PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA FRANCÉS II. 1. Datos descriptivos de la asignatura

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1 PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA FRANCÉS II 1. Datos descriptivos de la asignatura Nombre de la asignatura: Francés II Curso académico: Curso: 2º Duración: 1º, 2º y 3º Titulación / Estudios: Grado en Negocios y Marketing Internacional Código de la asignatura: Número de créditos: 12 Número total de horas de dedicación: 300 Lengua de docencia: Francés Profesorado: Lola Butez y Lucio Panepinto Horario: Lunes Grupo 1 10:55-11:55 (Magistral) Nivel A2 Lucio Panepinto Lunes Grupo 2 11:55-12:55 (Magistral) Nivel A2 Lucio Panepinto Lunes Grupo 3 11:55-12:55 (Magistral) Nivel A2 Lola Butez Jueves Grupo 1 15:00-16:00 (Magistral) Nivel A2 Lucio Panepinto (Seminario) Grupo 2 17:30-18:30 (Magistral) Nivel A2 Lucio Panepinto 18:35-19:30 (Seminario) Grupo 3 15:15-16:15 (Magistral) Nivel A2 Lola Butez (Seminario) 2. Presentación de la asignatura Contexto: Hoy en día en una economía cada vez más globalizada, poderse comunicar de manera efectiva en una lengua extranjera en el mundo de los negocios es un requisito indispensable para alcanzar el éxito profesional. Estos cursos permiten al estudiante comunicarse de forma eficaz en francés. Objetivos generales: Consolidar, profundizar y ampliar la competencia comunicativa de los estudiantes en lengua francesa atendiendo a la práctica de las distintas destrezas tanto en un contexto académico como profesional. Iniciar la consecución de los objetivos lingüísticos propios del nivel A2 (básico) del Marco Común Europeo de Referencia. Objetivos específicos:

2 Comprensión oral -Entender la información global y específica de mensajes orales en francés: conversaciones, reportajes radiofónicos y televisuales sencillos, explicaciones, demandas de información, etc. -Entender la opinión y los sentimientos expresados en un mensaje oral. -Saber jerarquizar la información en un mensaje oral. -Entender las estructuras aprendidas en el contexto de los negocios y de la empresa. Expresión oral -Comunicarse en francés en situaciones de la vida cotidiana. -Participar en una conversación, dar y recibir información. -Reaccionar en una conversación, expresar las opiniones y sentimientos. -Expresarse y practicar el vocabulario de las estructuras del oral en el contexto de los negocios y de la empresa. Comprensión escrita -Comprender la información global y específica de textos escritos sencillos. -Comprender textos sencillos: cartas informales, formales, narraciones, artículos, instrucciones, etc. -Saber jerarquizar la información en un texto escrito. -Poder entender mensajes breves escritos y su contenido en el ámbito de los negocios y de la empresa. Expresión escrita -Elaborar y producir textos escritos en francés: cartas informales y formales, descripciones de personas y de lugares, instrucciones, narraciones, etc. -Expresar su opinión y sus sentimientos por escrito. -Poder escribir textos breves, correos electrónicos, tarjetas de visita, notas en el ámbito de los negocios y de la empresa. 3. Competencias a asumir en la asignatura Competencias generales Instrumentales G.I.9. Capacidad para expresarse y comunicarse en una cuarta lengua con un nivel de suficiencia. Competencias específicas Profesionales E.P.18. Desarrollar una suficiencia comunicativa en una cuarta lengua en el ámbito de los negocios internacionales. Las competencias relacionadas anteriormente se interrelacionan con las competencias básicas recogidas en el RD 1393/2007: a. Competencia para la comprensión de conocimientos, partiendo de la base de la educación secundaria general. b. Competencia para la aplicación de conocimientos al trabajo diario en la gestión o el marketing internacionales, en particular, la competencia de elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas. c. Competencia para reunir e interpretar datos relevantes que permitan emitir juicios reflexivos sobre la realidad económica y social d. Competencia para comunicarse y transmitir información (ideas, problemas, soluciones) a públicos especializados y no especializados. e. Competencia para desarrollar actividades de aprendizaje de forma relativamente autónoma. Así, las competencias desarrolladas en la asignatura se estructuran entre aquellas que consideren un desarrollo o concreción de las competencias básicas y aquellas que definan el perfil profesional del graduado, tanto a lo que competencias generales se refiere como a

