trabajos y pruebas. La aplicación del proceso de evaluación continua requiere la asistencia regular a las clases y actividades programadas. Cuando una alumna o alumno no asista a una prueba escrita u oral deberá presentar una justificación de la falta. La primera vez se aceptará una de la familia, pero en caso de que se repita se exigirá un documento oficial.

6 A principio del curso se realizará una prueba inicial en la que evaluar el dominio de los contenidos conceptuales y procedimentales básicos del curso anterior. Al tratarse de una evaluación continua, la nota se obtendrá de las pruebas escritas realizadas en cada trimestre. Sólo se realizarán recuperaciones a alumnos con alguna alteración del desarrollo normal del curso, debida a causas extraescolares. Conceptos y procedimientos: 80% de la nota. En la calificación de los conceptos y procedimientos se considerarán: Las pruebas escritas El cuaderno de clase y las actividades propuestas: lectura y otras. En la evaluación de los procedimientos se tendrá en cuenta: expresión oral y escrita, comprensión, capacidad de análisis y síntesis, trabajo en grupo, creatividad, capacidad crítica, etc Será obligatoria la elaboración de un cuaderno de la asignatura en el que aparecerán los contenidos, actividades y cualquier otro tipo de material que se considere oportuno. El fin del mismo es acostumbrar al alumno a recopilar información y ofrecerle la posibilidad de observar su evolución desde el principio de curso. En la corrección del cuaderno se valorarán los siguientes aspectos: completo, corregido, ordenado y limpio. En cada trimestre se realizarán al menos dos pruebas escritas. En estas pruebas escritas cada falta de ortografía se penalizará con 0 25 puntos hasta un máximo de 2 puntos (cada 4 tildes se considerará una falta). Existen además tres libros, uno por evaluación, cuya lectura será obligatoria para poder aprobar las evaluaciones, independientemente de las notas obtenidas en las pruebas escritas. Para comprobar si el libro se ha leído, se realizará un control escrito o preguntas sobre el mismo en las pruebas de la evaluación. Las lecturas obligatorias para este curso son las siguientes: Novelas ejemplares, Miguel de Cervantes, Clásicos a la medida, Anaya. Nunca seré tu héroe, María Menéndez-Ponte, de. SM. El Lazarillo de Tormes, Anónimo, Clásicos adaptados, Editorial Anaya. Para fomentar la lectura entre el alumnado, se podrá subir hasta un máximo de 0.5 puntos por evaluación las lecturas voluntarias que puedan hacer los alumnos, Aquellos que decidan realizar estas lecturas deberán avisarlo a su profesor, que le fijará una fecha para entregar un trabajo sobre el libro. Actitud: 20 % de la nota. En este apartado se valorará el comportamiento, la participación y el interés del alumno. La calificación viene determinada por la realización de las tareas en clase y la entrega puntual de trabajos. Cada falta de asistencia, de impuntualidad continuada y el comportamiento inadecuado pueden ser sancionados con la pérdida de 0,25 puntos de la nota de actitud, pudiendo ser contada negativamente en el total de la evaluación. Para fomentar la lectura entre el alumnado, se podrá subir hasta un máximo de 1 punto por evaluación las lecturas voluntarias que puedan hacer los alumnos, Aquellos que decidan realizar estas lecturas deberán avisárselo a su profesor, que le fijará una fecha para entregar un trabajo sobre el libro. RECUPERACIÓN

7 Este punto se aplica, igualmente, a las programaciones de Refuerzo de Lengua y Actividades de Repaso de Lengua. Al tratarse de una evaluación continua, cada alumno tiene la posibilidad de recuperar los trimestres suspensos en los que siguen. En la Prueba Extraordinaria de Septiembre, se realizará una prueba de contenidos donde se compruebe que han adquirido las competencias básicas. La prueba se puntuará de 0 a 10. CUARTO CURSODE LA ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN. - Extrae las ideas principales y los datos relevantes de presentaciones de una cierta extensión o de conferencias no muy extensas e identificar el propósito, la tesis y los argumentos