Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Ciencias Médicas Carrera de Médico y Cirujano

Transcripción

1 Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Ciencias Médicas Carrera de Médico y Cirujano Área Curricular: Clínicas Unidad Didáctica: Propedéutica Médica Código: 433 Año: 2013

2 2 INDICE Página 3 IDENTIFICACIÓN DEL CURSO 3 PRESENTACIÓN 4 COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 4 CONTENIDO PRÁCTICO-TEÒRICO Y REFLEXIVO 4 METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE 5 PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA 6 CRITERIOS DE ACREDITACIÓN 6 EVALUACIÓN CUALITATIVA DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 7 BILIOGRAFÍA 8 ANEXOS

3 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO 3 La unidad didáctica de Propedéutica Médica, dentro de la red curricular de la carrera de Médico(a) y Cirujano(a), de la Facultad de Ciencias Médicas de la USAC forma parte del área curricular de Ciencias Clínicas, en el proceso de formación integral, se desarrolla en el primer año, se lleva a cabo en un tiempo estipulado de 96 horas aproximadamente de las cuales, corresponden 32 horas de teoría y 68 de práctica. Lo que equivale a 4 horas crédito Profesores: Dr. Luis Humberto Gaitán Mendoza Dr. Carlos Manuel Quevedo Ramos Dra. Francis de Fátima Escorcia de Lambour ( coordinadora) Dra. Maria Matilde Bal Civil Dr. Oscar Alfredo Ponce Peña Dra. Luisa Amelia Moran Mejia Dra. Nancy Susana Martínez Sum Dra. Byron Alejandro Moran González Dra. Maria Virginia Lara Miranda 2. PRESENTACION La unidad didáctica de Propedéutica Médica, es parte de la disciplina de Médico/a y Cirujano/a de la Facultad de Ciencias Médicas de USAC, Se denomina Propedéutica Médica por la visión general que pretende abordar de la carrera de Médico/a y Cirujano/a. Se desarrolla en el primer año de la facultad, y corresponde al Área Curricular De Ciencias Clínicas. El propósito de la unidad didáctica es que el estudiante adquiera un enfoque general de la carrera de Médico/a y Cirujano/a, que le permita introducirse integralmente al desafío de una profesión que requiere de disciplina y muchas horas de estudio. El modelo de educación que a cabo en la facultad de Ciencias Médicas y en la unidad didáctica de Propedéutica Médica, es el de competencias integradas (conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas que debe desarrollar) se fundamenta en una concepción constructivista del desarrollo cognoscitivo, psicosocial y sociocultural, con el objetivo de que el futuro profesional de ciencias de la salud analice su entorno social e histórico e influya en él, y que sea capaz de construir teorías, métodos y técnicas que incidan en su transformación a través de un proceso de interpretación, y relación interdisciplinario. Lograr en los procesos de formación de recursos humanos una suficiente y adecuada integración entre teoría y práctica. La unidad didáctica se aborda durante 35 semanas, Las clases presenciales se llevan a cabo una vez por semana, y además incluye tres actividades virtuales, según el calendario de programación semanal. La unidad didáctica de propedéutica médica de acuerdo a su naturaleza y ordenamiento de las diferentes áreas curriculares, de la facultad se relaciona con los saberes de las unidades DEL primer año: Psicología, Salud Pública, y Biología. En segundo año con Semiología I, Anatomía, en tercer año con Semiología II y Farmacología. En cuarto año con clínicas Medicina Familiar y en quinto y sexto año, con prácticas hospitalarias y de campo, incluyendo el Ejercicio Profesional Supervisado. En esta Unidad Didáctica se pretende que el/la estudiante adquiera una visión general de la Carrera de Médico/a y Cirujano/a, iniciando con conceptos básicos y generales de Etica y Anatomía Topográfica; posteriormente introduciendo al estudiante a desarrollar la Relación Médico-Paciente, a través de la Anamnesis o Interrogatorio como parte de la Historia Clínica y concluyendo con las Normas Universales de Bioseguridad. Además, a lo largo del ciclo lectivo se abordan temas relacionados con estilos de vida saludables, como nutrición, prevención de adicciones y ejercicio físico, entre otros temas y en con un trabajo de investigación. Lo anterior le da al estudiante la capacidad de tener una actitud de respeto y consideración hacia el ser humano que lo llevará a una formación integral competente.