3 específicas, y las competencias propias de la asignatura. Competencias que definen el perfil profesional De un modo general, estas competencias tienen en común los siguientes elementos clave para conseguir la profesionalización del alumno el ámbito de los negocios y el marketing internacional: - Capacitar al alumno para su adaptación a equipos y entornos dinámicos. - Capacitar al alumno para que cree su propia visión integral del funcionamiento de un negocio o proyecto de marketing internacional. - Capacitar al alumno para la toma de decisiones complejas y los procesos de negociación. Competencias generales G.I.9. Competencias específicas E.P.18. Competencias propias de la asignatura Habilidad media, avanzada para la comprensión oral y escrita y la producción de textos en francés. Uso del léxico medio en situaciones informales y formales. 4. Contenidos Contenidos funcionales: - Presentarse y presentar otras personas, describir personas (físico y estado de ánimo). - Las profesiones, acoger un cliente, presentar la empresa, los diferentes servicios y productos - Pedir ayuda cuando no se comprende, resolver problemas de comunicación (oral y escrita). - Las conversaciones telefónicas y sus dificultades. - Hablar de una factura, de los gastos, calcular - Situarse en el tiempo. - Buscar un hotel, una exposición, orientarse dentro de la empresa y dentro de los diferentes servicios. - Contar hechos en un pasado cercano o lejano. - Expresar intenciones, deseos y proyectos en el futuro. - Organizar una sala de exposiciones, preparar un stand, participar en una reunión, describir una tarea. - Organizar un viaje, hacer reservas y resolver incidentes. - Formular hipótesis y sugerencias. - Expresar las propias opiniones y las opiniones de otras personas. Hacer objeciones. - Expresar la certeza, la duda y el deseo - Expresar la necesidad y la obligación, dar órdenes (como instrucciones de trabajo) y consejos. - Comparar personas, objetos, etc. - Aceptar o rechazar una propuesta. - Carta de motivación y cv - Dar informaciones sobre un lugar - Indicar el tema de un evento y describir acciones comerciales - Redactar una reclamación o responder - Comprender y reaccionar en una reunión - Redactar un correo electrónico en el que se da el punto de vista personal - Hacer un balance Léxico: -Teléfono (mensaje, fax, adsl) -Mobiliario, objetos de despacho -El mundo del trabajo, de la globalización -Internet, correo electrónico -El viaje (medios de transporte) -La compra (reserva, compra por internet, formulario) -Economía (competencia, plusvalía, subasta) -Reunión (coloquio, evento, forum, discurso, inauguración) -Publicidad (lema, eslogan) -Retórica (convencer, persuadir, concluir, argumentar)

4 -Vocabulario para describir cualidades profesionales (autónomo, trabajar en equipo ), condiciones de venta -Vocabulario utilizado en formularios (por ejemplo solicitud de prestación y/o de ayuda) Gramática - Presente de indicativo (repaso). - Presente continuo, futuro próximo y pasado reciente (je viens d arriver à Paris...). - Uso del passé composé y el imperfecto en un relato en pasado. - Imperativo. - Futuro simple. - Condicional simple. - Introducción al subjuntivo presente (con verbos que expresan el deseo, la obligación, la necesidad y la finalidad) - Pronombres posesivos (le mien, les siens, le nôtre...). - Pronombres personales (me, la, leur, nous...) y doble pronominalización (COD/COI, «en» et «y»). - Los pronombres y adjetivos indefinidos - Los pronombres demostrativos - Los adverbios temporales (depuis, il y a, à partir de, jusqu à...) - Los comparativos (infériorité, supériorité, égalité) y superlativos - La causa (car, puisque...), la consecuencia (alors, donc...), el objetivo (pour que, afin de...) - La oposición (alors que, tandis que, mais... ) - Los relativos simples (qui, que, où et dont...) - Discurso directo e indirecto en el presente - La pregunta formal e informal (teléfono) 5. Evaluación Cada trimestre se aplicará el siguiente sistema de evaluación: Elementos de evaluación Exámenes parciales (2) Trabajos autónomos fuera del aula (actividades, redacciones, lecturas ) Participación, cumplimiento con los deberes EXAMEN TRIEMSTRAL Período temporal Aprox. cada mes A lo largo de cada trimestre A lo largo de cada trimestre Después de la finalización de cada trimestre excepto en el tercer trimestre (última clase) Tipo de evaluación Obl Opt Doc ente Agente evaluación Tipo actividad Agrupación Autoev. Coeval. Indiv Grup Pruebas escritas de gramática / vocabulario... Expresión escrita Lectura Actividades en Moodle Juegos de rol, simulaciones y presentaciones. Asistencia y participación. Examen escrito trimestral de: -gramática y vocabulario -comprensión escrita -comprensión oral -redacción Peso (%) 20 % 10 % 10 % 60 % La evaluación del trimestre consta de: Evaluación continua: 40 % Examen trimestral: 60 %

