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1 58 - Luís Álvarez, Daniela Espinoza, Manuel Prieto Empaquetamiento de Objetos de Aprendizaje Bajo el Estandar SCORM Luís Álvarez, Daniela Espinoza Universidad Austral de Chile, Chile {lalvarez, Manuel Prieto Universidad de Castilla La Mancha, España ABSTRACT In this paper; the edition, the previsualization, the building and the visualization in the Learning Management Systems SIVEDUC of the Universidad Austral de Chile of a contents package based on the standard SCORM 1.2, is described. SIVEDUC is based in Dokeos 1.5. We start presenting the definitions of Learning Objects, standards and Learning Management Systems, that allow contents as learning objects, according to SCORM 1.2. Following the description and analysis of three contents editors, with the capacity of packing contents under SCORM: THESIS Professional, Lectora Publisher and ReLOAD, only the last one is freeware. The example course "Algebra" is created, formed by a metadata, an organization and eight resources. Using ReLOAD Editor, is packed according to standard SCORM 1.2, obtaining the file Algebra.ZIP. Next, the functionalities of this example are described in the SIVEDUC, visualized in the choices "View of the Professor" and "View of the Student". Finally the conclusions are given. Keywords: Objects of learning, LMS, SCORM, Contents Editors. RESUMEN En el presente trabajo se describe la edición, previsualizacion, construcción y finalmente la visualización en el Sistema de Gestión de Aprendizaje SIVEDUC de la Universidad Austral de Chile, de un paquete de contenido basado en el estándar SCORM 1.2 Se comienza presentando las definiciones de Objetos de Aprendizaje, estándares y Sistemas de Gestión de Aprendizaje que permiten contenido en forma de objetos estandarizados de acuerdo a SCORM 1.2. A continuación se describen y analizan tres editores de contenido, que empaquetan objetos bajo SCORM que son: THESIS Professional, Lectora Publisher y ReLOAD, sólo este último de distribución gratuita. A modo de ejemplo, se crea el curso Algebra, constituido de una metadata, una organización y ocho recursos, y utilizando el editor ReLOAD, se empaqueta de acuerdo al estándar SCORM 1.2, obteniendo un archivo llamado Algebra.ZIP. A continuación, se describen las funcionalidades de este ejemplo, en el Sistema de Gestión de Aprendizaje SIVEDUC, visualizado en la modalidad Vista del Profesor y Vista del Alumno. Finalmente se entregan las conclusiones. Palabras Claves: Objetos de aprendizaje, LMS, SCORM, Editores de Contenido. INTRODUCCIÓN En la actualidad muchos profesores desarrollan material en formato electrónico, sin embargo, este material generalmente está disponible para los alumnos de una asignatura específica, por lo tanto para mejorar la usabilidad y disponibilidad se propone especificarlos como objetos de aprendizaje [10]. Por otra parte para mejorar la interoperabilidad, es decir, usable por distintas plataformas de aprendizaje, se requiere que estos sigan un estándar. El estándar más utilizado es SCORM 8, siendo varios los Sistemas de Gestión de Aprendizaje o LMS (Learning Management System), capaces de utilizar objetos de aprendizaje bajo este estándar, algunos de código abierto son Atutor, Dokeos, Moodle e Ilias, este último certificado por la ADL 9. Para que los objetos de aprendizaje cumplan con el estándar SCORM, deben ser empaquetados bajo el lenguaje XML 10. OBJETOS DE APRENDIZAJE El Paradigma de Orientación a Objetos o POO, actualmente es el más utilizado, en el área de las ciencias de la computación. En este paradigma, los datos son representados como objetos, los cuales tienen atributos y métodos. Por otra parte en el ámbito de las aplicaciones educativas se ha hecho necesario contar con un nuevo tipo de datos que se adapte de mejor manera, al ámbito de la educación lo que ha dado lugar a los Objetos de Aprendizaje o LO (Learning Object) y que tienen las mismas características. La necesidad de disponer de entidades que sirvan al aprendizaje, no es nueva y fue planteada originalmente en 8 Modelo de Referencia para Objetos de Contenidos Intercambiables o SCORM (Shareable Content Object Reference Model), XML :Extensible Markup Language, formato universal para documentos y datos estructurados en la Web.

