ASIGNATURAS OPTATIVAS Curso I.E.S. ESCULTOR DANIEL

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1 I.E.S. ESCULTOR DANIEL Gonzalo de Berceo, Logroño (La Rioja) Tlf Fax ASIGNATURAS OPTATIVAS Curso I.E.S. ESCULTOR DANIEL

2 ÍNDICE DE ASIGNATURAS OPTATIVAS DE E.S.O. 2015/16 OFERTADAS EN EL IES «ESCULTOR DANIEL» 1º ESO 1. Francés 2º idioma 2. Iniciación a la Tecnología 3. Religión 4. TIC 5. Valores Éticos 2º ESO 1. Atención educativa 2. Francés 2º idioma 3. Historia y Cultura de las religiones 4. Religión 5. Taller de Lengua 6. Taller de Matemáticas 7. Taller de Tecnología 8. Taller de Plástica 3º ESO 1. Cultura musical 2. Francés 2º idioma 3. Iniciación a la actividad emprendedora 4. Matemáticas aplicadas 5. Matemáticas orientadas a la enseñanza académica 6. Religión 7. Valores Éticos 4º ESO 1. Atención educativa 2. Biología y Geología 3. Cultura Clásica 4. Educación Plástica y Visual 5. Física y Química 6. Francés 2º idioma 7. Historia y Cultura de las religiones 8. Informática 9. Latín 10. Matemáticas A 11. Matemáticas B 12. Música 13. Religión 14. Iniciación a las Técnicas de Laboratorio 15. Iniciación a la Salud Física y Ambiental. 16. Tecnología

3 ÍNDICE DE ASIGNATURAS OPTATIVAS DE BACHILLERATO 2015/16 OFERTADAS EN EL IES «ESCULTOR DANIEL» 1º BACHILLERATO 1. Biología y Geología 2. Cultura Científica 3. Dibujo Técnico I 4. Economía 5. Física y Química 6. Francés 2º idioma 7. Griego I 8. Latín I 9. Literatura Universal 10. Matemáticas I 11. Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales I 12. Religión 13. Tecnología Industrial I 14. Tecnologías de la Información I 2º BACHILLERATO 1. Biología 2. Ciencias de la Tierra y medio ambiente 3. Dibujo Técnico II 4. Economía de la Empresa 5. Física 6. Francés 2º idioma 7. Fundamentos de administración y gestión 8. Geografía 9. Geología 10. Griego II 11. Historia del Arte 12. Latín II 13. Literatura Universal 14. Matemáticas II 15. Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II 16. Química 17. Tecnologías de la Información y Comunicación II

4 1º ESO

5 FRANCÉS 2º IDIOMA 1º ESO Francés 2º Idioma, ofrece a los alumnos la posibilidad de estudiar un segundo idioma extranjero y acercarse a los estudios de Secundaria a nivel europeo. No hay que olvidar que, en la mayoría de los países de la Europa Comunitaria, los alumnos estudian al menos dos lenguas extranjeras además de la suya, de forma obligatoria. Francés 2º Idioma se imparte durante dos horas semanales en los tres primeros cursos de la ESO, tres horas en 4º de ESO con una continuidad en 1º y 2º de Bachillerato, y la posibilidad de obtener el nivel y título DELF B1 e incluso DELF B2. Además de la adquisición de conocimientos de tipo gramatical y léxico, mediante la realización de ejercicios, en todo momento se concede una gran importancia a las actividades de comprensión y expresión orales y escritas. Hay también actividades complementarias de la clase de Francés que pueden ser de un gran interés: Excursiones al sur de Francia (1 día, para 1º y otro día para 2º de ESO). Viaje cultural a Francia (cuatro días, para 3º y 4º de ESO y Bachillerato, cada año alternamos entre París y Futuroscope junto con la ciudad de Burdeos). Participación en Intercambios Escolares. Seguimiento continuo de la asignatura a través de un blog, con actividades de refuerzo y de ampliación, culturales (cine, música, gastronomía, política...) y lúdicas adaptadas a cada nivel. Películas en Versión Original Francesa con o sin subtítulos. Videoclips con los últimos éxitos de la música francófona. Juegos de vocabulario, gramática y fonética, todos divertidos y educativos. Correspondencia escrita con alumnos franceses de la misma edad.

6 Conseguir un nivel oral y escrito que permita al menos entender y ser entendido. Poseer una herramienta útil de comunicación en los viajes. Realizar estudios de Secundaria a nivel europeo. Tener facilidades en cualquier carrera universitaria elegida por dominar una útil herramienta de trabajo. Facilitar en un futuro no muy lejano en la obtención de una colocación laboral gracias al dominio de una segunda lengua extranjera. Participar en el Intercambio Escolar municipal organizado por el Ayuntamiento de Logroño con las ciudades de Dax y Libourne. Todos los alumnos de francés tendrán la posibilidad de tener uno o más corresponsales de su edad para escribir cartas o s. Para los alumnos de francés que pasan de 4º de ESO a 1º de Bachillerato, se ofrece la posibilidad de prepararse para la obtención del diploma DELF B1, válido a nivel internacional y acordado por el Marco Común Europeo de Referencia para el Aprendizaje de las Lenguas. En 2º de Bachillerato podrían prepararse para el nivel siguiente B2. El estudio del idioma se aborda de forma muy intuitiva. Se trabaja ante todo el oral a través de pequeños diálogos y realizando pequeños sketchs. La carga gramatical es a penas apreciable ya que está incluida en cada una de las actividades escritas y orales que hacemos. De esta forma adquieren contenidos gramaticales así como el vocabulario, gradualmente y, sin necesidad de un gran aprendizaje memorístico. El último mes de curso lo dedicamos exclusivamente a la expresión oral. Trabajamos la fonética a través de juegos, simulaciones, teatro, canciones, poesía etc el alumno practica de una forma lúdica todo lo aprendido durante el curso. En este mes, el alumno es el centro de su aprendizaje y se le deja mayor autonomía. La finalidad es que el alumno vaya adquiriendo poco a poco capacidades e instrumentos necesarios para realizar actos de palabra en francés. En todo momento se pretende que la asignatura sea amena. Al ser una materia que busca ante todo la participación e interés del alumno, se procura que la mayor carga de esfuerzo se realice en clase. Se hace todo el uso posible de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC). Se trabaja a través del blog del Departamento.

