REGISTRO DE ASISTENCIA, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN CICLO ESCOLAR

Transcripción

1 GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA Este documento fue elaborado por la Dirección de Educación Primaria de la Secretaría de Educación Pública del Estado de Baja California Sur, a través de la Coordinación de Proyectos Académicos. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA B A J A C A L I F O R N I A S U R REGISTRO DE ASISTENCIA, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN CICLO ESCOLAR - y DIRECTORIO PROFR. HÉCTOR JIMÉNEZ MÁRQUEZ SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA EN B. C. S. PROFRA. DIANA VICTORIA VON BORSTEL LUNA DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA EN B. C. S. PROFR. RAYMUNDO TARÍN RUIZ DIRECTOR DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN B. C. S. PROFRA. HORTENCIA HERRERA ALANIZ COORDINADORA DE PROYECTOS ACADÉMICOS ASESORES TÉCNICOS PEDAGÓGICOS ESTATALES Rosa María Victoria Martínez Guadalupe Raquel Rivera Velázquez Guillermina Medina Santana Josefina Ledesma Cisneros Norma Araceli Romero González Jorge García Martínez Fátima Aneliz Aguilar Gómez Colaboración Rodolfo Gómez Castillo Marco Antonio Salazar Carballo Sonia Elizabeth Hirales Manríquez Rosa Minerva Hirales Manríquez TURNO ESCUELA C.C.T. GRADO GRUPO

2 PRIORIDADES DEL SISTEMA BÁSICO DE MEJORA Prioridad. Normalidad Mínima Escolar. Prioridad. Mejora de los aprendizajes. Prioridad. Abatir el rezago educativo/alto a la deserción escolar. Prioridad. Convivencia escolar.. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa... Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje... Planificar para potenciar el aprendizaje... Generar ambientes de aprendizaje... Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje... Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados... Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje... Evaluar para aprender... Favorecer la inclusión para atender a la diversidad... Incorporar temas de relevancia social... Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela... Reorientar el liderazgo... La tutoría y la asesoría académica a la escuela.

3 Comentarios y sugerencias para la mejora del presente Registro de Asistencia, ASISTENCIA, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Seguimiento y Evaluación COMENTARIOS Y SUGERENCIAS PARA LA MEJORA DEL PRESENTE REGISTRO DE Oficio No.0 La Paz, B.C.S., de julio de., Año del XL Aniversario de la Conversión de Territorio a Estado Libre y Soberano de Baja California Sur C. PROFESORES DE EDUCACIÓN PRIMARIA P R E S E N T E La Secretaría de Educación Pública, a través de la Dirección de Educación Primaria, en el afán de colaborar con su tarea docente enmarcada en el acuerdo, Art. fracciones VI, IX, X y demás normatividad vigente aplicable, pone a su disposición el Registro de Asistencia, Seguimiento y Evaluación (RASE), integrado por los siguientes formatos: ü Rasgos de la Normalidad Mínima. ü Registro Estadístico ü Registro de Inscripción. ü Concentrado de la Evaluación Diagnóstica del Grupo. ü Descripción de la Situación Inicial del Grupo. ü Informe del Diagnóstico. ü Reunión de Organización Inicial con Padres de Familia o Tutores. ü Lista de Asistencia. ü Concentrado de Actividades Académicas.. ü Seguimiento al Rezago Educativo. ü Reunión con Padres de Familia o Tutores.. ü Momentos Esenciales del Proceso de Alfabetización. ü Registro de Seguimiento de Lectura y Escritura. ü Registro de Seguimiento a la Comprensión Lectora. ü Criterios para el Seguimiento de las Matemáticas. ü Registro de Seguimiento de Matemáticas. ü Promoción a la Lectura y Escritura. ü Promoción a las Matemáticas. ü Registro de Estrategias para promover la Convivencia Escolar. ü Concentrado de Calificaciones. ü Resultados Finales del Grupo. ü Informe de la Situación Final del Grupo. ü Programas y Servicios. ü Actividades del Consejo Técnico Escolar. ü Supervisión del RASE. ü Comentarios y sugerencias para la mejora del RASE. ü Notas Importantes. Con la invitación para que asumamos el compromiso de redoblar esfuerzos hacia la mejora continua de los resultados educativos, desde la consolidación de procesos tendientes a la sistematización del trabajo en el aula y el cumplimiento de las metas programadas. ATENTAMENTE C.C.P. Archivo/Minutario RTR/HHA*sehm PROFR. RAYMUNDO TARÍN RUIZ DIRECTOR DE EDUCACIÓN PRIMARIA

4 R A S E OBSERVACIONES FIRMA Y SELLO RASGOS DE LA NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR. Nuestra escuela brinda el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar.. Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar.. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.. Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente.. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.. Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase.. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado.

