Lenguaje y Comunicación

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1 GUÍA CURSOS ANUALES Lenguaje y Comunicación Discurso y conectores I GUICANLCLCA03008V2

2 GUÍA CURSOS ANUALES Lenguaje y Comunicación Qué aprenderemos en esta sesión? En esta sesión, tú podrás: Comprender el concepto de discurso. Caracterizar la coherencia y cohesión como propiedades fundamentales de todo texto o discurso. Comprender el concepto de conector como nexo gramatical que une elementos en una cadena lingüística. Qué aprendimos en la clase anterior? En la sesión anterior, completamos nuestro estudio en torno al ítem Plan de Redacción. Recuerda que analizamos todo lo referente al texto expositivo por ser el tipo de texto que se presenta en este ítem. También revisamos los tipos de planes más frecuentes y propusimos un mecanismo de resolución que tú puedes aplicar para optimizar tus resultados. De acuerdo con lo estudiado en clases anteriores, completa el siguiente esquema de síntesis y luego escucha la explicación de cierre que expondrá tu profesor(a). 2 Cpech Preuniversitarios

3 Lenguaje y Comunicación Tipos de textos: Plan estructural: PLAN DE REDACCIÓN Mecanismo de resolución: Plan : Se presentan primero las causas que originan un efecto. GUÍA CURSOS ANUALES Plan deductivo: Biografía : El personaje nace, vive y muere. Las obras póstumas se ubican después de la muerte. Plan : Enunciados ordenados de acuerdo con un criterio histórico. Introducción En esta clase y la próxima, nos centraremos en el ítem Manejo de Conectores. Para comenzar, revisaremos algunos conceptos básicos que nos llevarán a comprender la importancia de estos nexos en la apropiada formulación de nuestros mensajes. Sabemos que los textos o discursos son todas aquellas emisiones habladas o escritas, estructuradas en un código y que constituyen una unidad de comunicación (concluida y autónoma). Esta unidad y organización, común a todo texto, se logra a partir de dos propiedades: la coherencia y la cohesión. Coherencia: Decimos que un texto es coherente cuando podemos reconocer en él un tema básico y las partes que lo constituyen presentan una organización. Cpech Preuniversitarios 3

4 GUÍA CURSOS ANUALES Lenguaje y Comunicación Cohesión: Un texto cohesionado presenta los enunciados que lo integran de manera encadenada, a partir de diversos recursos lingüísticos (conectores, signos de puntuación, entre otros) que aseguran la coherencia del discurso. A partir de estos dos conceptos, iniciaremos nuestro estudio. I. Qué son los conectores? Para efectos de la P.S.U. de Lenguaje, el DEMRE se refiere a los conectores como un subgrupo de marcadores discursivos. Específicamente, los define como un conjunto de (...) marcadores discursivos que vinculan semántica y pragmáticamente un miembro del discurso con otro miembro anterior. El significado del conector proporciona una serie de instrucciones que guían las inferencias que se han de obtener del conjunto de los dos miembros relacionados. (Zorraquino y Portolés) De acuerdo con este concepto, podemos concluir que los conectores (o marcadores discursivos) son importantes para la comprensión cabal de un mensaje, pues determinan y condicionan el sentido y la interpretación que el receptor construye del mensaje leído. En otros términos, el conector no sólo especifica el significado del enunciado en el que se inserta, sino además guía la interpretación global del mensaje (situación comunicativa esbozada). Analicemos el siguiente ejercicio, seleccionado del instrumento oficial admisión 2007 y observaremos cuán importante es la elección de uno u otro conector: Estudiamos todo el material bibliográfico; discutimos a fondo todos los pasos de la investigación,... aún no tenemos claro los objetivos del estudio. A) cuando B) ya que C) aunque D) a pesar de todo, E) pero así y todo, Para este ejercicio, se informa como alternativa correcta la letra E. El enunciado se completa entonces así: 4 Cpech Preuniversitarios

5 Lenguaje y Comunicación Estudiamos todo el material bibliográfico; discutimos a fondo todos los pasos de la investigación, pero así y todo, aún no tenemos claro los objetivos del estudio. Indudablemente, la inserción del conector pero así y todo especifica condiciones de interpretación del enunciado que permiten identificar entre ambos segmentos del enunciado una relación de oposición. GUÍA CURSOS ANUALES Cuáles son los elementos opuestos? Por una parte están las expectativas que se generan al enunciar el primer segmento. Si estudiamos todo el material bibliográfico y discutimos a fondo los pasos de la investigación, lo lógico es tener muy claro el estudio y sus propósitos. Pero, por otra parte, se nos informa en el segundo segmento- que no hay claridad respecto de los objetivos del estudio. Entonces, claramente no hay congruencia entre la idea planteada al final con la expectativa inicial. Entonces, se debe insertar un conector que explicite esta relación de oposición o restricción. Al revisar las alternativas, sólo las alternativas D (a pesar de todo) y E presentan conectores restrictivos; sin embargo, en el contexto presentado, la inserción de la opción D no completa el sentido del enunciado del mismo modo como lo hace la opción E. Cpech Preuniversitarios 5

