Biblioteca Escolar Domingo Lozano

Transcripción

1 Biblioteca Escolar Domingo Lozano PLAN DE TRABAJO CURSO CEIP DOMINGO LOZANO MÁLAGA 1

2 COMPONENTE 1. Conocimiento situado. Análisis de la situación de la biblioteca y su contexto, considerando las intervenciones que en el centro se han llevado a cabo relacionadas con la organización y funcionamiento de la biblioteca escolar. Actualmente, nuestra biblioteca escolar se encuentra en una etapa de complemento al trabajo docente y se está teniendo en cuenta a la hora de elaborar las programaciones y planes de trabajo. Tomando como referencia las cuatro situaciones siguientes, podemos decir que nos encontramos en una situación D: Situación A. Primeros pasos. Situación B. Replanteamiento de servicios y usos. Situación C. Puesta en marcha de algunos servicios y programas. Situación D. Estabilidad y uso regular. Tiene cubiertos los siguientes aspectos: El plan de trabajo de la biblioteca escolar se ha elaborado en colaboración con el equipo directivo y de acuerdo con sus directrices, atendiendo al proyecto educativo del centro. Se ha coordinado y establecido la política documental. Para ello se ha tenido en cuenta: a) adecuación al alumnado, al currículo y al proyecto educativo b) equilibrio entre las obras de ficción, informativa y de referencia c) actualidad, calidad e interés d) atención a la diversidad e) la demanda del alumnado y del profesorado f) los programas y proyectos en los que participa el centro Asimismo están configurado el itinerario de lectura para E. Primaria y se está desarrollando en todos sus niveles. Dicho itinerario se pueden consultar en la página correspondiente del blog de la biblioteca. Se ha definido la política de préstamo y se ha organizado la utilización de los espacios y los tiempos. Se han tomado decisiones acerca de: a) documentos prestables y no prestables b) tipos de lectores c) número de documentos que se prestan de una vez d) reserva de documentos e) préstamos al alumnado de E. Infantil f) préstamos para realizar los itinerarios lectores Se ha acometido un plan de formación del profesorado en el ámbito de la utilización de la biblioteca escolar, especialmente del responsable de la biblioteca. Se han realizado tareas técnico-organizativas para la organización de la colección. Todos los fondos catalogados hasta el momento han sido automatizados con la aplicación ABIES. Se ha incorporado el uso y funcionamiento de la misma al Reglamento de Organización y Funcionamiento. Se contemplan los siguientes aspectos: a) las normas de uso de espacios y servicios b) la política documental c) la política de préstamo 2

3 d) los recursos humanos responsables del funcionamiento de la biblioteca y sus atribuciones e) los horarios de uso de la biblioteca Se ha garantizado la presencia de la biblioteca escolar en la red mediante un blog en el que se contemplan los siguientes apartados: a) información general b) recomendaciones y novedades bibliográficas c) boletines y publicaciones periódicas d) catálogo en línea de la colección a través de Biblioweb e) repositorio de una selección de recursos digitales de apoyo al currículo f) publicación de trabajos de elaboración propia del alumnado g) información para las familias h) actividades para el fomento de la lectura COMPONENTE 2. Objetivos generales de mejora de la actuación de la biblioteca en el marco de sus funciones Teniendo en cuenta este punto de partida, los esfuerzos deberán dedicarse a elaborar un plan de trabajo más centrado en la implementación de distintos programas de actividades que han de articularse para todo el centro desde la biblioteca en colaboración con el profesorado de las distintas materias. En esta situación, abordaremos las actuaciones que en los siguientes párrafos se describen, afianzándolas a lo largo de los siguientes cursos. Respecto al ámbito del desarrollo curricular y educación en el uso de la información y de recursos documentales para el aprendizaje, seguir llevando a cabo un programa transversal de formación básica de usuarios de biblioteca y competencia informacional que implemente actividades relacionadas con el conocimiento de las utilidades de la biblioteca y de los recursos que ofrece para el aprendizaje y el ocio. Realizar acciones de apoyo al desarrollo de la competencia en lectura y escritura y de la competencia digital, así como a los planes y programas vigentes en nuestro centro, especialmente al taller de Creatividad Literaria. En cuanto a la infraestructura, gestión y servicios se precisa el mantenimiento de servicios de la biblioteca, de la promoción y presencia de la biblioteca en la web del centro y la creación de mecanismos para hacer circular de manera eficaz la información y el conocimiento. Respecto al ámbito social y de cooperación hemos de realizar esfuerzos en atraer a las familias implicándolas en actividades y actos, y seguir estableciendo líneas de colaboración con la biblioteca pública y asociaciones de la zona. Continuar fomentando la participación en el club de lectura, enfocado fundamentalmente a potenciar la lectura de los libros que son menos leídos en nuestra biblioteca. Potenciar la participación del alumnado en la realización de la revista escolar. Finalmente, incorporar el uso de la biblioteca a las programaciones didácticas, así como abordar la formación del profesorado en módulos relacionados con las posibilidades didácticas de la biblioteca escolar y su utilidad para la mejora de la acción docente. 3