7 PERFIL DEL ALUMNO TECNOLOGÍA 1º ESO Alumnos interesados en adquirir conocimientos técnicos del mundo que nos rodea. Ordenadores, Planos, Materiales y características, Estructuras, Mecanismos, electricidad, etc FINALIDAD PERSEGUIDA POR ESTA ASIGNATURA Ampliar el saber en cuestiones propias del mundo actual en que vivimos. Practicar la capacidad de trabajar en grupo, analizando las ventajas e inconveniente, potenciando las primeras y comprendiendo y minimizando las segundas. En suma, formar individuos críticos con capacidad de comprensión, valoración, mejora en aspectos técnicos. ACTIVIDADES QUE SE LLEVARÁN A CABO Actividades de teoría necesaria para la comprensión de la asignatura Realización de esquemas y subrayado como método de trabajo y estudio Ejercicios de valoración, comprensión y análisis de objetos (Ingeniería inversa) Ejercicios de raciocinio, diseño y explicación de elementos (Ingeniería) Debates, exposiciones sobre aspectos estudiados Es una asignatura muy interesante, que da a conocer un mundo que nos rodea y que nunca nos paramos a pensar el porqué de ello. Es una introducción al mundo de la Industria, Maquinaria, Ingeniería, Arquitectura, etc.

8 RELIGIÓN CATÓLICA 1º ESO En la práctica totalidad de los países europeos la asignatura de Religión tiene un lugar esencial dentro de la escuela, porque en esta clase no se evalúa la fe, sino los conocimientos y actitudes, como en el resto de asignaturas. Contribuye a la formación integral de los alumnos. Por eso, es una exigencia de la escuela y un derecho de los padres, tal y como lo marca nuestra Constitución en el artículo La Religión Católica te ayudará a comprender otras asignaturas, otras religiones y también te ayudará a conocerte a ti mismo y a conocer a Dios porque su objetivo es: - Situarse lúcidamente ante la tradición cultural: arte, fiestas, tradiciones. - Insertarse críticamente en la sociedad: ser libres y responsables. - Dar respuesta al sentido último de la vida. - Fomentar una educación en valores: perdón, respeto, solidaridad Se busca que además de aprender, en clase haya un ambiente de respeto y de alegría. En clase de Religión cabemos todos. También aprendemos a conocer y a valorar otras religiones. Sin clase de Religión es posible que lo más importante de tu vida lo dejes sin estudiar. Te lo vas a perder?

9 CONOCERTE A TI MISMO - Cuál es el sentido de mi vida? Por qué existe el dolor, la pobreza, el mal? - Cómo he de actuar para no hacer mal a nadie? Cómo ser feliz? CONOCER A JESUCRISTO - En su vida y su enseñanza encontrarás respuestas a muchos de tus interrogantes. - Él se convierte en camino para ser feliz. Él nos enseña a ser libres de verdad. - Se hace modelo de vida que lleva a hacer un mundo mejor. - Él nos aporta: Razones para vivir, para amar y para creer y esperar. CONOCER OTRAS RELIGIONES - Para respetar hay que conocer. Por eso, se estudian otras Religiones. TE PREPARA PARA VIVIR EN EL MUNDO ACTUAL - Fomentando un diálogo profundo entre fe y cultura. - Desarrollando tu propia personalidad: con capacidad de análisis y valoración crítica. - Formándote como persona responsable, consciente, crítica, libre, solidaria - Es fundamental para una formación integral (de toda la persona). - Promoviendo el respeto, el diálogo y la cooperación con los demás. - Conocer las diferentes religiones. TE AYUDA A: - Mejorar tu comprensión lectora. - Trabajar la Inteligencia emocional. - Familiarizarte con otros idiomas como el inglés o el italiano, por medio de canciones, vídeos, ejercicios - Mejorar tus capacidades creativas a todos los niveles: plástico, artístico, musical, teatral - Comprender las tradiciones, costumbres y cultura de nuestro entorno. - Descubrir la importancia de determinados valores como el perdón, la solidaridad, el respeto, el compartir

10 - Las Religiones. Conocer y saber diferenciar entre: o Monoteístas: Judaísmo, Cristianismo e Islam. o Politeístas: Hinduismo y Budismo. - La Biblia. Un libro para la vida. o Antiguo Testamento: la Historia de Salvación o Nuevo Testamento: Jesús, el Mesías prometido. o Formación, géneros literarios - El mensaje cristiano: el Reino de Dios y el amor al prójimo. Los valores cristianos como base: perdón, respeto, amor, familia, solidaridad, - La Iglesia y los Sacramentos. - La vocación humana: hacer que ésta sea una sociedad donde reine el amor. La fraternidad para toda la humanidad. - Seguir a Jesucristo: base y fundamento de la moral cristiana. - La actitud del cristiano frente a la vida: concepto de libertad y responsabilidad, los valores y el respeto a la vida. - Importancia de la historia de la Iglesia dentro del contexto europeo y universal: Del Imperio Romano a nuestros días. - El mundo en el que vivimos: Las diferencias económicas de nuestra sociedad. La Iglesia en acción: Caritas y Manos Unidas. - Diálogo fe cultura: filosofía, historia, arte, literatura, música ACTIVIDADES QUE SE LLEVARÁN A CABO Se fomentarán los Valores como la base de la persona: el respeto, la solidaridad, el perdón, la familia, Se profundizará en las grandes religiones para tener una visión plural y tolerante a través de monográficos, películas Se verá la relación entre fe y cultura en nuestra sociedad actual: análisis de obras de arte, estudio del patrimonio riojano (Catedrales, iglesias, ) Se proyectarán películas y documentales relacionados con todos estos temas. Se trabajarán fichas, canciones, vídeos, que ayuden a favorecer el bilingüismo, en especial en inglés y en italiano. Promoción del uso de las Nuevas Tecnologías: Visita de Blogs educativos de Religión, páginas Web, uso de ordenadores. Se colaborará y realizará cualquier actividad que suponga un refuerzo positivo en el aprendizaje de nuestros alumnos desde el punto de vista de la Religión: visitas culturales, exposiciones, dramatizaciones, Se ofrecerán todo tipo de actividades solidarias que fomenten en los alumnos la ayuda a los más necesitados. En este Instituto, en clase de Religión, cabemos todos: católicos y no católicos, ortodoxos, protestantes, no bautizados, no creyentes Todos aportamos y todos aprendemos de los demás. En Religión, el diálogo y el respeto son la base de la convivencia.