de declaraciones o de debates públicos en medios de comunicación o en el marco escolar. - Identifica y contrasta el propósito en textos escritos del ámbito público y de los medios de comunicación; comprende instrucciones que regulan la vida social y procesos de aprendizaje complejos; infiere el tema general y temas secundarios; distingue cómo se organiza la información; contrasta explicaciones y argumentos y juzga la eficacia de los procedimientos lingüísticos usados. - Expone, explica, argumenta, resume y comenta, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar de planificar y revisar el texto. - Realiza presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre temas relacionados con la actividad académica o la actualidad social, política o cultural que admitan diferentes puntos de vista y diversas actitudes ante ellos con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. - Utiliza los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo especialmente a las innovaciones de los géneros y de las formas (en la versificación y en el lenguaje) en la literatura contemporánea. - Explica relaciones entre las obras leídas y comentadas, el contexto histórico y literario en que aparecen y los autores más relevantes desde el siglo XIX hasta la actualidad, realizando un trabajo personal de información y de síntesis, exponiendo una valoración personal, o de imitación y recreación, en soporte papel o digital. - Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión autónoma de los textos. - Conoce y usa la terminología lingüística adecuada en la reflexión sobre el uso. PORCENTAJES DE EVALUACIÓN La evaluación será continua, siempre se tendrá en cuenta la progresión positiva del alumno y alumna, valorando su trabajo y su actitud. Evaluación continua no significa trabajar tan sólo en la tercera evalución, sino un continuo hacer a lo largo del curso, de manera que la nota será el conjunto de la asistencia a clase, la realización de los trabajos y las actividades en clase y en casa, las pruebas escritas y orales, la actitud, las lecturas obligatorias, la expresión oral y escrita coherente y cohesionada, y la limpieza, orden, presentación y caligrafía en la presentación de todos los ejercicios, trabajos y pruebas. La aplicación del proceso de evaluación continua requiere la asistencia regular a las clases y actividades programadas. Cuando una alumna o alumno no asista a una prueba escrita u oral deberá presentar una justificación de la falta. La primera vez se aceptará una de la familia, pero en caso de que se repita se exigirá un documento oficial. A principio del curso se realizará una prueba inicial en la que evaluar el dominio de los contenidos conceptuales y procedimentales básicos del curso anterior.

8 Al tratarse de una evaluación continua, la nota se obtendrá de las pruebas escritas realizadas en cada trimestre. Sólo se realizarán recuperaciones a alumnos con alguna alteración del desarrollo normal del curso, debida a causas extraescolares. Conceptos y procedimientos: 80% de la nota. En la calificación de los conceptos y procedimientos se considerarán: Las pruebas escritas El cuaderno de clase y las actividades propuestas: lectura y otras. En la evaluación de los procedimientos se tendrá en cuenta: expresión oral y escrita, comprensión, capacidad de análisis y síntesis, trabajo en grupo, creatividad, capacidad crítica, etc Será obligatoria la elaboración de un cuaderno de la asignatura en el que aparecerán los contenidos, actividades y cualquier otro tipo de material que se considere oportuno. El fin del mismo es acostumbrar al alumno a recopilar información y ofrecerle la posibilidad de observar su evolución desde el principio de curso. En la corrección del cuaderno se valorarán los siguientes aspectos: completo, corregido, ordenado y limpio. En cada trimestre se realizarán al menos dos pruebas escritas. En estas pruebas escritas cada falta de ortografía se penalizará con 0 25 puntos hasta un máximo de 2 puntos (cada 4 tildes se considerará una falta). Existen además tres libros, uno por evaluación, cuya lectura será obligatoria