Educación Media Técnico-Profesional Sector Hotelería y Turismo. Especialidad: Servicios de Turismo. Módulo TURISMO CULTURAL

Transcripción

1 Educación Media Técnico-Profesional Sector Hotelería y Turismo 1 Especialidad: Servicios de Turismo Módulo TURISMO CULTURAL Horas sugeridas para desarrollar las actividades orientadas a conseguir los aprendizajes esperados y evaluar su logro: 240 horas

2 3 Introducción Este módulo es obligatorio y para su desarrollo requiere 240 horas. En el presente módulo el estudiante: Conoce las principales manifestaciones culturales de nivel nacional, regional y local. Vincula las programaciones turísticas a recorridos y rutas culturales considerando estadía, transporte, visita a centros de interés arquitectónico, museológico, arqueológico, religioso, étnico, folklórico artesanal, entre otros. Adquiere conocimientos, destrezas y habilidades para: - Elaborar la programación de actividades en relación con los intereses del grupo turístico. - Manejar al grupo de turistas resolviendo dificultades que se presenten en el circuito, presentando propuestas de contingencia, en condiciones de seguridad. - Evaluar, en forma básica, las opiniones y apreciaciones que el circuito provocó en los usuarios. Provee a los estudiantes de habilidades necesarias para desempeñarse en ambientes de extensión cultural, informando a los turistas las características básicas de lugares a recorrer y/o en directa vinculación con los especialistas o guías institucionales a cargo de los centros, así como personas de la comunidad encargadas. El presente módulo posibilita el reforzamiento de lo aprendido en los siguientes sectores y subsectores de la Formación General: Lenguaje y Comunicación. Historia y Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Religión. Artes Visuales. Artes Musicales.

3 4 Educación Media Técnico-Profesional Sector Hotelería y Turismo Este módulo incluye el desarrollo de Objetivos Transversales orientados al desarrollo de la iniciativa personal y responsabilidad; la valoración del trabajo en equipo; la tolerancia y el respeto ante todas las manifestaciones culturales y las diversidades humanas. También debe desarrollarse la capacidad de predecir, estimar y ponderar los resultados frente a la solución de problemas y las habilidades de comunicación que permitan expresarse en forma coherente y fundamentada. En relación con los Objetivos Transversales de la Formación Diferenciada Técnico-Profesional, en este módulo el estudiante debe manejar tecnología computacional a nivel usuario; leer, interpretar y elaborar informes técnicos; ejercitar el acondicionamiento físico y el cuidado de la salud; desarrollar la capacidad para la ejecución de trabajos con planificación y control de calidad; conocer y aplicar principios básicos de gestión; aplicar normas de prevención de riesgos para resguardar la vida propia y la ajena.

4 5 Orientaciones metodológicas El presente módulo es teórico-práctico. En él, los estudiantes deben desarrollar las habilidades y aptitudes para diseñar un programa de visitas; guiar y operar circuitos de visitas a centros de turismo cultural y entregar al turista la información necesaria para su comprensión. Se recomienda que las estrategias de enseñanza sean focalizadas en situaciones contextualizadas, utilizando los lugares apropiados para el turismo cultural propios de las localidades o regiones próximas a los establecimientos, para que los estudiantes observen in situ lo que posteriormente deberán utilizar en su actividad laboral. Se sugiere el uso de apoyo audiovisual en video y de la revisión bibliográfica para lograr un dominio de los contenidos del módulo y el conocimiento de aquellos centros o eventos culturales a los cuales no se tenga acceso directo. Ello debe complementarse con la búsqueda de información en internet y el establecimiento de relaciones virtuales mediante las páginas web de los centros culturales e históricos. El laboratorio de simulación y el apoyo informático deben ser aprovechados para que los estudiantes realicen las programaciones de circuitos de visitas y el cálculo correspondiente de costos. Actividades posibles de realizar: Programar un circuito turístico sobre las manifestaciones religiosas de la zona. Programar un circuito de visitas a los monumentos religiosos (iglesias, lugares de peregrinación) de la zona. Programar un circuito turístico sobre monumentos e edificios históricos de la ciudad o la zona.

5 6 Educación Media Técnico-Profesional Sector Hotelería y Turismo Aprendizajes esperados y criterios de evaluación Aprendizajes esperados Criterios de evaluación Identifica manifestaciones culturales en el ámbito nacional. Identifica tipos de turismo cultural generales: - Artes plásticas. - Literatura. - Artes musicales. - Arquitectura. - Historia Identifica los siguientes tipos de turismo cultural regional: - Folklórico. - Etnico. - Arqueológico. - Religioso. - Histórico. Localiza los espacios físicos en los que se manifiestan las expresiones culturales y las vías de acceso. Elabora una base de datos de los centros de turismo cultural nacionales. Jerarquiza manifestaciones culturales de acuerdo a: - Demanda. - Importancia. - Accesibilidad. - Costos. - Periodicidad de las visitas.

