OBJETIVOS DEL CURSO 1º ESO

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1 OBJETIVOS DEL CURSO 1º ESO Distinguir contrastes de color, así como colores primarios, secundarios y terciarios, en la naturaleza, objetos y ámbitos del entorno, detectando sus posibles relaciones cromáticas y valorando su capacidad expresiva. Reconocer la variedad de texturas naturales y artificiales que presentan las diversas superficies y objetos del entorno próximo, y elaborar dichas texturas con las técnicas estudiadas hasta el momento. Observar y describir gráficamente las formas y los objetos del entorno natural, urbano y doméstico, captando el carácter y la disposición de las partes en el conjunto y evidenciando la constancia de su estructura sobre la apariencia; todo ello en función del espacio y del punto de vista adoptado. Interpretar el espacio real o ideado, teniendo en cuenta la proporcionalidad de los elementos del conjunto y sus escalas. Distinguir los posibles objetivos de la imágenes en los mensajes publicitarios y en las obras de arte y de diseño, y comprender la relación entre significante y significado en mensajes de distintos tipos. Analizar los elementos lingüísticos básicos de las imágenes propias de los medios de comunicación visual, y saber interpretar correctamente las intenciones de sus mensajes y el carácter de sus contenidos comunicativos. Interpretar, individual y conjuntamente, temas o ideas mediante módulos tridimensionales utilizando elementos estructurales básicos. Conocer los diversos materiales, técnicas y procedimientos básicos adecuados para la realización de imágenes gráfico-plásticas. CONTENIDOS Bloque 1. Observación. La percepción visual. Reconocimiento de las finalidades informativa, comunicativa, expresiva y estética de la comunicación visual. La imagen representativa y la imagen simbólica. Interpretación de los signos que forman los códigos visuales. Explotación de los posibles significados de una imagen según su contexto expresivo y referencial y descripción de los modos expresivos. Observación de la luz. Luz y sombra. Valores tonales. Organización del campo visual. Los elementos visuales, conceptuales y de relación. Observación indirecta a partir de imágenes manuales y tecnológicas (composición, figura/fondo...). Retentiva visual de formas e imágenes. Valoración de la imagen como medio de expresión. Interés por la observación sistemática. Bloque 2. Experimentación y descubrimiento. Análisis y realización de composiciones utilizando los elementos conceptuales propios del lenguaje visual como elementos de descripción y expresión, teniendo en cuenta el equilibrio, la proporción y el ritmo. Experimentación y exploración de los elementos que estructuran formas e imágenes (forma, color, textura, dimensión, etc.). Descubrimiento y representación subjetiva de las formas (ritmos, claroscuro, imaginación, fantasía, etc.). Sensibilización ante las variaciones visuales producidas por cambios luminosos. Experimentación a través de la forma como elemento de configuración visual. Construcción de formas bidimensionales en función de una idea u objetivo con diversidad de materiales. Transformación de imágenes. Identificación de los elementos de relación que aparecen en una imagen por sí mismos o en relación a su entorno (dirección, equilibrio, posición). Interés por la búsqueda de nuevas soluciones. Bloque 3. Entorno audiovisual y multimedia. Identificación del lenguaje visual y plástico en prensa, publicidad y televisión. Estudio y experimentación a través de los procesos, técnicas y procedimientos propios de la fotografía, el vídeo y el cine, para producir mensajes visuales. Experimentación y utilización de recursos informáticos y nuevas tecnologías para la búsqueda y creación de imágenes plásticas. Actitud crítica ante las necesidades de consumo creadas por la publicidad y rechazo de los elementos de la misma que suponen discriminación sexual, social o racial. Reconocimiento y valoración del papel de la imagen en nuestro tiempo.