5 SUPERVISIÓN DEL REGISTRO DE ASISTENCIA, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN FECHA NOMBRE Y CARGO SUGERENCIAS REGISTRO ESTADÍSTICO CICLO ESCOLAR: - EDAD TOTAL SEXO H M H M H M H M H M H M H M INSC. INIC. ALTAS INSC. TOTAL BAJAS EXISTENCIA PROMOVIDOS NO PROMOVIDOS ALTAS.- EDAD FECHA.- EDAD FECHA.- EDAD FECHA.- EDAD FECHA.- EDAD FECHA BAJAS.- EDAD FECHA OBSERVACIONES:.- EDAD FECHA OBSERVACIONES:.- EDAD FECHA OBSERVACIONES:.- EDAD FECHA OBSERVACIONES:.- EDAD FECHA OBSERVACIONES: DATOS DEL TRABAJADOR CLAVE PRESUPUESTAL FILIACIÓN CURP NIVEL DE CARRERA MAGISTERIAL GRADO ACADÉMICO FECHA DE INGRESO A SEP NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

6 REGISTRO DE INSCRIPCIÓN SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DATOS DEL ALUMNO APELLIDOS: PATERNO, MATERNO, NOMBRE(S) (EN ORDEN ALFABÉTICO) CURP EDAD SEXO H o M REPETIDOR RESPONSABLES FECHA DE REALIZACIÓN EVALUACIÓN 0 0

7 DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR GRADO GRUPO FECHA ACUERDOS Y COMPROMISOS NOMBRE DEL PADRE O TUTOR OCUPACIÓN DOMICILIO Y TELÉFONO OBSERVACIONES

8 NOTAS OBSERVACIÓN CONCENTRADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA N o. P R O G R E S I V O NOMBRE N I V E L D E CLASIFICACIÓN ESPAÑOL SERIACIÓN CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS B A J O M E D I O A L T O B A J O N O C O N S E R V A C I Ó N C O N A P O Y O D E R E P R E S E N T A C I Ó N MATEMÁTICAS M E D I O A L T O C O N C E P T U A L I Z A C I Ó N N O C O N S E R V A C I Ó N T É R M I N O A T É R M I N O C O N S E R V A C I Ó N M A T E R I A L C O N C R E T O G R Á F I C A O P E R A C I O N E S F O R M A L E S

9 PROGRAMAS Y SERVICIOS Al inicio del ciclo escolar deberá registrar los Programas, Proyectos y Servicios que benefician a la comunidad escolar. NOMBRE CANTIDAD DE ALUMNOS BENEFICIADOS IMPACTO ETC PEC ESC. SEGURA BECAS OPORTUNIDADES BECAS SEP 0 0 OBSERVACIONES GENERALES ESPAÑOL NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN PRESILÁBICO SILÁBICO SILÁBICO-ALFABÉTICO ALFABÉTICO P S SA A

10 DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN INICIAL DEL GRUPO INFORME DE LA SITUACIÓN FINAL DEL GRUPO FORTALEZAS E S P A Ñ O L ÁREAS DE OPORTUNIDAD ALUMNOS SOBRESALIENTES ALUMNOS CON NIVEL INSUFICIENTE ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL GRUPO NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE Vo. Bo. DIRECCIÓN DE LA ESCUELA

11 RESULTADOS FINALES DEL GRUPO DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN INICIAL DEL DEL GRUPO GRUPO ESPAÑOL MATEMÁTICAS ASIGNATURAS EXPL. NAT. Y LA SOC. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA PROMEDIO GENERAL ANUAL INASISTENCIAS PROMOVIDO SI NO FORTALEZAS MATEMÁTICAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD ALUMNOS SOBRESALIENTES ALUMNOS CON NIVEL INSUFICIENTE ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL GRUPO