4 3. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 4 1. Obtiene de manera sistemática y con la aplicación de diversos procedimientos de recolección, información sobre la condición del individuo teniendo como referentes el marco ético y normativo aplicable a la profesión médica. 2. Promueve estilos de vida saludable; practica acciones de diagnóstico y también ejecuta acciones de prevención en el individuo, la comunidad y su entorno. 3. Elabora el interrogatorio de forma coherente y completa utilizando el vocabulario médico adecuado en adultos, niños, gestantes y personas con discapacidad aplicando los principios de la Bioética. 4. Identifica regiones, planos, líneas y planos de referencias del cuerpo humano para la aplicación clínica 4. CONTENIDO PRÁCTICO-TEORICO Y REFLEXIVO No. Módulos de Aprendizaje Horas de Teoría Horas de Práctica Total Créditos 1 Moral, ética, biética Anatomía topográfica Estilos de vida saludable Historia clínica anamnesis Bioseguridad Anamnesis y signos vitales Investigación Total METODOLOGIA DE APRENDIZAJE. (Acciones y Actividades de aprendizaje) La organización de las unidades temáticas iniciando con el módulo Moral, Ética y Bioética, tiene una secuencia y aplicación integral con toda la formación durante el ciclo hasta el resto de desarrollo vital y académico, la identificación regiones anatómicas topográficas, estableciendo puntos de referencia en le modelo anatómico continuando con promoción de estilos de vida saludable, Normas universales de Bioseguridad, desechos sólidos hospitalarios, historia clínica ( relación medico-paciente, el expediente médico como documentos médico-legal, anamnesis signos vitales) primeros auxilios y la finalización con el trabajo de investigación con el propósito de integrar el conocimiento, apegados a la metodología propuesta en el Modelo por Competencias, partiendo de la visión general de la carrera de Médico(a) y Cirujano(a). Como un aporte de la competencia general del perfil de egreso, se determinaron los saberes prácticos, teóricos- metodológicos y los valores, que forman la base para las competencias que se pretenden desarrollar y a partir de este proceso se construye la unidad de aprendizaje.

5 6. PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA: 5 COMPETENCIA: 1. Obtiene de manera sistemática y con la aplicación de diversos procedimientos de recolección, información sobre la condición del individuo teniendo como referentes el marco ético y normativo aplicable a la profesión médica. 2. Promueve estilos de vida saludable; practica acciones de diagnóstico y también ejecuta acciones de prevención en el individuo, la comunidad y su entorno. 3. Elabora el interrogatorio de forma coherente y completa utilizando el vocabulario médico adecuado en adultos, niños, gestantes y personas con discapacidad aplicando los principios de la Bioética. 4. Identifica regiones, planos, líneas y planos de referencias del cuerpo humano para la aplicación clínica Indicadores de Logro Saberes Actividades y Recursos Metodológicos Desarrolla la entrevista y Exposición del docente con la evaluación de signos participación activa de los vitales de acuerdo al estudiantes modelo de la historia clínica que se aplica a lo Realiza práctica con los compañeros largo de su formación. y pacientes. Mide signos vitales y realiza las mediciones antropométricas de acuerdo a los procedimientos y técnicas establecidos. Diferencia las regiones anatómicas del cuerpo humano y las identifica en un modelo anatómico PROCEDIMENTALES Realiza ordenadamente la entrevista clínica Practica, mide y reconoce adecuadamente los valores normales de los signos vitales: Temperatura, Pulso, Presión arterial, Frecuencia respiratoria Frecuencia cardiaca. Mide e interpreta las medidas de Antropometría: Peso, Talla Calcula e interpreta el Índice de Masa Corporal (IMC) Realiza prueba de Cooper Explica el fundamento teórico de la prueba de Cooper. Organiza y desarrolla la actividad educativa de la Nutriexpo CONCEPTUALES: Define la terminología médica y anatómica básica para la elaboración del interrogatorio. Discrimina las características esenciales del Clínico para el desarrollo adecuado de la comunicación médico-paciente. Identifica y reconoce la importancia del expediente medico como un documento legal. Enumera las diferentes partes que conforman el interrogatorio o Anamnesis. ACTITUDINALES: Desarrolla responsabilidad y se desenvuelve con una conducta ética y de respeto al paciente y al cuerpo humano. Valora la prueba de Cooper como una evaluación de su capacidad física. Reconoce la importancia de la alimentación balanceada en base a nuestra cultura. Realiza entrevistas y obtiene mediciones de signos vitales y antropométricos y obtiene el IMC. Elabora anamnesis y los valores de los signos vitales y mediciones antropométricas a través de la historia clínica. Realiza la prueba de Cooper. Exposición, degustación e información de alimentos autóctonos y su contenido nutricional. Recursos bibliográficos Alvarado y Acevedo, Lecciones de Semiología, 4ta. Edición. Año 2004 Seidel et al. Manual Mosby de Exploración Física. McGraw Hill 4ta. Edición. Año 2000 Ver bibliografía en sección 9 Tiemp o 9 Horas de teoría 30 Horas de práctica Total 39 horas

