PSYC 400 PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL

Transcripción

1 PSYC 400 PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2008 Derechos Reservados

2 Preparado con la colaboración de: Myrna Santiago Méndez, Psy.D

3 TABLA DE CONTENIDO INFORMACIÓN DEL CURSO TALLER UNO TALLER DOS TALLER TRES TALLER CUATRO TALLER CINCO ANEJOS ANEJO A RÚBRICA INFORME ORAL Y ESCRITO ANEJO B REACCIÓN ESCRITA INMEDIATA ANEJO C DIARIO REFLEXIVO ANEJO D PUNTO MÁS CONFUSO

4 Título del Curso: Codificación: PSYC 400 Duración: Escuela de Estudios Profesionales Información del Curso Psicología Experimental 5 semanas Pre-requisito: PSYC ; STAT Descripción: Introducción a la psicología experimental desde una perspectiva metodológica. Se subrayan diversos temas, a saber, fundamentos epistemológicos del discurso científico, dilemas éticos afines a la conducción de un experimento, estándares éticos de la APA, enfoques científicos y no científicos. También, se estudian las variables dependientes, independientes, externas, validez interna, externa, hipótesis experimental y estadísticas inferenciales y descriptiva. Se describen los tratamientos experimentales, grupos de control y experimental, diseños experimentales básicos, diseño de dos grupos aleatorizados, pareados y el factorial. Se enfatiza el diseño de grupos independientes, al azar, pareados y otros. Objetivos Generales Al finalizar el curso, el estudiante: 1. Definirá los términos de ciencia, metodología, psicología experimental, variables, variable independiente, hipótesis y tipos de hipótesis. 2. Explicará los dilemas éticos al realizar un experimento, considerando código de Ética que rige la profesión de psicología. 3. Señalará la importancia de las estadísticas en la psicología experimental. 4. Explicará las características de los diseños experimentales. 5. Aplicará conceptos de metodología de la investigación en realización de trabajo investigativo. Textos y Bibliografía Textos sugeridos: Mc Guigan, F. G. (1996). Psicología Experimental: Un Enfoque Metodológico. 6ta Edición. México: Prentice Hall. Hernández-Sampieri, R.; Fernández, C. & Baptista, P. (2006). Metodología de la 4

5 Investigación. Mc Graw Hill. Cuarta Edición. Perezcoffie, J. (2003). Psicología Experimental. Publicaciones Gaviota. Puerto Rico. Bibliografía sugerida: Ackerman, P. (2004). Journal of Experimental Psychology: Applied. Balluerka, N. (2002). Diseños de Investigación experimental en Psicología. México: Prentice Hall. Direcciones Electrónicas Bibliotecas del Sistema Universidad del Este Universidad Metropolitana Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros web sites que podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están: El facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas de ser necesario. Nota: Del facilitador o el estudiante requerir o desear una investigación o la administración de cuestionarios o entrevistas, deben referirse a las normas y procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización. 5

6 Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las siguientes maneras: (1) Ir a la página electrónica seleccionar Oficina de Cumplimiento y escoger Formularios. (2) De manera directa, pueden ir a la dirección Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en línea. Estas certificaciones son: IRB Institucional Review Board, Health Information Portability Accounting Act (HIPAA), Responsability Conduct for Research Act (RCR) De tener alguna duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la Oficina de Cumplimiento a los siguientes teléfonos: Sra. Evelyn Rivera Sobrado, Directora Oficina de Cumplimiento Tel. (787) Ext Srta. Carmen Crespo, Coordinadora Cumplimiento UMET Tel. (787) Ext Sra. Josefina Melgar, Coordinadora Cumplimiento Turabo Tel. (787) Ext.4126 Sra. Rebecca C. Cherry, Coordinadora de Cumplimiento UNE Tel. (787) Ext. 393 Evaluación: Asistencia y participación 20% Asignaciones 20% Informe oral y escrito 20% Examen Parcial 20% Trabajo investigativo 20% Total 100% 6