2 Empaquetamiento de Objetos de Aprendizaje Bajo el Estandar SCORM por David Merril, cuando en su Teoría de Transacción Instruccional escribía de la necesidad de tener Unidades de Conocimiento, [9]. Sin embargo, hasta el año 2000, es donde aparecen varios proyectos entre ellos ARIADNE e IMS los cuales apoyan al grupo de trabajo, Metadata de Objetos de Aprendizaje o LOM (Learning Objects Metadata) para obtener en el 2002, el primer estándar del IEEE (Institute of Electrical and Electronic Engineers), sobre Objetos de Aprendizaje [8], donde lo definen como: cualquier entidad digital o no digital que se pueda utilizar, reutilizar o referenciar durante el aprendizaje apoyado por tecnología. Por otra parte SCORM divide, la tecnología e-learning en componentes funcionales. Los dos principales componentes son: Los LMS, antes mencionados, y los Objetos de Contenido Compartible o SCOs (Sharable Content Objects). Otros autores como David A. Wiley, hace uso de metáforas y taxonomías para explicar su uso, [10]. Existen además, otros trabajos de los autores donde se describe una relación específica para los LO entre la metáfora d el LEGO y el Paradigma de Orientación a Objetos y repositorios de objetos de aprendizaje [4],[5],[6]. EL ESTÁNDAR SCORM DE LA ADL La iniciativa, Aprendizaje Distribuido Avanzado o ADL (Advanced Distributed Learning) es un programa del Departamento de Defensa de los Estados Unidos y de la Oficina de Ciencia y Tecnología de la Casa Blanca para desarrollar principios y guías de trabajo necesarias para el desarrollo y la implementación eficiente, efectiva y en gran escala, de formación educativa sobre nuevas tecnologías Web. ADL nace como una forma de unificar iniciativas anteriores, pero recogiendo las características más desatacadas de cada una de ellas, es así como: de IMS recoge la descripción de cursos en XML, como forma de separar contenidos de presentación; y de AICC recoge el mecanismo de intercambio de información mediante una API. Con todo ello establece una proposición de estándar llamado SCORM. De esta forma el estándar establece una serie de pasos a seguir para la implementación detallada de contenidos, que permita que los sistemas que lo cumplan, puedan intercambiar contenidos, es decir, logrando interoperabilidad, reusabilidad y adaptabilidad. La última versión del estándar es SCORM 2004, la que básicamente agrega sólo el libro Secuenciación y Navegación, y hace muy pocas diferencias con la versión anterior SCORM 1.2, donde existe una gran cantidad de LMS y herramientas que la cumplen. Por esta razón se hará referencia a la versión SCORM 1.2, donde sus especificaciones, están organizadas en tres libros. En la Figura 1, se muestra a grandes rasgos los contenidos de cada uno de ellos y su origen. Figura 1. Libros de la Versión 1.2 de SCORM. Fuente [1].(Se indican los elementos en inglés, para evitar interpretaciones erróneas de traducción). Los SCO hacen referencia a objetos de aprendizaje reusables y estandarizados, los cuales son una combinación de Asset [2]. La Figura 2, muestra un SCO, escrito en Java Script y compuesto de seis Assets, cada uno de ellos en un formato distinto (html, txt, jpeg, flash, gif y wav). Figura 2. Ejemplo de un SCO. Y por último pero no menos importante, cabe destacar que la ADL realiza dos acciones, las cuales son, Certifica y Valida Conforme SCORM, contenido y LMS. EL LENGUAJE XML Los entornos de e-learning actuales se plantean como sistemas distribuidos, funcionar en línea y con datos que provienes de sistemas muy heterogéneos e integrarse con otros entornos. Por otra parte el acceso a estos entornos se realiza por medio de dispositivos y navegadores diferentes. Para poder integrar todas estas piezas se hace necesario un medio universal, neutro en cuanto a la plataforma, que permita describir, transportar y transformar datos entre los distintos sistemas distribuidos. Todas las especificaciones, normas y estándares tecnológicos actuales usan para este propósito el lenguaje XML. Éste sirve para describir y transportar por Internet las paginas Web (HTML). En el ámbito de e-learning es el lenguaje que se usa para describir prácticamente todo lo que tenga que ver con