6 EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA 6 Evidencias de aprendizajes: Criterios e Instrumentos de Evaluación Fechas de Realización/Entrega Nota De desempeño: Desarrollo de la historia clínica, medición de signos vitales y medidas antropométricas Lista de cotejo Ver calendario en anexo 1 Ver anexo De producto: Informe de la historia clínica, modelo anatómico de diferentes materiales. Lista de cotejo De conocimiento: examen oral y examen corto escrito Cuestionarios De actitud: Conducta y presentación en las actividades de aprendizaje Lista de cotejo 7. CRITERIOS DE ACREDITACIÓN El/la estudiante: Promociona con 61 puntos, distribuidos: En 80 puntos de zona y 20 puntos del examen final. La zona se distribuye en 35 puntos de zona en clase y 44 puntos de exámenes parciales ( 1 parcial de 10, 2 parcial de 11 puntos cada uno, 3 y 4 parciales de 12 puntos cada uno), para tener derecho a examen final deberá acumular una zona mínima de 45 puntos. Para tener derecho a examen final deberá cumplir con el 80% de asistencia a clase. 8. EVALUACION CUALITATIVA DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Al finalizar cada módulo se realizará evaluación formativa con instrumentos ubicados en la plataforma de la unidad didáctica Autoevaluación Rúbrica Coevaluación Rúbrica Heteroevaluación Rúbrica El grupo de docentes, presididos por el/la coordinador/a sesionan periódicamente con la finalidad de hacer mejoras en la ejecución de la programación didáctica y de incorporar a la práctica docente nuevas estrategias educativas.

7 7 9. BIBLIOGRAFÍA Alvarado y Acevedo, Lecciones de Semiología, 4ta. Edición. Año 2004 Seidel et al. Manual Mosby de Exploración Física. McGraw Hill 4ta. Edición. Año 2000 Bibliografía complementaria 1. Alvarado y Acevedo, Lecciones de Semiología, 4ta. Edición. Año Pereira Rodríguez, José Antonio, Master Atlas de Anatomía. Marban. Segunda Edición Año Rouviere y Delmas S. Anatomía de Rouviere. 10ª. Edición, Barcelona. Salvat páginas. 4. Seidel et al. Manual Mosby de Exploración Física. McGraw Hill 4ta. Edición. Año Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Ciencias Médicas. Programa de Bioética. El Primer Contacto con el Paciente. Guatemala Págs. 6. Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas. U. D. Propedéutica Médica. Juramentos Médicos. Guatemala páginas. 7. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Ciencias Médicas. U. D. Propedéutica Médica. Código Deontológico. Guatemala páginas. 8.Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Ciencias Médicas. Programa de Actividad Física y Medicina del Deporte. El Ejercicio Físico y la Salud Integral del estudiante de Medicina. Guatemala páginas. 9. Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas. Programa de Actividad Física y Medicina del Deporte. Cambios que tiene el Organismo Humano al someterse a una Actividad Física o Ejercicio. Guatemala páginas. 10. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Ciencias Médicas. U. D. Propedéutica Médica. El Chequeo Médico. Guatemala páginas 11. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Ciencias Médicas. U. D. Propedéutica Médica. Buenos hábitos de descanso. Guatemala páginas 12. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Ciencias Médicas. U. D. Propedéutica Médica. Tabaquismo. Guatemala páginas. 13. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Ciencias Médicas. U. D. Propedéutica Médica. Alcoholismo Guatemala páginas 14. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Ciencias Médicas. U. D. Propedéutica Médica. Introducción ala historia clínica. Guatemala páginas 15. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Ciencias Médicas. U. D. Propedéutica Médica. Primeros auxilios. Guatemala páginas 16. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Ciencias Médicas. U. D. Propedéutica Médica. Bioseguridad. Guatemala páginas 10. ANEXOS