2 Bloque 4. Expresión y creación. Experimentación y utilización de técnicas en función de las intenciones expresivas y descriptivas. Realización de apuntes, esbozos y esquemas en todo el proceso de creación (desde la idea inicial hasta la elaboración de formas e imágenes), facilitando la autorreflexión, auto evaluación y evaluación. Creación colectiva de producciones plásticas. Representación personal de ideas (en función de unos objetivos), usando el lenguaje visual y plástico y mostrando iniciativa, creatividad e imaginación. Representación objetiva de formas (geometría plana, realización de maquetas partiendo de esquemas gráficos). Realización de formas modulares bidimensionales. Utilización de signos y códigos visuales. Transferencia a obra plástica de mensajes verbales, musicales y gestuales. Responsabilidad en el desarrollo de la obra o de la actividad propia (individual o colectiva). Bloque 5. Lectura y valoración de los referentes artísticos. Realización de esquemas y síntesis sobre algunas obras para subrayar los valores destacables. Reconocimiento de los valores compositivos, expresivos, técnicos y materiales con los que se ha elaborado una imagen. Reconocimiento de diferentes formas de representación: conceptual, realista o abstracta. Iniciación al análisis de las obras artísticas exponiendo los criterios y argumentando crítica y razonadamente. Aceptación y respeto hacia las obras de los demás. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN Identificar los elementos constitutivos esenciales (configuraciones estructurales, variaciones cromáticas, orientación espacial y textura) de objetos y aspectos de la realidad. Descubrir formas partiendo de la percepción y la observación sistemática. Realizar obras plásticas como representación subjetiva de las formas (imaginación, fantasía...). Representar objetos e ideas de forma bi o tridimensional aplicando técnicas gráficas y plásticas y conseguir resultados concretos en función de unas intenciones en cuanto a los elementos visuales (luz, sombra, textura) y de relación. Diferenciar y reconocer los procesos, técnicas, estrategias y materiales en imágenes del entorno audiovisual y multimedia. Elaborar y participar, activamente, en proyectos de creación visual cooperativos, como producciones videográficas o plásticas de gran tamaño, aplicando las estrategias propias y adecuadas del lenguaje visual y plástico. Realizar creaciones plásticas siguiendo el proceso de creación y demostrando valores de iniciativa, creatividad e imaginación. Seleccionar y utilizar los materiales más apropiados para elaborar un producto plástico teniendo en cuenta unos objetivos prefijados y adecuando el proceso de realización al logro de dichos objetivos. Diferenciar los distintos estilos y tendencias de las artes visuales a través del tiempo y reconocer las aportaciones de las diferentes culturas en las manifestaciones artísticas. Leer imágenes y reconocer los valores expresivos y técnicos que las conforman. MÍNIMO EXIGIBLE PARA OBTENER UNA VALORACIÓN POSITIVA: Elaboración de un cuaderno de la asignatura con: resúmenes de las unidades didácticas, esquemas, esbozos y proyectos de lo trabajado en clase. Realizar los trabajos propuestos en clase y entregarlos dentro de las fechas establecidas por el profesor. Asimilación de los contenidos mínimos establecidos en la programación de las unidades didácticas. EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN Se aplicará el criterio de evaluación continua. El profesor informará a los alumnos de las actividades de refuerzo que deberán realizar para recuperar alguna evaluación, en el caso de que no quedaran recuperadas automáticamente en evaluaciones consecutivas. Al final del curso el alumno podrá optar por un examen final y en caso necesario presentarse a la convocatoria extraordinaria de septiembre. Para aquellos alumnos que a pesar de aplicar las actividades de refuerzo no lleguen a los objetivos mínimos al final del curso, se les propondrán una serie de actividades para el periodo vacacional, basadas en los contenidos mínimos, para que puedan alcanzar los objetivos propuestos para el curso. Según la legislación vigente, el alumno tendrá derecho a una prueba extraordinaria en el mes de septiembre. Para poder supera esta convocatoria el alumno deberá de haber realizado todas las actividades de recuperación, propuestas por el profesor para el periodo vacacional, y superar el examen extraordinario de septiembre.