3 60 - Luís Álvarez, Daniela Espinoza, Manuel Prieto LO, como más adelante se podrá leer sobre el estándar de la ADL, SCORM. LOS SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE O LMS Para visualizar LO, empaquetados bajo el estándar SCORM es necesario contar con un editor o una plataforma de aprendizaje que lo permita, las más comunes son los LMS. EDITORES DE CONTENIDO. Como se dijo anteriormente, para utilizar un LO bajo el estándar SCORM en un LMS, es necesario su empaquetamiento que consiste en etiquetar el contenido de tal modo que pueda ser reconocido como tal por el LMS y permita su carga en el sistema. En el caso de las especificaciones ADL SCORM e IMS (las más extendidas en la actualidad) esto se hace describiendo el contenido en un archivo XML denominado imsmanifest.xml, donde se referencia todos los recursos que agrupa dicho contenido. Existen varias herramientas para empaquetar contenidos y una buena opción gratuita y de código abierto es el editor ReLOAD 12 ó (Reusable elearning Object Authoring & Delivery), se puede editar, pre-visualizar y empaquetar contenidos ó sea integrar SCOs, o sea, asegura que el contenido de los cursos empaquetados son, SCORM 1.2 compatibles. Figura 3. Modelo Altamente Generalizado de un LMS. Fuente [1]. Según SCORM, un LMS es un software consistente de un conjunto de funcionalidades, diseñadas para poner a disposición, hacer seguimientos, entregar reportes y gestionar contenidos de aprendizaje, además del progreso e interacción de los aprendices, también se puede aplicar a un sistema simple de gestión de cursos o a entornos de distribución empresarial de alta complejidad. A continuación en la Figura 3, se muestra un modelo generalizado que muestra sus componentes potenciales o los servicios de un LMS. Cabe mencionar que el estándar SCORM no especifica la funcionalidad dentro del LMS. La Universidad Austral de Chile, utiliza como Sistema de Gestión de Aprendizaje, el LMS SIVEDUC 11 (Sistema Virtual de EDUCación),ver Figura 4, basado en el LMS de código abierto Dokeos Versión 1.5. Cabe destacar que éste LMS permite contenidos IMS 1.1, SCORM 1.2 y SCORM En la figura 5, se representa el esquema general de un empaquetador de contenidos como el editor ReLOAD. Figura 5. Modelo Generalizado del Editor ReLOAD. Una alternativa aún más sencilla, pero que no es gratuita, son las herramientas de autor específica para e-learning, que ofrecen un entorno completo en el que diseñar los contenidos no requieren de programación, empaquetando de forma automática los contenidos con ellas creados y generando todo el código necesario para el seguimiento de la actividad del alumno sobre el contenido en cualquier LMS compatible, claro que al no ser gratuitas sólo se permite descargar versiones de prueba por un tiempo (días) limitado. Existen varias herramientas de autor, por ejemplo THESIS Professional 13 y Lectora Publisher 14, donde el contenido de estas herramientas es validado conforme SCORM 1.2, por la ADL,[3]. Así una vez, obtenido el contenido empaquetado, y elegido el LMS según SCORM, se puede subir este archivo. A continuación se hará una breve descripción de THESIS Professional y Lectora Publisher. Figura 4. Interfaz del SIstema Virtual de EDUCación o SIVEDUC de la Universidad Austral de Chile. THESIS Professional o THESIS Pro, es también conocido como Gestor de Objetos de Aprendizaje o LOM (Learning Object Manager), permite convertir contenido de Producer 2003 y contenido en formato Web a objetos de aprendizaje conformes al estándar SCORM, además permite usar el https://www.hunterstone.com/thesis.asp 14

4 Empaquetamiento de Objetos de Aprendizaje Bajo el Estandar SCORM - 61 conjunto de productos de Microsoft Office para crear contenido conforme SCORM, ó sea crea desde cualquier fuente HTML contenido conforme SCORM, combina contenido SCORM desde múltiples fuentes, y crear pruebas (tests) y evaluaciones, a continuación, en la Figura 6, se muestran las opciones de un documento Word, con las opciones que da este editor, para producir contenido SCORM desde Word. Como se señaló anteriormente, el empaquetamiento de contenidos SCORM 1.2, corresponde a la tercera opción, la cual genera un archivo imsmanifest.xml. Figura 6. Ejemplo del Editor THESIS. Por otra parte, Lectora Publisher o Editor Lectora, es