JORNADAS Cátedra Banco de Santander Universidad de Zaragoza para la colaboración en las nuevas tecnologías en la formación universitaria

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1 JORNADAS Cátedra Banco de Santander Universidad de Zaragoza para la colaboración en las nuevas tecnologías en la formación universitaria DISEÑO Y EVALUACIÓN DE CONTENIDOS MEDIANTE OBJETOS EDUCATIVOS REUTILIZABLES (OER) Jornadas OER Cátedra Banco de Santander Universidad de Zaragoza Diciembre 2010 Prof. Dr. Oscar Martínez Bonastre

2 Objetivos Hacia una educación en abierto. Nuevo paradigma de educación. Recursos Educativos en Abierto (OER) Beneficios que aportan los Objetos Educativos Reutilizables (OER) Estándares para la creación de objetos educativos. Calidad

3 Objetivos Obtener las habilidades necesarias para diseñar y evaluar Objetos Educativos Reutilizables (OER), pudiendo aplicar estos conocimientos a su actual área de trabajo en la docencia. Introducir al docente en la adquisición de competencias que le permitan diseñar, elaborar y evaluar on-line contenidos educativos haciendo uso de OER.

4 Objetivos Conocer: El concepto de objeto reutilizable para el aprendizaje y sus implicaciones en la educación Los estándares fundamentales relacionados con OER Técnicas y criterios para evaluar la calidad de los OER

5 Objetivos Introducción al diseño de materiales educativos on-line (learning object) Elaboración de OER Conceptos fundamentales de Objetos de Aprendizaje Reutilizable (OER) Introducción a los estándares de OER Modelos de referencia y especificación de OER Uso y evaluación de OER Repositorios de OER Criterios y herramientas de evaluación OER

6 Bibliografía: Referencias y Libros sobre Objetos Educativos Red OBER - OBjetos Educativos Reutilizables (para el EEES en las especialidades de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) D.A. Wiley, Connecting Learning Objects to Instructional Design Theory: A definition, a metaphor, and a taxonomy. In, D.A. Wiley (Ed.). The Instructional Use of Learning Objects, 2000 Gurell, S. Open Educational Resources for Educators Version 1.0 for Educators. The Center for Open and Sustainable Learning, cc, 2008 P.T. Northrup, Learning Objects for Instruction: Design and Evaluation. Ed. Information Science Publishing, 2007 R. McGreal. Online Education Using Learning Objects. Ed. Taylor & Francis, 2007 A. Koohang y K. Harman. Learning Objects: Standards, Metadata, Repositories and LCMS. Ed. Informing Science, 2006 A. Koohang y K. Harman. Learning Objects and Instructional Design. Ed. Informing Science, 2006 C. Barritt y F.L. Alderman Jr., Creating a Reusable Learning Objects Strategy: Leveraging Information and Learning in a Knowledge Economy. Ed. Pfeiffer, 2004 A.E. Alvarado y P.R. Herr. Inquiry-Based Learning using Everyday Objects: Hands-On Instructional Strategies that Promote Active Learning in Grades 3-8. Ed. Corwin Press, 2003.

7 Bibliografía: Libros sobre Objetos Educativos

8 Herramientas RELOAD. Herramientas (Editores de objetos educativos e IMS LD - Entornos de revisión de SCORM e IMS LD) (Reusable Learning Object Authoring & Delivery) elearning XHTML editor (Editor abierto de IMS, XML y SCORM) Adobe Acrobat (herramienta comercial que incluye entre las características de los objetos que gestiona los metadatos) LCDSv2.2: Sistema de desarrollo de contenido de Microsoft (no conforme a SCORM de momento) Herramientas para Objetos Educativos (listado) EduTools (Herramientas para la Gestión de Sistemas Abiertos Educativos)

9 Herramientas LrngEssl20.exe: Learning Essentials de Microsoft 2.0 para Windows, suite gratuita para educadores permite convertir documentos de Office en objetos de aprendizaje y describirlos (SCORM 1.2 y 2004). También incluida en MS Student xerte.exe: editor abierto y gratuito de contenidos interactivos Xerte. Permite exportar los resultados a SCORM 1.2 courselab_2.4.zip: CourseLab, generador de contenidos gratuito para Windows. También permite empaquetarlos a SCORM 1.2 y Creative Commons y CCLearn para el uso y aprendizaje de los derechos compartidos

10 Introducción al diseño de materiales educativos on-line Contenidos Digitales: Problemática DISEÑO Y EVALUACIÓN DE CONTENIDOS MEDIANTE OBJETOS

11 Introducción al diseño de materiales educativos on-line Contenidos Digitales: Problemática DISEÑO Y EVALUACIÓN DE CONTENIDOS MEDIANTE OBJETOS

12 Introducción al diseño de materiales educativos on-line Contenidos Digitales: Problemática DISEÑO Y EVALUACIÓN DE CONTENIDOS MEDIANTE OBJETOS

13 (learning object) Estándares de tecnologías educativas DISEÑO Y EVALUACIÓN DE CONTENIDOS MEDIANTE OBJETOS

14 (learning object) Posibles definiciones según el contexto

15 Qué es un OA?

16 (learning object) Componentes

17 Cuál es el tamaño de un OA?

18 Qué aportan las tecnologías orientadas a OA?

19 Metadatos descriptivos

20 SCORM: Propósito

21 (learning object) SCORM: Propósito SCORM (del inglés Sharable Content Object Reference Model) es una especificación que permite crear objetos pedagógicos estructurados. Los sistemas de gestión de contenidos en web originales usaban formatos propietarios para los contenidos que distribuían. Como resultado, no era posible el intercambio de tales contenidos. Con SCORM se hace posible el crear contenidos que puedan importarse dentro de sistemas de gestión de aprendizaje diferentes, siempre que estos soporten la norma SCORM.