3 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Conceptos. Se extraerá la nota mediante un examen, oral u escrito, de la unidad didáctica. El alumno/a deberá demostrar la adquisición de las competencias básicas, los conocimientos adquiridos y el rigor gráfico en las resoluciones de los problemas planteados. Se puntuará el examen sobre un total de 10 puntos. La puntuación de 5 corresponderá a haber alcanzado los objetivos mínimos. En dicho examen habrá ejercicios cuyos contenidos correspondan exclusivamente a los objetivos mínimos, con puntuación suficiente para alcanzar el aprobado; y ejercicios correspondientes a la ampliación de contenidos para poder alcanzar la máxima puntuación. El alumno deberá de sacar una nota mínima de 5 puntos sobre 10 en los contenidos conceptuales para que se le pueda sacar la media aritmética con los contenidos procedimentales y actitudinales. Trabajos. Se valorará la realización de las actividades propuestos en cada unidad didáctica, exposición de trabajos, libreta de apuntes, lecturas indicadas, etc. Para poder presentarse a los exámenes es obligatorio haber entregado con anterioridad todos los trabajos propuestos por el profesor en las fechas indicadas. Actitud. En la nota de evaluación quedará reflejada la valoración de este apartado a través de la observación y el conocimiento directo por parte del profesor. Se valorará: interés y motivación por la asignatura y el aprendizaje en general, comportamiento, compañerismo, asistencia a clase y puntualidad, etc. En las calificaciones de los conceptos y trabajos indicados se tendrán en cuenta: La precisión y exactitud en los ejercicios y cuestiones. La corrección en el lenguaje oral y escrito La claridad en la exposición La originalidad y creatividad de las soluciones La limpieza y el orden en los distintos trabajos. La fecha de presentación 1º de ESO Conceptos:. el 30% de la nota Trabajos: el 50% de la nota Actitudes: el 20% de la nota El J. Dto. Gonzalo Che.

4 OBJETIVOS DEL CURSO 3º DE ESO Identificar contrastes y matices de color en los objetos de uso cotidiano y en el entorno. Analizar la adecuada aplicación del color en todo tipo de diseños, de acuerdo con sus valores emotivos, su visibilidad, etc. Experimentar los efectos ópticos relacionados con el color. Realizar composiciones con distintas técnicas, ensayando las posibilidades expresivas y comunicativas del color. Representar en el plano formas geométricas sencillas y, a partir de ellas, construir formas más complejas. Analizar formas de dos y tres dimensiones, descubriendo sus características, ritmos, estructuras y proporciones. Realizar composiciones de distintos tipos: creaciones libres, interpretaciones de un determinado contenido o estudios del entorno, teniendo en cuenta las relaciones de proporcionalidad entre los distintos elementos del conjunto. Interpretar correctamente los mensajes visuales del entorno y de los medios de comunicación. Analizar dichos mensajes, tanto si son casuales como intencionados. Realizar mensajes visuales según un código determinado. Crear signos con un significante dado. Buscar y diseñar iconos en el entorno. Analizar las imágenes propias de los medios de comunicación visual, considerando sus factores configurativos y expresivos, su influencia en la sociedad y en el entorno, su carácter informativo, estético, expresivo, representativo. Realizar composiciones tridimensionales, libres o con un determinado contenido, utilizando distintos materiales. Conocer los materiales, las técnicas y los procedimientos adecuados para cada tipo de realización, tanto para interpretaciones subjetivas como para interpretaciones objetivas o creaciones libres. Dibujar objetos sencillos, utilizando los sistemas descriptivos correctamente. CONTENIDOS Bloque 1. Explorar y comprender. Lectura de imágenes, a través de los elementos visuales, conceptuales y relacionales, estableciendo los mensajes y funciones del patrimonio cultural propio detectando las similitudes y diferencias respecto a otras sociedades y culturas. Organización del marco gráfico-plástico: marco visual, centros de atención, sintaxis específicas y tendencias culturales en la lectura de imágenes. Utilización de estrategias y valores expresivos teniendo en cuenta los resultados que se pretendan conseguir: cualidades visuales, táctiles y expresivas de las texturas. Utilización de estrategias y valores expresivos teniendo en cuenta los resultados que se pretendan conseguir: cualidades visuales, táctiles y expresivas de las texturas: apreciaciones objetivas y subjetivas del color. Utilización de la luz como valor expresivo y representativo en formas y volúmenes. Descubrimiento y representación objetiva de las formas (posición, situación, ritmos, claroscuro, imaginación, fantasía, etc.). Actitud abierta y receptiva respecto al medio natural y artificial. Valoración de la calidad que los instrumentos adecuados aportan a cualquier expresión plástica o visual. Bloque 2. Interpretar y crear. Realización de apuntes, esbozos y esquemas, a partir de medios gráfico-plásticos y fotográficos en todo el proceso, desde la idea inicial hasta la elaboración de formas e imágenes, facilitando la autorreflexión, auto evaluación y evaluación. Creación colectiva de producciones plásticas. Interés en analizar los propios resultados a partir de los planteamientos