Recursos TIC para docencia. septiembre de 2009 Antonio Cañas Vargas

Transcripción

1 Recursos TIC para docencia septiembre de 2009 Antonio Cañas Vargas

2 Reflexión inicial Generación Google Jóvenes nacidos después de 1993 Han crecido en un mundo dominado por internet 11/ene/2008, British Library y Joint Information Systems Committee

3 Reflexión inicial Prefieren información visual frente a textual Prefieren los sistemas interactivos a los pasivos 11/ene/2008, British Library y Joint Information Systems Committee

4 Reflexión inicial Son competentes en general con la tecnología Pero no son expertos buscadores, y suelen plagiar (copy-paste) de sitios donde la información no siempre está correctamente editada ni es del todo exacta 11/ene/2008, British Library y Joint Information Systems Committee

5 Reflexión inicial Son impacientes, incapaces de esperar, demandan una gratificación instantánea, y ante cualquier retardo o necesidad de esfuerzo hacen clic en otro sitio, y esto no sólo es aplicable a los jóvenes! 11/ene/2008, British Library y Joint Information Systems Committee

6 Reflexión inicial El tiempo que se permanece en un sitio es muy escaso, insuficiente para ver el contenido completo de una página o de un articulo concebido para el formato en papel El usuario salta entre páginas siguiendo enlaces de forma caótica La lectura como ejercicio de procesamiento sucesivo es un arquetipo en extinción

7 Contenido Recursos TIC en docencia Desde software para hacer presentaciones hasta mundos virtuales en 3D Plataformas de teleformación PRADO - SWAD Qué ofrece SWAD? Uso de SWAD en la UGR Taller práctico de uso de SWAD

8 Presentaciones Hay decenas de programas para hacer presentaciones Desde

9 Presentaciones Estos programas permiten: Insertar y formatear texto Insertar y manipular imágenes y vídeos Presentar el contenido como una exposición de transparencias Incluir efectos especiales: Animaciones Transiciones entre dispositivas Voz/música de fondo

10 Presentaciones Microsoft PowerPoint Desde 1987 Estándar de facto Parte de la suite Microsoft Office Windows y Mac OS

11 Presentaciones OpenOffice.org Impress Desde 2001 Parte de la suite OpenOffice.org Windows, GNU/Linux, Mac OS, etc.

12 Presentaciones Keynote Desde 2005 Parte de la suite iwork Mac OS X

13 Presentaciones Google Docs Desde 2006 Aplicación web

14 Presentaciones en la web Herramientas web que permiten: Navegar por miles de presentaciones Crear presentaciones desde una interfaz web Sin necesidad de instalar ningún programa...o subir presentaciones ya hechas Añadirles sonido sincronizado Acceder a ellas desde cualquier sitio Compartirlas con el mundo

15 Presentaciones en la web slideboom Admite PowerPoint Comparte con todos o con unos pocos Fácilmente integrables en una web

16 Presentaciones en la web slideshare Admite PowerPoint, OpenOffice o PDF Comparte con todos, con unos pocos, o en redes sociales Sincroniza audio para crear webinars

17 Presentaciones en la web 280 Slides Interfaz muy sencilla Admite videos de Youtube Exporta a PowerPoint

18 Presentaciones en la web sliderocket Interfaz muy completa Presentaciones profesionales Demo

19 Pizarras interactivas IWB, Interactive Whiteboard Combina: Ordenador Proyector Pantalla Lápiz electrónico o puntero

20 Pizarras interactivas El profesor o el estudiante pueden: interactuar con las imágenes escribir notas en la pantalla incorporar gráficos, sonido y vídeo...de la misma manera que en la pantalla de un ordenador

21 Pizarras interactivas Cifras Negocio de 1000 millones de dólares en 2008 En Gran Bretaña, el 60% de las aulas tienen pizarras interactivas. En EE.UU., el 12% 1 de cada 7 aulas en el mundo tendrá una pizarra interactiva en 2011

22 Pizarras interactivas Controversia A menudo se olvida la segunda parte de la expresión pizarra interactiva y se usa simplemente como una pantalla de proyección. Incluso si se usa como una pizarra tradicional... aparentemente se está usando un nuevo paradigma de enseñanza-aprendizaje...pero, dónde está el cambio?