6 GUÍA CURSOS ANUALES Lenguaje y Comunicación En el siguiente esquema se sistematizarán, en lo posible, algunos usos de marcadores cuyo énfasis está puesto en el aporte que hacen a la comprensión global del mensaje, es decir, guían las inferencias que se pueden obtener del conjunto de miembros relacionados. Ejemplo: Ante la negativa de la aerolínea, no teníamos otra posibilidad de viajar. Pues bien, acordamos una nueva ruta y llegamos en tren en la fecha convenida. Ejemplo: En primer lugar, es necesario analizar el fenómeno a través del tiempo.; luego, revisar las medidas que se han tomado al respecto y, por último, proponer las soluciones más efectivas para enfrentar la situación actual. Usos de los marcadores discursivos Los comentadores introducen el segmento como un nuevo comentario, que se distingue del segmento anterior. Otros comentadores: Así las cosas, dicho eso. Los ordenadores permiten identificar el lugar que ocupa un segmento en una secuencia ordenada en partes. Otros ordenadores: primeramente, por una parte, por un lado/ en segundo lugar, por otro lado, asimismo/ finalmente, por fin, por último. Ejemplo: La fiesta resultó tal cual se había planificado. Los invitados se mostraron complacidos, por cierto, el primer representante formalizó sus congratulaciones hacia la comisión organizadora. Los disgresores introducen un comentario distinto apartado- del significado que se venía configurando en el segmento anterior. Otros disgresores: dicho sea de paso, entre paréntesis, a todo esto. Ejemplos: 1) Los artículos están a disposición de todos los visitantes, mejor dicho, de quienes estén interesados en adquirir algún ejemplar. 2) Visitamos el gran tranque, caminamos por largos senderos, bebimos del agua de su riachuelo. En fin, comprendimos de verdad lo que era ese paisaje. Los reformuladores introducen una explicación o explicitación de lo dicho anteriormente. Otros reformuladores: 1) Más bien, en cualquier caso, en todo caso. 2) En conclusión, en suma, en definitiva. 6 Cpech Preuniversitarios

7 Lenguaje y Comunicación Por qué es necesario conectar las unidades lingüísticas? Nuestros mensajes están estructurados a partir de unidades lingüísticas que se entrelazan y relacionan unas con otras, permitiendo la expresión de una idea. Si un mensaje se compusiera sólo de palabras sueltas, la comunicación no sería posible. Por lo tanto, la relación semántica (de significado) que existe entre un enunciado y otro o entre dos o más elementos en un mismo enunciado es el eje central que permitirá el manejo apropiado de los conectores. Por lo tanto, para responder acertadamente las preguntas de este ítem, es necesario identificar y analizar los distintos tipos de relaciones que se pueden establecer entre los segmentos de un enunciado, pues una vez determinada la relación existente, la selección del conector apropiado resultará lógica. GUÍA CURSOS ANUALES II. Relaciones semánticas Trabajemos con el libro En las páginas 102 y 103 de tu libro encontrarás detallados los distintos tipos de relaciones semánticas. Escucha con atención la explicación de tu profesor(a) y luego completa el siguiente cuadro de síntesis. Cpech Preuniversitarios 7

8 GUÍA CURSOS ANUALES Lenguaje y Comunicación Relación causal Relación Relación Relación condicional Relaciones semánticas y conectores Conectores: Conectores: Por lo tanto, por lo que, por eso, en consecuencia, etc. Conectores: Pero, sin embargo, sino, mas, por el contrario, antes bien, etc. Conectores: Ejemplo: Atravesó corriendo la calle, pues iba atrasada a su clase. Ejemplo: Estudió mucho para el examen, por lo que obtuvo un excelente resultado. Ejemplo: Ejemplo: Si me prestas tus apuntes, te regalo la película que tanto te gusta. Relación Relación Conectores: Aunque, a pesar de, si bien, aun cuando, pero(según el contexto), etc. Conectores: Como, tanto como, de igual forma, así también, igual que, menos que, etc. Ejemplo: Se levantó temprano y fue al paseo, a pesar de que la fiebre no disminuyó. Ejemplo: Relación disyuntiva Conectores: Ejemplo: El documento debe estar aquí mañana. Lo retiras tú o lo retiro yo? Relación Conectores: Y, e, ni, además, que. Ejemplo: Se ve una persona saludable, además de alegre. Relación continuativa Conectores: Ejemplo: 8 Cpech Preuniversitarios