4 COMPONENTE 3. Tareas técnico-organizativas, automatización, organización de la colección y recursos humanos disponibles para llevar a cabo el plan de trabajo de la biblioteca. Realización de tareas técnico-organizativas para el mantenimiento de la colección y de los servicios bibliotecarios: La catalogación de libros y otros documentos está normalizada siguiendo criterios bibliotecológicos adaptados al contexto escolar. Se realizarán tareas continuas: - para optimizar la organización, presentación, custodia y difusión de la colección - que permitan la difusión de los servicios, programas, organización y conocimiento de la biblioteca a través de internet - de recopilación y custodia de fondos propios en un repositorio gestionado desde la biblioteca escolar - de colocación de documentos en las estanterías por orden alfabético de abajo a arriba y de izquierda a derecha - de expurgo de los documentos que están en mal estado, obsoletos o que no corresponden a las necesidades del alumnado y el profesorado - de actualización y automatización de la colección - relacionadas con la signatura, tejuelos y colocación de códigos de barras en los documentos - de catalogación, clasificación e indización - de colocación de iconos en los libros de la zona de infantil Recursos humanos con implicación en la gestión de la biblioteca: Durante el curso , el equipo de apoyo consta de los siguientes miembros: Ester Díaz Ramírez (E. Infantil), Carmen Jiménez Pérez (1 er ciclo de E. Primaria), Ana Irene Martínez Hernández (coordinadora ComunicA), Mª Belén Montañés Fernández (2º ciclo de E. Primaria), María Almudena Núñez García (bilingüismo) y Luis Sanjuán Solís (3 er ciclo de E. Primaria). Las funciones de este equipo serán: - desarrollar trabajos de selección de recursos y materiales de trabajo para el alumnado y el profesorado - apoyar al responsable en las tareas de carácter organizativas y dinamizadoras El responsable de la biblioteca escolar: - realizará actividades de fomento de la lectura y uso de la biblioteca escolar - introducirá al alumnado en habilidades de uso de la información - tendrá establecida la política de préstamo - organizará la utilización de los espacios y tiempos en la biblioteca - seleccionará materiales de trabajo para el alumnado y el profesorado - recogerá, tratará y difundirá la información pedagógica y cultural del centro - elaborará, en colaboración con el equipo directivo y de acuerdo con sus directrices, el actual plan de trabajo 4