para poder aprobar las evaluaciones, independientemente de las notas obtenidas en las pruebas escritas. Para comprobar si el libro se ha leído, se realizará un control escrito o preguntas sobre el mismo en las pruebas de la evaluación. Las lecturas obligatorias para este curso son las siguientes: Como agua para chocolate, Laura Esquivel. de. Debolsillo. Leyendas y Rimas, Gustavo Adolfo Bécquer, de. Vicens Vives. Sublime decisión!, de Miguel Mihura, Editorial Algar. Para fomentar la lectura entre el alumnado, se podrá subir hasta un máximo de 0.5 puntos por evaluación las lecturas voluntarias que puedan hacer los alumnos, Aquellos que decidan realizar estas lecturas deberán avisarlo a su profesor, que le fijará una fecha para entregar un trabajo sobre el libro. Actitud: 20 % de la nota. En este apartado se valorará el comportamiento, la participación y el interés del alumno. La calificación viene determinada por la realización de las tareas en clase y la entrega puntual de trabajos. Cada falta de asistencia, de impuntualidad continuada y el comportamiento inadecuado pueden ser sancionados con la pérdida de 0,25 puntos de la nota de actitud, pudiendo ser contada negativamente en el total de la evaluación. RECUPERACIÓN Al tratarse de una evaluación continua, cada alumno tiene la posibilidad de recuperar los trimestres suspensos en los que siguen. En la Prueba Extraordinaria de Septiembre, se realizará una prueba de contenidos donde se compruebe que han adquirido las competencias básicas. La prueba se puntuará de 0 a 10.

9 REFUERZO DE LENGUA: 1º Y 2º DE ESO El lenguaje es la base del conocimiento y el instrumento de comunicación para la inserción en la vida activa. De manera que aprender a leer, a escribir y a expresarse verbalmente, conforme a las reglas lingüísticas básicas, constituyen objetivos irrenunciables en el proceso formativo de las personas. Con esta propuesta intentamos contribuir a solucionar los problemas de aprendizaje de los alumnos en relación a su competencia lingüística, de acuerdo con su edad y nivel académico. En refuerzo de lengua no pretendemos plantear nuevos objetivos y contenidos, sino seleccionar los más básicos de nuestra área, en especial los relacionados con la expresión escrita y el dominio de la ortografía, para responder con eficacia a las dificultades de lenguaje de nuestros alumnos. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Refuerzo de Lengua tiene como referencia las competencias básicas y los objetivos generales de etapa y ha de contribuir a la consecución de las siguientes capacidades: 1. Leer de forma comprensiva y expresiva distintos tipos de texto con la entonación, las pausas y el ritmo adecuado a la situación e intención comunicativa. 2. Utilizar el lenguaje escrito de forma adecuada, cohesionada y coherente para garantizar la comunicación de ideas, sentimientos y emociones, de acuerdo con las distintas finalidades y situaciones comunicativas. 3. Saber expresarse en distintos niveles de formalidad para intercambiar información, opiniones e ideas, conforme a las reglas propias del intercambio comunicativo, y desde una actitud de respeto hacia las aportaciones de los otros 4. Usar la lengua como instrumento para realizar nuevos aprendizajes, para la comprensión de la realidad, el desarrollo del pensamiento y la regulación de la propia actividad. 5. Fomentar el hábito de la lectura como vía para el desarrollo de la imaginación, de la ampliación de la experiencia y como medio de perfeccionamiento lingüístico y personal. 6. Desarrollar actitudes positivas hacia el trabajo y la superación de las dificultades personales y académicas. 7. Comprender lo leído y extraer las informaciones principales y secundarias. 8. Valorar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación. 9. Participar en las actividades propuestas CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación de este taller será continua, procesual e integradora. Al comienzo de curso realizaremos una evaluación inicial para ver el nivel de lectura comprensiva que tiene nuestro alumnado y saber de dónde tenemos que partir.

