Agenda 21 Escolar Ortuella

Transcripción

1 Agenda 21 Escolar Ortuella Memoria

2 2 Memoria

3 INTRODUCCIÓN ÍNDICE Introducción... 3 Objetivos... 4 Compromisos de la Empresa... 5 Participantes... 6 Temporalidad... 7 Metodología y Desarrollo del Programa... 8 Reuniones con Ayuntamiento... 9 Reuniones de coordinación Guía de Recursos para A21E Itinerarios y Actividades para hacer el diagnóstico Jornada Técnica Foro Escolar Foro Municipal escolar Plan de Comunicación Análisis de participación por género Indicadores de Coordinación entre Agenda 21 escolar y Agenda Local Agenda 21 Escolar es un compromiso y un plan de acción de la comunidad educativa para trabajar por la calidad ambiental y la sostenibilidad del centro educativo y de su entorno. Por lo tanto, se trata de un programa educativo continuo y coherente, y no una acción o programa puntual, por lo que estará integrado en el currículo. El proyecto que Ortzadar S.L. ha desarrollado es una propuesta de trabajo para la puesta en marcha de la Agenda 21 Escolar en los centros escolares de Ortuella que han decidido participar en un proceso de estas características. El desarrollo de este proceso se basa en tres componentes principales: Promover la gestión sostenible del centro educativo y del entorno escolar. La innovación curricular (objetivos, contenidos, metodología y evaluación) a través de la educación ambiental. La participación de los diferentes colectivos del centro escolar favoreciendo la corresponsabilidad y el consenso en la toma de decisiones. 3

4 Teniendo en cuenta nuestra función, los trabajos realizados por la empresa, y que posteriormente se definirán y ampliarán, han sido los siguientes: Fomento de la participación. Estructurar y dinamizar la comisión de gestión ambiental y el foro de participación escolar. Participar y desarrollar las comisiones de coordinación. Apertura e inserción del centro en la comunidad y aprovechamiento de los recursos de la misma. Comunicación y difusión de los trabajos realizados. Conocimiento e interpretación del entorno. Elaboración de datos que sirvan de base al trabajo en las aulas. Creación, compilación y desarrollo de recursos educativos para el tema elegido (talleres, itinerarios, exposiciones, visitas...) favoreciendo la gestión sostenible del centro escolar. Sistematización de la recogida de datos y valoración conjunta de todos los centros participantes. OBJETIVOS En la propuesta de dinamización del proceso de Agenda 21 escolar, nos marcamos una serie de objetivos que han dado forma a las actuaciones englobadas en el proyecto, desde la dinamización y coordinación de las reuniones de seguimiento, foros, etc., hasta la preparación de materiales y actividades de apoyo. Por un lado, nos marcamos los mismos objetivos específicos del programa: Establecer una estructura de toma de decisiones que afectan a la calidad ambiental del centro y del municipio. Reforzar los mecanismos de coordinación entre todos los agentes de la comunidad educativa. Adecuar el currículo para dar respuesta a las exigencias que comporta el desarrollo sostenible. Mejorar la situación ambiental de los centros escolares. Integrar el proyecto del centro en un proyecto más amplio (municipal). Y por supuesto, en nuestra relación con el Ayuntamiento de Ortuella y los centros del municipio, desde Ortzadar S.L. también buscamos la consecución de los siguientes objetivos: Cumplir los plazos establecidos en el proyecto. Desarrollar el trabajo eficientemente. Asesorar a todos los agentes participantes en el proyecto. 4

5 COMPROMISOS DE LA EMPRESA Ortzadar S.L. está inmerso en una mejora continua. Tal mejora se refleja en las diferentes certificaciones obtenidas a lo largo de estos años de trabajo, y que influyen positivamente en el trabajo, en el programa y en la relación con los clientes: Compromiso con la calidad: Ortzadar S.L. ha establecido, documentado e implementado un Sistema de Gestión de Calidad que mantiene al día y mejora continuamente de acuerdo a los requisitos de la Norma UNE-EN-ISO Entendiendo por Sistema de Gestión de la Calidad el conjunto de normas, organizaciones, procesos, procedimientos, recursos y responsabilidades, establecidas para llevar a cabo la determinación y aplicación de la Política de calidad. El sistema de calidad ISO 9001:2008 ayuda a alcanzar el éxito por medio de una mayor satisfacción del cliente, motivación de los empleados y mejora continua. Compromiso con el Medio Ambiente: Ortzadar S.L. tiene en su estructura un Área de Medio Ambiente especializada en diseño, asistencia técnica y gestión de programas y equipamientos medio ambientales que lidera proyectos educativos como Ibaialde, Centros de Interpretación como los de Urkiola, Peñas Negras y Gorbeia, o equipamientos punteros como el Centro de la Biodiversidad de Euskadi Torre Madariaga. Ortzadar S.L. obtuvo en el año 2011 la Certificación de Gestión Ambiental Ekoscan con número de serie expedida por IHOBE S.A., Sociedad Pública dependiente del Gobierno Vasco. Normalización lingüística: Ortzadar S.L. ha implantado los procesos del certificado Bikain como garantía para la prestación de servicios de calidad de forma bilingüe: castellano-euskera. 5

6 PARTICIPANTES Los siguientes 3 centros escolares son los que han participado activamente en Agenda 21 Escolar durante el presente curso: CEIP Otxartaga HLHI CEPEIPS San Felix de Cantalicio HLBHIP IES Ortuella BHI En el caso del municipio de Ortuella el 100% de los centros educativos tiene integrada en su sistema educativo la Agenda 21 Escolar. 6

7 TEMPORALIDAD En el siguiente calendario aparecen todas las fechas de reuniones, actos, foros y otras actividades habidas a lo largo del curso : SEPTIEMBRE 2016 OCTUBRE 2016 NOVIEMBRE DICIEMBRE 2016 ENERO 2017 FEBRERO MARZO 2017 ABRIL 2017 MAYO JUNIO Acto de bienvenida Jornada Técnica Itinerarios Reuniones Coordinación Foro Escolar Reuniones con Ayto. Foro Escolar Municipal 7

8 METODOLOGÍA Y DESARROLLO DEL PROGRAMA Para un trabajo efectivo sobre Agenda 21 Escolar, es conveniente que todos los centros del municipio trabajen anualmente en torno a un mismo tema. En nuestro caso, el tema elegido por los centros ha sido la Alimentación Responsable por segundo año consecutivo. La metodología del programa Agenda 21 Escolar, propone el trabajo por fases: Fase Organización: Septiembre y octubre Fase de Sensibilización: Septiembre, octubre y noviembre Fase de Diagnóstico: Octubre, noviembre, diciembre y enero Fase de Plan de Acción: Enero, febrero, marzo y abril Fase de Comunicación: Mayo y junio Ortzadar S.L. ha diseñado y desarrollado diferentes materiales y actividades para poder llevar a cabo cada fase adecuándose al tema tratado durante el curso, siempre atendiendo la demanda de coordinadores y coordinadoras. Cada una de estas actividades y materiales se pueden consultar en las siguientes páginas. Asimismo, toda la documentación relacionada se encuentra en las carpetas anexas a esta memoria. 1. Reuniones con Ayto. 2. Reuniones de coordinación 3. Guía para el diagnóstico 4. Itinerarios y actividades post-itinerario 5. Jornada Técnica 6. Foro Escolar 7. Foro Municipal 8. Plan de Comunicación 9. Análisis de participación por género En cada una de las siguientes páginas se ha marcado con un cuadrante negro la fase a la que corresponde el material o la actividad. 8

9 REUNIONES CON AYUNTAMIENTO Noviembre y julio Objetivos Organización del curso Fase ORGANIZACIÓN SENSIBILIZACIÓN DIAGNÓSTICO PLAN DE ACCIÓN COMUNICACIÓN Concreción de tareas de la empresa Concreción de organización de actos Repaso del curso, evaluación final y entrega de la memoria Participantes Ortzadar S.L. Ayuntamiento de Ortuella. Desarrollo Para la buena organización de las tareas a realizar durante el curso, es indispensable la buena comunicación entre los agentes implicados: coordinadores y coordinadoras de los centros escolares, personal técnico del Ayuntamiento, Ingurugela y Ortzadar. En el caso de la relación entre Ortzadar y Ayuntamiento, se ha realizado una reunión; tuvo lugar en septiembre, con los objetivos de organizar el curso y hacer un repaso de la situación de la Agenda 21 Escolar en el municipio. El resto del curso, la comunicación se ha realizado a través de conversaciones telefónicas o mediante mails. En cualquier caso, la técnica de Ortzadar siempre ha estado disponible para atender las necesidades que han podido surgir a lo largo del proceso. Por último, se realizará una reunión el mes de julio para hacer un último repaso del curso, una evaluación final y hacer entrega de la memoria. El acta de esta reunión no se encuentra en este documento puesto que en el momento de hacer entrega de la memoria todavía no se había celebrado la reunión. Archivos Vinculados 01 Actas reuniones Ayuntamiento 9

10 REUNIONES DE COORDINACIÓN Septiembre, octubre, noviembre, enero, febrero, marzo, mayo y junio. Objetivos Fase ORGANIZACIÓN SENSIBILIZACIÓN DIAGNÓSTICO PLAN DE ACCIÓN COMUNICACIÓN Intercambios, visitas, foros escolares... entre centros de distintos municipios. Intercambio de experiencias, conseguir motivación para desarrollar los objetivos, conocer actividades que se puedan llevar a cabo. Conseguir ayuda para organizar las fases y rellenar las fichas. Concretar acciones para llevar a cabo entre todos-as, y acordar una serie de indicadores. Afianzar el proyecto en el centro y conseguir la implicación del profesorado, el alumnado y las familias. Participantes Coordinadoras y coordinadores de los centros participantes de los distintos municipios que forman parte del grupo de Meatzaldea. En este grupo, participan los municipios de Abanto Zierbena, Trapagaran, Muskiz y Ortuella. Ortzadar es la encargada de realizar todas las actas. Ingurugela: Jose Manuel Gutiérrez (desde noviembre ha estado de baja por lo que le ha sustituido Leire Perez). Ortzadar S.L.: Sandra Orobio Desarrollo Para la buena organización de las tareas a realizar durante el curso, es indispensable la buena comunicación entre los agentes implicados: coordinadores y coordinadoras de los centros escolares, personal técnico del Ayuntamiento, Ingurugela y Ortzadar. En este caso, para la coordinación del programa en los centros escolares, se ha realizado una reunión mensual. Las reuniones han sido dinamizadas por Ingurugela, y Ortzadar se ha encargado de las informaciones municipales (materiales y actividades municipales), así como de recoger todas las informaciones en las actas. 10

11 Además, la técnica de la empresa ha participado activamente en la plataforma moodle que sirve de contacto y comunicación entre los y las coordinadoras, Ingurugela y la asistencia técnica. Así mismo, durante todo el curso se ha mantenido contacto frecuente con las personas coordinadoras del proyecto a través de mail y por vía telefónica y en algunas ocasiones con reuniones personales en el propio centro. En la carpeta 02 Actas reuniones coordinación se puede encontrar toda la información en las actas de las reuniones. Archivos Vinculados 02 Actas reuniones de coordinación 11

12 GUÍA DE RECURSOS PARA A21E Noviembre Objetivos Proporcionar información básica sobre Agenda 21 Escolar y el tema a desarrollar durante el curso. Facilitar el trabajo a las personas implicadas en el proceso. Fase ORGANIZACIÓN SENSIBILIZACIÓN DIAGNÓSTICO PLAN DE ACCIÓN COMUNICACIÓN Desarrollo Se trata de una guía que se les proporciona a las coordinadoras y coordinadores de los centros. En ella, se da información para poder implantar la Agenda 21 Escolar, así como información básica sobre el tema a tratar durante el curso. La guía contiene los siguientes apartados: Área de trabajo: La Alimentación Responsable. Datos municipales: Datos municipales sobre el tema, adaptado a los centros escolares. Calendario ambiental: Días internacionales relacionados con el medio ambiente. Recursos municipales y supramunicipales: Equipamientos que se pueden visitar en relación al tema. Recursos de educación ambiental: Equipamientos disponibles para los centros escolares. Recursos que podemos descargar en la red: Documentación en torno a Agenda Local 21, Agenda 21 Escolar, y el tema del curso. La Guía de Recursos de A21E para Ortuella de este curso, se puede consultar en la carpeta anexa: 03 Guía para el diagnóstico municipal de A21E. Archivos Vinculados 03 Guía para el diagnóstico municipal de A21E 12