5 - realizará el tratamiento técnico de los fondos - coordinará la política documental (criterios de actualización de la colección, de su circulación y explotación en función de las necesidades de la escuela) - seleccionará y adquirirá fondos atendiendo a las propuestas y peticiones del profesorado y los alumnos - atenderá a los usuarios de la biblioteca en el horario asignado a este fin - actualizará la información y llevará a cabo una curación de contenidos a través del blog de la biblioteca - coordinará al equipo de apoyo con el fin de llevar a cabo el plan de trabajo de la biblioteca La dirección del centro: - garantizará personal responsable cualificado para regentar la biblioteca escolar - garantizará presupuesto para el funcionamiento y mantenimiento de la biblioteca - promoverá la incorporación del uso de la biblioteca escolar a la práctica docente, arbitrando las mejoras y cambios pertinentes en el plan de centro - garantizará el funcionamiento de los distintos equipos y realizará el seguimiento del plan de trabajo - facilitará acciones y medidas que mejoren la calidad de los servicios y planes de uso de la biblioteca El profesorado: - asumirá su cuota de responsabilidad en el desarrollo de los programas y actividades de la biblioteca escolar La monitora escolar: - dedicará parte de su horario a la atención de la biblioteca - trabajará en labores técnico-organizativas de la biblioteca Adecuación de infraestructura y equipamiento Por el momento, no es necesaria ninguna actuación en este ámbito durante el presente curso escolar por las siguientes razones: - Existe un presupuesto anual del centro dedicado a la biblioteca para cubrir las necesidades de infraestructura y equipamiento. - En cuanto a la decoración y distribución del mobiliario favorece el ambiente de lectura y aprendizaje, y las estanterías facilitan el libre acceso a la colección. - La biblioteca dispone de conexión a internet a través de 18 tabletas y 12 ordenadores portátiles. También dispone de un proyector portátil, una pantalla de proyección, un reproductor de cedés, un lector de código de barras, posibilidad de consulta del catálogo OPAC (a través de Biblioweb) y escáner. 5

6 - En cuanto al mobiliario, dispone de mesa y sillón para la zona de gestión, estanterías abiertas a una cara, expositor de novedades, tablero de corcho, y mesas y sillas suficientes para dar cabida a un grupo-clase completo. El mobiliario permite flexibilidad funcional y facilita la habilitación de espacio para distintas utilidades: cuentacuentos, talleres, exposiciones, trabajo con grupo-clase o con varios grupos reducidos, etc. - En cuanto a las zonas, existen las siguientes: o una específica para la gestión y préstamo o un área dedicada a novedades o un área dedicada a información general o una zona específica de lectura y trabajo o una zona específica de referencia y consulta o una zona específica para material del profesorado o una zona específica para alumnado de segundo ciclo de educación infantil - Hay señalizaciones internas indicando zonas, áreas, secciones y servicios: o la sección de literatura está señalizada por tramos de edades y por géneros o los fondos de los distintos grupos de la CDU están señalizados por temas o hay instalado en la biblioteca, en lugar visible, un cartel con la tabla de clasificación temática simplificada de la CDU para orientar al alumnado y al profesorado o la colección de infantil está señalizada en cinco bloques temáticos: libros para ver, libros con música, libros para que me lean, libros con sorpresa y libros sobre el mundo que nos rodea o el conjunto de señalizaciones permite el conocimiento y acceso autónomo a la colección Como medidas de mejora en el presente curso, se proponen: - ampliar la sección de libros en lengua inglesa. - fomentar la lectura de libros que en muy contadas ocasiones o en ninguna han sido elegidos para llevar en préstamo. - crear un ranking de lectores para dar un estímulo positivo a los alumnos más asiduos a la lectura. COMPONENTE 4. Servicios de la biblioteca que funcionarán durante el curso: La biblioteca dispondrá durante este curso de un servicio operativo de: - lectura y consulta en sala - préstamo individual y colectivo (aula) - acceso al catálogo en línea (en espera de poder reactivarlo) - información general - información y orientación bibliográfica - difusión selectiva de información 6

7 - recomendaciones de lecturas - acceso a internet - noticias y exposición de novedades - devolución y reserva de documentos - préstamo interbibliotecario - acceso a trabajos de elaboración propia Los horarios de biblioteca establecidos para el curso son los siguientes: LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 2º A 3º A 4º A 1º A INF. 4 A 2º B INF. 5 A INF. 5 B 3º B INF. 3 A 5º B 4º B 6º A Catalogación y mantenimiento de recursos 1º B 5º A Apoyo a la competencia digital (1º a 6º) INF. 4 B Apoyo a la competencia digital (1º a 6º) Apoyo a la competencia digital (1º a 6º) Lectura Búsqueda de información Estudio Préstamos y devoluciones º B 2º A Catalogación y mantenimiento de recursos 1º A INF. 4 A INF. 4 B 6º B INF. 5 A 1º B INF. 5 B LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 2º A 3º A 4º A 1º A INF. 4 A 2º B INF. 5 A INF. 5 B 3º B INF. 3 A 5º B 4º B 6º A Catalogación y mantenimiento de recursos 1º B 5º A 6º A INF. 4 B Apoyo a la competencia digital (1º a 6º) Apoyo a la competencia digital (1º a 6º) Lectura Búsqueda de información Estudio Préstamos y devoluciones 3º A 3º B Catalogación y 5º B mantenimiento de recursos º A 4º B 6º B 5º A 6º B Apoyo a la competencia digital (1º a 6º) 7