6 7 Aprendizajes esperados Criterios de evaluación Reconoce los centros culturales de interés turístico. Identifica los centros turísticos a nivel nacional: - Museos. - Galerías de arte. - Teatros. - Bibliotecas. - Espacios naturales. Localiza los espacios físicos donde se encuentran. Reconoce monumentos nacionales. Identifica tipos de monumentos nacionales. Ubica geográficamente los monumentos nacionales. Conoce la legislación acerca de los monumentos nacionales. Reconoce la historia de interés cultural. Identifica hechos históricos. Identifica lugares históricos: - Edificios históricos. - Ruinas. - Localidades y rutas. - Iglesias. Elabora calendario de celebraciones de hechos históricos de interés cultural.

7 8 Educación Media Técnico-Profesional Sector Hotelería y Turismo Aprendizajes esperados Criterios de evaluación Diseña un programa de turismo cultural. Aplica instrumentos para detectar necesidades de los destinatarios reales o potenciales. Selecciona lugar y actividades. Detalla los costos y los problemas a prevenir. Elabora un presupuesto. Diseña programa. Aplica programa. Ejecuta programa. Aplica técnicas de conducción, motivación y liderazgo de acuerdo al grupo. Informa acerca de las actividades y la prevención de riesgos necesarias. Aplica medidas de primeros auxilios, si procede.

8 9 Contenidos Tipos de turismo cultural: Artes plásticas Literatura. Artes musicales. Arquitectura. Historia. Tipos de turismo cultural regional: Folklore. Artesanía. Faenas. Fiestas tradicionales. Ferias. Edificios. Manifestaciones étnicas. Ceremonias. Fiestas. Exposiciones. Arqueología. Iglesias. Puentes. Plazas. Parques nacionales. Monumentos nacionales. Religiosidad.

9 10 Educación Media Técnico-Profesional Sector Hotelería y Turismo Centros de peregrinación. Festividades pagano-religiosas. Santos patronos. Monumentos nacionales: Monumentos nacionales. Legislación sobre protección. Localización geográfica. Historia y cultura: Conquista. Colonia. Independencia. República.

10 11 Bibliografía Bibliografía incluida en Catálogo MECE - Media BLAS, L. (1995). Patrimonio del mundo. Plaza y Janés Editores, España. 363 pág. ISBN COSTA, L. INTI JIWAÑA. Imago comunicaciones, Chile. Duración 10 minutos. DANNEMANN, M. (1996). Enciclopedia del folclore de Chile. Editorial Universitaria, Chile. 393 pág. ISBN DUCHENS, M. Y MUÑOZ, I. Chile y sus regiones. Centro de Estudios Molina, Chile. 100 diapositivas color. Contenedor Hojas Plásticas. FOERSTER, R. (1995). Introducción a la religiosidad mapuche. Editorial Universitaria. 183 pág. ISBN LARRAÍN, H. Y OTROS. Chile, artesanía tradicional. Ediciones Universidad Católica de Chile. 123 pág. ISBN MERCADO, C. Y OTROS. (1996). Carnaval de Aiquina. LOM ediciones, Chile. 100 pág. ISBN Duración 30 min. MÉTRAUX, A. (1995). La Isla de Pascua. Editorial Laertes, España. 247 pág. ISBN NUÑO, S. La tierra en que vivimos. Las fuerzas de la tierra. Duración 100 minutos 2 vols. NUÑO, S. (1996). La tierra en que vivimos. Altiplano desconocido. Duración 100 minutos 2 vols. NUÑO, S. (1996). La tierra en que vivimos. Chiloé desconocido. Duración 100 minutos 2 vols. NUÑO, S. (1998). La tierra en que vivimos. La gran aventura de la Polinesia. Duración 100 minutos 2 vols. SÁNCHEZ, A. Y MORALES, R. Regiones de Chile. Editorial Universitaria. 278 pág. ISBN K.

11 12 Educación Media Técnico-Profesional Sector Hotelería y Turismo SILVA, O. Atlas de Historia de Chile. Editorial Universitaria, Chile. 110 pág. ISBN SKIDMORE, T. Y SMITH, P. (1996). Historia Contemporánea de América Latina. Critica, España. 490 pág. ISBN VARIOS AUTORES. (1998). Enciclopedia de Chile. Océano Grupo Editorial, España pág. 4 vols. ISBN VARIOS AUTORES. Chinchorro: las momias más antiguas del mundo. Imago Comunicaciones. Duración 19 min. VARIOS AUTORES. Historia general de Chile. United Media, Chile. Duración 1080 min. 18 vols.