7 Curva de evaluación A B C 69-60D 59-0 F Asistencia y participación El/la estudiante debe demostrar compromiso y responsabilidad en su proceso de aprendizaje. Puntualidad y asistencia a los talleres Asignaciones El/la estudiante traerá asignaciones para entregarlas el día del taller correspondiente. Informe oral y escrito Se escogerá un tema sobre psicología experimental. Las presentaciones serán desde taller dos hasta el quinto taller. Informe grupal. Cada estudiante debe presentar parte del tema. Es requisito utilizar medios audiovisuales y estrategias variadas. Criterios: Oral: Puntos -Dicción y tono de voz 5 -Uso de material audiovisual 10 -Contenido no leído 15 -organización y uso del tiempo 5 -Técnicas creativas 10 -Referencias 5 Escrito: Introducción Tabla de contenido 5 Presentación del tema 15 Reacción crítica 15 Recomendaciones 10 Referencias 5 7

8 Examen Parcial El examen parcial será en el tercer taller Entrega de Trabajo investigativo Realizar y Entregar Revisión de literatura, diseño de propuesta con metodología de investigación seleccionada. Incluir variables dependiente, independiente, hipótesis, diseño experimental, metodología, resultados discusión y limitaciones. Descripción de las normas del curso: 1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según entienda necesario. 2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió. 3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10 horas semanales para prepararse para cada taller. 4. Debido a que es un curso de redacción, el/la facilitador(a) podrá requerir al participante que re-escriba cualquier trabajo. 5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.

9 6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los estudiantes y al Programa. 7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto. 8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres. 9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases. 10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular. 11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes. 9

10 Taller uno Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Definirá conceptos de ciencia, psicología, psicología experimental. 2. Aprenderá principio y conceptos de ética en la investigación. Direcciones electrónicas Bibliotecas del Sistema Universidad del Este Universidad Metropolitana Asociación de Psicología Americana Scientific American Tareas a realizar antes del taller uno 1. Instrucciones: Defina los siguientes conceptos: a. ciencia b. psicología c. psicología experimental d. método científico y pasos e. ética f. hipótesis g. variable dependiente h. variable independiente 2. Realizará resumen de cada uno de los siguientes conceptos: principio de verificación empírica, principio de definición operacional, principio de 10

11 observación controlada, principio de la generalización estadística y principio de la confirmación empírica. 3. Búsqueda de posibles temas para trabajo de investigación a realizar. Actividades 1. Presentación del(a) facilitador(a) mediante ejercicio rompe hielo para integración. 2. Selección representante estudiantil 3. Discutir objetivos del curso, criterios de evaluación y aclarar dudas 4. Facilitador dirigirá tormenta de ideas sobre conceptos de psicología, investigación y APA 5. Cada estudiante seleccionará tema de investigación a realizar para entregar en quinto taller. Assessment 1. Reacción Escrita Inmediata 11

12 Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: Taller dos 1. Se relacionará y aprenderá conceptos estadísticos en la investigación. 2. Reconocerá el uso de las estadísticas en la investigación. Direcciones electrónicas Bibliotecas del Sistema Universidad del Este Universidad Metropolitana Internacional Journal of clinical and health psychology Tareas a realizar antes del taller dos Instrucciones: 1. Definir medición, validez, confiabilidad en investigación, validez externa, escalas de medición, medidas de tendencia central (mediana, moda y promedio). Medidas de dispersión( alcance y desviación estándar), correlación, hipótesis nula, inferencias. Pruebas estadísticas (prueba t-grupos independientes; prueba t para grupos pareados y medidas repetidas; t-para correlación) prueba de hipótesis, inferencia y decisión, naturaleza de hipótesis nula, probabilidad de hipótesis nula sea cierta, decisión, aleatoriedad. 2. Comparar análisis estadístico Spearman y Pearson. 3. Diferenciar Pruebas T y A en análisis estadístico. Actividades 1. Se realizará mapa conceptual acerca de conceptos y se realizará discusión del tema. Assessment: Reacción Escrita inmediata 12

