FACULTAD DE CIENCIAS APLICADAS

Transcripción

1 FACULTAD DE CIENCIAS APLICADAS

2 PROCEDIMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DEL (PEI) IDENTIDAD FUNCIONAMIENTO RESEÑA HISTORICA VISIÓN MISIÓN VALORES PARADIGMAS DE APRENDIZAJE LINEAMIENTOS DE POLITICA INSTITUCIONAL DIAGNÓSTICO DIMENSIONES (pedagógico, institucional y administrativo) ANALISIS FODA DE LA I.E DISEÑO ESTADISTICO OBJETIVOS ESTRATEGICOS PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS

3 ESTQUEMA DE LOS ELEMENTOS DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA PROPUESTA PEDAGÓGICA MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL LINEAMIENTOS DE LA POLITICA CURRICULAR EDUACIÓN CURRICULAR ENSEÑANAZA APRENDIZAJE MODELO DE APRENDIZAJE PRINCIPIOS EDUCATIVOS FORMAULACÍON DE PERFILES ALUMNO DOCENTE DIRECTOR PADRE DE FAMILIA PERSONAL ADMINISTRATIVO

4 PROPUESTA DE GESTIÓN CONCEPCION DE GESTÓN PRINCIPIOS DE GESTIÓN ESTRUSTURA ORGANIZATIVA ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS FINANCIEROS ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS FÍSICOS ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS GESTIÓN CON EL ENTRONO PROCEDIMIENTOS DE GESTION ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL PROCESOS DE GESTIÓN LINEAMIENTOS DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN

5 PROCEDIMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DEL (PEI) PRESENTACIÓN Qué objetivos pretende alcanzar este manual? Qué información contiene este manual? A quién va dirigido este manual? PRIMERA PARTE 1. Cómo se puede mejorar el centro educativo? 2. Qué es un proyecto educativo institucional -PEI-? 3. Qué características tiene el PEI-? 4. Para qué sirve el proyecto educativo institucional -PEI-? 5. Qué expresa en la práctica el -PEI-? 6. Quiénes participan en la elaboración del proyecto educativo institucional -PEI-? 7. Quién dirige la elaboración del proyecto educativo institucional -PEI-? 8. Cuáles son las acciones previas para elaborar el PEI-? 9. Qué aspectos se deben considerar para la elaboración del -PEI-? 10. Quiénes serán los responsables de la elaboración del proyecto educativo institucional -PEI-? 11. Qué sucede si algún miembro del equipo del -PEI- no puede participar directamente en alguna reunión de trabajo para su elaboración? 12. En qué horario se trabajara el -PEI-?

6 SEGUNDA PARTE Presentación de la institución: El FODA: Cómo se realiza el diagnóstico institucional del centro educativo? Qué es el FODA? Cuáles son los componentes del FODA? PROYECTO CURRICULAR LA VISIÓN Cómo es el centro educativo que se desea? Cómo hacer realidad esa visión? LA MISIÓN Cuál es la misión del centro educativo? PLAN DE IMPLEMENTACIÓN Qué es el Proyecto Curricular? Qué elementos comprende el proyecto curricular? EQUIPO DE TRABAJO Cuáles son las líneas de acción? Cómo se llevan a la práctica las líneas de acción? Quiénes forman al equipo de trabajo?

7 PROCEDIMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DEL (PCIE) Estructura del PCI Priorización de la problemática pedagógica. Necesidades de aprendizaje y temas transversales. Panel de valores y actitudes Lineamientos metodológicos para la programación, aprendizaje, evaluación y tutoría. Diseños curriculares diversificados por áreas. Plan de estudios. Objetivos. Priorización de la problemática pedagógica La problemática priorizada es tomada del PEI. La problemática priorizada corresponde al ámbito pedagógico y es de posible solución mediante el tratamiento curricular. Las causas y posibles soluciones tienen coherencia y guardan con la problemática priorizada.

8 Las necesidades de aprendizaje planteadas surgen a partir de la problemática priorizada, las posibles soluciones e intereses de aprendizaje de los estudiantes. Los temas transversales responden a los problemas priorizados y a las necesidades de aprendizaje. Los valores propuestos responden a la problemática pedagógica priorizada y a los valores institucionales asumidos en el PEI. Explicita las actitudes frente al área y actitudes que deben ser tratados como comportamiento. Explicita las actitudes para cada uno de los valores asumidos.

9 OBJETIVOS Plan de estudios Los objetivos responden a la problemática pedagógica priorizada. La distribución de las horas de libre disponibilidad se ha realizado considerando las necesidades de aprendizaje. DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS Se cuenta con los diseños curriculares diversificados cartel de capacidades y cartel de contenidos por grado y áreas curriculares: Educación para el Trabajo Persona, Familia y Relaciones Humanas Formación Ciudadana y Cívica Educación Física Educación Artística Educación Religiosa Matemática Comunicación Idioma Extranjero /Originario Ciencias Sociales Ciencia, Tecnología y Ambiente

10 LINEAMIENTOS PARA LA PROGRAMACIÓN, APRENDIZAJE, EVALUACIÓN Y TUTORÍA Se evidencia lineamientos para la programación curricular. Se evidencia lineamientos para el proceso de aprendizaje. Los lineamientos tienen correspondencia con el enfoque del DCN de la EBR. Los lineamientos tienen correspondencia con la propuesta pedagógica asumida en el PEI.

11 @ UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ FACULTAD DE CIENCIAS APLICADAS EAP DE EDUCACIÓN: MECÁNICA AUTOMOTRIZ PROCEDIMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DEL (PEI) INTEGRANTES: ALIAGA LECUN, Jean. BERNALES BUENDIA, Víctor. RAU ATAPOMA, Cristian. ROMERO QUISPE, Mauro

12 DATOS INFORMATIVOS Titulo del proyecto Nombre de la institución educativa Localización Equipo responsable Temporalidad Población atendida Datos de infraestructura

13 IDENTIDAD Funcionamiento Reseña histórica Visión Misión Lineamientos de políticas institucionales principios axiológicos Paradigmas de aprendizaje Valores

14 DIAGNOSTICO Dimensiones (pedagógicas, institucional y administrativa) Variables Análisis FODA de la I.E. (estrategias) Diseño estadístico Priorización de problemas Objetivos estratégicos

15 PROPUESTA PEDAGÓGICA Esquema de los elementos de la propuesta pedagógica Lineamientos de política Marco teórico conceptual Concepto de educación Concepto de currículum Concepto de enseñanza Concepto de aprendizaje Enfoque de paradigmas de aprendizaje

16 Modelo de aprendizaje Principios educativos Principios pedagógicos Formulación de los perfiles perfil del alumno Perfil del alumno de educación técnica Perfil del docente Perfil del director Perfil del padre de familia Perfil del personal administrativo Plan de estudios de la institución educativa

17 PROPUESTA DE GESTIÓN Concepción de gestión Principios de gestión Estructura organizativa Estrategias de comunicación organizacional Procesos de gestión Gestión de procesos Lineamientos de los instrumentos de gestión

18 Lineamientos del proyecto educativo institucional Lineamientos del plan anual de trabajo Lineamientos del reglamento interno Lineamientos del plan de supervisión Lineamientos del PCC Lineamientos del presupuesto Informe de gestión del director

19 Procedimientos de gestión Gestión con el entorno Administración de los recursos humanos Administración de los recursos físicos Administración de los recursos financieros Guías de difusión