8 En la elaboración de los horarios se contemplan diversos aspectos: - servicio de préstamos y desarrollo de actividades y talleres para infantil y primaria (quincenal) - uso de la biblioteca como centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje por tutorías de infantil y primaria (semanal) - apoyo al desarrollo de la competencia digital en primaria (semanal) - catalogación y mantenimiento de recursos (semanal) COMPONENTE 5. Mecanismos e instrumentos para la circulación y difusión de la información referidos a servicios y programas articulados desde la biblioteca - se ha elaborado y difundido una guía de la biblioteca - se difundirán novedades bibliográficas o de material multimedia con fines educativos - se difundirá información a las familias sobre aspectos relacionados con la lectura y el aprendizaje en casa: leer con los hijos, cómo animarles a leer en casa tanto en infantil como en primaria, recomendaciones sobre literatura infantil - entre el profesorado, se presentarán y difundirán contenidos, intervenciones en lectura y escritura, programas y servicios de la biblioteca escolar una vez al trimestre en las reuniones de claustro. El canal más utilizado para la difusión y actualización de la información será el blog específico de la biblioteca escolar cuya dirección es: COMPONENTE 6. Presencia e incorporación del uso de la biblioteca a los documentos del centro Este plan de trabajo de la biblioteca se incorpora al proyecto educativo del centro. Por otro lado, en el ROF está incluida la guía de usuario de biblioteca donde se recogen, entre otros aspectos, la política de préstamo, la política documental y las normas de uso de espacios y servicios. De estos documentos emanan las directrices generales para garantizar la presencia de las intervenciones en fomento de la lectura y uso regular de la biblioteca escolar en las programaciones didácticas. COMPONENTE 7. Política documental La selección de materiales se impondrá a lo largo de este curso escolar bajo las premisas de compensar carencias, completar colecciones, aportar variedad, incluir las últimas novedades y complementar los contenidos del currículo. Se buscará la diversidad en temas, géneros y formatos, garantizando la calidad y pluralidad de opciones al alumnado. 8

9 También contemplaremos la adquisición de materiales específicos tanto para el profesorado como para atender las necesidades documentales e informativas de los planes y programas en los que está inmerso nuestro centro. - En la actualidad tenemos configurado plenamente el itinerario lector, es decir, el conjunto de lecturas literarias que nuestro centro ha dispuesto como fundamentales para que el alumnado adquiera experiencia lectora literaria relevante, competencia literaria y bagaje cultural. Este corpus de lecturas que hemos ido seleccionando en los cursos anteriores es muy flexible en cuanto a nuevas incorporaciones. También se ha incluido en el itinerario lector un bloque de textos discontinuos (cuadros y gráficos, tablas, ilustraciones, mapas, formularios, hojas informativas, avisos y anuncios, vales y cupones, certificados ) encaminados única y exclusivamente a desarrollar la competencia lectora (no literaria) Teniendo todo esto en cuenta, nuestra política documental se basará en: - asignar una cantidad económica suficiente para cubrir las necesidades de la biblioteca en el presente curso escolar - ser receptivos a las demandas del profesorado y del alumnado cuando nos informen de sus distintas necesidades documentales - ir adquiriendo material documental para configurar progresivamente secciones documentales de aula y entornos informacionales específicos - tratar de equilibrar los documentos de ficción con los documentos informativos y de referencia COMPONENTE 8. Contribución de la biblioteca al fomento de la lectura El centro ha establecido líneas básicas de actuación respecto a actividades e intervenciones de carácter general relacionadas con la lectura y con el uso de la biblioteca escolar. La biblioteca escolar provee de recursos documentales a las áreas y aulas para el desarrollo de la política de lectura del centro. Asimismo, organiza y articula actividades generales de fomento lector de forma periódica: cuentacuentos, promoción de libros, préstamo individual, información sobre novedades bibliográficas, publicación del ranking de lectores, concurso Solo para detectives del blog de la biblioteca, etc. También se realizan actividades e intervenciones de carácter general relacionadas con celebraciones y efemérides: Día Internacional de la Biblioteca, Día Internacional del Libro, Semana Cultural, homenaje a obras, a hallazgos científicos, a personajes (escritores, pintores, científicos ) Proponemos para este curso: 9