10 Se tendrá en cuenta su trabajo individual y en grupo, la participación argumentada en los debates, la realización de las actividades planteadas, la presentación de las tareas, la actitud crítica pero respetuosa ante aquellas opiniones contrarias a nuestra ideología, la expresión oral y escrita adecuada a su nivel académico y la corrección ortográfica. La nota final de junio se obtendrá haciendo la media aritmética de las calificaciones obtenidas en cada trimestre, pero valorando positivamente el progreso del alumno en la materia y la recuperación de aquellos aspectos suspendidos en la primera o segunda evaluación. Aunque hay que tener en cuenta que los programas de Refuerzo de Lengua no conllevarán una calificación final, ni constarán en el acta de evaluación final ni en el historial académico del alumno. No obstante, en las sesiones de evaluación, el profesor que imparte el Refuerzo valorará con una nota que tendrá sólo un carácter informativo, el trabajo del alumno y la evolución de su aprendizaje durante cada trimestre. CRITERIOS DE CORRECCIÓN: *En los escritos, valorados sobre 10, se podrá restar hasta 2 puntos por faltas de ortografía. Por cada falta o cuatro tildes se restará 0,25 puntos. *Se valorará aspectos como la presentación de trabajos y actividades, la riqueza expresiva, la coherencia, cohesión y adecuación en las exposiciones *Para llevar a cabo la evaluación será necesario que el/la alumno/a asista de forma continua a clase, pues será en clase donde realizaremos todas las actividades y trabajos y no habrá pruebas, por lo tanto las faltas injustificadas continuas pueden desencadenar en una evaluación negativa para el alumno. El 50% de esa nota procederá de la valoración de la actitud y del trabajo del alumno: es puntual, asiste siempre a clase, trae el cuaderno, realiza las actividades en casa y en el aula, se comporta correctamente, corrige los ejercicios, etc. El otro 50% procederá de la valoración de su aprendizaje, a través de correcciones de actividades, dictados, pruebas escritas CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación, que a continuación se relacionan, deberán servir como indicadores de la evolución de los aprendizajes del alumno/a, como elementos que ayudan a valorar los desajustes y necesidades detectadas y como referentes para estimar la adecuación de las estrategias de enseñanza puestas en juego. Sirven por tanto, para valorar no sólo el proceso de aprendizaje del alumno, sino también el proceso de enseñanza del profesor. Serán criterios de evaluación los siguientes: *Comprobar que comprenden aquello que leen. *Observar si producen mensajes orales y elaboran textos escritos en los que demuestran un uso de los recursos idiomáticos oportunos, coherencia y cohesión, riqueza de recursos expresivos, adecuación a la situación y a la finalidad comunicativa *Verificar que realizan las actividades propuestas y los trabajos planteados con interés. *Constatar que se interesan por la asignatura y respetan las distintas opiniones *Ver si valoran la importancia de los distintos autores y obras literarias. *Observar las aportaciones y participación en clase. Primer curso de Diversificación Curricular ÁMBITO SOCIAL Y LINGÜÍSTICO 3º

11 OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA: Relación: Objetivos de Lengua y Literatura y de Ciencias Sociales 1.-Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad social y cultural. 2.- Utilizar la lengua para expresarse de forma coherente y adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural, para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta Utilizar la lengua oral en la actividad social y cultural de forma adecuada a las distintas situaciones y funciones, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar para buscar, seleccionar y procesar información y para redactar textos propios del ámbito académico Hacer de la lectura fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo y consolidar hábitos lectores Aplicar con cierta autonomía los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para comprender textos orales y escritos y para escribir y hablar con adecuación, coherencia, cohesión y corrección. 7.-Utilizar con progresiva autonomía y espíritu crítico los medios de comunicación social y las tecnologías de la información para obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes 8.- 2*.