CARRERA DE SECUNDARIA ESPECIALIDAD DE MATEMÁTICA I. JUSTIFICACIÓN CON RELACIÓN A LA OFERTA Y DEMANDA DE LA DIRECCIÓN REGIONAL DE LIMA METROPOLITANA.

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Carmen Herrera Sosa
hace 6 años
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1 I. JUSTIFICACIÓN CON RELACIÓN A LA OFERTA Y DEMANDA DE LA DIRECCIÓN REGIONAL DE LIMA METROPOLITANA. Según la relación de carreras priorizadas por la dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana basado en el estudio de oferta y demanda la carrera de Educación con la especialidad en Matemática se encentra priorizada en el quinto lugar, lo que demuestra que existe posibilidad del mercado laboral para los profesores que se forman en esta especialidad; en tal sentido el Instituto de Educación Superior Pedagógico INTERNACIONAL ELIM que desarrolla una filosofía basado en valores cristianos, considera necesario apertura esta carrera, ya que contamos con 34 Instituciones Educativas en todo el Perú en la que se forman aproximadamente estudiantes que requieren docentes del área de Matemática que cuente con el perfil Cristiano que fórmanos en el Instituto de Educación Superior Pedagógico INTERNACIONAL ELIM, esto garantiza que nuestros egresados cuenten con Instituciones Educativas donde pueden ejercer eficientemente su labor pedagógica en el área de Matemática. A continuación presentamos cuadros estadísticos en lo que se sustentan el estudio de oferta y demanda de la dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana. 1

2 CUADRO N 01: MATRÍCULA EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR TIPO DE GESTIÓN Y ÁREA GEOGRÁFICA, SEGÚN ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO, 2014 REGIÓN LIMA Fuente: Ministerio de Educación 2

3 CUADRO N 02: MATRÍCULA EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR TIPO DE GESTIÓN Y ÁREA GEOGRÁFICA, SEGÚN ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO, 2015 REGIÓN LIMA Fuente: Ministerio de Educación 3

Del análisis de los cuadros N 01 y 02 se desprende las siguientes conclusiones: el incremento de población de estudiantes matriculados en el nivel secundaria entre los años del 2014 y 2015 se ha

4 Del análisis de los cuadros N 01 y 02 se desprende las siguientes conclusiones: el incremento de población de estudiantes matriculados en el nivel secundaria entre los años del 2014 y 2015 se ha incrementado en 27,730 estudiantes, lo que demuestra que re requiere docentes que cubran la necesidad de maestros para la cobertura del servicio educativo. La Educación Básica Regular con respecto al área de Matemática pretende lograr que los estudiantes, comuniquen asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones, preferencias e inquietudes, mediante diversas formas de interacción y expresión oral, escrita y en diversos lenguajes, demostrando capacidad para resolver dilemas, escuchar, llegar a acuerdos, construir consensos, que el maestro logrará en el periodo establecido. CUADRO N 03: NÚMERO DE LOCALES ESCOLARES POR TIPO DE GESTIÓN Y ÁREA GEOGRÁFICA, SEGÚN ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO OFRECIDO, 2015 REGIÓN LIMA Fuente: Ministerio de Educación 4

CUADRO N 04: NÚMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO POR TIPO DE GESTIÓN Y ÁREA GEOGRÁFICA, SEGÚN ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO, 2015 REGIÓN LIMA Fuente: Ministerio

5 CUADRO N 04: NÚMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO POR TIPO DE GESTIÓN Y ÁREA GEOGRÁFICA, SEGÚN ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO, 2015 REGIÓN LIMA Fuente: Ministerio de Educación En EBR tenemos en la región Lima 336 locales educativos que solo brindan educación de nivel secundaria, 849 de nivel primaria y secundaria, 17 de nivel inicial y secundaria y 1,564 de nivel inicial, primaria y secundaria, por lo tanto; nuestros egresados tienen un mercado laboral de 2,766 locales educativos en la región Lima; además existe un mercado laboral de 2,776 instituciones y programas de educación secundaria, por consecuencia los egresados del Instituto Superior Pedagógico Privado Internacional Elim de Lima pueden desempeñarse profesionalmente de manera plena con excelente demanda laboral a nivel regional y nacional. 5

6 ESTUDIO DE LA OFERTA LABORAL DE LA CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL CUADRO N 05: NÚMERO DE DOCENTES EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR TIPO DE GESTIÓN Y ÁREA GEOGRÁFICA, SEGÚN ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO,

7 CUADRO N 06: INSTITUTO QUE OBTUVIERON META DE ATENCION PARA EL PROCESO DE ADMISION

8 Por lo detallado anteriormente podemos concluir en general, que hay dos IESP Públicos y cinco IESP Privados en la Región Lima, que tiene aprobada la Carrera de Educación Secundaria y frente a ello tenemos 2,766 locales educativos; además existe un mercado laboral de 2,776 instituciones y programas de Educación Secundaria. Mg. Juan G. ESPÍRITU RODRIGUEZ DIRECTOR GENERAL 8

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