Año Escolar Asignatura: Historia Dominicana Grado: 12mo Prof.: Freddy Polanco

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1 Año Escolar Asignatura: Historia Dominicana Grado: 12mo Prof.: Freddy Polanco SOBRE COMUNIDAD EDUCATIVA CONEXUS Visión: Convertirnos en una cultura escolar líder que contribuya positivamente a la nación dominicana. Misión: Formar líderes impulsores de cambios mediante procesos formativos innovadores que generen compromiso consigo mismo y con el bien colectivo. Valores: Autoconocimiento Equilibrio Compromiso SOBRE ESTA ASIGNATURA Descripción general: La República Dominicana hoy es una propuesta que persigue el estudio crítico de los procesos de desarrollo de la sociedad dominicana del periodo que abarca desde la caída de la dictadura de Trujillo en 1961 hasta la actualidad en términos sociales, económicos, culturales y políticos. Esta asignatura persigue ofrecerle a los estudiantes herramientas, competencias y destrezas que le permitan examinar la historia dominicana de los últimos cincuenta años hasta los procesos de modernización y globalización actual. El estudio de la historia dominicana contemporánea procura aportar un espacio en el último año donde los estudiantes puedan construir reflexiones críticas sobre la relación de nuestro país con el resto del mundo en la que puedan expresar sus propias conclusiones.

2 Objetivos generales: Integrar en el análisis de la realidad del Pueblo Dominicano de hoy los conocimientos elaborados en conceptualizaciones sociales y los saberes de la vida cotidiana. Analizar los procesos de afianzamiento de la identidad nacional dominicana y en la búsqueda de un modelo cada vez mas democrático, participativo e incluyente. Distinguir las de la formación socioeconómica nacional frente a otros parámetros latinoamericanos y mundiales en los últimos años de la vida nacional. I. NORMAS DE LA ASIGNATURA -Estimular una actitud proactiva, dinámica y participativa de los estudiantes. -Mantener una actitud democrática y abierta de respeto a la diversidad. -Mantener una actitud ética, responsable, comprometida con una sociedad mas incluyente. -Estimular una actitud de integración y de trabajo en equipo -Forma de entrega de las asignaciones y trabajos se especificará en cada caso. -Traer útiles correspondientes a la asignatura -Respetar el orden parlamentario -El incumplimiento de las tareas será sancionado con el 40 % de la misma y de ser reiterado perderá la totalidad.

3 II. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Trabajo en clase. 30 Exámenes. 15% Proyectos 20 Participación 15 Tareas 15 Asistencia y puntualidad 5 III. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS DE CONSULTA Cassá, Roberto (1986) Doce años reformismo y contrarrevolución. Historia social y económica de la Republica Dominicana tomo 11 Jesús de Galíndez Del Castillo J Ensayo de Sociología Dominicana Fanco Franklin (1991) Historia del pueblo Dominicano tomo 11 ed. Instituto del libro Gleijeses, Piero (1992) Crisis Dominicana. Editora Fondo de la cultura económica. Lozano, Wilfredo (1990) Reformismo dependiente. Ed. Taller Moya P. Frank (1992) Manual de Historia Dominicana Moya P. Frank (2011) historia de la República Dominicana Joseph Stigliz (2001 El Malestar de la Globalización