- Identificar, localizar y analizar, a diferentes escalas, los elementos básicos que caracterizan el medio físico, las interacciones que se dan entre ellos y las que los grupos humanos establecen en la utilización del espacio y de sus recursos, valorando las consecuencias de tipo económico, social, cultural, político y medioambiental *.- Identificar, localizar y comprender las características básicas de la diversidad geográfica del mundo y de las grandes áreas geoeconómicas, así como los rasgos físicos y humanos de Europa y España *.- Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos relevantes de la historia del mundo, de Europa y de España para adquirir una perspectiva global de la evolución de la Humanidad y elaborar una interpretación de la misma que facilite la comprensión de la pluralidad de comunidades sociales a las que se pertenece *.- Comprender los elementos técnicos básicos que caracterizan las manifestaciones artísticas en su realidad social y cultural para valorar y respetar el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico, asumiendo la responsabilidad que supone su conservación y apreciándolo como recurso para el enriquecimiento individual y colectivo *.- Adquirir y emplear el vocabulario específico que aportan las ciencias sociales para que su incorporación al vocabulario habitual aumente la precisión en el uso del lenguaje y mejore la comunicación *.- Buscar, seleccionar, comprender y relacionar información verbal, gráfica, icónica, estadística y cartográfica, procedente de fuentes diversas, incluida la que proporciona el entorno físico y social, los medios de comunicación y las tecnologías de la información, tratarla de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los demás de manera organizada e inteligible.

12 *.- Conocer el funcionamiento de las sociedades democráticas, apreciando sus valores y bases fundamentales, así como los derechos y libertades como un logro irrenunciable y una condición necesaria para la paz, denunciando actitudes y situaciones discriminatorias e injustas y mostrándose solidario con los pueblos, grupos sociales y personas privados de sus derechos o de los recursos económicos necesarios. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Primer curso de Diversificación Se consideran de interés especial el desarrollo y por tanto la evaluación de las competencias a,c,e,f,g,h. Lengua 1º 1. Entender instrucciones y normas dadas oralmente; extraer ideas generales, informaciones específicas y datos relevantes de reportajes, entrevistas, presentaciones, conferencias, etc., e indicar el propósito, la tesis y los argumentos de declaraciones o debates en medios de comunicación o en el marco escolar. 2. Comprender instrucciones escritas; identificar en textos escritos de los ámbitos público y escolar, y de los medios de comunicación, el propósito, el tema general y los temas secundarios, y reconocer cómo se organiza en ellos la información. 3. Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. 4. Realizar presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre temas relacionados con la actividad académica o la actualidad con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación, e intervenir con corrección en situaciones de comunicación en el ámbito académico. 5. Valorar la función del castellano como instrumento lingüístico de cohesión de la comunidad hispánica. 6. Conocer las principales autores y obras desde la Edad Media hasta la actualidad. 7. Conocer y usar la terminología lingüística adecuada. 8. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión autónoma de los textos. 9. Conocer, identificar y valorar los aspectos geográficos del entorno, como resultado de las interacciones entre el medio natural y la actividad humana. 10. Reconocer los desequilibrios espaciales en la distribución de la riqueza, explicando los factores que originan las desigualdades en el mundo y sus consecuencias. 11. Valorar la importancia de los desplazamientos migratorios contemporáneos, analizando sus causas y sus efectos. 12. Conocer la organización política-administrativa de la Unión Europea y de España. Analizar las características del modelo autonómico español, en especial las de la Comunidad de Andalucía. 13. Describir los efectos medioambientales de las actividades humanas. Conocer los planteamientos y medidas en defensa del medio ambiente, en particular en la Comunidad de Andalucía, y manifestar interés y respeto por el medio.