13 ITINERARIOS Y ACTIVIDADES PARA HACER EL DIAGNÓSTICO Enero Objetivos Fase ORGANIZACIÓN SENSIBILIZACIÓN DIAGNÓSTICO PLAN DE ACCIÓN COMUNICACIÓN Aportar material para la realización del diagnóstico municipal. Crear conciencia sobre la situación ambiental del municipio, tomando una actitud crítica y proponiendo soluciones ante los aspectos negativos. Desarrollo En los centros escolares participantes en el programa, se realiza un diagnóstico de centro (curricular, de gestión y de participación) y un diagnóstico municipal sobre el tema elegido. Para esto, Ortzadar S.L. proporciona un material que adjuntamos en la carpeta anexa 04 Itinerarios y talleres para hacer el diagnóstico. Para el tema elegido durante este curso en Ortuella, la Alimentación Responsable, se elaboró un material específico para cada etapa. El objetivo es que haciendo un itinerario por el municipio, conozcan algo más sobre la gestión municipal respecto a este tema. Este curso, los itinerarios han sido monitorizados por personal de Ortzadar. Esta actividad se llevó a cabo los días 23, 24, 25, 26 y 30 de enero en aulas de los diferentes centros educativos. En general, la valoración de estos itinerarios tiene buena aceptación y son considerados como un recurso efectivo para poder elaborar el diagnóstico municipal. Archivos Vinculados 04 Itinerarios y talleres 13

14 JORNADA TÉCNICA 29 de marzo de 2017 Objetivos Fase ORGANIZACIÓN SENSIBILIZACIÓN DIAGNÓSTICO PLAN DE ACCIÓN COMUNICACIÓN Solucionar dudas sobre temas relacionados con la Alimentación Responsable en el municipio Fomentar la participación del alumnado en la A21E, que se conozcan los alumnos/as de los distintos centros y que haya un trabajo común. Propiciar un espacio de reflexión al alumnado y al profesorado Desarrollo Evaluación El 29 de marzo de 2017 se celebró en la Casa de Cultura de Ortuella, conocida como OKE, la Jornada Técnica. Dado que el tema de trabajo este curso ha sido la Alimentación Responsable, la Jornada Técnica consistió en una charla donde Sugoi Auzmendi, miembro del Consejo de la Agricultura y la Alimentación Ecológica de Euskadi (eneek), habló sobre las características de la agricultura y la ganadería ecológicas. Del mismo modo explicó los controles que tiene que pasar un alimento para poder llevar la etiqueta de ecológico Toda la documentación relacionada se puede consultar en la carpeta 05 Jornada Técnica. Esta Jornada se valoró positivamente tanto por parte del alumnado como por parte del profesorado. Archivos Vinculados 05 Jornada Técnica 14

15 FORO ESCOLAR 24 de mayo de 2017 Objetivos Fase ORGANIZACIÓN SENSIBILIZACIÓN DIAGNÓSTICO PLAN DE ACCIÓN COMUNICACIÓN Realizar la lista de compromisos y peticiones y priorizarla, para llevar al pleno en el Ayuntamiento. Fomentar la participación del alumnado en la A21E y que haya un trabajo común entre el alumnado de distintos cursos. Proporcionar al profesorado un espacio de reflexión. Desarrollo Evaluación El 24 de mayo se celebró el Foro Escolar anual de Ortuella, en la Casa de Cultura del municipio (OKE). Antes de comenzar a trabajar sobre los compromisos y propuestas, todas las personas participantes, tanto alumnado como educadores, se presentaron diciendo el nombre y una palabra relacionada con la Alimentación Responsable. A continuación, se hicieron grupos para que los alumnos y alumnas reflexionaran sobre el tema y acordaran unos compromisos que ellos y ellas deberán cumplir para mejorar el medio ambiente y unas propuestas que harían después al Ayuntamiento en el Foro Municipal para mejorar la gestión del medio ambiente en general y la Alimentación en particular. Toda la documentación relacionada se puede consultar en la carpeta 06 Foro Escolar. El alumnado, en su inmensa mayoría consideró que el acto había estado muy bien. El profesorado, no valora estas dinámicas porque no participan en ellas. Archivos Vinculados 06 Foro Escolar 15

16 FORO MUNICIPAL ESCOLAR 24 de mayo de 2017 Objetivos Fase ORGANIZACIÓN SENSIBILIZACIÓN DIAGNÓSTICO PLAN DE ACCIÓN COMUNICACIÓN Presentar al Ayuntamiento los compromisos y peticiones acordados en el Foro Escolar. Presentar al Ayuntamiento el trabajado realizado durante el curso escolar. Estrechar el vínculo entre el centro escolar y el Ayuntamiento. Desarrollo Evaluación El 24 de mayo de 2017 se celebró el Foro Municipal Escolar anual de Ortuella, en la OKE (Ortuellako Kultur Etxea). En él, los centros escolares de Ortuella participantes en A21E expusieron sus compromisos de mejora y presentaron sus propuestas al Ayuntamiento en pro de un Ortuella más sostenible en relación a la Alimentación Responsable. El Ayuntamiento, por su parte, dio una primera respuesta a estas propuestas, agradeciendo el trabajo realizado. Los centros hicieron sus exposiciones a través de presentaciones en power point en los que se mostraban las actividades, salidas realizadas, y, en general, todo el trabajo realizado a lo largo del curso por los centros educativos. Para finalizar el Foro Municipal se hizo una foto de grupo. Toda la información relacionada con este acto se puede encontrar en la carpeta 07 Foro Escolar Municipal. Debido a la rapidez con la que hubo que finalizar el acto, el alumnado no pudo cumplimentar las evaluaciones. Sin embargo, sí se pudo recoger las valoraciones del profesorado, quienes, en líneas generales, lo valoraron positivamente. Archivos Vinculados 07 Foro Escolar Municipal 16

17 PLAN DE COMUNICACIÓN Enero-junio Objetivos Fase Ayudar a difundir el proyecto en el municipio y dentro de los centros escolares ORGANIZACIÓN SENSIBILIZACIÓN DIAGNÓSTICO PLAN DE ACCIÓN COMUNICACIÓN Desarrollo Dentro del Plan para facilitar la Comunicación podemos distinguir dos tipos de documentos creados para tal fin: Documentos que ayuden a difundir el proyecto fuera de los centros (a centros no inscritos y público en general). Documentos que ayudan a la difusión del proyecto dentro de los centros escolares. En la carpeta anexa 08 Plan de Comunicación se pueden consultar los documentos creados, que son los siguientes: Notas de prensa: De todos los actos habidos a lo largo del curso. En concreto, de la Jornada Técnica del Foro Escolar Municipal y del Acto de Bienvenida. Boletines digitales: este curso, se han diseñado 2 boletines digitales en los que se han publicado noticias municipales, noticias enviadas por los centros y artículos relacionados con el tema de trabajo. El objetivo de estos boletines ha sido facilitar la comunicación de la Agenda 21 Escolar tanto en los centros escolares como en las familias. Video: se ha editado un video con imágenes de todos los actos y actividades que se han desarrollado a lo largo del curso. Este video se puso en el Foro Escolar Municipal y mediante su proyección se pretende dar visibilidad al gran trabajo que hacen conjuntamente los centros y el Ayuntamiento en pro de la sostenibilidad. Charla para familias: el 13 de junio se organizó una charla para familias con el fin de dar a conocer el trabajo en las familias. Sin embargo, la sesión no se llegó a desarrollar ya que únicamente habían confirmado su asistencia dos personas. Exposición: se han diseñado 2 nuevos paneles relacionados con la Agenda 21 Escolar que complementan los 3 carteles expuestos el año pasado. Estos paneles se colocarán en los centros escolares de Ortuella que estén interesados, a partir del curso que viene y también en la OKE al final del curso Documentos de difusión relacionados con el reparto de bolsas para el hamaiketako que llevó a cabo el ayuntamiento a principios de curso, en 17