4 COMUNIDAD EDUCATIVA CONEXUS MAPA CURRICULAR 12MO Mes Septiembre Estándares -Conocer los obstáculos que tuvieron las primeras luchas democráticas. -Identificar los primeros partidos políticos luego de finalizada la Era de Trujillo. del gobierno de Bosch. causas que condujeron a la guerra de abril. -Reconocer los matices que condujeron a la guerra de abril. - Reconocer las consecuencias de la guerra de abril: Elecciones forzadas. Preguntas esenciales De qué manera las Dictaduras marcan los pueblos? Qué es Democracia? Cuáles debe poseer un país para ser considerado democrático? Cuáles fueron las del gobierno de Juan Bosch? Qué fue la guerra de abril? Competencias -Conoce las diferentes luchas políticas y sociales que recoge la situación política y social que vivió el país tras la muerte de Trujillo. Medidas políticas del Gobierno del profesor Juan Bosch. Contenido Luchas por la democracia: - El país al final de la dictadura. - El Gobierno de Balaguer. - Primer Consejo de Estado - Junta Cívico- Militar - Segundo Consejo de Estado. Gobierno de Bosch - Elecciones de Triunfo de Bosch - Constitución de Sectores opuestos al gobierno de Bosch Oportunidades de aprendizaje (Actividades) Lluvias de ideas Líneas de Tiempo Observar imagines sobre la dictadura de Trujillo e interpretarlas Periódicos de la época Lectura en equipo sobre el caso Jesús de Galíndez, Rómulo Betancourt, la expedición de Constanza Maimón y Estero Hondo y las Cartas Pastorales. Evaluación / Producto final Prueba control: Luchas por la democracia- Gobierno de Bosch

5 Octubre distintas etapas de evolución que ha tenido el rol de la mujer en la historia. -Comparar el rol de la mujer con el rol del hombre en la historia. -Destacar sus semejanzas. -Destacar los valores que se han desarrollado a través de la conciencia de genero. Resaltar el rol de los hombre y mujeres que aportaron a su sociedad y al mundo. Cuáles mujeres se han destacado en la historia y política dominicana y cómo se convirtieron en ejemplos de lucha y sacrificio para sus pueblos? Cuáles son los roles en los cuales se han destacado las mujeres dominicanas? Existe igualdad de condiciones en la Rep. Dom. entre las mujeres y los hombres? -Identificar los excluidos de la historia, relacionada con el predominio de los temas políticos y militares dentro de la historiografía dominicana en detrimento de muchos grupos sociales y gente corriente que contribuyeron a la formación de la nación dominicana, pero que permanecen sin historia. Golpe de estado de 1963: - La crisis del gobierno de Bosch - Golpe de estado - Primer Triunvirato - Segundo Triunvirato La Guerra de Abril - La crisis del Triunvirato - Las Conspiraciones militares - El golpe de estado de los Constitucionalistas - Inicio de la Guerra de Abril - Intervención Norteamericana -Collage y pictograma sobre la Guerra de Abril. -Fichas bibliográficas sobre personajes de la historia. -Análisis de textos históricos. autoevaluaciones, una inicial que evalúa el conocimiento previo, y otra al final de la unidad tipo selección múltiple. Coevaluaciones con los compañeros a lo largo de la unidad.

6 Noviembre Diciembre -Conocer las principales políticas y económicas del gobierno de Balaguer en el periodo de los doce años. causas del reagrupamiento del sector conservador. -Conocer las principales del liderato autoritario balaguerista. Cuáles son las de la etapa conocida como los doce años? Cuál es el perfil político del doctor Joaquín Balaguer? Qué es la represión política? qué es democracia? -Conoce el proceso eleccionario de Distingue movimientos de izquierda en los Doce Años y conoce las circunstancias en las que militaron. -Describe los procesos de cambios de los gobiernos del 1978 al Compara las sociales y económicas de los diferentes gobiernos. -Conoce el orden cronológico de los presidentes dominicanos en este periodo. Los Doce Años - Gobierno provisional de García Godoy - Elecciones de Nueva dirección política - Represión y oposición interna. - Tercer gobierno de Balaguer Los gobiernos de 1978 al El país al final de la dictadura. - El Gobierno de Balaguer. - Primer Consejo de Estado - Junta Cívico- Militar - Segundo Consejo de Estado -Preparación de infografía de la campaña y elecciones de Elaboración de esquemas sobre los doce años. -Analizar propaganda política escrita y de textos históricos. Estrategia QQQ Mapa mental Autoevaluaciones, una inicial que evalúa el conocimiento previo, y otra al final de la unidad tipo selección múltiple. Coevaluaciones con los compañeros a lo largo de la unidad. Autoevaluaciones, una inicial que evalúa el conocimiento previo, y al final de la unidad tipo selección múltiple.