13 14. Conocer las características que definen los espacios agrarios, industriales, comerciales y turísticos, así como su distribución geográfica en España. y en la Comunidad de Andalucía. Explicar el papel que juegan los grandes ejes de comunicación como organizadores del espacio. 15. Identificar y explicar la organización político-administrativa del Estado español y la diversidad de las Comunidades Autónomas. 16. Identificar y localizar las grandes áreas geopolíticas, económicas y culturales del mundo, con especial atención a la Unión Europea. 17. Utilizar fuentes diversas para obtener y procesar información sobre hechos sociales y comunicar las conclusiones de forma organizada e inteligible, empleando para ello las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación. 18. Reconocer los derechos, deberes y libertades democráticos como logro irrenunciable de la Humanidad. Segundo Curso de Diversificación Se consideran de interés especial el desarrollo y por tanto la evaluación de las competencias a,c,e,f,g,h. 1.Entender instrucciones y normas dadas oralmente; extraer ideas generales e informaciones específicas. 2.Extraer y contrastar informaciones concretas e identificar el propósito de textos escritos. 3.Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, organizando las ideas con claridad. 4.Realizar explicaciones orales sencillas sobre hechos de la actualidad social, política, económica y cultural. 5.Exponer una opinión sobre la lectura de una obra completa adecuada a su edad. 6.Utilizar los conocimientos literarios básicos. 7.Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico. 8.Conocer la terminología lingüística básica necesaria para la reflexión sobre el uso de la lengua. 9.Situar en el tiempo y el espacio los períodos y hechos relevantes del Mundo Contemporáneo, en el Mundo, Europa, España y Andalucía. 10.Identificar las causas y consecuencias de los hechos más relevantes. 11.Enumerar las transformaciones que se producen en Europa en el siglo XVII, los cambios del Antiguo Régimen al Mundo Contemporáneo. 12.Identificar los rasgos fundamentales de los procesos de industrialización y modernización económica y de las revoluciones burguesas. 13.Explicar las razones del poder político y económico de los países europeos en la segunda mitad del siglo XX especial los relacionados con la expansión colonial. 14.Identificar las distintas etapas de la evolución política y económica de España, especialmente en su desarrollo democrático y en la integración en la Unión Europea. 15.Caracterizar y situar en el tiempo y en el espacio las grandes transformaciones y conflictos mundiales que han tenido lugar en el siglo XX. 16.Realizar algún trabajo individual o de grupo sobre algún foco de tensión actual, ej. la globalización, la actual crisis económica, etc.. APÉNDICE A LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al terminar el ciclo, los alumnos del grupo de Diversificación deberán haber alcanzado las siguientes capacidades básicas en relación con el Área de Lengua y Literatura.: Área de Lengua y Literatura:

14 1.-Leer un texto dado en voz alta sin confundir sonidos y palabras, respetando los signos de puntación, con entonación, ritmo y expresividad. 2.-Realizar una redacción de carácter expositivo, narrativo o descriptivo, con orden, claridad, coherencia y corrección lingüística. 3.-Explicar el significado de las palabras que aparecen en los textos. 4.-Haber logrado un cierto grado de superación de las faltas de ortografía y puntuación, con respecto a la situación inicial de partida. 5.-Analizar la estructura de la oración simple e identificar los sintagmas y sus funciones. Diferenciar las categorías fundamentales de la oración compuesta. 6.-Comentar un texto no literario, determinando el tema y la estructura, elaborando un esquema y un resumen del mismo y emitiendo una opinión personal sobre el contenido. 7.-Analizar una noticia periodística, localizando las 6 w, realizando un resumen y emitiendo una opinión crítica al respecto. 8.-En un texto expositivo, poner títulos al margen de cada párrafo, detectar la estructura del texto, diferenciar las ideas principales y elaborar un esquema. 9.