8 8 CALENDARIO 2013 Modulo 1 Modulo 2 Modulo 3 Modulo 4 Modulo 5 Modulo 6 Semana Contenido Fecha Hora 1 BIENVENIDA, PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA Y EL MODELO DE EDUCACIÓN enero 13:00-16:00 2 ETICA Y MORAL enero 13:00-16:00 3 BIOETICA febrero 13:00-16:00 4 CODIGO DEONTOLÓGICO febrero 13:00-16:00 5 ANATOMÍA TOPOGRÁFICA DE CABEZA, CUELLO Y TÓRAX 11-15febrero 13:00-16:00 6 ANATOMIA TOPOGRÁFICA DE ABDOMEN Y EXTREMIDADES febrero 13:00-16:00 7 EVALUACIÓN DE MODELO ANATOMICO Y EXÁMEN CORTO marzo 13:00-16:00 PRIMER EXAMEN PARCIAL marzo 8 ACTIVIDAD FÍSICA, PRUEBA COOPER marzo 13:00-16:00 9 SEMANA DE DOLORES SEMANA VIRTUAL SOBRE DOCUMENTOS DE ACTIVIDAD marzo 13:00-16:00 FISICA. SEMANA SANTA marzo 13:00-16:00 10 NUTRICIÓN abril 13:00-16:00 11 EXPO-NUTRICIÓN abril 13:00-16:00 12 RELACIÓN Y COMUNICACIÓN MÉDICO-PACIENTE abril 13:00-16:00 13 DATOS LEGALES,DATOS GENERALES, MOTIVO DE CONSULTA abril 13:00-16:00 14 HISTORIA DE LA ENFERMEDAD mayo 13:00-16:00 SEGUNDO EXAMEN PARCIAL mayo 15 ANTECEDENTES Y PERFIL SOCIAL mayo 13:00-16:00 16 REVISIÓN POR ÓRGANOS, APARATOS Y SÍSTEMAS mayo 13:00-16:00 17 PRACTICA DE ANAMNESIS (CUM) mayo 13:00-16:00 18 PRACTICA DE ANAMNESIS (CUM) junio 13:00-16:00 19 BIOSEGURIDAD junio 13:00-16:00 20 DESECHOS SOLIDOS HOSPITALARIOS junio 13:00-16:00 TERCER EXAMEN PARCIAL junio 21 PRACTICA HOSPITALARIO ANAMNESIS julio 13:00-16:00 22 VÍAS DE ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS julio 13:00-16:00 23 LABORATORIOS DE BIOSEGURIDAD julio 13:00-16:00 24 BIOTIPOLOGÍA Y ANTROPOMETRÍAPULSO julio 13:00-16:00 25 S/V: agosto 13:00-16:00 No hay ninguna fuente en el documento actual.frecuencia CARDÍACA, FRECUENCIA RESPIRATORIA.PRESIÓN ARTERIAL, TEMPERATURA CUARTO EXAMEN PARCIAL agosto

9 Modulo 7 26 PRACTICA ESTUDIANTES EN EL CUM CON SUS COMPAÑEROS DE OTROS SALONES agosto 13:00-16:00 27 TERCERA ACTIVIDAD VIRTUAL. FORO DE BIOÉTICA agosto 13:00-16:00 28 PRACTICA HOSPITALARIA, ANAMNESIS Y SIGNOS VITALES agosto 13:00-16:00 30 PRIMEROS AUXILIOS septiembre 13:00-16:00 31 LABORATORIO DE PRIMEROS AUXILIOS EXAMEN CORTO septiembre 13:00-16:00 QUINTO EXAMEN PARCIAL septiembre 32 ENTREGA DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN octubre 13:00-16:00 33 ENTREGA DE CONSOLIDADOS OCTUBRE 13:00-16:00 34 SEMANA DE ESTUDIO octubre 13:00-16:00 1era. Recuperación 7/noviembre 2da. Recuperación 21 de noviembre 9

10 10 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS PROPEDEUTICA MÉDICA SALON DIA FACILITADOR: FOTOGRAFIA NOMBRE COMPLETO: NUMERO DE CARNET: Semana Fecha Tema Nota asignada Punteo Firma