12 DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN INICIAL DEL GRUPO DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN INICIAL DEL GRUPO EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD BIMESTRE I FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE V POR ASIGNATURA Y BIMESTRE PROMEDIO FINAL BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE III IV BIMESTRE V BIMESTRE PROMEDIO FINAL BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE V PROMEDIO FINAL PROMEDIO GENERAL ANUAL ALUMNOS SOBRESALIENTES ALUMNOS CON NIVEL INSUFICIENTE ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL GRUPO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD ALUMNOS SOBRESALIENTES ALUMNOS CON NIVEL INSUFICIENTE ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL GRUPO

13 CONCENTRADO DE CALIFICACIONES DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN INICIAL DEL GRUPO DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN INICIAL DEL GRUPO ESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPL. DE LA NAT. Y SOC. FORTALEZAS EDUCACIÓN FÍSICA ÁREAS DE OPORTUNIDAD BIMESTRE I I BIMESTRE BIMESTRE II II BIMESTRE III III BIMESTRE IV IV BIMESTRE V PROMEDIO FINAL BIMESTRE I I BIMESTRE BIMESTRE II II BIMESTRE III III BIMESTRE IV IV BIMESTRE V PROMEDIO FINAL BIMESTRE I I BIMESTRE II II BIMESTRE III BIMESTRE IV IV BIMESTRE V PROMEDIO FINAL ALUMNOS SOBRESALIENTES ALUMNOS CON NIVEL INSUFICIENTE ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL GRUPO NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD ALUMNOS SOBRESALIENTES ALUMNOS CON NIVEL INSUFICIENTE ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL GRUPO

14 INFORME DEL DIAGNÓSTICO INFORME DEL DIAGNÓSTICO NOTAS

15 REGISTRO DE ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA CONVIVENCIA ESCOLAR INFORME DEL DIAGNÓSTICO BIMESTRE FECHA PRODUCTOS I II III IV V

16 INFORME DEL DIAGNÓSTICO PROMOCIÓN A LAS MATEMÁTICAS Registro de actividades del docente para promover las matematicas con alumnos, padres de familia y escuela BIMESTRE FECHA PRODUCTOS I II III IV V NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE Vo. Bo. DIRECCIÓN DE LA ESCUELA

17 PROMOCIÓN A LA LECTURA Y LA ESCRITURA Registro de actividades del docente para promover la lectura y la escritura con alumnos, padres de familia y escuela BIMESTRE FECHA PRODUCTOS NOTAS I II III IV V

18 REUNIÓN DE ORGANIZACIÓN INICIAL CON PADRES DE FAMILIA O TUTORES NOMBRE DEL ALUMNO REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIAS O TUTORES NOMBRE DEL PADRE O TUTOR ASUNTOS CON CON APOYO DE DE MATERIAL CONCRETO RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN GRÁFICA GRÁFICA ASPECTOS, MOMENTOS Y NIVELES DE DE LOGRO LOGRO OPERACIONES FORMALES ESTRATEGIA DE ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA OBSERVACIONES

19 REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE MATEMÁTICAS REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE MATEMÁTICAS MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN CLASIFICACIÓN BAJO MEDIO ALTO BAJO SERIACIÓN MEDIO ALTO CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD NO CONSERVACIÓN NO CONSERVACIÓN TÉRMINO A TÉRMINO CONSERVACIÓN ACUERDOS Y COMPROMISOS FECHA FIRMA DEL PADRE

20 LISTA DE ASISTENCIA ASPECTOS, MOMENTOS Y NIVELES DE DE LOGRO 0 0 N0MBRE (S) AGOSTO DÍAS HÁBILES SEPTIEMBRE CON CON APOYO DE DE MATERIAL CONCRETO RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN GRÁFICA GRÁFICA OPERACIONES FORMALES ESTRATEGIA DE ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA OBSERVACIONES

21 REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE MATEMÁTICAS REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE MATEMÁTICAS MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN CLASIFICACIÓN BAJO MEDIO ALTO BAJO SERIACIÓN MEDIO ALTO CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD NO CONSERVACIÓN NO CONSERVACIÓN TÉRMINO A TÉRMINO CONSERVACIÓN BIMESTRE I I DÍAS HÁBILES OCTUBRE INASISTENCIAS OBSERVACIONES

22 No. 0 0 NOMBRE N0MBRE (S) LISTA DE ASISTENCIA LISTA DE ASISTENCIA DÍAS HÁBILES NOVIEMBRE CON CON APOYO DE DE MATERIAL CONCRETO RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN GRÁFICA GRÁFICA ASPECTOS, MOMENTOS Y NIVELES DE DE LOGRO OPERACIONES FORMALES ESTRATEGIA DE ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA OBSERVACIONES