22 (learning object) SCORM: Propósito SCORM (del inglés Sharable Content Object Reference Model) es una especificación que permite crear objetos pedagógicos estructurados. Los sistemas de gestión de contenidos en web originales usaban formatos propietarios para los contenidos que distribuían. Como resultado, no era posible el intercambio de tales contenidos. Con SCORM se hace posible el crear contenidos que puedan importarse dentro de sistemas de gestión de aprendizaje diferentes, siempre que estos soporten la norma SCORM.

23 (learning object) Principales requerimientos que el modelo SCORM trata de satisfacer: Accesibilidad Adaptabilidad Durabilidad Interoperabilidad Reusabilidad

24 (learning object) Principales requerimientos que el modelo SCORM trata de satisfacer: Accesibilidad: capacidad de acceder a los componentes de enseñanza desde un sitio distante a través de las tecnologías web, así como distribuirlos a otros sitios. Adaptabilidad: capacidad de personalizar la formación en función de las necesidades de las personas y organizaciones. Durabilidad: capacidad de resistir a la evolución de la tecnología sin necesitar una reconcepción, una reconfiguración o una reescritura del código.

25 (learning object) Principales requerimientos que el modelo SCORM trata de satisfacer: Interoperabilidad: capacidad de utilizarse en otro emplazamiento y con otro conjunto de herramientas o sobre otra plataforma de componentes de enseñanza desarrolladas dentro de un sitio, con un cierto conjunto de herramientas o sobre una cierta plataforma. Existen numerosos niveles de interoperabilidad. Reusabilidad: flexibilidad que permite integrar componentes de enseñanza dentro de múltiples contextos y aplicaciones.

26 (learning object) SCORM es un conjunto de normas técnicas que permiten a los sistemas de aprendizaje en línea importar y reutilizar contenidos de aprendizaje que se ajusten al estándar. La especificación SCORM incluye: Modelo de Agregación de Contenidos, que asegura métodos coherentes en materia de almacenamiento, de identificación, de condicionamiento de intercambios y de recuperación de contenidos. Puede descomponerse en varias funcionalidades. «Learning Object Metadata» (LOM). Estos metadatos, utilizados dentro de los estándares de IEEE, de Ariadne y de IMS, permiten la definición de un diccionario de términos describiendo el contenido del objeto de aprendizaje. Une los metadatos y el/los archivo(s) XML, reutilizándose de IMS. Define cómo codificar los archivos XML, a fin de que sean legibles por la máquina. Empaquetado. Define cómo empaquetar el conjunto de una colección de objetos de aprendizaje, sus metadatos, y las informaciones sobre la manera en que el contenido debe ser leído para el usuario. En la práctica, se trata de crear un archivo zip que contiene todos los ficheros apropiados, así como un fichero manifest.xml definiendo los contenidos de los diferentes ficheros y las relaciones entre ellos.

27 SCORM: Desde los objetos a los cursos

28 SCORM: Combinación de OAs en cursos

29 SCORM: SCO y su relación con un LMS

30 Nuevas Plataformas de Aprendizaje

31 Creación de OA

32 Repositorios: redes de OA

33 Licenciamiento Contenidos Ofrecer un trabajo bajo una licencia de Creative Commons no significa entregar el Copyright, sino poner a disposición algo de esos derechos y solamente bajo ciertas condiciones. Las condiciones son la que elija cada uno y se detallan a continuación:

34 Licenciamiento Contenidos Atribución: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo. Pero dando siempre testimonio de la autoría del mismo. Ejemplo: Josué publica su fotografía con Licencia de Atribución, porque desea que el mundo emplee su fotografía, dejando constancia que es suya. Vero encuentra esta fotografía en Internet y desea incorporarla a la página de inicio de su web. Vero coloca esta fotografía y claramente indica que Josué es la propietaria.

35 Licenciamiento Contenidos No Comercial: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo, pero únicamente con propósitos no comerciales. Ejemplo: Vero publica su fotografía con licencia No comercial. Josué incorpora una parte de la fotografía de Vero en parte de un póster. Josué no estaría autorizado a vender ese póster sin la autorización de Vero.

36 Licenciamiento Contenidos No derivación del trabajo: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar solo copias literales del trabajo patentado, no estando autorizado ningún tercero a realizar trabajos derivados del mismo. Ejemplo: Josué graba su canción con una Licencia de No derivación del trabajo. Diego No podría tomar parte de esta obra para incorporarla a otra suya o realizar modificaciones sobre la misma, sin la autorización de Josué.

37 Licenciamiento Contenidos Igualmente compartido: Esta licencia permite a otros realizar trabajos derivados pero únicamente bajo una licencia idéntica. Este tipo de licencia, únicamente aplica a obras derivadas. NOTA: Si se presta atención, se observa que esta licencia es excluyente de la de No derivación de trabajos, es decir, no se pueden elegir ambas a la vez. Ejemplo: Vero coloca una fotografía suya en Internet bajo licencia No comercial e Igualmente compartido. Josué es un artista amateur y arma un collage en el que pone parte de la foto de Vero. En este caso Josué debe hacer uso No comercial de su collage y especificar claramente su licencia de Igualmente compartido, con lo que estaría distribuyendo su trabajo bajo los mismos términos que Vero.

38 Licenciamiento Contenidos

39 Licenciamiento Contenidos

40 Licenciamiento Contenidos

41 Licenciamiento Contenidos

42

43

44

45 Conclusiones de los OA

46 Conclusiones de los OA

47 Conclusiones de los OA

48 Conclusiones de los OA

49 Conclusiones de los OA

50 Gracias Datos de Contacto: Comité de Recursos Educativos

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