UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA INNOVACIÓN Y GESTIÓN CURRICULAR REFORMA CURRICULAR

Transcripción

1 UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA INNOVACIÓN Y GESTIÓN CURRICULAR REFORMA CURRICULAR 2012

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3 La organización social se estructura partir de relaciones: PRODUCCIÓN EXPERIENCIA PODER Acción sobre la Naturaleza para: Producir Consumir Acumular Acción sobre sí misma, basada en la interacción Para: Satisfacer necesidades Relación entre sujetos. Según: *Producción *Experiencia Unos imponen su voluntad sobre otros.

4 PRODUCCIÓN EXPERIENCIA PODER Determina Relaciones de Clase Determina Relaciones de Género Determina el Tipo de Estado Según el Uso de la violencia IDENTIDAD CULTURAL

5 PRODUCCIÓN Mediante el trabajo y los Organizadores Requiere medios para actuar sobre la materia Energía Conocimiento Información TECNOLOGÍA

6 EL PRODUCTO DE LA PRODUCCIÓN Consumo Excedente *Apropiación *Distribución *Usos MODOS DE PRODUCCIÓN CAPITALISMO ESTATISMO Maximizar el Excedente Maximizar el Poder

7 MODOS DE PRODUCCIÓN CAPITALISMO ESTATISMO Para aumentar productividad: TÉCNICA MODOS DE DESARROLLO AGRARIO INDUSTRIAL INFORMACIONAL Mano de Obra Recursos Naturales Fuentes de Energía Procesos de Circulación NTIC s

8 CAPITALISMO INFORMACIONAL Conocimiento e Información: input - output Intensifica la productividad del trabajo y del capital Mayor desregulación y privatización Desmantelamiento del contrato social entre el Capital y la Mano de Obra Globalización de producción, circulación y mercados Apoyo estatal a las empresas, a menudo en detrimento de la protección social y el interés público Soportado en Revolución Tecnológica Cambio Organizativo

9 REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA NO GRADUALISMO Convergencia de Microelectrónica Informática (máquinas y software) Telecomunicaciones Optoelectrónica Ingeniería Genética Centrada en el procesamiento de la información y la comunicación: Usamos información y conocimiento para producir información y conocimiento Difusión acelerada, pero desigual

10 EJES DE LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA ELECTRÓNICA: Transistor Chip (millones de transistores) Microprocesador (ordenador en un chip) Miniaturización, especialización, descenso de precios Destrucción creativa INTERNET: Estrategia Militar Cooperación entre científicos Intereses de empresarios Innovación contracultural UBICUIDAD INFORMÁTICA: Todo conectado a la Red

11 El Capitalismo Informacional es posible gracias a la Revolución de las tecnologías de la Información Nuevo Paradigma INFORMACIONAL = SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO La información es la Materia Prima Las NTIC s penetran todos los aspectos de la vida Interconexión de todos los sistemas que usan NTIC s Enorme capacidad de re-configuración

12 CONSECUENCIAS DEL PARADIGMA INFORMACIONAL IDENTIDAD De la Empresa Del trabajador De la familia De la Comunidad Del Sujeto

13 Éxito determinado por la satisfacción del cliente

14 En permanente actualización IDENTIDAD DEL TRABAJADOR

15 IDENTIDAD DE LA FAMILIA Cambia la lógica fundada en la desigualdad entre hombres y mujeres La satisfacción de necesidades se logra con el trabajo de la pareja Menos matrimonios Procreación según estabilidad económica Personas no casadas viviendo solas Hogares encabezados por padres solteros Casados sin hijos Mayores que viven solos

16 Trabajo flexible = cambio de amigos de trabajo IDENTIDAD DE LA COMUNIDAD

17 IDENTIDAD DEL SUJETO

18 * Fuente suprema de poder * La condición para el crecimiento de las personas * La condición del funcionamiento correcto de todas las estructuras sociales la capacidad de producir, almacenar, transmitir y recuperar la información generada por los soportes de la información y de la comunicación

19 * De muchos temas * De alta calidad * Continuo o Continuado

20 * Múltiples fuentes * Sin restricciones * Gran cantidad * Informívoros * Condición para Aprender

21 * Descentralización del conocimiento * Ausencia de los depositarios de la verdad revelada * Diversidad de Comunidades Conceptuales * Sentido Operativo y Utilitario del conocimiento * Paradigma Epistemológico: Ecología Intelectual

22 OBSOLESCENCIA DEL CONOCIMIENTO El conocimiento es distinto de todos los demás tipos de recursos. Constantemente se está desactualizando, con el resultado de que los conocimientos avanzados del presente son la ignorancia del futuro

23 La Información, que conduce al Aprendizaje, se obtiene con las NTIC s * Nuevos lenguajes Del lenguaje verbal al lenguaje simbólico De los conceptos a los significados Del análisis a la Hipótesis De la Conservación a la Innovación De la Comprobación a la Previsión * Alfabetización Tecnológica

24 * Cambio de la estructura docente * La sociedad entera debe convertirse en educadora * Revolución en contenidos y programas * Enfoque del conocimiento hacia el futuro inmediato

25 Pavlov Conductismo E-R E-R-R Conciencia Conocimiento Voluntad Intención El Lenguaje que configura SENTIDO

26 Siguiendo el postulado de que la Naturaleza obra por leyes, la Explicación aparece como condición para Aprender. Es asumirse integralmente en el Mundo. Es saber dar Razón se uno mismo. Es asumirse como SER

27 Meta-relato Perfecto Inalcanzable Frustrante Parte del Auto-concepto, de la Auto-aceptación. Conduce a la construcción. Permite ASUMIRSE

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29 Pasado y Futuro Añoranza y Prisa Aburrimiento Apocalipsis Presente Carpe Diem Asombro Esperanza

30 Abstracto Académico Recetario Próximo Operable Saber de Situación

31 Única posibilidad de reconocerlo. Platónico. Negativo. Genera Autocompasión. Apertura a la Sensación. Despliegue de los sentidos. Positivo. Genera la Confianza Básica

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33 La educación vista como una ACCIÓN cuyo sentido es la COMPRENSIÓN de LO QUE SE ES desde una temporalidad KAIROLÓGICA, una espacialidad FENOMENOLÓGICA y una corporeidad PLACENTERA, deviene en RELACIÓN INTERPERSONAL.

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35 EL PROYECTO DE LA MODERNIDAD ILUSTRACIÓN Emancipación: ciencia en lugar de mito Un metarrelato: EL PROGRESO Tres valores RAZÓN DEBER ORDEN Un modelo económico: CAPITALISMO