23 Pizarras interactivas Demos Interactive Whiteboard Demonstration ebeam Pizarra Interactiva StudyPlan Pizarra Interactiva INTERWRITE

24 Pizarras interactivas Futuro? Johnny Chung Lee, Universidad Carnegie Mellon Manejo de una pantalla moviendo los dedos frente a ella, como en Minority Report. Low-Cost Multi-touch Whiteboard using the Wiimote Tracking fingers with the Wii Remote

25 Páginas web Web institucional Info. institucional Facultades, deptos. Estudios Investigación Servicios (biblioteca, informática,...) Noticias, actividades, tablones de anuncios Alojamiento webs profesores y alumnos

26 Páginas web Webs centros Titulaciones, planes de estudios Servicios Actividades, anuncios Repositorios, recursos educativos Foros Alojamiento webs profesores y alumnos

27 Páginas web Webs departamentos Titulaciones, planes de estudios, másteres Investigación Miembros Actividades, anuncios Alojamiento webs asignaturas y profesores

28 Páginas web Webs asignaturas Objetivos, contenidos, programa Metodología, sistema de evaluación Bibliografía, enlaces Documentos, transparencias, exámenes resueltos, recursos docentes

29 Páginas web Webs asignaturas Dónde? Institucionales (centro o departamento) Dificultad de actualización constante...o creadas por los profesores Dificultad de creación y mantenimiento Heterogeneidad (dificulta usabilidad)

30 Páginas web Webs profesores Datos, fotografía Perfil profesional, currículum Difusión de creaciones científicas Docencia, asignaturas Dificultad de creación y mantenimiento Heterogeneidad (dificulta usabilidad)

31 Páginas web Webs alumnos Presentación personal Currículum Aficiones, fotos, redes sociales Blog Difusión de creaciones artísticas, software,... Trabajos de algunas asignaturas

32 WebQuests WebQuest Actividad de aprendizaje en la que los alumnos leen, analizan y sintetizan información usando la web Consta de: Introducción y objetivo de la actividad Descripción de lo que tiene que hacer el alumno Lista detallada de acciones Lista de enlaces a seguir para completar la actividad Existen webs con repositorios de WebQuests

33 Herramientas de (auto)evaluación Test de autoevaluación Hot potatoes Course Genie Demostraciones interactivas (Applets de Java) Sistemas de detección de plagio

34 Enciclopedias en Internet Wikipedia: enciclopedia Wikiversity: universidad Wikibooks: libros de texto y manuales Wiktionary: diccionario Wikisource: libros Wikimedia Commons: multimedia Google Knol: unidades de conocimiento Open Site: enciclopedia Enciclopedia Libre Universal en Español

35 Repositorios digitales Proyecto Agrega Ministerio Educación, Ministerio Industria, red.es Repositorio digital federado Objetos de aprendizaje distribuidos en 18 nodos Usando estándares Usando herramientas de código abierto Licencia Creative Commons Multi idioma

36 Repositorios digitales OpenCourseWare (OCW) Iniciativa del MIT, 2002 Poner online gratuitamente todos sus materiales educativos Para qué? Prestigio, mejora de materiales (énfasis en la calidad) Desafío: no es la resistencia de los profesores, sino los problemas de autoría y permisos

37 Repositorios digitales En 2005 el MIT y otros crean el OpenCourseWare Consortium OCW Universia Universidades españolas, portuguesas y latinoamericanas Compromiso de publicar al menos 10 asignaturas que cumplan ciertas normas de calidad

38 Repositorios digitales ocw.ugr.es

39 Repositorios digitales Walter Lewin Profesor de física en el MIT Clases por televisión local durante años Clases disponibles gratuitamente en MIT OpenCourseWare Walter Lewin Promo