11 PERFIL DEL ALUMNO TIC s 1º ESO Alumnos interesados en adquirir y mejorar habilidades del manejo del ordenador, así como programas e internet de una manera responsable. FINALIDAD PERSEGUIDA POR ESTA ASIGNATURA Aprender el manejo de programas Ofimáticos (Editor de textos, Excel, POWER POINT, etc) Introducir al alumnos en aspecto básicos de programación de Objetos (SCRATCH) Explicar el funcionamiento de Internet, las ventajas de ésta, y uso controlado y responsable, así como la publicación de documento en la red. ACTIVIDADES QUE SE LLEVARÁN A CABO Ejercicios de introducción en cada aspecto de la materia que hagan quitar el miedo al alumno y le haga interesarse por el tema. Actividades de consolidación y asentamiento. Ejercicios de valoración, comprensión y análisis de elementos (Ingeniería inversa) Ejercicios de raciocinio, diseño y explicación de trabajos (Ingeniería) Debates, exposiciones sobre aspectos estudiados Asignatura muy práctica, que establece las bases para el uso de las nuevas tecnología de una manera eficiente, abarcando desde el uso básico del ordenador hasta la programación y publicación de documentos y resultados en Internet.

12 VALORES ÉTICOS 1º ESO Vivimos unos tiempos en los que el comportamiento ético y moral es esencial para que el alumno pueda vivir en una sociedad libre de corrupción. El valor de esta reflexión ética debe centrarse en dotar a los alumnos y alumnas de los instrumentos de racionalidad y objetividad necesarios para que sus juicios valorativos tengan el rigor, la coherencia y la fundamentación racional que requieren con el fin de que sus elecciones sean dignas de guiar su conducta, su vida personal y sus relaciones sociales. Para ello se abordarán los problemas éticos y morales de la sociedad actual y la necesidad de formar a los alumnos como ciudadanos críticos y comprometidos, honestos y responsables. La competencia social y cívica, la de conciencia y expresión cultural, así como el trabajo colaborativo, se incrementan cuando se reflexiona sobre el fundamento ético de la sociedad y se toma conciencia de la importancia de sus valores culturales. Además, la solución de conflictos interpersonales de forma no violenta, promueve en el alumnado el interés por desarrollar actitudes de tolerancia, solidaridad, compromiso y respeto a la pluralidad cultural, política, religiosa o de cualquier otra naturaleza. En primer lugar, pretende cumplir con el mandato de la Constitución Española, que propone como objetivo de la educación favorecer el pleno desarrollo de la personalidad en el respeto a los principios democráticos de convivencia, los derechos y libertades fundamentales, que deben interpretarse según los establecidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y los acuerdos internacionales ratificados por España con el fin promover su difusión y desarrollo, garantizando su cumplimiento para toda la humanidad. En segundo lugar, contribuye a potenciar la autonomía del adolescente y a prepararlo para convertirse en el principal agente de su propio desarrollo, aprendiendo a construir, mediante una elección libre y racionalmente fundamentada en valores éticos y la inversión de su propio esfuerzo, un pensamiento y un proyecto de vida propios, asumiendo de modo consciente, crítico y reflexivo el ejercicio de la libertad y el control acerca de su propia existencia. Finalmente, contribuye a favorecer la construcción de una sociedad libre, igualitaria, próspera y justa, mediante la participación activa de ciudadanos conscientes y respetuosos de los valores éticos, en los que debe fundamentarse la convivencia y la participación democrática, reconociendo los derechos humanos como referencia universal para superar los conflictos, defender la igualdad, el pluralismo político y la justicia social.

13 2º ESO

14 ATENCIÓN EDUCATIVA 2º ESO Dentro del nuevo marco pedagógico que establece la legislación, existe una triple opción que permite al alumno cursar Religión, Historia de las Religiones o Atención Educativa. Desde el IES Escultor Daniel se ha querido escoger esta asignatura como una de las vías que recoja el objetivo indicado por la misma ley de fomentar la lectura. Para ello, se ha diseñado esta Atención Educativa como un taller de teatro y dramatización de textos que ponga en contacto al alumno con textos representables adecuados a su edad, primero de forma meramente oral (teatro leído) y, si la marcha del curso lo permite, introduciendo algunos elementos de representación (movimientos y gestos, atrezzo, escenario ). Fomentar el gusto por la lectura. Mejorar la comprensión lectora y las capacidades expresivas del alumno. Iniciar al alumno en el arte de hablar en público. Mejorar las capacidades creativas del alumno. Entrar en contacto con textos atractivos del teatro en español. Fomentar el trabajo en equipo. Introducción al teatro: El teatro como género y medio de expresión, elementos del teatro (personajes, espacios, tiempos, escenografía, trama, relación con el público ) Discusión de textos en clase para valorar la manera de llevarlos una dramatización con los recursos de los que se disponga. Teatro leído. Teatro leído y brevemente escenificado. Teatro escenificado. Preparación de escenarios y atrezzo. Adaptación de textos (cuentos, escenas de películas ) al teatro. Se dispondrá de una asignación de dos horas semanales en 1º, 2º de ESO y 1º de Bachillerato Se dispondrá de una asignación de una hora semanal en 3º, 4º de ESO.

15 FRANCÉS 2º IDIOMA 2º ESO Francés 2º Idioma, ofrece a los alumnos la posibilidad de estudiar un segundo idioma extranjero y acercarse a los estudios de Secundaria a nivel europeo. No hay que olvidar que, en la mayoría de los países de la Europa Comunitaria, los alumnos estudian al menos dos lenguas extranjeras además de la suya, de forma obligatoria. Francés 2º Idioma se imparte durante dos horas semanales en los tres primeros cursos de la ESO, tres horas en 4º de ESO con una continuidad en 1º y 2º de Bachillerato, y la posibilidad de obtener el nivel y título DELF B1 e incluso DELF B2. Además de la adquisición de conocimientos de tipo gramatical y léxico, mediante la realización de ejercicios, en todo momento se concede una gran importancia a las actividades de comprensión y expresión orales y escritas. Hay también actividades complementarias de la clase de Francés que pueden ser de un gran interés: Excursiones al sur de Francia (1 día, para 1º y otro día para 2º de ESO). Viaje cultural a Francia (cuatro días, para 3º y 4º de ESO y Bachillerato, cada año alternamos entre París y Futuroscope junto con la ciudad de Burdeos). Participación en Intercambios Escolares. Seguimiento continuo de la asignatura a través de un blog, con actividades de refuerzo y de ampliación, culturales (cine, música, gastronomía, política...) y lúdicas adaptadas a cada nivel. Películas en Versión Original Francesa con o sin subtítulos. Videoclips con los últimos éxitos de la música francófona. Juegos de vocabulario, gramática y fonética, todos divertidos y educativos. Correspondencia escrita con alumnos franceses de la misma edad.