propuestos inicialmente, teniendo en cuenta el interés que se ha puesto y el proceso seguido. Creación de ilusiones ópticas a través del contraste, la relación figura y fondo e ilusiones tridimensionales en el plano. Utilización de las bases de los sistemas de representación, con fines descriptivos y expresivos. Construcción de formas tridimensionales en función de una idea u objetivo. La escultura y el modelado. Construcción de volúmenes con diversidad de materiales, obtención de formas derivadas y reciclaje. Utilización de la tecnología para la producción de imágenes de apariencia tridimensional: programas informáticos, videográficos, fotográficos. Interés por la búsqueda de nuevas soluciones, partiendo de un proceso de búsqueda de información, de materiales, de soportes, de técnicas y herramientas para conseguir un resultado concreto. Interés en alcanzar soluciones originales, usando el lenguaje visual y plástico y mostrando iniciativa, creatividad e imaginación. Bloque 3. Dimensión social y cultural. Diferenciación de los distintos estilos y tendencias de las artes visuales valorando, respetando y disfrutando del patrimonio histórico y cultural. Realización de esquemas y síntesis sobre algunas obras para subrayar los valores destacables.

5 Lectura de imágenes, a través de los elementos visuales, conceptuales y relacionales, estableciendo los mensajes y funciones del patrimonio cultural propio detectando las similitudes y diferencias respecto a otras sociedades y culturas. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN Reconocer los elementos visuales particulares en imágenes plásticas. Este criterio permite conocer si el alumnado es capaz de distinguir similitudes y diferencias, visuales y conceptuales, entre sociedades y culturas. Utilizar recursos y estrategias plásticas en la realización de obras visuales. Con este criterio se evalúa si el alumnado es capaz de aplicar recursos plásticos (textura, color, posición, ritmo...) en sus propias creaciones. Planificar y realizar productos plásticos incorporando al proceso de creación calores de creatividad, imaginación y valoración crítica del propio trabajo. Mediante este criterio se pretende comprobar si el alumnado es capaz de organizar y realizar su obra en función de unos objetivos y valorar críticamente su producción, aceptando sus errores como instrumentos de mejora. Describir objetivamente las formas aplicando las bases de los sistemas de representación. En este criterio se intenta comprobar si el alumnado es capaz de aplicar las bases de los sistemas de representación para describir y expresar en sus propias creaciones. Realizar obras plásticas tridimensionales, experimentando y utilizando diversidad de técnicas. Con este criterio se evalúa si el alumnado es capaz de expresarse plásticamente sobre un soporte tridimensional. Utilizar procesos, estrategias y materiales del entorno audiovisual y multimedia en las propias realizaciones. Mediante este criterio se pretende saber si el alumnado es capaz de utilizar y analizar los medios tecnológicos como instrumentos de expresión visual, mostrando una actitud crítica frente a las manifestaciones insolidarias, sexistas y discriminatorias. Diferenciar y analizar los estilos y tendencias de las artes visuales a través del tiempo y reconocer las aportaciones de las diferentes culturas en las manifestaciones artísticas. Este criterio pretende conocer si el alumnado es capaz de tener actitudes críticas argumentadas y de aprecio y respeto hacia las manifestaciones plásticas y visuales de su entorno a partir del conocimiento de la evolución del arte, superando inhibiciones y prejuicios. Sistematizar un método de análisis de la sintaxis propia de las formas visuales. Con este criterio se evalúa si el alumnado es capaz de leer imágenes a través de los elementos visuales conceptuales y relacionales, siguiendo un esquema de análisis sistemático. CONTENIDOS MÍNIMOS: Elaboración de un cuaderno de la asignatura con: resúmenes de las unidades didácticas, esquemas, esbozos y proyectos de lo trabajado en clase. Realizar los trabajos propuestos en clase y entregarlos dentro de las fechas establecidas por el profesor. Asimilación de los contenidos mínimos establecidos en la programación de las unidades didácticas. EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN Se aplicará el criterio de evaluación continua. El profesor informará a los alumnos de las actividades de refuerzo que deberán realizar para recuperar alguna evaluación, en el caso de que no quedaran recuperadas automáticamente en evaluaciones consecutivas. Al final del curso el alumno podrá optar por un examen final y en caso necesario presentarse a la convocatoria extraordinaria de septiembre. Para aquellos alumnos que a pesar de aplicar las actividades de refuerzo no lleguen a los objetivos mínimos al final del curso, se les propondrán una serie de actividades para el periodo vacacional, basadas en los contenidos mínimos, para que puedan alcanzar los objetivos propuestos para el curso. Según la legislación vigente, el alumno tendrá derecho a una prueba extraordinaria en el mes de septiembre. Para poder supera esta convocatoria el alumno deberá de haber realizado todas las actividades de recuperación, propuestas por el profesor para el periodo vacacional, y superar el examen extraordinario de septiembre.

