ACTIVIDAD PRÁCTICA 2.- NOMBRE DEL AUTOR: ANABEL MOSQUEDA RAMÍREZ 3 A DEL JARDÍN DE NIÑOS EL PRINCIPITO.

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1 ACTIVIDAD PRÁCTICA 1.- TITULO: EL MEMORAMA DE LETRAS. 2.- NOMBRE DEL AUTOR: ANABEL MOSQUEDA RAMÍREZ 3 A DEL JARDÍN DE NIÑOS EL PRINCIPITO. 3.- TEMATICA: APRENDIZAJES ESPERADOS: INTERCAMBIA IDEAS ACERCA DE LA ESCRITURA DE UNA PALABRA. (EN ESTE CASO LAS LETRAS) CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO COMPETENCIA: RECONOCE CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA DE ESCRITURA AL ÚTILIZAR RECURSOS PROPIOS PARA EXPRESAR POR ESCRITO SUS IDEAS. 4.- ESPACIO: LA ACTIVIDAD SE PUEDE REALIZAR EN CADA UNO DE LOS GRADOS ADECUANDOLA A LAS CARACTERISTICAS Y NIVEL DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. 5.-PROPÓSITO: LOGRAR QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN EL LENGUAJE ESCRITO PARA QUE ADQUIERAN HERRAMIENTAS NECESARIAS Y DESARROLLEN SU HABILIDAD Y CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA DE UNA MANERA LUDICA E INCREMENTEN SUS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS RELACIONADOS CON EL ALFABETO. NO SOLANMENTE LOS NIÑOS DESARROLLARAN PARTE DE LA ESCRITURA TAMBIEN DESENVUELVEN SU LENGUAJE ORAL. 6.- RECURSOS: MEMORAMA ELABORADO DE CARTULINA, HOJAS BLANCAS Y PINTURA. 7.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

2 IN ICIO: - CADA ALUMNOS PERMANECERA EN SU LUGAR PARA QUE LA EDUCADORA COLOQUE EL MEMORAMA DE LETRAS EN EL PIZARRON CUANDO TERMINE CUESTIONARA A LOS ALUMNOS SOBRE EL NOMBRE DE CADA UNA DE ESTAS, PARA IDENTIFICAR CUANTOS NIÑOS YA LAS RECONOCEN QUIÉN CONOCE ESTA LETRA? SEÑALANDO, CÓMO SE LLAMA? DESARROLLO: - CUANDO TERMINE DE PREGUNTAR EL NOMBRE, SE DARA LA INDICACIÓN QUE OBSERVEN QUE CADA LETRA TIENE SU PAREJA Y POSTERIORMENTE SE VOLTEARAN CADA UNA DE LAS TARJETAS DE TAL MANERA QUE QUEDEN POR EL REVERSO. - SE LES ENTREGARA A LOS ALUMNOS HOJAS BLANCAS Y PINTURA. - SE PEDIRA LA PARTICIPACIÓN DE UN ALUMNOS PARA QUE COMIENCE EL JUEGO DEL MEMORAMA DE MANERA GRUPAL. - CUANDO UN ALUMNO ENCUENTRE EL PRIMER PAR DE TARJETAS, LOS DEMAS TENDRAN QUE TRAZAR LA LETRA EN LA HOJA BLANCA CON LA PINTURA. SE PREGUNTARA QUE NOMBRES DE COSAS, OBJETOS OPERSONAS COMIENZAN CON ESA LETRA. - SE PERMITIRA LA PARTICIPACIÓN HASTA QUE SE ENCUENTREN TODOS LOS PARES. CIERRE: - SE COLOCARA UN TENDEDERO PARA QUE LOS ALUMNOS PRESENTEN LAS LETRAS QUE TRAZARON CON LA PINTURA. - SOCIALIZAN LOS TRAZOS QUE REALIZARON. - SE CUESTIONARA QUE LES PARECIO LA ACTIVIDAD, CÓMO SE SINTIERON? QUÉ FUE LO QUE MÁS LES GUSTO? LES PARECIO DIFICIL O FACIL? POR QUÉ? QUÉ APRENDIERON? TODOS TRAZARON LAS LETRAS?

3 CINTILLOS: - LOS ALUMNOS DE PREESCOLAR REFUERZAN EL CONOCIMIENTODEL LENGUAJE ESCRITO Y ORAL A TRAVES DE ACTIVIDADES LUDICAS. - LA ACTIVIDAD FUE ADECAUDA A LOS INTERESES Y LOS DIFERENTES TIPOS DE APRENDIZAJE EDUCATIVO QUE PRESENTAN LOS ALUMNOS. - LOS ALUMNOS SE FAMILIARIZAN CON EL ALFABETO DE MANERA ORAL Y ESCRITA, LO ADOPTAN COMO PARTE DE SU VIDA COTIDIANA. 8.- RECUPERACIÓN DE LA EXPERIENCIA: LA ACTIVIDADED ESTA FUNDAMENTADA EN EL PROGRAMA 2011? SE GENERARON RETOS PARA LOS ALUMNOS? QUÉ ASPECTOS SE RESCATAN PARA LA MEJORA EDUCATIVA? CÓMO FUE LA INTERVENCIÓN DOCENTE? LOS ALUMNOS ADQUIRIERON APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS? 9.- LOS PRINCIPALES RETOS ENFRENTADOS: EDUCADORA: LA ORGANIZACIÓN DEL GRUPO, LOGRAR QUE LOS ALUMNOS RESPETARAN TURNOS, MANTENER LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS DESPUES DE TRANSCURRIR LA ACTIVIDAD. ALUMNOS: SEGUIR INDICACIONES, TRAZOS DE LAS LETRAS, COMPARTIR EL MATERIAL DE TRABAJO Y BRINDAR APOYO A SUS COMPAÑEROS, EL RECONOCIMIENTO DE LAS LETRAS CON LAS QUE SE ESTABA TRABAJANDO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA: TRABAJO GRUPAL, TRABAJO EN EQUIPO, COMPARTIR, PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL.

4 FOTOGRAFIAS DE LA ACTIVIDAD: EL MEMORAMA DE LETRAS LA ACTIVIDAD GENERO OPORTUNIDADES PARA QUE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS COMPARTIERAN SUS CONOCIMIENTOS Y ADQUIRIERAN OTROS NUEVOS, SOCIALIZARAN Y REFORZARAN SU APRENDIZAJE EN CUANTO AL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO. SE GENERÓ UN ESPACIO DE CONFIANZA DENTRO DEL SALÓN PARA LOGRAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS.

5 EN LA FOTOGRAFIA SE PUEDE OBSERVAR EL TENDEDERO CON LOS TRABAJOS QUE REALIZARON LOS ALUMNOS EN LA ACTIVIDAD DEL MEMORAMA.

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