UNIVERSIDAD HISPANOAMERICANA

Transcripción

1 UNIVERSIDAD HISPANOAMERICANA Ética Profesional Ensayo (El bullying en las aulas) Realizado por: Ana G. Orozco Murillo Profesor: Rodolfo Sánchez Alvarado 2016

2 El Bullying en las aulas Actualmente, el término matonismo es muy común escucharlo dentro del ámbito educativo así como también fuera de él. Al hablar del concepto se pueden utilizar varias acepciones como matonismo, Bullying o violencia entre pares y se hace referencia a un comportamiento agresivo de intimidación que involucra un desbalance de poder. Se pretende dejar en claro, las causas y consecuencias a las que conlleva esta problemática y como ha venido aumentando, provocando daños en niños y niñas y en los y las adolescentes, tanto psicológicos como físicos. La definición de bullying fue escrita por el señor Dan Olweus: situación de acoso e intimidación, en donde un alumno es agredido o se convierte en victima cuando está expuesto, de forma repetida durante un tiempo, a acciones negativos que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos La palabra bullying proviene de término en inglés bully que tiene como significado matón y es relacionado con conductas agresivas, insultos, que causan daños psicológicos, físicos y emocionales en las victimas. Este tipo de conductas muchas veces suelen ser aprendidas, ya que muchas de estas personas toman lo que ven en su entorno y repiten las conductas agresivas que ven en su comunidad o en sus hogares. Las personas que son principales víctimas de este tipo de abusos son los niños y las niñas en áreas escolares y adolescentes colegiales. Muchas veces esto puede causar que las personas que son víctimas no quieran volver a los centros educativos, se sientan siempre nerviosos. Para que el Bullying se desarrolle debe intervenir 3 tipos de participantes como: el agresor, la víctima y los espectadores. El agresor que es el que domina y somete por la fuerza a su víctima. Pueden ser uno o varios, se caracteriza por tener una gran necesidad de protagonismo, traducida en la necesidad de ser visto y ser aceptado, ser atendido y mostrar a la comunidad educativa un auto concepto positivo, por necesidad de sentir superioridad y poder esto responde al

3 deseo de ser más fuertes y poderosos que los demás, sentir la necesidad de ser diferente, esto en su grupo de iguales para que en la diferencia rechazar todo aquello que no es igual simulando una imagen particular, también el agresor necesidad de llenar un vacío emocional esto ante la incapacidad de emocionarse o reaccionar con afecto hacia los estímulos de la vida diaria. Algunas acciones que puede tener el agresor hacía su víctima son: Le dice cosas mezquinas o desagradables. Se ríe de él. Le llama por nombres molestos o hirientes. Le ignora completamente, le excluye de su grupo de amigos o le retira de actividades a propósito. Le golpea, le patea y empuja, o le amenaza. Cuenta mentiras o falsos rumores sobre él. Le envía notas hirientes y trata de convencer a los demás para que no se relacionen con él. Cuando un estudiante está siendo molestado repetidamente de forma negativa y dañina. Cuando estas cosas ocurren frecuentemente y es difícil, para la víctima, defenderse por sí mismo. La víctima es el sometido al agresor y el que sufre la violencia, siempre es uno. Hay un tipo de víctima llamada provocadora, que por su torpeza social o psíquica (el hiperactivo) no sabe o no puede tener relaciones normales con sus compañeros, estos se sienten provocados o agredidos y responden con violencia. Las victimas del Bullying se caracterizan por presentar algún déficit o superávit físico, por tener un rendimiento académico superior al de los bullies, presentan poca asertividad, muestran gran timidez, exhiben inseguridad, se muestran con ansiedad, tiene bajos niveles de autoestima, Su independencia es escasa, suelen ser ignorados o rechazados por sus compañeros y compañeras de clase, tienen dificultades para ser escuchados, pueden mostrar hiperactividad, también pueden manifestar déficit de habilidades sociales. Los espectadores son los que observa las agresiones y se caracterizan por: tenerle miedo a ser víctima de agresiones similares a las que han observado, tener dificultades

4 de sensibilidad, presentan dificultad para ponerse en lugar de los demás, tener tendencia a identificarse con conceptos que justifican el acoso por ello mantienen silencio. Existen varios tipos de Bullying entre los cuales destacan: Físico: es uno de los tipos más comunes, es constituido por empujones, patadas, agresiones con objetos, entre otros.se identifica porque suele dejar huellas corporales. Se da con más frecuencia en primaria y en secundaria. Verbal: es el más habitual, consiste en acciones no corporales como poner apodos, insultar, amenazar, burlarse, entre otras. Patrimonial: es cuando se atenta contra las propiedades de un niño, niña o adolescente, rompiendo, escondiendo o quitando las pertenencias. Psicológico: es el más difícil para ser detectado, se presenta mediante amenazas, señales obscenas, gestos se lleva a cabo a las espaldas de cualquier persona que pueda advertir la situación., provocan baja autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor. Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros como por ejemplo con los chismes. Sexual: se da de manera verbal con el uso de frases o de insultos que ofenden sexualmente o de manera que se obliga a la víctima a participar de situaciones de carácter sexual mediante las coacciones. Cyberbullying: es un fenómeno que se deriva de los avances tecnológicos, se lleva a cabo mediante plataformas virtuales a través de correos, paginas como facebook, chats, blogs, fotoblogs, teléfonos celulares, llamadas y mensajes de texto, el agresor envía mensajes de anonimato en muchos de los casos, con amenazas e insultos, o bien se usurpa la clave del correo de la víctima accesando a la información de correo y en muchos casos se modifica esta clave de acceso impidiendo al usuario leer los mensajes y la información contenida, violando el derecho a la intimidad. También se sube a internet imágenes reales o fotomontajes de manera que generen vergüenza a la víctima o la dejen en ridículo. Existen factores que propician a que se dé el acoso escolar en las aulas se destacan los siguientes:

5 Discriminación por lugar de Procedencia: Debido a los altos niveles de migración extranjera en Costa Rica se han incrementado actitudes xenofóbicas que se reflejan en la escuela, que se conjuga con las tradicionales discriminaciones regionales existente en el país, entre lo urbano y lo rural y entre las personas oriundas del Valle central y del resto de las Provincias (Guanacaste, Limón y Puntarenas) Discriminación por Aspecto Físico: Los estereotipos culturales de fealdad (gordo, bajo de estatura, negro, de rasgos indígenas, con espinillas y acné ) impactan mucho a los y las adolescentes, así como los estereotipos de belleza construidos tanto a nivel cultural como comercial y política. Estos estereotipos impactan en las relaciones interpersonales al interior de los centros educativos y generan situaciones de agresividad y maltrato entre sus miembros. Conflictividad en las Vivencias Sexuales: En un espacio donde predominan adolescentes, las vivencias sexuales son elementos que generan tensiones tanto entre pares, como entre los adultos que les acompañan y que reflejan los conflictos y traumas que se vive desde el mundo adulto en torno al tema de la sexualidad. Discriminación por Preferencias Deportivas: Como en muchos espacios sociales en Costa Rica, la agresividad entre los seguidores de los diversos equipos se viene incrementando cada vez más y esta situación no excluye a los centros educativos. Discriminación por Rendimiento Académico: En las instituciones educativas; quienes obtienen un rendimiento escolar superior a la media, son víctimas de discriminaciones y tensiones dado que, son llamados verdes o nerdos. De la misma manera las personas con necesidades educativas especiales y quienes repiten o tienen bajo rendimiento, son igualmente objeto de burlas y menosprecio. Discriminación hacia las personas con discapacidad: A pesar de las campañas realizadas aún no se superan discriminaciones a personas que enfrentan situaciones de este tipo sean docentes, directores o estudiantes. Relaciones de poder por grupo etáreo y género: aunque se ha trabajado en las relaciones de género, aun los patrones machistas siguen teniendo presencia y generando agresiones, de igual forma las relaciones entre los más pequeños ( mostacillas se les denomina) con las y los estudiantes de los años superiores, se resuelven muchas veces de forma agresiva y violenta.

6 En las aulas del kínder, escuelas, colegios hasta en la universidad se practica estos tipos de bullying sin importar la edad, las clases sociales por ejemplo hay casos como los sucedido en la escuela de Pozos de Santa Ana, donde un niño deja inconsciente a un compañero de clase cuando este le tira una silla, esta noticia salió en el noticiero de canal 9 el año pasado y como este caso se vive día con día con esta problemática en nuestro país y en el resto del mundo. El Bullying es algo común en esta sociedad, es algo importante porque destruye la autoestima, y la confianza de los niños. Puede llegar a la depresión y la ansiedad. Y le crearán dificultades para adaptarse a la sociedad, comenzará a sacar malas notas y, como mucho, puede llegar al suicidio. Desgraciadamente muchos de quienes apoyan estas prácticas no lo hacen por falta de información, sino porque para ellos simplemente no es importante solidarizarse con los demás, suelen creerse superiores y más fuertes, tienen el pensamiento erróneo de que eso solo le pasa a los frágiles y se creen exentos de la posibilidad de llegar a ser una víctima del matonismo. Para mejorar la convivencia educativa y prevenir la violencia, es preciso enseñar a resolver conflictos de forma constructiva; es decir, pensando, dialogando y negociando. Es por eso que debemos estar atentos, dedicarnos cien por ciento en esta tarea, ya que como futuros docentes estamos en la obligación de tomar medidas para generar cambios.

7 Bibliografía Vitero, Ferrán B. (2006).SOS bullying: Prevenir el acoso escolar y mejorar la convivencia. (Edición Primera). España: Gráficas Muriel S. A. Olweus, Dan. (2003). Reporte de Acoso escolar, Bullying en las escuelas: Hechos e intervenciones. Casa Editora. Menéndez, Isabel. (2011). Bullying: Acoso escolar. Recuperado de: