DIRECCIÓN GENERAL DE CENTROS DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

Transcripción

1 DIRECCIÓN GENERAL DE CENTROS DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO 1

2 2 CECATI No. 122 Av. Venustiano Carranza No. 22 Col. Adolfo López Mateos Tequisquiapan, Qro. TELÉFONO(S) / FAX

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4 ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN 2. MISIÓN 3. VISIÓN 4. DIAGNÓSTICO 4.1. ANÁLISIS FODA 4.2. ACCIONES DE MEJORA 5. OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DE LAS ACCIONES DE MEJORA ESPECÍFICAS DEL PLANTEL 6. COMPROMISO ANEXOS 4

5 El Centro de Capacitación para el Trabajo Industrial N 122, consciente de las expectativas de una sociedad de nuestra región, que cada día demanda con mayor interés una capacitación integral y de calidad para fomentar la productividad, la competitividad, el autoempleo, la incorporación al trabajo y a la organización social para el trabajo y la producción, participa a través de la impartición de cursos de formación para y en el trabajo, fortaleciendo los valores, actitudes y comportamientos que promuevan un auténtico desarrollo personal y social. En este sentido, la cultura de la evaluación, la mejora continua y el sistema de Gestión de la Calidad, son la base que guían las acciones para la consecución y fortalecimiento de las funciones sustantivas, adjetivas y de apoyo, lo que permitirá seguir alcanzando mayores niveles de calidad. La primera parte corresponde a la Misión, Visión y Política de Calidad que el Plantel tiene para la consecución de los objetivos de capacitación, así como una reseña y descripción de sus antecedentes, evolución y situación actual, elaborando un diagnóstico estratégico mediante el cual se presenta el análisis y evaluación que permite orientar las estrategias y actividades que se llevan a cabo, con la finalidad de adecuar los servicios que presta el CECATI N 122, derivado de los factores internos y externos. En la segunda parte se realiza la Identificación de las Prioridades que tiene el Plantel para el Ciclo Escolar , en el cual se hace una reseña de las Debilidades, Fortalezas, Acciones de Mejora, Estrategias y Metas que se pretenden lograr, priorizando cada una de ellas. La tercera parte establece los Programas de Mejora que se llevan a cabo para la consecución de las metas, la cuarta parte señala los Recursos Humanos y la organización formal involucrada. La quinta parte indica los Recursos necesarios para el logro de las metas. 5

6 Formar permanentemente a las personas para y en el trabajo, contribuyendo a su desarrollo humano e inserción en el mercado laboral, coadyuvando así el desarrollo social y económico del país, a través de una estructura de servicios flexibles, equitativa, de calidad y pertinente. Ser una institución reconocida a nivel nacional e internacional por la excelencia de sus servicios educativos, sustentadas en el compromiso de sus trabajadores que constituye al desarrollo del país propiciando una mejor sociedad y fortaleciendo su economía, a través de formar para el trabajo a las personas bajo principios de equidad, calidad y pertinencia mejorando sus condiciones de vida y preservando la naturaleza para futuras generaciones 6

7 En este trabajo se pretende realizar un diagnóstico organizacional que permita describir la situación actual del plantel y a su vez elaborar una estrategia de intervención encaminada a garantizar el desarrollo del plantel. Introducción El Cecati 122 es un Plantel dependiente de la Dirección General de Centros de Formación para el trabajo, que oferta capacitación para y en el trabajo a las personas a partir de los 15 años, a través de un proceso educativo que involucra la socialización y aprendizaje encaminado a su desarrollo intelectual y ético, proporcionándole los conocimientos habilidades y destrezas con el propósito de incorporarlas al sector productivo o de servicios. Actualmente la estructura organizacional del Cecati 122 se plasma gráficamente en sus 2 niveles Directivos DIRECCION Enoc Pitalúa Aguirre Responsable de las Funciones JEFE DE AREA DE CAPACITACION C.P. Luis Fernando Malagón Ávila JEFE DE SERVICIOS ADMINISTRATIVOS C.P. José Eduardo Martínez Cruz ENCARGADO DEL AREA DE VINCULACION Lic. Maria Teresita Pérez Jaime Cuanto somos de personal Más allá de percibir los problemas como obstáculos y dificultades, existe otra dimensión, que aplicándola a nuestro plantel, puede construir el punto de apoyo para descubrir posibilidades de enriquecer la cultura organizacional del mismo, para insertar una nueva forma de enfrentar las insatisfacciones y por supuesto atenuarlas. El propósito fundamental de este diagnóstico es reflejar la realidad, a través del análisis de este plantel en relación a lo que se ha logrado con respecto a lo que se ha fijado como meta en un determinado momento y a través de ello generar un proceso de cambio. 7