10 - realizar algunas intervenciones con salida del centro: visita a la redacción de un periódico o a unos estudios de radio, a una librería, a una biblioteca pública, asistencia a un teatro, a exposiciones, etc. (a lo largo de todo el curso). - realizar sesiones de lectura compartida entre el alumnado de 6º y 1º de E. Primaria (a partir del 1 er trimestre). - desarrollar la competencia lingüística a través de textos discontinuos (1 er y 2º trimestre). - continuar con el club de lectura (a lo largo de todo el curso). - realizar intervenciones relacionadas con la producción: o programa ComunicA (con alumnado de 2º Ciclo a lo largo de todo el curso) o editar al menos un monográfico en la revista digital El Faro (a lo largo de todo el curso) o en el contexto del programa Vivir el Patrimonio, elaboración de trabajos documentales aula-biblioteca con el alumnado de Tercer Ciclo utilizando las TIC como herramienta (a partir del 2º trimestre) - realizar algunas actividades relacionadas con la proyección social y cultural: participación en el proyecto Ayudar mediante la lectura (1 er trimestre), exposición temática, certamen COMPONENTE 9. Programa de formación básica de usuarios de biblioteca y acceso a la información y otros recursos documentales Este programa tiene como objetivo que los alumnos conozcan la colección y los recursos de información disponibles en la biblioteca escolar, sepan cómo están organizados y cómo acceder a ellos para utilizarlos adecuadamente, sean conscientes de las posibilidades que ofrecen para complementar y ampliar sus informaciones y conocimientos, así como desarrollar habilidades de acceso y uso de la información. Un aspecto importante es el aprendizaje de la herramienta Biblioweb, a través de la cual se puede acceder en línea al catálogo de nuestra biblioteca. Actualmente, estamos implementando un programa de formación básica con garantías de continuidad. Su título es Conocer la biblioteca y aprender a utilizarla: Programa formativo en el conocimiento de la biblioteca y los recursos que ofrece. Los contenidos que se tratan están organizados en bloques distribuidos por trimestre: 1 er trimestre - Normas para un buen uso de la biblioteca - Secciones y recursos disponibles - Funcionamiento de la biblioteca y servicios que ofrece - Entorno virtual de la biblioteca 10

11 2º trimestre - La información y sus características - Tipos de recursos informativos y usos específicos - Ética y responsabilidad en el uso de la información 3 er trimestre - La biblioteca como entorno informativo de consulta - Herramientas de búsqueda específicas de la biblioteca (Biblioweb) - Búsqueda y recuperación de recursos físicos - Internet como entorno informativo de consulta - Herramientas de búsqueda específicas de internet - Búsqueda y recuperación de recursos digitales Durante el presente curso seguiremos implementando este programa con los diferentes grupos de Educación Infantil y Educación Primaria. Asimismo, se propone crear entornos informacionales específicos para apoyar las distintas áreas del currículo, mediante una selección y filtro de contenidos. COMPONENTES 10 y 11. Programa para la formación en habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse. Intervenciones relacionadas con la elaboración de proyectos de trabajo aula-biblioteca escolar; proyectos documentales y de investigación Este programa procura intervenciones relacionadas con las competencias y actitudes para seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida, con el tratamiento de la información y con la competencia digital. Se trata de que los alumnos desarrollen habilidades de trabajo y aprendan técnicas y estrategias para usar la documentación y la información de manera eficaz. Proponemos realizar proyectos de trabajo aula-biblioteca con los alumnos de Tercer Ciclo de E. Primaria a partir del segundo trimestre, en el contexto del programa Vivir el Patrimonio. COMPONENTE 12. Apoyo de la biblioteca a planes y programas del centro Nuestra biblioteca dispone de documentación y recursos necesarios para apoyar la implementación de los planes y programas que se desarrollan en el centro. A lo largo del curso, la biblioteca prestará apoyo a los siguientes: ComunicA, Escuela: Espacio de paz, Igualdad y coeducación y Vivir el Patrimonio. La biblioteca escolar atenderá a las demandas y necesidades documentales de los responsables de los diferentes planes y programas del centro, de forma que se constituya 11