16 Conseguir un nivel oral y escrito que permita al menos entender y ser entendido. Poseer una herramienta útil de comunicación en los viajes. Realizar estudios de Secundaria a nivel europeo. Tener facilidades en cualquier carrera universitaria elegida por dominar una útil herramienta de trabajo. Facilitar en un futuro no muy lejano en la obtención de una colocación laboral gracias al dominio de una segunda lengua extranjera. Participar en el Intercambio Escolar municipal organizado por el Ayuntamiento de Logroño con las ciudades de Dax y Libourne. Todos los alumnos de francés tendrán la posibilidad de tener uno o más corresponsales de su edad para escribir cartas o s. Para los alumnos de francés que pasan de 4º de ESO a 1º de Bachillerato, se ofrece la posibilidad de prepararse para la obtención del diploma DELF B1, válido a nivel internacional y acordado por el Marco Común Europeo de Referencia para el Aprendizaje de las Lenguas. En 2º de Bachillerato podrían prepararse para el nivel siguiente B2. El estudio del idioma se aborda de forma muy intuitiva. Se trabaja ante todo el oral a través de pequeños diálogos y realizando pequeños sketchs. La carga gramatical es a penas apreciable ya que está incluida en cada una de las actividades escritas y orales que hacemos. De esta forma adquieren contenidos gramaticales así como el vocabulario, gradualmente y, sin necesidad de un gran aprendizaje memorístico. El último mes de curso lo dedicamos exclusivamente a la expresión oral. Trabajamos la fonética a través de juegos, simulaciones, teatro, canciones, poesía etc el alumno practica de una forma lúdica todo lo aprendido durante el curso. En este mes, el alumno es el centro de su aprendizaje y se le deja mayor autonomía. La finalidad es que el alumno vaya adquiriendo poco a poco capacidades e instrumentos necesarios para realizar actos de palabra en francés. En todo momento se pretende que la asignatura sea amena. Al ser una materia que busca ante todo la participación e interés del alumno, se procura que la mayor carga de esfuerzo se realice en clase. Se hace todo el uso posible de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC). Se trabaja a través del blog del Departamento.

17 HISTORIA Y CULTURA DE LAS RELIGIONES BREVE DESCRIPCIÓN 2º ESO La materia que se cursa con carácter voluntario concibe el estudio de las creencias religiosas como un elemento de la civilización. Las religiones adquieren una dimensión cultural por su influencia en el mundo del arte y del pensamiento, por las raíces religiosas de muchas estructuras, costumbres y usos sociales actuales, así como por influir en los códigos de conducta individual y colectiva derivados de sus respectivas concepciones del ser humano y del mundo. FINALIDAD PERSEGUIDA Trata de acercar al alumnado al conocimiento de las principales religiones y de sus manifestaciones en relación con otras realidades sociales y culturales. Comprensión de la influencia que cada religión ha tenido en el pensamiento, la cultura y la vida social en las distintas épocas y espacios. Mostrar el pluralismo ideológico y religioso existente en el mundo en que vive, desde el conocimiento de los rasgos relevantes de las principales religiones y su presencia en el tiempo y en las sociedades actuales, a la vez que se da importancia a la libertad de las conciencias y a la libertad religiosa como elementos esenciales de un sistema de convivencia. Desarrollar actitudes de tolerancia hacia las personas con creencias o sin ellas, en el respeto de los derechos reconocidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y en el marco de la Constitución española. Proporcionar un mejor conocimiento de la realidad del mundo en que se vive. Favorecer la convivencia y tolerancia en nuestra sociedad.

18 ACTIVIDADES QUE SE LLEVARÁN A CABO En los tres primeros cursos se hará una caracterización de las principales religiones y el reflejo de las mismas en las manifestaciones artísticas y en el modo de vida. Se profundizará en las grandes religiones monoteístas (judaísmo, cristianismo, islamismo, hinduismo, budismo ) especialmente en aquellas que se encuentran en la base de la mayoría de las manifestaciones artísticas y culturales del mundo occidental. En cuarto curso, se aborda el estudio de las religiones y la influencia que han tenido y tienen en la vida social y cultural, la posición de la religión en la justificación o el rechazo al orden social establecido y sus relaciones con el poder en diferentes momentos históricos y en la actualidad. Se propondrá la reflexión sobre la relación de las religiones con los derechos humanos y con la Constitución española. Se utilizarán artículos periodísticos para realizar debates sobre la importancia de la religión en la sociedad actual. Proyección de películas y documentales relacionados con el fenómeno religioso. Se realizarán trabajos, individuales o en grupo, sobre alguna situación de conflicto, actual o del pasado, en el que se manifieste tensión de tipo de religioso, indagando sus causas y planteando los posibles desenlaces, utilizando fuentes de información adecuadas. Enfoque no confesional de las religiones sin hacer apología de ninguna de ellas.

19 RELIGIÓN CATÓLICA 2º ESO En la práctica totalidad de los países europeos la asignatura de Religión tiene un lugar esencial dentro de la escuela, porque en esta clase no se evalúa la fe, sino los conocimientos y actitudes, como en el resto de asignaturas. Contribuye a la formación integral de los alumnos. Por eso, es una exigencia de la escuela y un derecho de los padres, tal y como lo marca nuestra Constitución en el artículo La Religión Católica te ayudará a comprender otras asignaturas, otras religiones y también te ayudará a conocerte a ti mismo y a conocer a Dios porque su objetivo es: - Situarse lúcidamente ante la tradición cultural: arte, fiestas, tradiciones. - Insertarse críticamente en la sociedad: ser libres y responsables. - Dar respuesta al sentido último de la vida. - Fomentar una educación en valores: perdón, respeto, solidaridad Se busca que además de aprender, en clase haya un ambiente de respeto y de alegría. En clase de Religión cabemos todos. También aprendemos a conocer y a valorar otras religiones. Sin clase de Religión es posible que lo más importante de tu vida lo dejes sin estudiar. Te lo vas a perder?