-Comentar un texto literario, determinando el tema, la estructura, las características del género, los recursos expresivos utilizados, etc. 10.-Elaborar un esquema o resumen de un tema de literatura española trabajado en la clase. 11.-Confeccionar una ficha sobre los libros de lectura obligatoria en la clase. 12.-Exponer oralmente una opinión, razonada y argumentada, en un debate en el grupo. Criterios de evaluación. Área de Sociales Al terminar el curso, los alumnos del grupo de Diversificación deberán haber alcanzado las siguientes capacidades básicas en relación con el Área de Sociales: 1.-Manejo de Atlas geográficos, de manera que sepan localizar los continentes, países del mundo y los principales elementos geográficos. 2.-Localización en el mapa de las grandes zonas climáticas e identificar sus características esenciales. -Comentario crítico de los grandes problemas ecológicos y medioambientales que amenazan al Planeta Tierra. 3.-Interpretar una pirámide de población ; dominar los conceptos de tasa de natalidad, tasa de mortalidad y crecimiento poblacional; Tener unas nociones básicas sobre la dinámica poblacional y los movimientos migratorios en el mundo actual. 4.-Explicar los problemas y desafíos del crecimiento urbano en el mundo, al igual que los problemas y desafíos que esta dinámica plantea al mundo rural. 5.-Comprender la importancia de los recursos económicos de la Tierra: materias primas y fuentes de energía, y localizar la ubicación de los recursos más importantes. 6.-Saber diferenciar los tres grandes sectores de la actividad económica y localizar las grandes áreas de actividad agrícola, pesquera, industriales, turísticas, etc. del mundo y, en particular, de nuestro país. 7.-Exposición crítica de las causas y consecuencias de las grandes desigualdades del mundo actual. 8.-Identificación y localización en el mapa de los grandes bloques geopolíticos de nuestro tiempo. 9.-Manejo de Atlas históricos, identificando los grandes espacios de las civilizaciones de la historia de la humanidad y los escenarios de los acontecimientos históricos más destacados. 10.-Capacidad de investigación, desarrollo y exposición de un tema de historia dado, ayudado por las explicaciones y el apoyo orientador del profesor. 11.-Elaboración del esquema, el resumen con las ideas principales y el mapa conceptual de síntesis de los contenidos fundamentales de un tema de historia dado. 12.-Exposición oral de las ideas básicas de un tema de historia, apoyándose en un esquema o en un mapa conceptual. 13.-Capacidad de relacionar los aspectos del Área de Sociales con los contenidos de Lengua y Literatura, referidos a nuestro país, en cada uno de los períodos históricos.

15 14.-Capacidad de asociar diversos aspectos de las películas vistas en el aula al contexto histórico que recrean o reflejan. 15.-Elaboración, semana a semana, de una crónica de las noticias más importantes que se han producido en el mundo, en nuestro país y nuestra región. 16.-Seguimiento de los grandes conflictos y noticias de actualidad a través de los medios de comunicación. Ampliación de la información complementaria necesaria para la comprensión y análisis de la noticia. Constatación en el cuaderno del alumno de la actividad desarrollada Participación activa y crítica en el aula, aportando información obtenida como resultado del trabajo personal o de grupo, expresando opiniones críticas y argumentadas sobre determinados temas, interviniendo en los debates y respetando las opiniones de los demás CRITERIOS DE CALIFICACIÓN CUADERNO DE CLASE y LIBROS DE EJERCICIOS: Es la condición imprescindible, pero no suficiente, para superar cada evaluación y para aprobar el curso. En él se archivarán TODOS los materiales generados a lo largo del curso: apuntes, ejercicios de clase, deberes de casa, fotocopias y materiales entregados por la profesora, materiales elaborados por el alumno, mapas, recortes prensa, textos, etc. Las correcciones deberán figurar en rojo (corregir no es sinónimo de tachar) Es conveniente numerar las hojas y obligatorio poner la fecha y determinar el origen o procedencia de cada actividad. El cuaderno deberá tenerse siempre al día pues la profesora podrá revisarlo sin previo aviso. En caso de no tenerlo en ese momento, el alumno dispondrá