Ciencias 4. Guía para el docente

Transcripción

1 Unidad 9: Luz y color en nuestras vidas Contenidos: Fuentes que emiten luz, forma rectilínea en que se transmite la luz, clasificación de los objetos, según la capacidad para dejar pasar la luz, fenómenos de reflexión y refracción de la luz, aplicación de esos fenómenos en la vida cotidiana, medidas de prevención ante situaciones en las que la luz afecta al ser humano. Actividad de activación de conocimientos previos Observan las imágenes de las páginas 102 y 103 y sin leer las cápsulas, elaboran una historia a partir de lo que observan y conversan los personajes. Comparten las historias con el resto de la clase y contestan las preguntas de las cápsulas Focalizo, Exploro y Reflexiono, para reconocer la utilidad de la luz y el color en la vida diaria. 46

2 Reconocer la existencia de luz mediante algunos fenómenos y aplicaciones en los que interviene. Identificar fuentes de luz natural y artificial. Diferenciar los cuerpos transparentes, translúcidos y opacos. Describir la naturaleza de la luz y los colores. Distinguir los fenómenos de reflexión y refracción de la luz. Actividad introductoria Observan el caleidoscopio que el docente lleva a la clase (Ver link de acceso para su elaboración en o realizan alguno de los experimentos sobre la luz que también encontrará en el link de acceso. Reconocen la importancia de la luz en la vida diaria, al observar la imagen y contestar las preguntas de la página 104. Leen la información de la página 104 como complemento. Desarrollo del tema Realizan una definición de los conceptos propuestos en la cápsula Vocabulario de la página 104 y buscan ejemplos de recortes que ilustren esas definiciones. Leen la información de la página 105, para conocer diferentes fuentes de luz (natural y artificial). Realizan la actividad de la cápsula Resuelvo de la página 105, para identificar esas fuentes. Leen a los compañeros el párrafo escrito en la cápsula Leo y escribo de la página 105, sobre la importancia de la luz natural para los seres vivos. Representan corporalmente la forma en que se propaga la luz, luego de leer la información de la página 106. Comentan la información brindada en la cápsula Vida cotidiana de la página 106 e identifican las razones por las que la luz solar tarda esa cantidad de tiempo en llegar a la Tierra. 47

3 Observan la descomposición de la luz, al realizar el experimento Los colores del televisor, (ver link de acceso en Discuten lo observado en una mesa redonda. Leen la información de la página 107, sobre la descomposición de la luz. Realizan las actividades propuestas en la cápsula Investigo de la página 107 y exponen la información obtenida. Demuestran la descomposición de la luz solar al realizar la experiencia propuesta en el Exploro de la página 108. Comparten las anotaciones realizadas. Leen la información de la página 109. Realizan un esquema gráfico en su cuaderno, sobre los cuerpos transparentes, translúcidos y opacos. Buscan material que cumpla con las características de cada uno de ellos y pegan en el cuaderno un cuadrado de 5X5cm que ilustre el esquema. (Ver ejemplo del esquema en Identifican estos cuerpos en el ejercicio propuesto en la cápsula Resuelvo de la página 109 y en la cápsula Investigo de la página

4 Juegan a hacer sombras en la pared. Utilizan la guía de imágenes que se encuentra en Leen la información de la página 110 para conocer cómo se forman las sombras. Llevan a la práctica la teoría leída, al realizar las actividades propuestas en la cápsula Exploro de la página 111. Comentan con los compañeros la información recopilada en esta actividad. Leen la información de las páginas para conocer las características de los fenómenos de reflexión y refracción de la luz y cómo se aprovechan. Buscan ejemplos de la vida cotidiana donde se presentan estos fenómenos. Elaboran una definición propia para esos fenómenos, utilizan las imágenes de las páginas que sirven de ejemplo. Realizan la actividad propuesta en la cápsula Leo y escribo de la página 112, para conocer diferencias en el fenómeno de la reflexión, según la superficie. Realizan las actividades de la cápsula Resuelvo de la página 113, para reconocer más usos del fenómeno de reflexión de la luz. Completan la actividad de la cápsula Resuelvo de la página 115, para discriminar la diferencia entre la reflexión y la refracción de la luz. 49