23 REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE MATEMÁTICAS REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE MATEMÁTICAS MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN CLASIFICACIÓN BAJO MEDIO ALTO BAJO SERIACIÓN MEDIO ALTO CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD NO CONSERVACIÓN NO CONSERVACIÓN TÉRMINO A TÉRMINO CONSERVACIÓN DÍAS HÁBILES DICIEMBRE BIMESTRE II BIMESTRE II INASISTENCIAS INASISTENCIAS OBSERVACIONES

24 0 0 NOMBRE N0MBRE (S) LISTA DE ASISTENCIA LISTA DE ASISTENCIA DÍAS HÁBILES ENERO CON CON APOYO DE DE MATERIAL CONCRETO RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN GRÁFICA GRÁFICA ASPECTOS, MOMENTOS Y NIVELES DE DE LOGRO OPERACIONES FORMALES ESTRATEGIA DE ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA OBSERVACIONES

25 REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE MATEMÁTICAS REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE MATEMÁTICAS MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN CLASIFICACIÓN BAJO MEDIO ALTO BAJO SERIACIÓN MEDIO ALTO CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD NO CONSERVACIÓN NO CONSERVACIÓN TÉRMINO A TÉRMINO CONSERVACIÓN DÍAS HÁBILES FEBRERO BIMESTRE III BIMESTRE III INASISTENCIAS OBSERVACIONES

26 LISTA DE ASISTENCIA LISTA DE ASISTENCIA CRITERIOS PARA EL SEGUIMIENTO DE LAS MATEMÁTICAS CRITERIOS PARA EL SEGUIMIENTO DE LAS MATEMÁTICAS N0MBRE DÍAS HÁBILES M ARZO ALTO ü Realiza colecciones de objetos o cosas de forma libre. ü Todos los elementos quedan incluidos en los agrupamientos. ü Argumenta verbal y gráficamente el por qué de los agrupamientos. ü Utiliza más de un criterio para formar colecciones. ü Representa la cantidad de elementos que forman un número. 0 0 NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN CLASIFICACIÓN SERIACIÓN CONSERVACIÓN MEDIO BAJO ALTO MEDIO BAJO ALTO MEDIO BAJO ü Realiza colecciones pequeñas de objetos o cosas. ü Algunos elementos no quedan incluidos en ninguno de los agrupamientos y argumenta por qué. ü Representa gráficamente los agrupamientos. ü Maneja un sólo criterio para formar colecciones. ü A veces identifica la cantidad de elementos que forman un conjunto. ü Ocasionalmente realiza colecciones pequeñas de objetos o cosas. ü Algunos elementos no quedan incluidos en ninguno de los agrupamientos y no existe argumentación. ü No representa gráficamente los agrupamientos indicados. ü No establece ningún criterio para formar colecciones. ü No identifica la cantidad de elementos que tiene un conjunto. ü Establece relación de orden en más de dos elementos. ü Establece relación de orden de forma ascendente y descendente (mayor que y menor que). ü Establece sucesiones de objetos y figuras. ü Establece sucesiones numéricas de forma escrita. ü Maneja los términos décimo cuarto, vigésimo quinto, etcétera, de forma convencional. ü Establece relación de orden entre dos elementos de una pareja. ü Establece relación de orden de forma ascendente (mayor que). ü Algunas veces establece sucesiones de objetos y figuras. ü Establece sucesiones numéricas de forma oral. ü Maneja los términos de primero a décimo de forma convencional. ü No establece relación de orden entre dos elementos en una pareja. ü Se le dificulta establecer relación de orden hacia adelante (mayor que). ü No establece patrones de sucesiones de objetos y figuras. ü No establece sucesiones numéricas de forma oral. ü Utiliza los términos: primero, segundo, tercero, cuarto de forma arbitraria. ü Siempre establece correspondencia uno a uno entre los elementos dados. ü Iguala la cantidad de elementos en un conjunto si se cambia su disposición espacial. ü Utiliza el cálculo mental en adiciones y sustracciones de dígitos. ü Identifica el valor posicional de números hasta tres cifras. ü Algunas veces establece correspondencia uno a uno entre los elementos dados. ü Ocasionalmente iguala la cantidad de elementos en un conjunto si se cambia la disposición espacial. ü Algunas veces utiliza el cálculo mental en adiciones y sustracciones de dígitos. ü Identifica el valor posicional de números hasta dos cifras. ü No establece correspondencia uno a uno entre los elementos dados. ü No iguala la cantidad de elementos en un conjunto si se cambia la disposición espacial. ü No utiliza el cálculo mental en adiciones y sustracciones de dígitos. ü No identifica el valor posicional de números de hasta dos cifras.