5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN GLOBAL: Para poder superar la asignatura Francés II, deben satisfacerse las siguientes condiciones: 1. Superar la evaluación continuada según los criterios especificados en el apartado anterior. 2. Las notas de los tres exámenes trimestrales tendrán que sumar un mínimo de 12 sobre 30 (la no obtención de una puntuación de 12/30 implica no poder realizar el examen final de la asignatura y, en consecuencia, la calificación obtenida es de suspenso. 3. La nota del examen final tiene que ser, como mínimo, de 4 (sobre 10). 4. La nota final se obtiene a partir de la nota del examen final (40%) y de la media de las notas de los tres trimestres (60%). Es decir, el 60% de la nota final proviene de la media aritmética de las calificaciones finales obtenidas en cada trimestre a partir de la evaluación continuada y de la nota del examen final (40%). 5. Solamente se puede recuperar la actividad asociada al examen final. Dicha actividad de recuperación sigue teniendo un peso del 40% sobre la nota final de la asignatura. 6. A los alumnos exentos de la asistencia por motivos oficiales y reconocidos por Esci- UPF no se les tendrá en cuenta el componente asistencia en el cálculo de la nota de la evaluación continua. Además, a falta de la nota (10%) de las dos pruebas parciales (presenciales), el peso del examen trimestral pasaría del 60% al 70%. 6. Bibliografía y recursos didácticos Bibliografía básica: Objectif Express 2, Ed. Hachette + Dossier de material preparado por el equipo pedagógico del Programa d Ensenyament d Idiomes de la UPF. Bibliografía complementaria: Grammaire progressive du Français, Vocabulaire progressif du Français, A tour de rôle, Ed. Clé International Recursos didácticos: Ejercicios on line de la plataforma Moodle - ESCI 7. Metodología La metodología se basa en el uso activo del francés en un entorno dinámico. Se recurrirá al uso de interacciones simuladas, actividades con dinámica de grupos, casos, material multimedia y otro material auténtico y especializado. Muchos elementos de trabajo autónomo se llevarán a cabo por medio de la plataforma Moodle. Presencial (en el aula): - Explicaciones teóricas y prácticas del profesor. - Comprensión lectora: conversaciones y textos cortos, con actividades previas y posteriores de comprensión y extensión. - Comprensión oral: audiciones de diálogos sencillos (cd y videos) con actividades previas y posteriores de comprensión y extensión. - Expresión oral: diálogos entre estudiantes y profesor-estudiante, juegos de rol. - Expresión escrita: ejercicios del libro de clase y del dossier. Trabajos en grupo, proyectos y presentaciones. Dirigido (fuera del aula): - Búsqueda de información en Internet o en documentos varios siguiendo las pautas establecidas por el profesor. - Ejercicios escritos (libro de clase, dossier y/o Moodle). - Ejercicios de refuerzo (Moodle). - Expresión escrita: redacciones o pequeños trabajos de investigación para la práctica del vocabulario y de las estructuras estudiadas en clase. Autónomo (fuera del aula): - Ejercicios on line autocorrectivos (Moodle). - Lecturas y sus correspondientes actividades - Estudio personal: para una asimilación de la materia más eficaz se le pedirá al alumno un repaso sistemático del contenido de la sesión anterior y una constancia en la realización de los deberes. Para ello, se propondrá a través de Moodle diversos tests de repaso y consolidación.

6 8. Programación de actividades 1) Distribución de horas entre teoría y prácticas (según el número de créditos del plan de estudios): 2h de magistralidad y 1h de seminario (a partir de la 2ª semana de clase) 2) Programación de actividades en el plan de estudios Dentro del aula: Clases magistrales, Seminarios, Tutorías presenciales, presentaciones grupales, etc. Fuera del aula: Trabajo en grupo, Trabajo individual (proyectos, ejercicios, lectura, preparación de presentaciones,...), Estudio personal. Trimestre 1 Semana Actividad en el aula Semana 1 Presentación del curso (programa y material) Presentarse. Dar informaciones sobre uno mismo o alguien. Describirse Hablar de sus gustos/actividades Hablar de su trabajo/sus estudios (con horarios) Presente (repaso I) Semana 2 Mercado laboral francés. Organización de las presentaciones de la semana 10. Unidad 1: Saludar. Pedir y dar noticias Describir un trabajo/una tarea Contar sus vacaciones Presentar a alguien en el trabajo y dar la bienvenida. Aceptar o rechazar una propuesta Presente (repaso II) Presente continuo Passé composé (repaso I) Semana 3 Pedir explicaciones sobre un acontecimiento pasado Describir un acontecimiento Passé composé (repaso II) Imperfecto (repaso I) Pronombres posesivos Semana 4 Passé composé e imperfecto en un relato Dar consejos Sugerir Describir un estado físico o mental Imperativo Pronombres personales Semana 5 Aspectos culturales en relación al trabajo/las vacaciones/tipos de trato entre personas Repaso de la unidad Semana 6 Evaluación parcial Unidad 2: Explicar un plan de acción/un programa Dar/tomar la palabra. Concluir. Futuro próximo Futuro simple (I) Semana 7 Hablar de las condiciones de trabajo Actividad fuera del aula Redacción 1: Presentar y hablar de un equipo de trabajo Actividades orales en grupo Redacción 2: Contar un hecho ocurrido