13 Taller tres Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Aprenderá a identificar los métodos de investigación en psicología. 2. Comparará los métodos de investigación no experimentales, cuasiexperimentales y experimentales. Direcciones electrónicas Bibliotecas del Sistema Universidad del Este Universidad Metropolitana Journal of experimental Psychology Internacional Journal of Methodology and Experimental Psychology Tareas a realizar antes del taller tres Instrucciones: 1. definir conceptos de: validez externa y validez interna, métodos no experimentales, (observación natural, encuestas, estudios de casos, estudios de campo, estudios correlacionales). Métodos experimentales y causalidad (experimento de campo, experimento de laboratorio, variables extrañas. 2. Identificar en dos artículos científicos lo siguiente: método de investigación, hipótesis, variable independiente, variable dependiente. 3. Comparar métodos de investigación no experimentales, cuasiexperimentales y experimentales. 4. Identificar un artículo científico e identificar método de investigación. 13

14 Actividades Escuela de Estudios Profesionales 1. Presentación del tema mediante discusión Assessment 1. Punto más confuso 14

15 Taller cuatro Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Aprenderá a identificar los diseños experimentales simple, complejo y de pocos sujetos. 2. Definirá los diseños experimentales simple (independiente, pareado y medidas repetidas). 3. Identificará diseño experimental complejo (funcional, factorial, VI x VS, y multivariado). 4. Reconocerá diseño experimental de pocos sujetos (medidas base y múltiples medidas base). Direcciones electrónicas Bibliotecas del Sistema Universidad del Este Universidad Metropolitana Asociación de Psicología Americana Journal of applied psychology Tareas a realizar antes del taller cinco Instrucciones: 1. Definir: diseño experimental, variable independiente, variables extrañas, diseño simple e independiente; diseño pareado simple, diseño de medidas repetidas, Diseño contrabalanceado, complejos y funcional, factorial, diseño vi x VS, multivariado, n pequeña, Diseño AB y diseño de múltiples medidas base. 15

16 Actividades Escuela de Estudios Profesionales 1. Presentación del tema con recursos audiovisuales. 2. Identificar artículo científico diseño experimental. Assessment 1. Diario reflexivo 16

17 Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: Escuela de Estudios Profesionales Taller cinco 1. Identificará técnicas de control experimental. 2. Discutirá la importancia de psicología experimental y la interpretación de investigación científica. Direcciones electrónicas Bibliotecas del Sistema Universidad del Este Universidad Metropolitana Journal of american Psychologist Tareas a realizar antes del taller quinto: Instrucciones: 1. Definir conceptos de eliminación de variables extrañas tales como: constancia, pareo, variación sistemática, balanceo, medidas repetidas, contrabalanceo, orden aleatorio. 2. Definir los principios del sentido común: verificación psicológica, definición verbal, observación causal, sobregeneralización y confirmación psicológica. 3. Traer ejemplo de principios del sentido común Actividades 1. Presentación del tema 2. Discusión de ejemplos de principios del sentido común. 3. Presentación grupal 4. Entregar propuesta de diseño científico. Incluye revisión de literatura, identificación de hipótesis, población, metodología de la investigación. 17

18 Assessment 1. Reacción escrita inmediata Escuela de Estudios Profesionales 18

19 Anejos 19

20 Anejo A Rúbrica Informe Oral y Escrito Criterios: Oral: Puntos -Dicción y tono de voz 5 -Uso de material audiovisual 10 -Contenido no leído 15 -organización y uso del tiempo 5 -Técnicas creativas 10 -Referencias 5 Escrito: Introducción Tabla de contenido 5 Presentación del tema 15 Reacción crítica 15 Recomendaciones 10 Referencias 5 20

21 Anejo B Reacción escrita inmediata De la clase no entendí. Algo nuevo que aprendí hoy fue. Deseo saber más sobre 21

22 Anejo C Diario Reflexivo Reflexione sobre algún tema discutido en clase y la utilidad en su vida /(trabajo). 22

23 Anejo D Punto más Confuso Qué concepto fue el que menos comprendió? 23