27 REGISTRO DE SEGUIMIENTO A LA COMPRENSIÓN LECTORA BIMESTRE IV BIMESTRE IV No. NOMBRE DEL ALUMNO:.-Comenta.- Comenta de de qué qué puede tratar tratar un un texto a partir de de su su título..-.- Localiza información Localiza información específica en un texto específica en un texto. MOMENTOS DE EVALUACIÓN.- Opina sobre el.- contenido Opina del sobre texto el contenido del texto. DÍAS HÁBILES ABRIL INASISTENCIAS OBSERVACIONES I II III IV I II III IV I II III IV 0 0 Situación del alumno: Siempre S Casi siempre CS En ocasiones EO Requiere apoyo adicional RA

28 LISTA DE ASISTENCIA LISTA DE ASISTENCIA REGISTRO DE SEGUIMIENTO A LA COMPRENSIÓN LECTORA REGISTRO DE SEGUIMIENTO A LA COMPRENSIÓN LECTORA N0MBRE DÍAS HÁBILES MAYO No. NOMBRE DEL ALUMNO:.-Comenta de de qué qué puede tratar tratar un un texto a partir de de su su título..- Localiza información Localiza información específica en un texto específica en un texto..- Opina sobre el.- contenido Opina del sobre texto el contenido del texto. 0 0 MOMENTOS DE EVALUACIÓN I II III IV I II III IV I II III IV Situación del alumno: Siempre S Casi siempre CS En ocasiones EO Requiere apoyo adicional RA

29 REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE LECTURA Y ESCRITURA REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE LECTURA Y ESCRITURA ESCRITURA DICTADO REDACCIÓN PALABRA ENUNCIADO LIBRE NOMBRE DEL ALUMNO NIVELES NIVELES NIVELES MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN PRESILÁBICO SILÁBICO SILÁBICO ALFABÉTICO ALFABÉTICO PRESILÁBICO SILÁBICO SILÁBICO ALFABÉTICO ALFABÉTICO PRESILÁBICO SILÁBICO SILÁBICO ALFABÉTICO ALFABÉTICO JUNIO BIMESTRE V BIMESTRE V DÍAS HÁBILES JULIO INASISTENCIAS

30 0 0 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: ESPAÑOL BIMESTRE I CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: ESPAÑOL BIMESTRE I REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE LECTURA Y ESCRITURA REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE LECTURA Y ESCRITURA ESCRITURA DICTADO REDACCIÓN PALABRA ENUNCIADO LIBRE NOMBRE DEL ALUMNO NIVELES NIVELES NIVELES MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN PRESILÁBICO SILÁBICO SILÁBICO ALFABÉTICO ALFABÉTICO PRESILÁBICO SILÁBICO SILÁBICO ALFABÉTICO ALFABÉTICO PRESILÁBICO SILÁBICO SILÁBICO ALFABÉTICO ALFABÉTICO

31 REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE LECTURA Y ESCRITURA REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE LECTURA Y ESCRITURA ESCRITURA DICTADO REDACCIÓN PALABRA ENUNCIADO LIBRE NOMBRE DEL ALUMNO NIVELES NIVELES NIVELES MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN PRESILÁBICO SILÁBICO SILÁBICO ALFABÉTICO ALFABÉTICO PRESILÁBICO SILÁBICO SILÁBICO ALFABÉTICO ALFABÉTICO PRESILÁBICO SILÁBICO SILÁBICO ALFABÉTICO ALFABÉTICO CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: MATEMÁTICAS BIMESTRE I 0 0 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: MATEMÁTICAS BIMESTRE I

32 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: EXPL. DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD BIMESTRE I 0 0 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: EXPL. DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD BIMESTRE I REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE LECTURA Y ESCRITURA REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE LECTURA Y ESCRITURA ESCRITURA DICTADO REDACCIÓN PALABRA ENUNCIADO LIBRE NOMBRE DEL ALUMNO NIVELES NIVELES NIVELES MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN PRESILÁBICO SILÁBICO SILÁBICO ALFABÉTICO ALFABÉTICO PRESILÁBICO SILÁBICO SILÁBICO ALFABÉTICO ALFABÉTICO PRESILÁBICO SILÁBICO SILÁBICO ALFABÉTICO ALFABÉTICO