18 Archivos Vinculados respuesta a una de las propuestas hechas por el alumnado el curso Plan de Comunicación 18

19 ANÁLISIS DE PARTICIPACIÓN POR GÉNERO Enero-junio Objetivos Fase ORGANIZACIÓN SENSIBILIZACIÓN DIAGNÓSTICO PLAN DE ACCIÓN COMUNICACIÓN Valorar la situación de partida de niños y niñas participantes en el proyecto, dados los estereotipos con los que involuntariamente se cuentan de inicio. Fomentar una participación igualitaria en los eventos llevados a cabo a lo largo del proyecto. Cuidar extremadamente el uso no sexista del lenguaje así como el uso igualitario de imágenes, fotografías, iconos, etc. Fomentar una participación igualitaria en los eventos llevados a cabo a lo largo del curso, o bien realizar acciones de discriminación positiva sobre la participación de las niñas en determinados aspectos. Desarrollo A lo largo del proceso de Agenda 21 Escolar, se han incluido acciones e indicadores que nos han permitido detectar y solventar desigualdades, a favor de una participación igualitaria entre niños y niñas. Algunas de las acciones que se han puesto en práctica han sido: Observación directa para su análisis posterior Recogida de información desagregada por sexo Aconsejar que el número de alumnos y alumnas que acudieran a los actos fueran mitad niños y niñas. Después de cada evento o actividad realizada durante el curso escolar se ha hecho un análisis de participación del alumnado en función del género y los resultados obtenidos son los siguientes. Jornada Técnica La Jornada Técnica se celebró el 29 de marzo y asistieron dos centros escolares de los 3 que participan en el programa. El número total de alumnos y alumnas fue de 24 personas, de los cuales el 66% eran chicos y el 34% chicas. Respecto a la participación activa, el alumnado masculino participó, esta vez, más activamente que el femenino, haciendo preguntas e interactuando con el ponente. 19

20 Itinerarios para hacer el diagnóstico municipal En esta ocasión, sí tomaron parte los 3 centros del municipio con una participación en total de 230 alumnos y alumnas. La implicación del alumnado en estas actividades fue igualitaria y no se observaron diferencias significativas por razón de género. Foro Escolar y Foro Escolar Municipal En el caso de Ortuella ambos foros se celebraron el 24 de mayo, siendo la representación femenina similar al de la representación masculina. Por centros, sí se observa una gran diferencia de representación en el caso del IES Ortuella, centro en el que de 10 alumnos y alumnas, 9 eran chicos y solo una persona era chica. Respecto a la participación activa del alumnado en cuanto a la disposición de adquirir tareas en el grupo o ejercer de portavoces, no se observaron diferencias significativas entre ambos sexos. Además, para poder detectar y dar respuesta a cualquier necesidad del profesorado participante en relación con la igualdad de género durante el proceso, Ortzadar ha puesto a disposición del proyecto una vía de consulta con el Comité de Igualdad de la empresa. 20

21 INDICADORES DE COORDINACIÓN ENTRE AGENDA 21 ESCOLAR Y AGENDA LOCAL 21 El compromiso municipal de coordinación, se ha firmado, existen mecanismos de revisión para ver si las prácticas cotidianas son coherentes con los principios firmados y además también existe un plan de sensibilización ciudadana y un plan interno sobre los principios de la sostenibilidad. La respuesta en los foros, evaluación y comunicación de resultados es de la siguiente manera: se realizan foros escolares municipales, se escuchan los compromisos y recogen las peticiones, y con posterioridad se celebra un nuevo foro, o similar mecanismo de respuesta, donde el Ayuntamiento responde a las demandas de los centros. La estructura organizativa y/o equipo municipal para la sostenibilidad local tiene una estructura estable con representación política y técnica de dos departamentos y además se contrata asesoría técnica externa que dinamice y ayude en el desarrollo de los dos procesos. La comunicación y participación recíproca ciudadanía-comunidad educativa se representa de la siguiente manera: Los representantes de la comunidad educativa no asisten a los foros ciudadanos de sostenibilidad y sólo en los Foros escolares el alumnado traslada y recibe información sobre los planes municipales de sostenibilidad. En la coordinación de los procesos y participación del alumnado en actuaciones de sostenibilidad local se realiza al menos una reunión anual del equipo técnico municipal y los/as coordinadores/as de A21E para planificar el desarrollo de ambas Agendas y como resultado de esa planificación, el alumnado participa en jornadas técnicas y en otras actividades de sostenibilidad local. 21