6 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Conceptos. Se extraerá la nota mediante un examen, oral u escrito, de la unidad didáctica. El alumno/a deberá demostrar la adquisición de las competencias básicas, los conocimientos adquiridos y el rigor gráfico en las resoluciones de los problemas planteados. Se puntuará el examen sobre un total de 10 puntos. La puntuación de 5 corresponderá a haber alcanzado los objetivos mínimos. En dicho examen habrá ejercicios cuyos contenidos correspondan exclusivamente a los objetivos mínimos, con puntuación suficiente para alcanzar el aprobado; y ejercicios correspondientes a la ampliación de contenidos para poder alcanzar la máxima puntuación. El alumno deberá de sacar una nota mínima de 5 puntos sobre 10 en los contenidos conceptuales para que se le pueda sacar la media aritmética con los contenidos procedimentales y actitudinales. Trabajos. Se valorará la realización de las actividades propuestos en cada unidad didáctica, exposición de trabajos, libreta de apuntes, lecturas indicadas, etc. Para poder presentarse a los exámenes es obligatorio haber entregado con anterioridad todos los trabajos propuestos por el profesor en las fechas indicadas. Actitud. En la nota de evaluación quedará reflejada la valoración de este apartado a través de la observación y el conocimiento directo por parte del profesor. Se valorará: interés y motivación por la asignatura y el aprendizaje en general, comportamiento, compañerismo, asistencia a clase y puntualidad, etc. En las calificaciones de los conceptos y trabajos indicados se tendrán en cuenta: La precisión y exactitud en los ejercicios y cuestiones. La corrección en el lenguaje oral y escrito La claridad en la exposición La originalidad y creatividad de las soluciones La limpieza y el orden en los distintos trabajos. La fecha de presentación Conceptos:...el 40% de la nota Trabajos:...el 40% de la nota Actitud:...el 20% de la nota El J. Dto. Gonzalo Che.

7 OBJETIVOS DEL 4º CURSO DE ESO. Distinguir matices, mezclas y contrastes más complejos del color materia en la naturaleza, objetos y ámbitos del entorno, detectar sus relaciones cromáticas, experimentar la interacción entre colores fríos y calientes, su armonía y discordancia, sus valores simbólicos y su capacidad expresiva y comunicativa. También deberán utilizar estos conocimientos en producciones propias que posean un contenido. Observar la variedad de texturas visuales (naturales y artificiales) que presentan las diversas superficies y objetos del entorno próximo, así como las presentes en el arte y en el diseño, valorar sus cualidades expresivas y elaborar texturas materiales o geométricas en dos y tres dimensiones, según ideas propias. Interpretar el efecto de la luz y del color sobre la textura táctil. Observar y describir gráficamente las formas y objetos del entorno natural, urbano o doméstico, captando para poner en evidencia la constancia de su estructura sobre su apariencia. Idear y representar gráfico-plásticamente modelos secuenciales rítmicos en relación con conceptos expansivos, utilizando redes y módulos de dos o tres dimensiones y empleando sistemas de representación diversos. Interpretar en el espacio, real o ideado, teniendo en cuenta la proporcionalidad de los elementos del conjunto y utilizando el color, la textura y la luz como factores emotivos del contenido y los sistemas de representación en los casos necesarios. Distinguir los posibles objetivos de las imágenes en los medios de comunicación visual: cine, televisión, vídeo y diseño. Analizar los elementos lingüísticos básicos de las imágenes propias de los medios de comunicación visual, y saber interpretar correctamente las intenciones de sus mensajes y el carácter de sus contenidos comunicativos, así como las diferentes técnicas empleadas en su confección. Interpretar, individual o conjuntamente, temas o ideas mediante composiciones tridimensionales, utilizando materiales o técnicas variadas, como la arcilla, la escayola y otros materiales o técnicas variadas, como la arcilla, la escayola y otros materiales escultóricos, incorporando factores cromáticos de claroscuro. Conocer los diversos materiales, técnicas y procedimientos sencillos, adecuados para la realización de imágenes gráfico-plásticas, mediante los cuales se interpretan realidades o ideaciones desde un punto de vista objetivo o subjetivo. CONTENIDOS Bloque 1. Procesos comunes a la creación artística. Realización y seguimiento del proceso de creación: boceto (croquis), guión (proyecto), presentación final (maqueta) y evaluación (autorreflexión, auto evaluación y evaluación colectiva del proceso y del resultado final). Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en las propias producciones. Elaboración de proyectos plásticos de forma cooperativa. Representación personal de ideas (partiendo de unos objetivos), usando el lenguaje visual y plástico y mostrando iniciativa, creatividad e imaginación. Interés por la búsqueda de información y constancia en el trabajo. Autoexigencia en la superación de las creaciones propias. Bloque 2. Expresión plástica y visual. Técnicas de expresión grafico-plástica: dibujo artístico, volumen y pintura. Realización de formas y representación de imágenes a partir del natural, el recuerdo, la imaginación y la fantasía. Técnicas de grabado y reprografía. Realización de experiencias de experimentación con materiales diversos. Reconocimiento y lectura de imágenes de diferentes períodos artísticos pictóricos y escultóricos. Interés por la búsqueda de materiales, soportes, técnicas y herramientas para conseguir un resultado concreto. Bloque 3. Artes gráficas y diseño. Artes aplicadas y diseño. Forma y función: función práctica, estética y simbólica. Sintaxis de los lenguajes visuales del diseño. Elementos conceptuales y visuales. Ámbitos del diseño y sus funciones: el diseño gráfico, el diseño industrial y de producto, el diseño de interiores y el diseño de moda. Técnicas de expresión grafico-plásticas aplicadas al diseño. Reconocimiento y lectura de imágenes del entorno del diseño y la publicidad.

8 Bloque 4. Imagen y sonido. La imagen fija y la imagen en movimiento. El cine, la televisión y el vídeo. Proceso cinematográfico. Principios técnicos. La imagen digital: características y principios técnicos. Sintaxis del lenguaje cinematográfico y videográfico. Técnicas de expresión grafico-plásticas aplicadas a la animación e interactividad. Aplicación de la imagen animada en formas multimedia. Reconocimiento y lectura de imágenes de vídeo y multimedia. Bloque 5. Descripción objetiva de formas. Técnicas de expresión grafico-plásticas: descripción objetiva de las formas. Sistematización en la representación de formas tridimensionales. Proyecciones. Clases. Representación técnica de formas y espacios de acuerdo con los métodos y las normas de los sistemas de representación. Reconocimiento y lectura de representaciones bidimensionales de obras arquitectónicas y urbanismo y de objetos y artefactos técnicos. Normalización. Entornos de aplicación de los sistemas de representación. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN 4º DE ESO. Tomar decisiones especificando los objetivos y las dificultades, proponiendo diversas opciones y evaluar cual es la mejor solución. Utilizar recursos informáticos y nuevas tecnologías en el campo de la imagen fotográfica, el diseño gráfico, el dibujo asistido por ordenador y la edición videográfica. Colaborar en la realización de proyectos plásticos que comportan una organización de forma cooperativa. Realizar obras plásticas experimentando y utilizando diversidad de técnicas de expresión grafico-plástica (dibujo artístico, volumen, pintura, grabado...). Utilizar la sintaxis propia de las formas visuales del diseño y la publicidad para realizar proyectos concretos. Elaborar obras multimedia y producciones videográficas utilizando las técnicas adecuadas al medio. Describir objetivamente las formas, aplicando sistemas de representación y normalización. Leer, analizar y valorar críticamente imágenes, obras y objetos de los entornos visuales (obras de arte, diseño, multimedia...). Realizar