20 CONOCERTE A TI MISMO - Cuál es el sentido de mi vida? Por qué existe el dolor, la pobreza, el mal? - Cómo he de actuar para no hacer mal a nadie? Cómo ser feliz? CONOCER A JESUCRISTO - En su vida y su enseñanza encontrarás respuestas a muchos de tus interrogantes. - Él se convierte en camino para ser feliz. Él nos enseña a ser libres de verdad. - Se hace modelo de vida que lleva a hacer un mundo mejor. - Él nos aporta: Razones para vivir, para amar y para creer y esperar. CONOCER OTRAS RELIGIONES - Para respetar hay que conocer. Por eso, se estudian otras Religiones. TE PREPARA PARA VIVIR EN EL MUNDO ACTUAL - Fomentando un diálogo profundo entre fe y cultura. - Desarrollando tu propia personalidad: con capacidad de análisis y valoración crítica. - Formándote como persona responsable, consciente, crítica, libre, solidaria - Es fundamental para una formación integral (de toda la persona). - Promoviendo el respeto, el diálogo y la cooperación con los demás. - Conocer las diferentes religiones. TE AYUDA A: - Mejorar tu comprensión lectora. - Trabajar la Inteligencia emocional. - Familiarizarte con otros idiomas como el inglés o el italiano, por medio de canciones, vídeos, ejercicios - Mejorar tus capacidades creativas a todos los niveles: plástico, artístico, musical, teatral - Comprender las tradiciones, costumbres y cultura de nuestro entorno. - Descubrir la importancia de determinados valores como el perdón, la solidaridad, el respeto, el compartir

21 - Las Religiones. Conocer y saber diferenciar entre: o Monoteístas: Judaísmo, Cristianismo e Islam. o Politeístas: Hinduismo y Budismo. - La Biblia. Un libro para la vida. o Antiguo Testamento: la Historia de Salvación o Nuevo Testamento: Jesús, el Mesías prometido. o Formación, géneros literarios - El mensaje cristiano: el Reino de Dios y el amor al prójimo. Los valores cristianos como base: perdón, respeto, amor, familia, solidaridad, - La Iglesia y los Sacramentos. - La vocación humana: hacer que ésta sea una sociedad donde reine el amor. La fraternidad para toda la humanidad. - Seguir a Jesucristo: base y fundamento de la moral cristiana. - La actitud del cristiano frente a la vida: concepto de libertad y responsabilidad, los valores y el respeto a la vida. - Importancia de la historia de la Iglesia dentro del contexto europeo y universal: Del Imperio Romano a nuestros días. - El mundo en el que vivimos: Las diferencias económicas de nuestra sociedad. La Iglesia en acción: Caritas y Manos Unidas. - Diálogo fe cultura: filosofía, historia, arte, literatura, música ACTIVIDADES QUE SE LLEVARÁN A CABO Se fomentarán los Valores como la base de la persona: el respeto, la solidaridad, el perdón, la familia, Se profundizará en las grandes religiones para tener una visión plural y tolerante a través de monográficos, películas Se verá la relación entre fe y cultura en nuestra sociedad actual: análisis de obras de arte, estudio del patrimonio riojano (Catedrales, iglesias, ) Se proyectarán películas y documentales relacionados con todos estos temas. Se trabajarán fichas, canciones, vídeos, que ayuden a favorecer el bilingüismo, en especial en inglés y en italiano. Promoción del uso de las Nuevas Tecnologías: Visita de Blogs educativos de Religión, páginas Web, uso de ordenadores. Se colaborará y realizará cualquier actividad que suponga un refuerzo positivo en el aprendizaje de nuestros alumnos desde el punto de vista de la Religión: visitas culturales, exposiciones, dramatizaciones, Se ofrecerán todo tipo de actividades solidarias que fomenten en los alumnos la ayuda a los más necesitados. En este Instituto, en clase de Religión, cabemos todos: católicos y no católicos, ortodoxos, protestantes, no bautizados, no creyentes Todos aportamos y todos aprendemos de los demás. En Religión, el diálogo y el respeto son la base de la convivencia.

22 PERFIL DEL ALUMNO TALLER DE LENGUA 2º ESO Alumnos interesados en mejorar las capacidades básicas de comprensión y expresión oral y escrita. FINALIDAD PERSEGUIDA POR ESTA ASIGNATURA Ampliar la competencia comunicativa del alumno y mejorar su capacidad de comprensión y expresión. Comprender y cuestionar las pautas culturales que transmiten los medios de comunicación social (televisión, cine, publicidad...) y otros. En suma, formar individuos críticos y receptores de información con capacidad de juicio. ACTIVIDADES QUE SE LLEVARÁN A CABO Ejercicios para la mejora de la ortografía y de la expresión escrita Lectura comprensiva. Recogida de información a partir de los medios de comunicación de masas. Leer prensa escrita y analizar sus diferentes formatos: la noticia, la opinión, anuncios, reportajes... Realizar distintos trabajos de creación: literarios, periodísticos, expositivos El desarrollo de la materia incide en la comprensión y producción de mensajes orales y escritos, teniendo en cuenta la articulación de diferentes códigos, no sólo verbal, sino también icónico, en el caso de mensajes audiovisuales.

23 PERFIL DEL ALUMNO TALLER DE MATEMÁTICAS 2º ESO En esta asignatura se ayuda a los alumnos que tienen dificultad para comprender y manejar los conceptos matemáticos. Se plantean ejercicios de refuerzo de la materia explicada en clase de Matemáticas. Desarrollar las actividades propuestas en clase de Matemáticas con más detenimiento y aclarando dudas individuales, pues se intenta que el número de alumnos sea menor que en los grupos de referencia. Se procurará que los métodos didácticos también sean adecuados a este tipo de alumnos. Los mismos que en la asignatura de Matemáticas, haciendo especial hincapié en los conceptos más básicos. Especialmente indicado para aquellos alumnos que tengan calificación negativa en la asignatura de Matemáticas en cursos anteriores o bien para los que en primaria se les haya recomendado refuerzo en Matemáticas.