7 Hablar de una situación hipotética/imaginaria (I) Condicional (I) Futuro simple (II) durante un viaje de trabajo en el extranjero (uso del pasado) Semana 8 Hablar de una situación hipotética/imaginaria (II) Condicional (II) Semana 9 Hablar de un proyecto en fase de elaboración Describir un entorno económico Verbes pronominaux Semana 10 Presentaciones sobre el mercado laboral francés Repaso del trimestre Semana finales exámenes Trimestre 2 Semana Actividad en el aula Semana 1 Expresar la necesidad Hacer recomendaciones Presentarse en una comunicación telefónica Dar instrucciones en el trabajo Repaso de las expresiones impersonales (il faut +infinitif, il est important de) Semana 2 Comprometerse Incitar(discurso indirecto) Hacer la promoción de un proyecto Repaso del condicional + pronombre indefinido Semana 3 Quejarse y contestar una queja Expresar una voluntad o una intención Hacer referencia a un pedido Expresar su acuerdo/desacuerdo Repaso del pasado Pasado reciente Indicadores de tiempo (ça fait, dans, il y a) Semana 4 Describir acciones comerciales Dar indicaciones sobre una trayectoria profesional Agradecer y acabar un correo electrónico Actividad fuera del aula Lectura (libro) Redacción 3: Un trabajador escribe un artículo en el periódico de la empresa para hablar de un acontecimiento, un reto, un producto

8 Semana 5 Dar informaciones sobre un lugar, sobre un acontecimiento Mencionar el tema de un evento, de una reunión Pedir la confirmación de una presencia a un acto Semana 6 Dar precisiones sobre el papel de cada uno dentro de una empresa Introducción subjuntivo (1) Evaluación parcial (Unidades 4, 5 6 ) Formular deseos personales y profesionales Explicar consecuencias Los adverbios en ment y la consecuencia Semana 7 Explicar los motivos de una reclamación Proponer ayuda Expresar un objetivo Semana 8 Explicar un problema técnico Expresar la restricción Expresión de oposición Semana 9 Expresar su decepción Hablar de condiciones de venta Presentar excusas Escribir una reclamación Semana 10 Empezar y acabar una reunión Expresar su punto de vista Reaccionar de manera positiva Frases nominales Repaso del trimestre Semana exámenes finales Actividades orales en grupo Redacción 4 Está nervioso porque su colega llega con retraso muy a menudo. Le manda un correo para explicarle que no puede ser. Trabajo sobre la Lectura Trimestre 3 Semana Actividad en el aula Actividad fuera del aula

9 Semana 1 Explicar un problema técnico Expresar la restricción Expresiones de oposición Subjuntivo (2) clase Semana 2 Expresar su decepción Hablar de condiciones de venta Presentar excusas Escribir una reclamación Doble pronominalización (cod/coi) clase Semana 3 Empezar y acabar una reunión Expresar su punto de vista Reaccionar de manera positiva Frases nominales+la voz pasiva Repaso de las unidades Semana 4 Precisar las razones de un conflicto Describir las acciones planeadas Describir un procedimiento Expresar la aprobación El gerundio Indicativo y subjuntivo Semana 5 Hacer un juicio o expresar certeza Expresar duda Expresar temor Expresar un punto de vista El discurso indirecto en el pasado Semana 6 Expresar exasperación Indicar una consecuencia no lógica. Poner en guardia o aconsejar Semana 7 Dar explicaciones Comentar un gráfico Precisar fuentes de una información. Indicar cantidades La concesión (même si, malgré que ) clase Redacción 5: Un incidente se ha producido en su empresa (avería, escape de gas). Escriba un artículo para el periódico de su empresa. clase clase Redacción 6: Conflicto social Unos trabajadores tienen un conflicto con la dirección de su empresa. Usted tiene la responsabilidad de redactar un artículo que explique las razones de tal conflicto, los orígenes, las consecuencias clase clase Actividades orales en grupo clase Semana 8 Notar problemas de mal funcionamiento. Los adjetivos indefinidos El futuro anterior Redacción 6 Analice los resultados de su empresa a partir de estos gráficos y cuadros. Haga un balance. clase

10 Semana 9 Indicar esfuerzos que hacer Presentar una acción planificada en el tiempo. Diferir una respuesta Conectores (repaso general) REPASO GENERAL Semana 10 Examen trimestral Semana finales exámenes EXAMEN FINAL DE LA ASIGNATURA