de 24 horas para actualizarlo y presentarlo. Es preferible un archivador de anillas. Respecto a los libros de ejercicios de lectura y escritura, se aplicarán los mismos criterios que al cuaderno. EVALUACIÓN Aunque el Ámbito Sociolingüístico se compone de diversas materias, sin embargo la nota de cada evaluación y la final de junio es UNA ÚNICA NOTA. La evaluación tiene un carácter continuo, por lo que no se realizarán exámenes globales ni pruebas de recuperación en junio. Si un alumno suspende un examen, el cuaderno o una evaluación, a lo largo de la siguiente se le proporcionarán materiales y actividades encaminadas a la superación de las carencias manifestadas. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Valor ponderado de cada aspecto evaluado: 50% : pruebas y controles, orales o escritos, exposiciones realizados en la evaluación 10%: sondeos o ejercicios sorpresa, entrega puntual de trabajos,,dossier.. 10% : cuaderno de clase al día, completo y corregido 10% Cuaderno diccionario 10% Lecturas obligatorias 10% : Hábito de Trabajo, Autonomía personal y Actitud positiva: asistencia, puntualidad, trato correcto, actitud tolerante, respeto y cumplimiento de normas y acuerdos, aceptación y respeto por las personas y por el instituto, participación en clase, atención, interés por aprender, esfuerzo y afán de superación, traer los materiales necesarios a clase, responsabilidad de la propia conducta y de sus consecuencias. Criterios de calificación ortográfica: a) Se restará 0,25 puntos por cada falta grave y reiterada de ortografía cometida. b) En cuanto a tildes y signos de puntuación se ha acordado restar 0,25 puntos por omisiones o errores generales en la colocación (acumulación de 6). c) La redacción, la caligrafía ilegible o la presencia sistemática de tachones podrán determinar que el profesor baje la nota o suspenda el ejercicio o trabajo.

16 d) Los alumnos que hayan sido sorprendidos copiando o comunicando contenidos en un examen se les expulsara y retirará el ejercicio. -LECTURA Se tratará de leer al menos dos libros/cuentos en cada trimestre. Se realizará un trabajo guiado y un ejercicio escrito de cada libro. Se acordarán en cada caso las fechas y plazos tanto de lectura como de entrega y realización del ejercicio. Estos criterios de calificación se le entregarán por escrito a cada alumno al principio de La lectura de cada libro y deberán tenerlos en la carpeta de material de trabajo personal. MEDIDAS DE RECUPERACIÓN Los alumnos aprobarán el curso habiendo superado las tres evaluaciones, o en el supuesto de haber suspendido una si la media del total supera la calificación de 5. En caso contrario deberán presentarse a la prueba final de recuperación de junio con la evaluación suspensa, o con la totalidad de la asignatura correspondiente si han suspendido dos o más evaluaciones. Los parámetros para medir esta evaluación serán los siguientes: Observación sistemática - Observación constante del trabajo en casa y en el aula. -Grado de implicación en el grupo, participación, colaboración, etc.. - Analizar las producciones de los alumnos - Cuaderno de clase. - Resúmenes. - Actividades en clase (problemas, ejercicios, respuestas a preguntas, etc.). - Producciones escritas. - Trabajos monográficos. -Fichas de lectura - Evaluar las exposiciones orales de los alumnos - Debates - Puestas en común. - Diálogos - Preguntas - Realizar pruebas específicas - Objetivas: exámenes escritos de cada materia al final de cada unidad - Exposición de un tema, en grupo o individualmente. - Resolución de ejercicios LA LENGUA Y LA LITERATURA EN EL BACHILLERATO PRIMERO DE BACHILLERATO PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN (PORCENTAJES) La evaluación será continua, siempre se tendrá en cuenta la progresión positiva del alumno y alumna, valorando su trabajo y su actitud. Evaluación continua no significa trabajar tan sólo en la tercera evaluación, sino un continuo hacer a lo largo del curso, de manera que la nota será el conjunto de la asistencia a clase, la realización de los trabajos y las actividades en clase y en casa, las pruebas escritas y orales, la actitud, las lecturas obligatorias, la expresión oral y escrita coherente y cohesionada, y la