24 TALLER DE TECNOLOGÍA 2º ESO El Taller de Tecnología es una asignatura de carácter eminentemente práctico, donde el alumno puede recordar y plasmar físicamente los conocimientos teóricos adquiridos el curso anterior en la asignatura de Tecnología, mediante la construcción de objetos y montajes tecnológicos. Se desarrollarán, bajo el método de proyectos, problemas tecnológicos relacionados con los bloques de conocimientos dados en 1º ESO. Afianzar y comprender con mayor claridad los conocimientos teóricos adquiridos en la asignatura de Iniciación a la Tecnología de 1º ESO. Abordar con autonomía y creatividad problemas tecnológicos sencillos. Comprender el proceso tecnológico llevado a cabo para la resolución de una necesidad, desde su origen hasta que finaliza con la construcción de un objeto que resuelve la necesidad. Analizar objetos y sistemas tecnológicos para comprender su funcionamiento. Desarrollar habilidades necesarias para manipular con precisión herramientas, objetos y sistemas tecnológicos. Valorar la importancia del trabajo en equipo. Exploración de ideas para encontrar la solución a un problema ó necesidad. Descripción de proyecto: memoria, planos y esquemas de funcionamiento. Planificación del trabajo: Definición y reparto de tareas y distribución temporal. Construcción y valoración de las medidas de seguridad en el trabajo. Valoración económica. Prueba y evaluación del proyecto. Esta asignatura acerca al alumno a tomar conciencia de los adelantos tecnológicos de que la sociedad actual disfruta, valorándolos en su justa medida, así como de la importancia del respeto al medio ambiente en la utilización racional de los materiales y la energía y la observación de las normas y medidas de seguridad a tener en cuenta en el proceso de la ejecución material del proyecto.

25 TALLER DE PLÁSTICA 2º ESO PERFIL DEL ALUMNO Alumnado interesado en las actividades plásticas y creativas relacionadas con la pintura, el diseño, el cómic, la artesanía FINALIDAD PERSEGUIDA POR ESTA ASIGNATURA Ampliar los contenidos de 1º de ESO sobre la expresión plástica: técnicas, materiales, estilos Proporcionar a los alumnos un espacio para el desarrollo de la creatividad y la expresión artística. ACTIVIDADES QUE SE LLEVARÁN A CABO Actividades de relación de diversos lenguajes: música y plástica, cine de animación, arte y publicidad, etc. El mundo del cómic y de la ilustración (de textos, publicitaria, de moda...) Trabajos con técnicas húmedas (témperas, acuarelas, acrílicos ) y técnicas secas (rotuladores, pinturas, ceras ) Actividades con papel maché y con materiales reciclados. Ejercicios con collage. Actividades de aproximación a la artesanía. Acercamiento al arte y a los artistas de diferentes momentos, desde la antigüedad hasta el arte contemporáneo. Anécdotas y curiosidades del Arte. Salidas para visitar museos o exposiciones. En esta asignatura se combinarán las actividades individuales con el trabajo cooperativo y en equipos. Se intentará dar una atención individualizada a propuestas de trabajo personales, atendiendo a los gustos e intereses de los alumnos en la medida de lo posible.

26 3º ESO

27 CULTURA MUSICAL 3º ESO Con la llegada de la nueva Ley de educación, Música desaparece como asignatura obligatoria en 3º ESO y se convierte en optativa. Esta asignatura tiene el mismo currículo que la de 2º ESO, ya que es el mismo para todo el primer ciclo de ESO. Esta orientada para aquellos alumnos que les gustan las asignaturas creativas, artísticas, de trabajo colectivo. No necesitas ser un Beethoven, solo es necesario que sepas disfrutar de la interpretación o de escuchar música para expresar tus emociones Los contenidos están orientados a la adquisición de las habilidades de lectura y escritura necesarias para interpretar. Si te ha gustado, en 4º ESO puedes volver a cogerla como asignatura optativa. El aula de Música es un espacio muy especial. Jugamos con el sonido eso crea una dinámica muy diferente a las demás clases. La actividad básica es tocar música Generalmente una optativa suele tener un grupo reducido de alumnos (20 como máximo), por lo que solemos trabajar habitualmente instrumentaciones (con xilófonos y otra percusión). Si todos estamos de acuerdo, a final de curso podemos dar un concierto. En ocasiones nos piden que colaboremos con la biblioteca o que participemos en otras actividades. Desaparece la Historia de la Música, ya no es necesario estudiar los periodos desde le Edad Media en adelante. Esto flexibiliza los temas a estudiar. Generalmente el profesor propondrá a comienzo del trimestre varios temas y los alumnos elegirán aquellos que más les gusten. Como mucho haremos un examen por evaluación. Además de tocar podemos realizar exposición de trabajos (generalmente en Power- Point), construir instrumentos musicales, editar una revista o investigar sobre algunos aspectos que nos sean de interés. Música e informática se impartirá siempre y cuando el número de alumnos no sea muy elevado. DESTINATARIOS Cualquier alumno que curse 3º ESO.

28 FRANCÉS 2º IDIOMA 3º ESO Francés 2º Idioma, ofrece a los alumnos la posibilidad de estudiar un segundo idioma extranjero y acercarse a los estudios de Secundaria a nivel europeo. No hay que olvidar que, en la mayoría de los países de la Europa Comunitaria, los alumnos estudian al menos dos lenguas extranjeras además de la suya, de forma obligatoria. Francés 2º Idioma se imparte durante dos horas semanales en los tres primeros cursos de la ESO, tres horas en 4º de ESO con una continuidad en 1º y 2º de Bachillerato, y la posibilidad de obtener el nivel y título DELF B1 e incluso DELF B2. Además de la adquisición de conocimientos de tipo gramatical y léxico, mediante la realización de ejercicios, en todo momento se concede una gran importancia a las actividades de comprensión y expresión orales y escritas. Hay también actividades complementarias de la clase de Francés que pueden ser de un gran interés: Excursiones al sur de Francia (1 día, para 1º y otro día para 2º de ESO). Viaje cultural a Francia (cuatro días, para 3º y 4º de ESO y Bachillerato, cada año alternamos entre París y Futuroscope junto con la ciudad de Burdeos). Participación en Intercambios Escolares. Seguimiento continuo de la asignatura a través de un blog, con actividades de refuerzo y de ampliación, culturales (cine, música, gastronomía, política...) y lúdicas adaptadas a cada nivel. Películas en Versión Original Francesa con o sin subtítulos. Videoclips con los últimos éxitos de la música francófona. Juegos de vocabulario, gramática y fonética, todos divertidos y educativos. Correspondencia escrita con alumnos franceses de la misma edad.