un software para crear y publicar contenido SCORM. Es una herramienta de autoría de contenido, permite la fácil publicación en HTML, CD-Room, archivo ejecutable, SCORM y AICC. Además, permite la creación de contenido adaptado a entornos de dispositivos móviles como teléfonos. En la Figura 7, se puede ver un ejemplo de la organización interna de Lectora: Un ejemplo de book puede ser Automóviles Un ejemplo de chapter en el book Automóviles puede ser Autos Americanos Un ejemplo de section en el chapter Autos Americanos puede ser Chevrolet Un ejemplo de subsection en la section Chevrolet puede ser Corvette Un ejemplo de page en la subsection Corvette puede contener Historia de los Corvette Figura 8. Las Cuatro Opciones para Nuevos Archivos. Ahora bien, el archivo imsmanifest.xml, cuyo nombre es obligatorio, y deberá aparecer en la raíz de cualquier paquete de contenido válido, debe contener en su organización interna, según el estándar: Metadata, Organizaciones y Recursos. Las Organizaciones a su vez se pueden organizar en ítems (Ver Figura 9). Como ejemplo se creó el paquete de nombre Álgebra, para ello se utilizaron ocho recursos, dos archivos.jpg, dos archivos.xls y cuatro archivos.html, que está organizado como Módulo 1, dividida en 2 ítems llamados sesión 1 y sesión 2. Además se generan automáticamente los siguientes cinco archivos, que son copias locales del documento del esquemas de XML al que hacen referencia, adlcp_rootv1p2.xsd, imscp_rootv1p1p2.xsd, imsmd_rootv1p2p1.xsd, ims_xml.xsd, imsmanifest.xml Figura 7. Ejemplo del Editor Lectora. El editor de contenido ReLOAD, es también un previsualizador SCORM gratuito y de código abierto, asegurando de esta manera que el contenido de los cursos empaquetados sean, conforme a éste estándar. Se puede instalar en tres sistemas operativos: Windows, Macintosh y Linux. La versión 2.0.2, en particular puede crear un nuevo archivo como se ve en la Figura 8, para ello existen cuatro opciones que son : El archivo IMS Metadata El paquete de contenido IMS. 3. El paquete de contenido SCORM 1.2 de la ADL. 4. El Diseño de Aprendizaje IMS. Figura 9. Pantalla del Editor ReLOAD con los Componentes del Paquete Algebra SCORM 1.2 Una vez que el archivo imsmanifest.xml se ha construido, existe la opción de pre-visualizar la organización o mejor dicho la interfaz y los recursos, que el aprendiz verá en el LMS que soporta contenido SCORM al que él tenga acceso, ver Figura 10.

5 62 - Luís Álvarez, Daniela Espinoza, Manuel Prieto Figura 10. Pantalla de Pre-visualización del Paquete Algebra SCORM 1.2, con el Editor ReLOAD. UN ARCHIVO.ZIP Y EL LMS SIVEDUC A través del editor ReLOAD, se puedo construir un curso llamado Algebra.ZIP, asegurando de esta manera que el paquete de contenido producido es conforme SCORM 1.2 Una vez creado y pre-visualizado, y elegido el lugar a ser guardado, se da paso al empaquetamiento en si, en el editor ReLOAD, como se puede ver en la Figura 11. Según lo definido en el manual para el profesor del LMS, Dokeos versión 1.5, una plataforma de e-learning o LMS es el componente virtual de la educación tradicional, es un software que permite a los docentes y alumnos las funciones administrativas y académicas de la capacitación. Los alumnos y los profesores pueden comunicarse, transferir información, evaluar y ser evaluados, pagar, registrase, realizar aprendizaje cooperativo, emplear un chat especializado, cartelera de mensajes, emite informes y otros servicios [7]. Figura 12. Interfaz en la Modalidad Vista del profesor, para el Paquete Algebra.ZIP El alumno por su parte puede hacer uso sólo de la opción Vista del alumno, y por lo tanto solamente verá el nombre del paquete SCORM 1.2 y una descripción del mismo, ver Figura 13. Para abrirlo, deberá hacer un clic en el nombre del paquete (Ver Figura 14). En la esquina inferior izquierda se puede ver una barra de progreso que muestra el porcentaje de avance del aprendiz, es decir, cuantos archivos ha abierto y cerrado. Esto no necesariamente refleja progreso de aprendizaje, y su medición esta relacionada con los contenidos. Por ejemplo, al final de cada archivo puede existir alguna fórmula para obtener una clave, basada en el aprendizaje de contenidos del mismo, que permita abrir el