9 Lenguaje y Comunicación Resolvamos el siguiente ejercicio: la excesiva carga de trabajo la falta de recursos, no pudo salir de vacaciones. los paseos de fin de semana borraron su frustración. A) Por además Por lo tanto, B) Con y con De todos modos, C) A causa de más Pero D) Debido a y Sin embargo, E) Tanto como Pese a ello, GUÍA CURSOS ANUALES a) Cuál es la alternativa correcta? b) Comparte con tu compañero las razones de tu elección. Solución: En primer lugar, debemos leer atentamente el enunciado completo y entender su sentido global. Qué informa el mensaje presentado? El enunciado se refiere a alguien que no salió de vacaciones por dos motivos: la excesiva carga de trabajo y la falta de recursos. Luego, a partir de un segundo enunciado, se agrega una información diferente y que contrasta de alguna forma con el sentido expresado en el primer segmento. En efecto, cuando alguien no ha podido salir de vacaciones se produce la frustración por el incumplimiento de un deseo largamente esperado. Ahora bien, el segundo segmento no plantea la existencia de tal frustración, por el contrario, plantea que los paseos de fin de semana la hicieron desaparecer. Una vez analizado el sentido global del mensaje, debemos identificar las relaciones existentes entre los segmentos del enunciado. En el primer segmento se han presentado las razones por las cuales (él /ella) no pudo salir de vacaciones. Así, lo que se establece es una relación causal, conclusión que nos permite reconocer como conectores válidos los presentados en las alternativas A, C y D. Cpech Preuniversitarios 9

10 GUÍA CURSOS ANUALES Lenguaje y Comunicación Luego el enunciado presenta los motivos que impidieron salir de vacaciones, como en una suma: La excesiva carga de trabajo + su falta de recursos Primer motivo y segundo motivo Si bien las alternativas B y D presentan la conjunción copulativa y, se descarta la letra B porque el primer conector no explicita la relación causal identificada. En relación con el último segmento, recordemos que su sentido se opone a la expectativa creada en el primero (la frustración por la falta de vacaciones). Por lo tanto, reconocemos una relación adversativa que podría explicitarse con los conectores pero y sin embargo, presentes en las alternativas C y D, respectivamente. En conclusión, las relaciones semánticas presentes en el enunciado son: causal, sumativa y adversativa. La única alternativa que presenta los conectores apropiados para explicitar estas relaciones es la letra D. III. Tipos de conectores Trabajemos con el libro Resuelve las actividades de las páginas 105, 106, 107, 108, 109 y 110. Compara tus respuestas con tu compañero y luego atiende a la revisión general que realizará tu profesor (a). 10 Cpech Preuniversitarios

11 Lenguaje y Comunicación Las preposiciones Son elementos lingüísticos invariables que introducen distintos tipos de complementos (del nombre, directo, indirecto y circunstancial). Seguramente, en cursos de enseñanza básica aprendiste las preposiciones. Sin embargo, en el siguiente cuadro te las recordaremos: A ANTE BAJO CON CONTRA DE DESDE EN ENTRE HACIA HASTA PARA POR PRO- SEGÚN SIN SOBRE TRAS. GUÍA CURSOS ANUALES Actividad: I. Completa los siguientes enunciados con la(s) preposición(es) que mejor precisa(n) el significado de cada enunciado. Tu profesor(a) indicará las respuestas apropiadas. 1. Ella estudia obtener buenos resultados en la prueba. 2. Sus opiniones discrepaban las del jurado. 3. La distancia Santiago y Valparaíso es de 96 kms. aproximadamente. 4. El imputado se arrepintió lo que había cometido. 5. El sitio donde acampamos estaba húmedo. 6. El tema el cual tratará la conferencia lo decide usted. 7. Quería aliarse sus amigos obtener el triunfo en el torneo. 8. Leímos el libro el capítulo I el capítulo IV. 9. Vivía duras condiciones económicas, pero igual se abstenía cometer el delito. Cpech Preuniversitarios 11

12 GUÍA CURSOS ANUALES Lenguaje y Comunicación 10. Avanzaba el sur, esperando establecerse Los Ángeles y Chillán. 11. Todos los días dejaba la correspondencia el arrimo que estaba el salón principal. 12. Hizo daño intención. remediarlo, creó una organización ayuda de los niños lisiados. 13. Día día esperó su regreso, aunque ninguna esperanza. 14. Llegó Francia ideas que su padre eran muy avanzadas. 15. Se orientó exclusivamente sus estudios y así compitió los más expertos adversarios. II. Lee atentamente las siguientes oraciones. Organiza con ellas un texto breve, utilizando los conectores apropiados que aseguren la coherencia y cohesión del mensaje. Puedes modificar el orden y estructura de las oraciones si es necesario. 1. Vivía solo. 2. Un colibrí asoma a la ventana. 3. Él sale. 4. El colibrí vuela. 5. Él observa el cielo. 6. Espera dentro de la casa. 7. El colibrí regresa. 8. Se para en la ventana, mueve sus alas. 9. Él abre la puerta. 10. Entra. 11. Él piensa: Mi soledad se ha ido. 12 Cpech Preuniversitarios