29 Conseguir un nivel oral y escrito que permita al menos entender y ser entendido. Poseer una herramienta útil de comunicación en los viajes. Realizar estudios de Secundaria a nivel europeo. Tener facilidades en cualquier carrera universitaria elegida por dominar una útil herramienta de trabajo. Facilitar en un futuro no muy lejano en la obtención de una colocación laboral gracias al dominio de una segunda lengua extranjera. Participar en el Intercambio Escolar municipal organizado por el Ayuntamiento de Logroño con las ciudades de Dax y Libourne. Todos los alumnos de francés tendrán la posibilidad de tener uno o más corresponsales de su edad para escribir cartas o s. Para los alumnos de francés que pasan de 4º de ESO a 1º de Bachillerato, se ofrece la posibilidad de prepararse para la obtención del diploma DELF B1, válido a nivel internacional y acordado por el Marco Común Europeo de Referencia para el Aprendizaje de las Lenguas. En 2º de Bachillerato podrían prepararse para el nivel siguiente B2. El estudio del idioma se aborda de forma muy intuitiva. Se trabaja ante todo el oral a través de pequeños diálogos y realizando pequeños sketchs. La carga gramatical es a penas apreciable ya que está incluida en cada una de las actividades escritas y orales que hacemos. De esta forma adquieren contenidos gramaticales así como el vocabulario, gradualmente y, sin necesidad de un gran aprendizaje memorístico. El último mes de curso lo dedicamos exclusivamente a la expresión oral. Trabajamos la fonética a través de juegos, simulaciones, teatro, canciones, poesía etc el alumno practica de una forma lúdica todo lo aprendido durante el curso. En este mes, el alumno es el centro de su aprendizaje y se le deja mayor autonomía. La finalidad es que el alumno vaya adquiriendo poco a poco capacidades e instrumentos necesarios para realizar actos de palabra en francés. En todo momento se pretende que la asignatura sea amena. Al ser una materia que busca ante todo la participación e interés del alumno, se procura que la mayor carga de esfuerzo se realice en clase. Se hace todo el uso posible de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC). Se trabaja a través del blog del Departamento.

30 INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA y EMPRESARIAL 3º ESO El espíritu emprendedor dentro de la educación ha sido ampliamente abordado desde diversos enfoques; si bien se ha ligado a materias relacionadas con el ámbito de la economía. Se trata de un fenómeno humano que comprende un amplio espectro de competencias, conocimientos y actitudes, cualidades y valores. Asumir riesgos, ser innovador, tener dotes de persuasión, negociación y pensamiento estratégico también se incluyen dentro de las competencias que deben ser movilizadas en la juventud para contribuir a formar ciudadanos dotados de capacidad para el emprendimiento. Esta materia incluye aspectos teóricos y prácticos orientados a preparar a los jóvenes para una ciudadanía responsable y para la vida profesional; ayuda al conocimiento de quiénes son los emprendedores, qué hacen y qué necesitan, pero también a aprender a responsabilizarse de su propia carrera y su camino personal de formación y, en suma, de sus decisiones clave en la vida, todo ello sin olvidar los aspectos más concretos relacionados con la posibilidad de creación de un negocio propio o de ser innovadores o intraemprendedores en su trabajo dentro de una organización. - Autonomía personal, liderazgo e innovación : Se centra en el conocimiento por parte del alumno de sus características personales, de forma que le ayude tanto a su desarrollo personal como de cara a sus posibilidades laborales y académicas, así como que entienda la importancia de la planificación en la toma de decisiones. - Proyecto empresarial : Se pretende que el alumno sepa aplicar los conocimientos adquiridos en el bloque anterior aplicándolos a un posible proyecto de negocio o de creación de su propio puesto de trabajo. - Finanzas : Intenta que el alumno adquiera conocimientos financieros básicos que le permitan tomar decisiones en este ámbito en su vida personal así como poder aplicarlos en el posible proyecto empresarial desarrollado previamente.

31 MATEMÁTICAS APLICADAS 3º ESO En esta asignatura se progresará en la adquisición de algunas habilidades de pensamiento matemático. Se desarrollan actitudes positivas hacia la aplicación práctica del conocimiento matemático. Se pondrá el foco en la aplicación práctica de los conocimientos frente a la profundización teórica de los mismos. Independientemente de la opción que elija en 3º ESO, el alumno puede elegir en 4º de ESO tanto las Matemáticas Aplicadas como las Matemáticas Académicas. Los que exige la LOMCE. Prácticamente los mismos que para Matemáticas Académicas. Hay alguna diferencia, siempre dirigida a hacer más asequible la asignatura. Pero en el currículo de Matemáticas Académicas de 4º ESO ya se tiene en cuenta esta circunstancia por lo que un alumno que haya optado por Matemáticas Aplicadas en 3ºESO, puede cambiar a Matemáticas Académicas en 4ºESO. DESTINATARIOS Se aconseja esta asignatura a aquellos alumnos que hayan tenido grandes dificultades en Matemáticas de 2º ESO y para aquellos que tengan intención de cursar un ciclo formativo de grado medio.

32 MATEMÁTICAS ORIENTADAS A LAS ENSEÑANZAS ACADÉMICAS 3º ESO Se profundizará en el desarrollo de las habilidades de pensamiento matemático. Se fortalecerá tanto los aspectos teóricos como las aplicaciones prácticas. Afrontar con éxito la asignatura de Matemáticas Académicas de 4ºESO y por supuesto también la de Matemáticas Aplicadas de 4º ESO. Los que exige la LOMCE. El nivel de exigencia es mayor que en las Matemáticas Aplicadas. DESTINATARIOS Se aconseja esta asignatura a los alumnos que hayan cursado 2º de ESO sin grandes dificultades en Matemáticas. En 4º de ESO pueden optar por Matemáticas Aplicadas o Matemáticas Académicas.

33 RELIGIÓN CATÓLICA 3º ESO En la práctica totalidad de los países europeos la asignatura de Religión tiene un lugar esencial dentro de la escuela, porque en esta clase no se evalúa la fe, sino los conocimientos y actitudes, como en el resto de asignaturas. Contribuye a la formación integral de los alumnos. Por eso, es una exigencia de la escuela y un derecho de los padres, tal y como lo marca nuestra Constitución en el artículo La Religión Católica te ayudará a comprender otras asignaturas, otras religiones y también te ayudará a conocerte a ti mismo y a conocer a Dios porque su objetivo es: - Situarse lúcidamente ante la tradición cultural: arte, fiestas, tradiciones. - Insertarse críticamente en la sociedad: ser libres y responsables. - Dar respuesta al sentido último de la vida. - Fomentar una educación en valores: perdón, respeto, solidaridad Se busca que además de aprender, en clase haya un ambiente de respeto y de alegría. En clase de Religión cabemos todos. También aprendemos a conocer y a valorar otras religiones. Sin clase de Religión es posible que lo más importante de tu vida lo dejes sin estudiar. Te lo vas a perder?