siguiente y de esa forma dar mayores garantías de aprendizaje. Figura 13. Interfaz del SIVEDUC, en la Modalidad Vista del alumno. Figura 11. Empaquetamiento de Contenido, Obteniendo un Archivo.ZIP Una vez que se ha logrado empaquetar el curso con una herramienta editora como ReLOAD, es posible subir este contenido a SIVEDUC. La herramienta de gestión que permite administrar contenidos estandarizados SCORM es denominada Itinerario de Aprendizaje El SIVEDUC cuenta con dos tipos de visualizaciones: Vista del profesor y Vista del alumno. Donde el profesor puede subir el contenido empaquetado, siempre y cuando esté en Vista del profesor (Figura 12). Figura 14. Interfaz en la Modalidad Vista del alumno, para el Paquete Algebra.ZIP y sus Recursos. CONCLUSIÓN Los editores de contenidos de objetos de aprendizaje conforme SCORM, son herramientas necesarias para el empaquetamiento de contenido bajo el estándar y por lo tanto un análisis de los existentes resulta un importante aporte a los desarrolladores de objetos de aprendizaje. El editor ReLOAD, además de ser gratis, es de fácil instalación para cualquiera de los tres sistemas operativos - Windows, Macintosh y Linux - y su uso es relativamente fácil. El estándar SCORM está siendo cada vez más utilizado en plataformas de aprendizaje; en la actualidad existen más de 70 LMS certificados (ver y otros que están

6 Empaquetamiento de Objetos de Aprendizaje Bajo el Estandar SCORM - 63 sólo validados. Por lo tanto, se hace cada vez más necesario empaquetar los contenidos bajo este estándar. El SIVEDUC (basado en Dokeos 1.5), permite de buena forma contenido bajo el estándar, aún cuando dicho LMS, no cumple con el mismo. Sin embargo, la utilización de editores de contenidos aún no resultan lo suficientemente fácil, debido que los conceptos de objetos de aprendizaje y estándares no están lo muy difundidos, además el editor ReLOAD, está en inglés, y aunque existe la opción de cambiarlo a otros idiomas, es insuficiente puesto que modifica sólo algunos términos. Todo esto hace que la construcción, edición y empaquetamiento de contenidos digitales de aprendizaje bajo SCORM, aún siga siendo poco utilizado. Como trabajo futuro, se hace necesario la construcción de editores de contenidos en español con una buena ayuda en línea. REFERENCIAS 1. Advanced Distributed Learning (2001), SCORM Overview Version 1.2. Versión en línea. Consultado el 15 de mayo del 2005 desde: 2. Advanced Distributed Learning (2001): SCORM Content Aggregation Model Version 1.2. Versión en línea. Consultado el 15 de mayo del 2005 desde: 3. Advanced Distributed Learning (2005): Productos Validados por la ADL..Versión en línea. Consultado el 15 de Septiembre del 2005 desde: 4. Álvarez G. Luís A.- Espinoza, Daniela - Duarte, Mauricio.: Repositorio de Objetos de Aprendizaje Multimediales basados en el estándar SCORM VIII Congreso de Nuevas Tecnologías y Aplicaciones Informáticas. La Habana Cuba. 9 al 13 de mayo del Versión en línea. Consultado el 15 de Septiembre del 2005 desde: 5. Álvarez G. Luís A.- Mónica del C., Gallardo G.: "Diseño de un Repositorio de Objetos de Apoyo al Aprendizaje Colaborativo". CISCI Orlando - USA. 21 y 25 de julio del Versión en línea. Consultado el 15 de Septiembre del 2005 desde: 6. Álvarez G. Luís A.- Mónica del C., Gallardo G.: "Repositorio de objetos de Apoyo al aprendizaje Colaborativo". TISE '03. Santiago - Chile. 26, 27 y 28 de noviembre del Versión en línea. Consultado el 15 de Septiembre del 2005 desde: 7. Dokeos, Manual del Profesor para Dokeos. Versión en línea. Consultado el 15 de Septiembre del 2005 desde: 8. LOM (2002). Draft Standard for Learning Object Metadata. IEEE , 15 July Versión en línea. Consultado el 5 de Abril del 2005 desde: _Draft.pdf 9. Merrill, M.D., Li, Z. & Jones, M. (1991). Instructional transaction theory: An introduction. Educational Technology, 31(6), Versión en línea. Consultado el 15 de Septiembre del 2005 desde: 10. Wiley, D. A. ( 2000). Connecting learning objects to instructional design theory: A definition, a metaphor, and a taxonomy. In D. A. Wiley (Ed.), The Instructional Use of Learning Objects: Versión en línea. Consultado el 15 de Septiembre del 2005 desde:

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