8 El diagnóstico pretende: Determinar la situación real de la Comunidad Educativa Cecati 122 con relación a las necesidades, problemas y expectativas que impactan en los logros alcanzados. Priorizar los problemas, necesidades, y expectativas del proceso educativo con referencia al aprendizaje de los alumnos y alumnas de la Comunidad Educativa. Análisis Indicadores Académicos Disminución de la Matricula Nuestro plantel ha tenido una disminución en la matricula con respecto al ciclo escolar anterior de 316, con relación al presente ciclo escolar teniendo inscritos de 301, por lo que hay una decremento del.95%. Trabajaremos para que los logros de la matricula obtenida en el ciclo escolar , en el presente ciclo escolar repunten en crecimiento. Deserción Los factores que provocan la deserción son variables, con la experiencia ante situaciones dadas en la impartición de cursos, estos factores han podido ser tanto económico, familiares, de trabajo, de la situación de inseguridad actual y porque no también debido a fallas en el proceso de enseñanza aprendizaje que se desarrolla en el aulas. La deserción alcanzada en el ciclo escolar , fue el 43.19%, comparando con el año , fue 10.76%, por lo que tuvimos una deserción mucho mayor que el año antepasado de 32.43% Eficiencia Terminal Este indicador está relacionado con distintos factores, entre ellos mencionamos la deserción, además de los alumnos que no logran la acreditación. En este indicador se obtuvo una eficiencia terminal del 88.3% aumentando la del ciclo escolar anterior que fue del 88.7%. Planta docente y aspectos docentes Docentes frente a grupo El número de docentes frente a grupo para el ciclo escolar en cuestión fue de 10 presentando un aumento de 2 docentes con respecto al ciclo escolar anterior. Actualización del Personal Docente 8

9 En el ciclo escolar pasado no se actualizo ningún docente, ya que no se obtuvo respuesta ante las solicitudes realizadas al Programa de Actualización Docente en línea. Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten En el Ciclo escolar pasado, solamente 1 personal docente tiene formación profesional acorde a la especialidad que imparten de formación pedagógica, por lo que se estará buscando que este indicador aumente para el ciclo escolar siguiente. Infraestructura y equipamiento Utilización de la capacidad máxima del plantel La capacidad máxima de atención en el ciclo escolar fue de 316 y ahora de 301 siendo que nuestra capacidad máxima de atención es de 480 por las especialidades y número de grupos con un promedio de 20 alumnos por grupo. Estado del equipo en los talleres Aun con el rezago que actualmente hay en infraestructura y equipamiento de talleres, algunos talleres se han ido adaptando para ofertar una capacitación acorde a lo que se necesita en el sector productivo y de servicios. Específicamente en el caso de la especialidad de Informática se deberá de hacer una actualización tanto en equipo de cómputo como en programas. Procesos y Servicios Educativos El plantel se encuentra en el proceso de implantación del sistema de Gestión de la Calidad, estableciendo, documentando y manteniendo su Sistema, así como la mejora continua de su eficacia de acuerdo a los requisitos de la norma ISO 9001:2008. Por lo que existen procedimientos establecidos que se están implementando en las áreas correspondientes. El SGC del Cecati 122 determina como proceso clave el proceso de Impartición de Cursos de Capacitación Presenciales y Grupales, y como procesos de apoyo: Sistema de Control Escolar llevando a cabo un procedimiento bien establecido que se sigue paso a paso desde la inscripción del alumno hasta su egresión. La planeación de Cursos tiene un procedimiento paso a paso en el que se planea la impartición de cursos desde antes de la impartición hasta el Inicio y fin del Curso. Promoción de Cursos llevando a cabo un procedimiento que difunde los servicios del Cecati a los sectores social y productivo. 9