34 CONOCERTE A TI MISMO - Cuál es el sentido de mi vida? Por qué existe el dolor, la pobreza, el mal? - Cómo he de actuar para no hacer mal a nadie? Cómo ser feliz? CONOCER A JESUCRISTO - En su vida y su enseñanza encontrarás respuestas a muchos de tus interrogantes. - Él se convierte en camino para ser feliz. Él nos enseña a ser libres de verdad. - Se hace modelo de vida que lleva a hacer un mundo mejor. - Él nos aporta: Razones para vivir, para amar y para creer y esperar. CONOCER OTRAS RELIGIONES - Para respetar hay que conocer. Por eso, se estudian otras Religiones. TE PREPARA PARA VIVIR EN EL MUNDO ACTUAL - Fomentando un diálogo profundo entre fe y cultura. - Desarrollando tu propia personalidad: con capacidad de análisis y valoración crítica. - Formándote como persona responsable, consciente, crítica, libre, solidaria - Es fundamental para una formación integral (de toda la persona). - Promoviendo el respeto, el diálogo y la cooperación con los demás. - Conocer las diferentes religiones. TE AYUDA A: - Mejorar tu comprensión lectora. - Trabajar la Inteligencia emocional. - Familiarizarte con otros idiomas como el inglés o el italiano, por medio de canciones, vídeos, ejercicios - Mejorar tus capacidades creativas a todos los niveles: plástico, artístico, musical, teatral - Comprender las tradiciones, costumbres y cultura de nuestro entorno. - Descubrir la importancia de determinados valores como el perdón, la solidaridad, el respeto, el compartir

35 - Las Religiones. Conocer y saber diferenciar entre: o Monoteístas: Judaísmo, Cristianismo e Islam. o Politeístas: Hinduismo y Budismo. - La Biblia. Un libro para la vida. o Antiguo Testamento: la Historia de Salvación o Nuevo Testamento: Jesús, el Mesías prometido. o Formación, géneros literarios - El mensaje cristiano: el Reino de Dios y el amor al prójimo. Los valores cristianos como base: perdón, respeto, amor, familia, solidaridad, - La Iglesia y los Sacramentos. - La vocación humana: hacer que ésta sea una sociedad donde reine el amor. La fraternidad para toda la humanidad. - Seguir a Jesucristo: base y fundamento de la moral cristiana. - La actitud del cristiano frente a la vida: concepto de libertad y responsabilidad, los valores y el respeto a la vida. - Importancia de la historia de la Iglesia dentro del contexto europeo y universal: Del Imperio Romano a nuestros días. - El mundo en el que vivimos: Las diferencias económicas de nuestra sociedad. La Iglesia en acción: Caritas y Manos Unidas. - Diálogo fe cultura: filosofía, historia, arte, literatura, música ACTIVIDADES QUE SE LLEVARÁN A CABO Se fomentarán los Valores como la base de la persona: el respeto, la solidaridad, el perdón, la familia, Se profundizará en las grandes religiones para tener una visión plural y tolerante a través de monográficos, películas Se verá la relación entre fe y cultura en nuestra sociedad actual: análisis de obras de arte, estudio del patrimonio riojano (Catedrales, iglesias, ) Se proyectarán películas y documentales relacionados con todos estos temas. Se trabajarán fichas, canciones, vídeos, que ayuden a favorecer el bilingüismo, en especial en inglés y en italiano. Promoción del uso de las Nuevas Tecnologías: Visita de Blogs educativos de Religión, páginas Web, uso de ordenadores. Se colaborará y realizará cualquier actividad que suponga un refuerzo positivo en el aprendizaje de nuestros alumnos desde el punto de vista de la Religión: visitas culturales, exposiciones, dramatizaciones, Se ofrecerán todo tipo de actividades solidarias que fomenten en los alumnos la ayuda a los más necesitados. En este Instituto, en clase de Religión, cabemos todos: católicos y no católicos, ortodoxos, protestantes, no bautizados, no creyentes Todos aportamos y todos aprendemos de los demás. En Religión, el diálogo y el respeto son la base de la convivencia.

36 VALORES ÉTICOS 3º ESO Vivimos unos tiempos en los que el comportamiento ético y moral es esencial para que el alumno pueda vivir en una sociedad libre de corrupción. El valor de esta reflexión ética debe centrarse en dotar a los alumnos y alumnas de los instrumentos de racionalidad y objetividad necesarios para que sus juicios valorativos tengan el rigor, la coherencia y la fundamentación racional que requieren con el fin de que sus elecciones sean dignas de guiar su conducta, su vida personal y sus relaciones sociales. Para ello se abordarán los problemas éticos y morales de la sociedad actual y la necesidad de formar a los alumnos como ciudadanos críticos y comprometidos, honestos y responsables. La competencia social y cívica, la de conciencia y expresión cultural, así como el trabajo colaborativo, se incrementan cuando se reflexiona sobre el fundamento ético de la sociedad y se toma conciencia de la importancia de sus valores culturales. Además, la solución de conflictos interpersonales de forma no violenta, promueve en el alumnado el interés por desarrollar actitudes de tolerancia, solidaridad, compromiso y respeto a la pluralidad cultural, política, religiosa o de cualquier otra naturaleza. En primer lugar, pretende cumplir con el mandato de la Constitución Española, que propone como objetivo de la educación favorecer el pleno desarrollo de la personalidad en el respeto a los principios democráticos de convivencia, los derechos y libertades fundamentales, que deben interpretarse según los establecidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y los acuerdos internacionales ratificados por España con el fin promover su difusión y desarrollo, garantizando su cumplimiento para toda la humanidad. En segundo lugar, contribuye a potenciar la autonomía del adolescente y a prepararlo para convertirse en el principal agente de su propio desarrollo, aprendiendo a construir, mediante una elección libre y racionalmente fundamentada en valores éticos y la inversión de su propio esfuerzo, un pensamiento y un proyecto de vida propios, asumiendo de modo consciente, crítico y reflexivo el ejercicio de la libertad y el control acerca de su propia existencia. Finalmente, contribuye a favorecer la construcción de una sociedad libre, igualitaria, próspera y justa, mediante la participación activa de ciudadanos conscientes y respetuosos de los valores éticos, en los que debe fundamentarse la convivencia y la participación democrática, reconociendo los derechos humanos como referencia universal para superar los conflictos, defender la igualdad, el pluralismo político y la justicia social.