12 en un recurso para complementar las actividades y tareas específicas que se lleven a cabo. COMPONENTE 13. Atención a la diversidad y compensación educativa Uno de los papeles fundamentales de la biblioteca escolar es contribuir a la compensación de desigualdades y favorecer la inclusión social y cultural. En la biblioteca escolar disponemos de bastantes materiales para tratar la diversidad en distintas áreas del conocimiento. Sin embargo, es necesario seguir ampliando y actualizando esta sección, adquiriendo materiales para el alumnado de necesidades educativas especiales, así como materiales vinculados al programa de acompañamiento y refuerzo en horario extraescolar. COMPONENTE 14. Actuaciones para las familias y su implicación en actividades de la biblioteca escolar Arbitrar estrategias de sensibilización de los padres y madres en actividades relacionadas con el fomento de la lectura y el apoyo al estudio es una tarea corresponsable del profesorado con función tutorial y del profesor responsable de la biblioteca. A través del blog, se dará información actualizada y relevante sobre temas relacionados con el fomento de la lectura en familia. Asimismo, en el tercer trimestre se realizará la actividad El libro libre, en la que los padres y madres del alumnado colaboran en la organización de un mercadillo de libros aportados por los propios niños y en el que se propicia un intercambio, quedando un remanente que pasa a formar parte de los fondos de la biblioteca escolar o de las bibliotecas de aula. COMPONENTE 15. Apertura extraescolar Actualmente, no contemplamos la apertura de la biblioteca en horario extraescolar. COMPONENTE 16. Colaboración con otros sectores, organismos o entidades Como actividad con proyección cultural, y para conectar la realidad escolar con la realidad social y cultural de la ciudad, desde la biblioteca escolar continuaremos estableciendo líneas de colaboración con la Biblioteca Pública Miguel de Cervantes, ya que es la más cercana a nuestro centro. Para ello, con el fin de conocer cómo están organizados los documentos y la disponibilidad de recursos en otras bibliotecas, se propone realizar con diversos cursos de Primaria una actividad con salida del centro a dicha biblioteca. Para ello se ha 12

13 solicitado a comienzos del mes de septiembre, la inscripción en el programa Conoce tu biblioteca del Área de Cultura del Ayuntamiento de Málaga. Asimismo, en este ámbito de colaboración con otros sectores, nuestro centro participará durante el primer trimestre del curso en el proyecto Ayudar mediante la lectura. Este proyecto surge a raíz de un trabajo conjunto entre la Asociación Málaga-Bulgaria 2010 y la AVV Carranque, y cuenta con el apoyo del Ayuntamiento de Málaga. El objetivo principal es incentivar la lectura a la vez que se desarrollan valores sociales. En su desarrollo implicaremos a alumnado comprendido de E. Primaria. COMPONENTE 17. Formación y competencias del profesorado El responsable de la biblioteca escolar pertenece a la Red Profesional de Bibliotecas Escolares de la provincia de Málaga. A través de las actividades propuestas por este organismo y de la oferta de actividades del Centro de Profesores, así como del INTEF, cubrimos las distintas necesidades de formación en el ámbito de la lectura y las bibliotecas escolares. Durante este curso desarrollaremos tareas de formación en función de las que se propongan desde los organismos anteriormente citados. COMPONENTE 18. Seguimiento y evaluación de las intervenciones en el centro sobre uso de la biblioteca escolar. Al finalizar el curso, se realizará una autoevaluación del uso de la biblioteca, considerando las dimensiones, indicadores y señales de avance que se recogen en el Documento de Referencia para Bibliotecas Escolares DR1/. 13