40 Repositorios digitales Polimedia Sistema de la UPV para la creación de contenidos multimedia como apoyo a la docencia presencial

41 Videoconferencia Normalmente requiere hardware/software específico empaquetado en un equipo (puede ser portátil) Polycom, Tandberg, Sony Punto a punto / Multipunto Multipoint Control Unit (MCU)

42 Videoconferencia En educación Dar clase a distancia Clases de profesores invitados desde otras instituciones Tribunales de tesis, proyectos, etc.

43 Conferencia web Reunión o presentación por Internet Software instalado o aplicación web Adobe Acrobat Connect, WebEx, Dimdim, WebHuddle,... Puede incluir: Audio/vídeo en directo Presentaciones Pizarra virtual, chat por texto Compartición de escritorio Webinar: unidireccional (locutor audiencia) Webcast: unidireccional (archivo audiencia)

44 Aprendizaje a distancia Aprendizaje a distancia tradicional Docencia presencial E-learning B-learning M-learning

45 E-learning Literalmente cualquier aprendizaje electrónico Habitualmente se asocia a: Enseñanza a distancia Separación física entre profesor y alumnos Internet como medio principal de comunicación y distribución del conocimiento Engloba: Plataforma de teleformación + herramientas de comunicación Contenidos

46 E-learning El alumno es el centro de una formación independiente y flexible Gestiona su propio aprendizaje Con ayuda de tutores Es de especial importancia la calidad de: contenidos tutorización asesoramiento técnico

47 E-learning Usado por: Universidades a distancia Universidades tradicionales Principalmente en másteres y cursos complementarios Centros de enseñanza no universitaria Academias Empresas

48 E-learning Ventajas Flexibilidad de horarios y geográfica Globalización de la enseñanza Posibilidad de elegir estudios entre más alternativas (instituciones en otra región o en el extranjero). Ejemplo: Campus Andaluz Virtual Reducción de costes Para la institución Para los alumnos Desplazamiento, alojamiento Ayuda a estudiantes tímidos

49 B-learning Blended learning Formación combinada o semipresencial o enseñanza mixta Incluye clases y actividades presenciales y elearning

50 B-learning Ventajas: las del e-learning: reducción de costes flexibilidad temporal y geográfica para llevar a cabo gran parte de las actividades del curso no es necesario que todos los participantes coincidan en un mismo lugar y tiempo las de la formación presencial: interacción física, lo cual tiene una incidencia notable en la motivación de los participantes, facilita el establecimiento de vínculos, y ofrece la posibilidad de realizar actividades algo más complicadas de realizar de manera puramente virtual

51 M-learning Mobile Learning Aprendizaje electrónico móvil

52 M-learning Uso de pequeños dispositivos móviles teléfonos PDA (asistentes digitales personales) PC ultra móviles cualquier dispositivo de mano con conectividad inalámbrica Plataformas y contenidos específicos

53 M-learning Foros Plataforma MLE Lección Encuesta Test

54 Plataformas de teleformación LMS (Learning Management System) o VLE (Virtual Learning Environment) Servicios y herramientas ofrecidas (I) Repositorio de material Sistema de gestión de contenidos o CMS (Content Management System) Temporización del curso/asignatura Test de evaluación Encuestas

55 Plataformas de teleformación Servicios y herramientas ofrecidas (II) Asignación de actividades Entrega de trabajos Consulta de calificaciones Gestión de usuarios Herramientas de comunicación Pieza clave ya que permiten la interacción entre los diversos agentes del proceso de aprendizaje

56 Plataformas de teleformación Herramientas de comunicación síncrona (Teléfono) (VoIP: Skype, WengoPhone,...) Chat Pizarra virtual Videoconferencia

57 Plataformas de teleformación Herramientas de comunicación asíncrona Documentos compartidos on-line Correo electrónico Mensajería interna Foros de debate Noticias Blogs Wikis

58 Plataformas de teleformación Software libre Moodle Dokeos ILIAS Sakai Claroline Atutor Docebo.LRN (dot lrn)

59 Plataformas de teleformación Software privativo Blackboard WebCT Authorware Desire2Learn IBM Lotus LMS SITEA Skillfactory e-ducativa

60 Plataformas de teleformación En España:

61 Moodle Martin Dougiamas: Moodle es un sistema completo de gestión de cursos. Comenzó como una afición, creció como tema de mi tesis, y se ha convertido en mi vida.