33 MOMENTOS ESENCIALES DEL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN MOMENTOS ESENCIALES DEL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN Síntesis de las principales etapas previas al uso del sistema convencional de escritura ESCRITURA DESCRIPCIÓN EJEMPLOS Primera etapa (Nivel: Presilábico) Segunda etapa (Nivel: Presilábico) Tercera etapa (Niveles: Silábico, silábicoalfabético, alfabético.) Los alumnos buscan criterios para diferenciar, del mundo gráfico, entre dibujo y escritura. Reconocen dos características: a) que la escritura se realiza con formas gráficas arbitrarias que no representan la forma de los objetos; b) que hay una ordenación lineal. Se pueden presentar trazos lineales con diferencia respecto de los dibujos, o bien trazos discontinuos (pseudoletras) Se identifican dos aspectos básicos: a) se requiere un número mínimo de letras para escribir una palabra; y b) es necesaria la variación en las letras para escribir una palabra. El avance en estos elementos marca el tránsito a la segunda etapa, aunque cabe mencionar que no necesariamente hay un desarrollo conjunto de ambos elementos, ya que los alumnos pueden hacerlo de manera independiente. Se establece relación entre aspectos sonoros y aspectos gráficos del lenguaje, transitando, a su vez, por tres momentos denominados hipótesis: silábica, silábica-alfabética y alfabética. Hipótesis silábica. En esencia una letra representa una sílaba de la palabra escrita. Hipótesis silábica-alfabética. Representa un momento de transición que fluctúa entre la representación de una letra para cada sílaba o para cada sonido. En este tipo de escrituras las sílabas se representan con una o con varias letras indistintamente. Hipótesis alfabética. Cada letra representa un sonido, lo que hace que la escritura se realice de manera muy cercana a lo convencional (sin norma ortográfica). Se sugiere realizar la evaluación en los siguientes momentos: -Primer Momento: Durante el mes de Agosto. -Segundo Momento: Durante el mes de Diciembre. -Tercer Momento: Durante el mes de Marzo. -Cuarto Momento: Durante el mes de Junio. 0 0 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BIMESTRE I CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BIMESTRE I

34 No. PROGR. 0 0 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: EDUCACIÓN FÍSICA BIMESTRE I OBSERVACIONES NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA BIMESTRE V FECHA ACUERDOS Y COMPROMISOS FIRMA DEL PADRE

35 NOMBRE DEL ALUMNO REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIA O TUTORES REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIAS O TUTORES NOMBRE DEL PADRE O TUTOR ASUNTOS CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA BIMESTRE I CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA BIMESTRE II 0 0

36 SEGUIMIENTO AL AL REZAGO EDUCATIVO BIMESTRE VI NOMBRE DEL ALUMNO ASIGNATURA NECESIDADES DE ATENCIÓN PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PARA EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR (Acciones y actividades específicas) FIRMA DE ENTERADO DEL PADRE O TUTOR

37 SEGUIMIENTO AL REZAGO EDUCATIVO BIMESTRE II NOMBRE DEL ALUMNO ASIGNATURA NECESIDADES DE ATENCIÓN PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE INTERVENCIÓN PARA EL PRÓXIMO CICLO (Acciones y actividades ESCOLAR específicas) (Acciones y actividades específicas) FIRMA DE ENTERADO DEL PADRE O TUTOR

38 REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIA O TUTORES NOMBRE DEL ALUMNO REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIAS O TUTORES NOMBRE DEL PADRE O TUTOR ASUNTOS CONCENTRADO DE ACADÉMICAS:EDUCACIÓN ARTÍSTICA BIMESTRE V CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA BIMESTRE II 0 0

39 No. PROGR. 0 0 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: EDUCACIÓN FÍSICA BIMESTRE V OBSERVACIONES NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA BIMESTRE I FECHA ACUERDOS Y COMPROMISOS FIRMA DEL PADRE

40 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: ESPAÑOL 0 0 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: ESPAÑOL BIMESTRE II BIMESTRE II 0 0 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BIMESTRE V CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BIMESTRE V