11 7 25 febrero al 01 de marzo de marzo de Abril de Abril de Mayo Modelo Anatómico Examen corto de Anatomía Prueba de Cooper Presentación de Nutrición Exponutrición Examen Corto de Anamnesis de junio Practica de Anamnesis CUM de julio Practica Hospitalaria de Julio Laboratorio de Bioseguridad de agosto Practica de Estudiantes con Invitados 2.0 Examen corto de agosto Practica Hospitalaria Signos Vitales de septiembre Laboratorio de primeros auxilios 1.5 Examen corto de octubre Investigación 2.0 Total 35 EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA RUBRICA DE EVALUACIÓNN DE ÉTICA Y BIOÉTICA Presentación Oral : FORO DE BIOÉTICA Nombre del maestro/a: Dra. Matilde Bal Nombre del estudiante:

12 12 CATEGORIA Vocabulario Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta. Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrán ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define. Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podrá ser nuevo para la audiencia. Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia. Contenido Comprensión Demuestra un completo entendimiento del tema. El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. Demuestra un buen entendimiento del tema. El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. Demuestra un buen entendimiento de partes del tema. El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. No parece entender muy bien el tema. El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. Seguimiento del Tema Se mantiene en el tema todo (100%) el tiempo. Se mantiene en el tema la mayor parte (99-90%) del tiempo. Se mantiene en el tema algunas veces (89%-75%). Fue difícil decir cuál fue el tema. Fecha de creación:jun15, :24 am (CDT) RUBRICA DE EVALUACIÓN PARA EL TEMA DE ALCOHOLISMO Y TABAQUISMO Debate de Clase : Alcoholismo y Tabaquismo Nombre de la facilitadora: Dra. Francis Escorcia de Lambour Nombre del estudiante:

13 CATEGORIA Excelente Muy Bueno Bueno Insatisfactorio Entrega del Trabajo La entrega del articulo es en la fecha programada de la semana virtual La entrega del articulo se realiza fuera de la fecha que no corresponde al día estipulado con La entrega se realiza fuera del plazo pero con justificación inoportuna El trabajo se entrega fuera del plazo Introducción Cantidad de Información Calidad de información Conclusiones Plantea clara y ordenadamente el tema y su importancia Son todos los temas abordados y la experiencia en sus visitas La información es clara en relación al tema y proporciona varias ideas Conclusiones y descubrimientos que se hicieron del trabajo y lo que se aprendió justificación oportuna Plantea clara y ordenadamente el tema poro muy breve y su importancia Fueron abordados la mayoría de los temas y describieron su experiencia en las visitas La información es clara en relación al tema y proporciona alguna idea Las conclusiones describen solo lo que se aprendió del trabajo Plantea en forma confusa el tema y su importancia Fueron abordados los todos los temas en forma escueta La información es clara pero no da detalles al tema principal Las conclusiones solo describen solo los descubrimiento que se hicieron No se plantea la introducción Uno o mas Temas no fueron abordados La información tiene poca o nada que ver con le tema No hay conclusiones en el trabajo 13 Bibliografía Todas las fuentes de información están documentadas La mayoría de las fuentes de in formación están documentadas Algunas fuentes de información están documentadas Ninguna fuente de información están documentada Fecha de creación Jun 28, :29 am (CDT)

14 RUBRICA DE EVALUACIÓN PARA EL TEMA DESECHOS SÓLIDOS 14 Nombre de la facilitadora: Dra. Virginia Lara Miranda Nombre del estudiante: CATEGORIA Excelente Muy Bueno Bueno Debe mejorar Entrega del trabajo Entrega del trabajo el día que se le solicitado Entrega del trabajo un día después con una justificación válida Entrega del trabajo dos días después con una justificación válida El trabajo entregado no es satisfactorio Introducción Plantear claramente el trabajo enfocado en lo solicitado Plantear el trabajo pero no coincidir en el enfoque que se solicita Plantear de forma confusa y no enfocar lo solicitada La introducción no es satisfactoria Cantidad de Información Presentar todos los temas abordados y bien explicados Presentar los temas en cantidad pero sin explicación de la información Presentar los temas en cantidades vagas sin explicación de la información La cantidad de la información no es satisfactoria Calidad de Información La Calidad es exactamente la que se esperaba detallando los temas La calidad es buena pero los detalles son bajos El trabajo presenta deficiencia en la información y confunde La calidad de la información Conclusiones Conclusiones y descubrimientos que se hicieron del trabajo y lo que se aprendió Las conclusiones describen solo lo que se aprendió del trabajo Las conclusiones solo describen los descubrimientos que se realizaron Las conclusiones no son satisfactorias Bibliografía Todas las fuentes de información están documentadas La mayoría de las fuentes de información están documentadas Algunas fuentes de información están documentadas La bibliografía no es satisfactoria