62 Moodle 13/04/2006: 2 millones de usuarios

63 Moodle 09/2009: sitios 26 millones de usuarios 2,6 millones de cursos

64 Contenidos en enseñanza virtual Es frecuente encontrar cursos on-line cuyos contenidos son una transcripción de cursos previos El alumno lee en pantalla lo que antes leía en papel Esto es más e-reading que e-learning!

65 Contenidos en enseñanza virtual El diseño y la maquetación de contenidos deberían ser realizados por expertos o profesores formados específicamente en metodología didáctica para e-learning Deberían garantizar: estructura adecuada para su correcta asimilación interactividad calidad de la información presentada

66 Contenidos en enseñanza virtual Uso de estándares (SCORM, IMS, etc.) que independicen el contenido de la plataforma Deberían garantizar: Accesibilidad: posibilidad de acceso por personas con discapacidad Interoperabilidad: el contenido puede ser usado en diferentes plataformas Reusabilidad: los contenidos pueden ser utilizados una y otra vez en diferentes programas educativos Durabilidad: el contenido podrá utilizarse aun cuando cambie la tecnología con la cual se elaboró

67 E-learning 2.0 E-learning en la Web 2.0 Weblogs / Bitácoras (Blogs) Personales, de asignaturas,... Wikis: No sólo Wikipedia(s), sino wikis integrados en las plataformas de teleformación Redes sociales Gestión democrática de noticias (estilo menéame) Aprendizaje basado en juegos Mundos virtuales

68 E-learning 2.0 Noticias en la Medina de Psicología Noticias votadas democráticamente Comentarios a las noticias

69 Second Life Desde 2003 Mundo virtual en 3D creado por millones de residentes No es el único Educational Uses of Second Life

70 Second Life Clases, conferencias, eventos, encuentros

71 Second Life Aprendizaje por experiencia en entornos simulados

72 Second Life sloodle Software libre Integra: Second Life Moodle Proporciona herramientas para enseñanza y aprendizaje en un mundo virtual inmersivo

73 sistema web de apoyo a la docencia septiembre de 2009 Antonio Cañas Vargas

74 PRADO Plataforma de Recursos de Apoyo a la Docencia Desde la oficina virtual (acceso identificado), se podrá acceder directamente a: tablón de docencia swad moodle (enseñanza semipresencial y virtual)...usando una única contraseña...con listas actualizadas de alumnos matriculados

75 SWAD sistema web de apoyo a la docencia La plataforma SWAD es un portal web que gestiona asignaturas (casi todas presenciales), alumnos y profesores, y ofrece servicios de apoyo a la docencia y al aprendizaje.

76 Quién hay detrás? Daniel J. Calandria Hernández (fotos, chat y editor web) Antonio Cañas Vargas (desarrollo, coordinación, admin,) Ana Belén Cara Carmona (chat / pizarra) F. Javier Fernández Baldomero (foros) Adrián Gómez Anaya (WikiSwad) Carlos Moreno Muñoz (chat / pizarra) Antonio F. Díaz García (servidor web) Francisco A. Ocaña Lara (F.A.Q.) Eva Martínez Ortigosa (admin., publicaciones) Emiliano L. Rincón Vallejos (editor web, seminarios)

77 10 años de SWAD Primeros pasos: Primer PID: Segundo PID: Tercer PID: CEVUG:

78 Algunas cifras asignaturas alumnos profesores 140 GiB en archivos mensajes enviados mensajes recibidos 536 foros con mensajes Más de páginas generadas al día

79 SWAD sistema web de apoyo a la docencia o

80 Documentación Funcionalidades Cómo acceder? F.A.Q. WikiSWAD Presentaciones Publicaciones Qué es SWAD? Prensa Estadísticas Registro de cambios Mejoras previstas

81 Interfaz de usuario Objetivo: fácil de aprender y de usar (siempre la misma pantalla)

82 Funcionalidades Titulación Asignatura búsqueda de asignaturas y profesores Evaluación lista de instituciones, centros, deptos. y lugares Usuarios lista de administradores Mensajes gestión de administradores Estadísticas edición de tipos de titulaciones Personal edición de titulaciones edición de asignaturas

83 Funcionalidades Titulación descripción de asignatura Asignatura calendario académico Evaluación horario Usuarios Mensajes Estadísticas Personal temarios de teoría y prácticas bibliografía, FAQ, enlaces descarga de documentos zonas comunes

84 Funcionalidades Titulación información sistema evaluación Asignatura ficha alumno en asignatura Evaluación entrega de trabajos Usuarios Mensajes exámenes autoevaluación convocatorias examen consulta calificaciones Estadísticas individualizada Personal

85 Funcionalidades Titulación lista / orla alumnos Asignatura lista / orla profesores Evaluación fichas alumnos Usuarios Mensajes Estadísticas Personal horarios tutorías gestión de grupos alta y baja de usuarios modificación foto / contraseña otro usuario

86 Funcionalidades Titulación avisos Asignatura envío de correo electrónico Evaluación mensajería web interna Usuarios Mensajes Estadísticas Personal foros chat

87 Funcionalidades Titulación estadísticas asignatura Asignatura consulta por usuario, fecha, hora, acción, Evaluación listado accesos detallados Usuarios estadísticas globales Mensajes consulta por usuario, fecha, hora, acción, titulación, asignatura, Estadísticas utilización del sistema Personal orla de titulaciones

88 Funcionalidades Titulación contraseña Asignatura apodo Evaluación datos personales Usuarios Mensajes Estadísticas Personal fotografía preferencias horario asignaturas maletín personal

89 SWAD en la UGR 234 titulaciones, másteres, etc asignaturas 1705 con alumnos

90 SWAD en la UGR 3. Derecho 2. Deporte 1. Farmacia

91 SWAD en la UGR 1606 profesores >40% UGR alumnos >85% UGR

92 SWAD en la UGR 1 alum 2,44 asig 1 prof 2,54 asig

93 SWAD en la UGR 1,67 prof 1 asig

94 SWAD en la UGR 73,65 alum 1 asig

95 SWAD en la UGR Páginas por acción

96 SWAD en la UGR Páginas por minuto

97 SWAD en la UGR Páginas por hora Hora Día

98 SWAD en la UGR

99 SWAD en la UGR

100 SWAD en la UGR

101 Futuro Constante crecimiento Funcionalidades Usuarios Software libre Informes para evaluación de calidad Integración en PRADO (Plataforma de Recursos de Apoyo a la Docencia)

102 Cómo empezar a usar SWAD? Profesores Petición de alta a un administrador de titulación o a sctecnico@ugr.es DNI, nombre y apellidos de los profesores Sin contraseña la primera vez Nombre de la asignatura: Titulación Curso: 1º / 2º / 3º / 4º / 5º / 6º / optativa-de-varios-cursoso-libre-configuración Cuatrimestre: 1º / 2º / anual Asignatura conjunta / separada por grupos

103 Cómo empezar a usar SWAD? Alumnos El alta la lleva a cabo el profesor DNI Entran sin contraseña la primera vez Los datos los rellena cada alumno El profesor puede cambiar contraseña La adscripción a grupos la puede realizar el profesor o el alumno Los alumnos (y el material) permanecen hasta que el profesor los elimine