41 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: EXPL. DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD BIMESTRE V CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: MATEMÁTICAS EXPL. DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD BIMESTRE V CONCENTRADO DE BIMESTRE ACADÉMICAS: II MATEMÁTICAS BIMESTRE II

42 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: EXPL. DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD BIMESTRE II CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: MATEMÁTICAS EXPL. DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD BIMESTRE II CONCENTRADO DE BIMESTRE ACADÉMICAS: V MATEMÁTICAS BIMESTRE V

43 0 0 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: ESPAÑOL BIMESTRE V CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: ESPAÑOL BIMESTRE V 0 0 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BIMESTRE II CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BIMESTRE II

44 No. PROGR. 0 0 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: EDUCACIÓN FÍSICA BIMESTRE II OBSERVACIONES NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA BIMESTRE IV FECHA ACUERDOS Y COMPROMISOS FIRMA DEL PADRE

45 NOMBRE DEL ALUMNO REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIA O TUTORES REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIAS O TUTORES NOMBRE DEL PADRE O TUTOR ASUNTOS 0 0 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA BIMESTRE II CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA BIMESTRE II

46 SEGUIMIENTO AL AL REZAGO EDUCATIVO BIMESTRE IV IV NOMBRE DEL ALUMNO ASIGNATURA NECESIDADES DE ATENCIÓN PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE INTERVENCIÓN PARA EL PRÓXIMO CICLO (Acciones y actividades ESCOLAR específicas) (Acciones y actividades específicas) FIRMA DE ENTERADO DEL PADRE O TUTOR

47 NOMBRE DEL ALUMNO SEGUIMIENTO AL REZAGO EDUCATIVO ASIGNATURA NECESIDADES DE ATENCIÓN PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES ESPERADOS BIMESTRE II ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE INTERVENCIÓN PARA EL PRÓXIMO CICLO (Acciones y actividades ESCOLAR específicas) (Acciones y actividades específicas) FIRMA DE ENTERADO DEL PADRE O TUTOR

48 NOMBRE DEL ALUMNO REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIA O TUTORES REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIAS O TUTORES NOMBRE DEL PADRE O TUTOR ASUNTOS CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA BIMESTRE IV BIMESTRE IV 0 0

49 No. PROGR. 0 0 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: EDUCACIÓN FÍSICA CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: BIMESTRE EDUCACIÓN IV FÍSICA BIMESTRE IV OBSERVACIONES NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA BIMESTRE II FECHA ACUERDOS Y COMPROMISOS FIRMA DEL PADRE

50 0 0 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: ESPAÑOL CONCENTRADO DE BIMESTRE ACADÉMICAS: III ESPAÑOL BIMESTRE III 0 0 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BIMESTRE IV CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BIMESTRE IV

51 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: EXPL. DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD BIMESTRE III 0 0 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: EXPL. DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD BIMESTRE IV 0 0 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: MATEMÁTICAS BIMESTRE III CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: MATEMÁTICAS BIMESTRE IV

52 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: EXPL. DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD BIMESTRE IV CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: MATEMÁTICAS EXPL. DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD BIMESTRE III CONCENTRADO DE BIMESTRE ACADÉMICAS: IV MATEMÁTICAS BIMESTRE III

53 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: ESPAÑOL CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: ESPAÑOL BIMESTRE IV BIMESTRE IV 0 0 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BIMESTRE III BIMESTRE III

54 No. PROGR. 0 0 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: EDUCACIÓN FÍSICA CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: BIMESTRE EDUCACIÓN III FÍSICA BIMESTRE IV OBSERVACIONES NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA BIMESTRE III FECHA ACUERDOS Y COMPROMISOS FIRMA DEL PADRE

55 CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIA O TUTORES REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIAS O TUTORES CONCENTRADO DE ACADÉMICAS: BIMESTRE EDUCACIÓN III ARTÍSTICA BIMESTRE III NOMBRE DEL ALUMNO NOMBRE DEL PADRE O TUTOR ASUNTOS 0 0

56 SEGUIMIENTO AL AL REZAGO EDUCATIVO BIMESTRE III NOMBRE DEL ALUMNO ASIGNATURA NECESIDADES DE ATENCIÓN PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE INTERVENCIÓN PARA EL PRÓXIMO CICLO (Acciones y ESCOLAR actividades específicas) (Acciones y actividades específicas) FIRMA DE ENTERADO DEL PADRE O TUTOR