14 PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR DOMINGO LOZANO CURSO Actuaciones Objetivos Responsabilidad Gestionar servicios (préstamos, orientación bibliográfica, catálogo en línea, promoción de novedades ) Realizar tareas técnico-organizativas Proporcionar información a las familias sobre aspectos relacionados con la lectura Configurar progresivamente entornos informacionales específicos Ampliar el itinerario lector con textos literarios y de carácter informativo Organizar actividades generales de fomento de la lectura (cuentacuentos, promoción de libros, club de lectura, bibliopatio ) Dar continuidad a la publicación de la revista El Faro en formato digital y difundirla a través del blog de la biblioteca Participar en el proyecto Ayudar mediante la lectura Realizar sesiones de lecturas compartidas entre el alumnado de 6º y 1º de E. Primaria Implementar el programa de formación básica de usuarios de biblioteca y acceso a la información y otros recursos documentales Realizar trabajos documentales aula-biblioteca en el contexto del programa Vivir el Patrimonio Visitar una biblioteca pública cercana al centro (Programa Conoce tu biblioteca ) Actualizar y mantener los servicios que ya hay en funcionamiento desde cursos anteriores. Seguir actualizando la colección bajo criterios bibliotecológicos adaptados al contexto escolar/ Ampliar la sección de libros en lengua inglesa e iniciar una colección en lengua francesa. Orientar a las familias en cuestiones relacionadas con la lectura en casa Difundir información sobre contenidos concretos de la colección y filtrar y seleccionar recursos digitales que complementen el aprendizaje en las distintas áreas Seguir configurando los itinerarios lectores del centro, incorporando textos literarios e informativos Promover desde E. Infantil y a lo largo de la etapa de Primaria el interés por los libros y el gusto por la lectura Desarrollar la competencia lingüística y el uso de las nuevas tecnologías en el alumnado de Segundo y Tercer ciclo de E. Primaria Fomentar la lectura a la vez que se desarrollan valores sociales Favorecer la práctica de la lectura expresiva con la adecuada vocalización, ritmo, entonación, registros fonéticos, inflexiones de la voz, etc., al tiempo que se potencian las relaciones interpersonales. Hacer que los alumnos conozcan la colección y los recursos de información de la biblioteca, y sepan cómo están organizados y cómo acceder a ellos para utilizarlos adecuadamente Desarrollar en los alumnos de Tercer ciclo de E. Primaria habilidades de trabajo y estrategias para usar documentos e información de manera eficaz Dar a conocer los servicios que ofrecen las bibliotecas públicas y fomentar su uso entre el alumnado Equipo de apoyo/monitora escolar Equipo de apoyo/monitora escolar/especialistas de Inglés y Francés Tutores Equipo de apoyo/ Tutores Equipo de apoyo Equipo de Apoyo/Tutores Tutores de 4º, 5º y 6º de E. Primaria Tutores de E. Primaria Tutores de 1º y 6º de E. Primaria Tutores Tutores de 3 er ciclo/coordinador del programa Vivir el Patrimonio/ Profesor del Área de Cultura Digital Tutores Tiempos/ Plazos (Según disponibilidad presupuestaria) (1 monográfico durante el curso) 1 er trimestre A partir del 1 er trimestre A partir del 2º trimestre A partir del 2º trimestre 14

15 Realizar un concurso o certamen en el contexto del proyecto Ayudar mediante la lectura y diseñar propuestas para la celebración del Día del Libro Colaborar en el desarrollo del programa ComunicA Apoyar a otros planes y programas que se desarrollan en el centro: Crece con tu árbol, Escuela: Espacio de paz e Igualdad y coeducación Mantener actualizado el blog de la biblioteca e intensificar su presencia en la red PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR DOMINGO LOZANO Llevar a cabo actividades de proyección cultural en las que tengan cabida alumnado de diferentes ciclos Desarrollar la creatividad, la expresión oral y el gusto por la escritura en el alumnado de 3º y 4º de E. Primaria Utilizar la biblioteca escolar como recurso para implementar los diversos proyectos que se llevan a cabo en el centro Disponer de un entorno virtual que suponga una extensión de las actividades que se desarrollan en las tutorías y en la propia biblioteca del centro en torno a la lectura y la escritura Equipo de apoyo Coordinadora del Programa/ Tutores de 3º y 4º de E. Primaria Coordinadores de los planes y programas vigentes en el centro biblioteca 3 er trimestre 15