10 Seguimiento de egresados es un procedimiento que nos permite Identificar los desempeños y/o aprendizajes adicionales requeridos por el sector productivo incluyéndolos en la elaboración de programas para complementar y mejorar la formación que se proporciona. Abastecimiento de insumos. Procedimiento que abastece de materiales y accesorios necesarios para el mantenimiento de la infraestructura y para la realización de las actividades de Impartición de Cursos. Evaluación de Aprendizajes Proceso que se aplica a los capacitados que se encuentran inscritos con el cual acreditan el dominio de los desempeños indicados en el programa de estudios. 10

11 Experiencia docente. Institución Oficial (SEP). Infraestructura y equipamiento el necesario. Disposición de trabajo. Imagen de la Institución. Horario accesibles de acuerdo a las necesidades del alumno. Variedad de cursos en cada especialidad. Mala organización en actividades del personal administrativo. Falta de liderazgo. Anteponer nuestras cosas personales. Rumores. Actualización del equipo. Apatía anquilosada. Falta de integración. Validar conocimientos examen ROCO. Suficiente personal de administrativo y de servicios. Optimización del equipo. Oportunidades (Al exterior de la Institución) Mejorar la vinculación con el sector productivo. Vinculación con la presidencia Municipal. Buenas relaciones con el sector productivo. Amenazas (Al exterior de la Institución) Deserción de alumnos. Seguridad de entrada y salidas. Mala organización. Feria de capacitación. Atender alumnos rechazados de otras instituciones. Atención en general (diferentes edades a partir de 15 años). Captación de alumnos de diferentes lugares (Ezequiel Montes, Cadereyta, Hidalgo, etc.). Captación de personas de pocos recursos. 11

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13 Curso de relaciones humanas. Cursos de actualización Formación, capacitación y desarrollo profesional del docente. Certificación docente. Impulsar las competencias que poseen los docentes (intercambio de experiencias). Reconversión de perfiles. Evaluación desempeño docente Mobiliario y equipo. Actualización de computadoras. Reconstrucción de pared y pintura dañada. Limpieza de baños. Mantenimiento de instalaciones eléctricas. Equipamiento didáctico. Pintura talleres Mantenimiento a talleres. Alumbrado Plantel. Aulas libres de cuarteaduras, fisuras o goteras. Instalación de un circuito cerrado de video Construcción de caseta de vigilancia. Pizarrones inteligentes 13

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15 INCREMENTAR LA SATISFACCION DEL CLIENTE, ELEVANDO EL NIVEL DE RESULTADOS EN LOS SERVICIOS DE CAPACITACION Y ADMINISTRATIVOS. FORTALECER LA CAPACIDAD DE EVALUACION DEL SISTEMA DE ACREDITACION DEL ALUMNADO, INCREMENTANDO SU EFICACIA. IMPULSAR UN CAMBIO EDUCATIVO, HACIA UN NUEVO ESTILO DE CALIDAD PARTICIPATIVA DE CONVENIOS PROMOCION Y DIFUSION. ESTABLECER COMPROMISOS DE CALIDAD CON LOS CLIENTES SUPERVICION A DOCENTES EVALUACION DE RESULTADOS SEGUIMIENTO A ALUMNOS FALTANTES. CURSOS PRESENCIALES CIDFORT. CERTIFICACION DOCENTE MEJORAR LA COMUNICACIÓN DOCENTE- ALUMNO EN SU PROCESO INCREMENTO A LA MATRICULA. EFICIENCIA TERMINAL. ACTUALIZACION, FORMACION Y CERTIFICACION DOCENTE. ACTUALIZACION, FORMACION Y CERTIFICACION DOCENTE. 15

16 CAPACITACION: LA DIRECCION, DOCENTES PARTICIPATIVA Y LA GESTION DE PROCESOS ACADEMICOS. SER UN FACTOR DE CALIDAD Y COBERTURA PARA TODOS CONCIENTIZAR AL PERSONAL DE SERVICIO Y ADMINISTRATIVO PARA LOGRAR MAYORES ALCANCES DE SUS SERVICIOS. DE CAPACITACION DIAGNOSTICO DEL PLANTEL. DONACIONES DEL PLANTEL. CONSEGUIR DONACIONES AL PLANTEL CON EL SECTOR PRODUCTIVO. MOVER A LAS PERSONAS INDICADAS EN AREAS ADECUADAS PARA DAR UN MEJOR SERVICIO ADMNISTRATIVO Y DE INTENDENCIA. MEJORAMIENTO EN INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO. OPTIMIZAR LA ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA Y DE SERVICIO DELPLANTEL. 16

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