13 Lenguaje y Comunicación GUÍA CURSOS ANUALES Tu profesor(a) te orientará sobre la correción del ejercicio anterior. Cpech Preuniversitarios 13

14 GUÍA CURSOS ANUALES Lenguaje y Comunicación Ejercicios: Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica. 1. todos están de acuerdo, no puedo someterme a la mayoría. A) Puesto que sino B) Aunque más que C) Ya que ya sino D) Por cuanto ya más que E) Si, por mi parte, 2. En Europa se han realizado importantes investigaciones la producción de biogás plantas forrajeras. A) en de B) acerca de a partir de C) en relación con por medio de D) mediante con E) de a través de 3. habían partido de los mismos antecedentes, ambos investigadores iban llegando a conclusiones distintas, sus criterios eran diferentes. A) Aun cuando sólo que B) A pesar de que a raíz de que C) Aunque porque D) Pese a que si bien E) Ya que debido a que 14 Cpech Preuniversitarios

15 Lenguaje y Comunicación 4. la prolongada sequía, los agricultores se ganaron la vida en la minería, apenas alcanzaba para la supervivencia. A) Durante pero B) Con sin embargo, C) Frente a y eso que D) Ante y E) Después de sólo que GUÍA CURSOS ANUALES 5. El representante de la mayoría anunció que retiraría su moción el sector disidente no se marginara de las discusiones. A), y así, B) con tal de que C) sólo cuando D) tan pronto como E) desde que 6. La posición de las colinas costeras la brisa marina es importante la cantidad y tipo de vegetación natural. A) con respecto a para B) de acuerdo con para C) según por D) en relación con por E) frente a respecto a 7. los arqueólogos, el hallazgo de un asentamiento indígena, permitirá obtener valiosa información sobre la etnia que pobló la cuenca de Santiago. A) En opinión de de todas maneras, B) Debido a incluso, C) Gracias a en cierto modo, D) De acuerdo con tal vez E) Según sin duda alguna, Cpech Preuniversitarios 15

16 GUÍA CURSOS ANUALES Lenguaje y Comunicación 8. En el amor, se da la paradoja de dos seres que se convierten en uno y, siguen siendo dos. A) por el contrario, B) sin duda, C) en cambio, D) por cierto, E) no obstante, 9. incrementar mi biblioteca, adquirí nuevas obras, la tenaz oposición de mi padre. A) A fin de ante B) Para con C) Con el propósito de a pesar de D) Por contra E) Como para no obstante 10. La obligatoriedad de la enseñanza de la química debió ser suprimida, con la reposición de dicho carácter no se ha hecho justicia. A) no aunque menos B) tal vez pero más C) nunca ya que más que D) jamás por eso sino E) quizás sin embargo otra cosa que Fuente: Ensayo Nacional de Lenguaje y Comunicación 2003, DEMRE. 16 Cpech Preuniversitarios

17 Lenguaje y Comunicación En la siguiente tabla de corrección, anota tu respuesta y luego cotéjala con la revisión que hará tu profesor (a). Atiende especialmente a su explicación y a la habilidad que implica la pregunta. De esta manera, podrás evaluar tu avance en el aprendizaje de los distintos contenidos y en el dominio de las habilidades. GUÍA CURSOS ANUALES Tabla de corrección Pregunta Alternativa Habilidad Contenido 1 Analizar-interpretar Manejo de conectores 2 Analizar-interpretar Manejo de conectores 3 Analizar-interpretar Manejo de conectores 4 Analizar-interpretar Manejo de conectores 5 Analizar-interpretar Manejo de conectores 6 Analizar-interpretar Manejo de conectores 7 Analizar-interpretar Manejo de conectores 8 Analizar-interpretar Manejo de conectores 9 Analizar-interpretar Manejo de conectores 10 Analizar-interpretar Manejo de conectores Prepara tu próxima clase Lee atentamente el cuadro resumen de las preposiciones en la página 112 y resuelve las actividades de la página 113. Con el propósito de reforzar lo que hemos estudiado hoy, desarrolla las actividades de las páginas 118 y 119. Cpech Preuniversitarios 17

18 GUÍA CURSOS ANUALES Lenguaje y Comunicación Mis notas 18 Cpech Preuniversitarios

19 Lenguaje y Comunicación Mis notas GUÍA CURSOS ANUALES Cpech Preuniversitarios 19

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