5 Comprenden cómo se da el fenómeno de la refracción, para formar el arcoiris, al leer la cápsula Curiosidad de la página 115. Conocen cómo se aprovecha el fenómeno de la refracción de la luz, para la elaboración de diferentes tipos de lentes, al leer las páginas Identifican ambos fenómenos, al realizar las actividades de la cápsula Resuelvo de la página 117. Actividad de cierre Hacen un cuadro comparativo entre los fenómenos de reflexión y refracción de la luz, que incluya definición, características, aprovechamiento. (Ver ejemplo de cuadro comparativo en Reconocimiento de la existencia de luz mediante algunos fenómenos y aplicaciones en los que interviene, al elaborar un cuadro comparativo entre los fenómenos estudiados. Registro de la información en una rúbrica. 50

6 Tema 2: Otras aplicaciones de la luz Contenido: Aplicación de los fenómenos de reflexión y refracción de la luz en la vida cotidiana, medidas de prevención ante situaciones en las que la luz afecta al ser humano. Reconocer, en aplicaciones cotidianas, la reflexión y refracción de la luz. Explicar algunas medidas y acciones de prevención ante situaciones en las que la luz afecta al ser humano. Identificar algunas aplicaciones útiles que emplean los fenómenos de reflexión y refracción de la luz. Expresar medidas y acciones para mantener una vista saludable. Actividad introductoria Elaboran una lista de usos que se le dan a los espejos y a las lentes. Completan el ejercicio propuesto en la página 118 para conocer instrumentos que aprovechan los espejos y las lentes. Comparten las respuestas con los compañeros. Elaboran un caleidoscopio con material de desecho. (Ver las instrucciones en Desarrollo del tema Leen los ejemplos de instrumentos que aprovechan los espejos y las lentes. Completan el cuadro propuesto en la cápsula Resuelvo de la página 119, para reconocer la aplicación de los fenómenos de la luz en estos instrumentos. Comparten las anotaciones realizadas en el Leo y escribo de la página 119, sobre la importancia del telescopio y del microscopio en Ciencias. Construyen el periscopio, propuesto en la cápsula Exploro de la página 120 y comentan con los compañeros sus anotaciones del registro solicitado. Leen la información de la página 121, para conocer acerca del uso del láser. Elaboran un collage que muestra los beneficios y usos que se le dan a esta luz artificial. Exponen el collage a los compañeros. 51

7 Tema 2: Otras aplicaciones de la luz Contenido: Aplicación de los fenómenos de reflexión y refracción de la luz en la vida cotidiana, medidas de prevención ante situaciones en las que la luz afecta al ser humano. Buscan recortes que ilustren los conceptos propuestos en la cápsula Vocabulario de la página 121. Leen la información de las páginas 122 y 123 para conocer formas en las que puedo mantener la buena salud de la vista. Identifican dificultades visuales, al ver imágenes de cómo ven las personas que tienen problemas como miopía, hipermetropía, astigmatismo, presbicia. (Ver link de acceso a sitio con imágenes y descripción de los problemas visuales en Utilizan la información obtenida al completar la cápsula Vida cotidiana de la página 122, para elaborar un menú para la vista, con los alimentos beneficiosos para la vista. Realizan las actividades propuestas en la cápsula Uso el periódico y reflexiono de la página 123, para reconocer medidas para mantener una buena salud de la vista. Actividad de cierre Elaboran un cartel donde expongan las aplicaciones cotidianas de los fenómenos de reflexión y refracción de la luz. Exponen el cartel y discuten su contenido en una mesa redonda. Reconocimiento de las aplicaciones cotidianas de la reflexión y refracción de la luz, al elaborar y exponer un cartel sobre el tema. Registro de la información obtenida en una rúbrica. 52