obras plásticas partiendo de distintas fuentes de referencia (natural, el recuerdo, la imaginación u la fantasía). Utilizar los recursos plásticos y visuales como forma de expresión de sentimientos e ideas. CONTENIDOS MÍNIMOS: Elaboración de un cuaderno de la asignatura con: resúmenes de las unidades didácticas, esquemas, esbozos y proyectos de lo trabajado en clase. Realizar los trabajos propuestos en clase y entregarlos dentro de las fechas establecidas por el profesor. Asimilación de los contenidos mínimos establecidos en la programación de las unidades didácticas. EVALUACION Y RECUPERACION Las pruebas de evaluación versarán sobre los contenidos desarrollados en la programación didáctica, se propondrá la resolución de ejercicios basados en los contenidos del currículo y en los criterios de evaluación de la asignatura. Para poder acceder a estos exámenes es obligatorio haber entregado, con anterioridad a la fecha del examen, los trabajos propuestos por el profesor. Asimismo, también podrá proponerse la resolución de ejercicios de selectividad, o similares. Los alumnos con exámenes suspendidos tendrán derecho a una recuperación que se realizará ordinariamente al final del curso o de cada evaluación. Los exámenes de recuperación versarán sobre los contenidos curriculares mínimos y la nota máxima a alcanzar será de un cinco. El profesor informará a los alumnos de las actividades de refuerzo que deberán realizar para recuperar las evaluaciones suspendidas.

9 Para aquellos alumnos que a pesar de aplicar las actividades de refuerzo no lleguen a los objetivos mínimos al final del curso, se les propondrán una serie de actividades para el periodo vacacional, basadas en los contenidos mínimos, para que puedan alcanzar los objetivos propuestos para el curso. Según la legislación vigente, el alumno tendrá derecho a una prueba extraordinaria en el mes de septiembre. Para poder supera esta convocatoria el alumno deberá de haber realizado todas las actividades de recuperación, propuestas por el profesor para el periodo vacacional, y superar el examen extraordinario de septiembre. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Conceptos. Se extraerá la nota mediante un examen, oral u escrito, de la unidad didáctica. El alumno/a deberá demostrar la adquisición de las competencias básicas, los conocimientos adquiridos y el rigor gráfico en las resoluciones de los problemas planteados. Se puntuará el examen sobre un total de 10 puntos. La puntuación de 5 corresponderá a haber alcanzado los objetivos mínimos. En dicho examen habrá ejercicios cuyos contenidos correspondan exclusivamente a los objetivos mínimos, con puntuación suficiente para alcanzar el aprobado; y ejercicios correspondientes a la ampliación de contenidos para poder alcanzar la máxima puntuación. El alumno deberá de sacar una nota mínima de 5 puntos sobre 10 en los contenidos conceptuales para que se le pueda sacar la media aritmética con los contenidos procedimentales y actitudinales. Trabajos. Se valorará la realización de las actividades propuestos en cada unidad didáctica, exposición de trabajos, libreta de apuntes, lecturas indicadas, etc. Para poder presentarse a los exámenes es obligatorio haber entregado con anterioridad todos los trabajos propuestos por el profesor en las fechas indicadas. Actitud. En la nota de evaluación quedará reflejada la valoración de este apartado a través de la observación y el conocimiento directo por parte del profesor. Se valorará: interés y motivación por la asignatura y el aprendizaje en general, comportamiento, compañerismo, asistencia a clase y puntualidad, etc. En las calificaciones de los conceptos y trabajos indicados se tendrán en cuenta: La precisión y exactitud en los ejercicios y cuestiones. La corrección en el lenguaje oral y escrito La claridad en la exposición La originalidad y creatividad de las soluciones La limpieza y el orden en los distintos trabajos. La fecha de presentación Conceptos... el 50% de la nota Trabajos... el 40% de la nota Actitud:... el 10% de la nota El J. Dto. Gonzalo Che.