SISTEMA DE GESTIÓN DE CURSOS EN LÍNEA

Transcripción

1 INSTITUTO DEL DESIERTO DE SANTA ANA IDESA Plataforma Tecnológica para la Gestión de Cursos en Línea (SGCL) SISTEMA DE GESTIÓN DE CURSOS EN LÍNEA MANUAL DEL PROFESOR 2008

2 INSITUTO DEL DESIERTO DE SANTA ANA (IDESA) ÁREA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA MANUAL DE MOODLE PARA PROFESORES DE ASIGNATURAS VERSIÓN 1.0, JUNIO DE 2008 Este manual se distribuye bajo la licencia de Documentación Libre de GNU, sin restricciones adicionales. Es libre de copiar, distribuir y modificar este texto según los términos de esta licencia. El texto completo de la licencia puede consultarse en la URL Contenido 3

3 I. CONTENIDO. 4 II. OBJETIVO GENERAL. 5 III. INTROUDCCIÓN 6 IV. BIENVENIDA.. 7 V. SISTEMA DE GESTIÓN DE CURSOS EN LÍNEA 8 1. Qué significa MOODLE? Cuáles son las ventajas de utilizar MOODLE? Cómo ingresar a la plataforma de MOODLE? 9 4. Acceso a contenidos y actividades Conociendo los usos del menú del Docente en MOODLE Explorando las opciones administrativas del curso Otras opciones informativas Crear un curso en MOODLE Presentaciones y estructura de un curso Los módulos de comunicación Los foros y su configuración Chat Módulo de contenidos y materiales Editor de texto con HTML Edición de recursos Módulos de comunicación Lección Glosario Wiki SCORM Cuestionario Boque 71 VI. REFERENCIAS. 72 4

4 OBJETIVO GENERAL Desarrollar competencias básicas para la utilización del Sistema de Gestión de Cursos en Línea, soporte fundamental para la organización de materiales y recursos de las asignaturas del diseño curricular con REVOE del IDESA. Propósitos: Que los usuarios conozcan el concepto, propósito y objetivos de la educación a distancia. Que desarrollen las habilidades y destrezas básicas para el manejo de la plataforma Moodle, así como sus recursos y materiales. Que identifiquen la metodología de trabajo, seguimiento y evaluación de cursos y talleres en línea. Organización de materiales y de contenidos para la solución de problemas, el intercambio de información y la publicación de tareas y experiencias de trabajo en la plataforma de Sistema de Gestión de Cursos en Línea (SGCL). Registrar, evaluar y dar seguimiento a las actividades realizadas por el alumno en plataforma de SGCL. Facilitar el desarrollo de actividades docentes y no docentes para la consecución del perfil de egreso tipificado en el Anexo 1 del diseño curricular con REVOE, en modalidad mixta. Publicar y actualizar recursos en línea que permitan desarrollar actividades educativas las 24 horas, los 365 días del año. Construir el modelo de Educación a Distancia de mayor pertinencia en el Noroeste de México. 5

5 Introducción Las Instituciones de Educación Superior, dentro de sus programas de Fortalecimiento Institucional, desarrollan propuestas y modificaciones a los Programas de Estudio, tendientes a generar procesos de aprendizaje que incidan en la construcción del conocimiento disciplinar y actitudinal. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han constituido como el medio para crear y consolidar modelos de Educación a Distancia, modificando sustancialmente las prácticas educativas tradicionales. En este sentido, los cursos en línea representan la oportunidad para que las tareas educativas no estén limitadas a espacios, distancia y el tiempo; permitiendo de manera permanente y sistemática acercar al sujeto cognoscente al objeto de conocimiento. El Sistema de Gestión de Cursos en Línea que implementa el Instituto del Desierto de Santa Ana (IDESA), tiene como eje central la plataforma denominada Moodle, que puede definirse como un Sistema de Manejo de Cursos con la característica de ser Software Libre, (Open Source) y diseñado sobre los principios pedagógicos del constructivismo social. Cabe destacar que la selección de Moodle surge después de realizar una minuciosa revisión de las distintas opciones de este tipo disponibles. En la actualidad esta plataforma cuenta con el mejor interfase gráfica, sencillez en manejo y con soporte técnico que brinda la comunidad moodlera ; además de amplio reconocimiento en Instituciones de Educación Superior Públicas y Privadas, tanto locales como nacionales e internacionales. El manual del profesor busca ser una guía que apoye la construcción y el desarrollo de las actividades de cursos o talleres en línea y se constituya como referencia de consulta para solucionar los problemas que durante el curso se presente.. 6

6 BIENVENIDOS Este curso está orientado a familiarizar al docente con las diferentes opciones que tiene su panel de docente, asimismo se pretende que el docente pueda aprender a usar los diferentes recursos cuando sea necesario. Debido a que las actividades son componentes importantísimos en este proceso de enseñanza en línea y elemento determinante para el correcto aprovechamiento académico del alumno y en el cumplimiento del perfil de egreso propuesto por el IDESA Ponemos en sus manos tecnología de punta que le permitirá introducir a sus alumnos, al fascinante mundo de la Educación Virtual. Es importante que recuerde que esta herramienta MOODLE, no sustituye de ninguna manera al docente, al contrario es una herramienta de apoyo para impartir sus conocimientos aplicando nuevas tecnologías. ( Un docente es insustituible!!!) MOODLE es propiedad intelectual de Martin Dougiamas, quien lo liberó bajo Licencia Pública GNU. El contendió para este curso fue recopilado de todos los archivos ayuda que tiene el sitio moodle.org. Asimismo su estructura esta basada en el curso de Moodle para estudiantes realizado por Willams Castilo. Este curso fué preparado por Juan Pablo Terán, quien en agradecimiento a las múltiples ayudas recibidas por la comunidad moodlera pone a su disposición este curso para profesores. 7

7 V. SISTEMA DE GESTIÓN DE CURSOS EN LÍNEA (SGCL) 1. Qué significa Moodle? Moodle es un sistema de gestión de cursos de libre distribución (course management system CMS), que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. La palabra Moodle era al principio un acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Ambiente de Aprendizaje Dinámico Modularmente Orientado a Objetos), lo que tiene algún significado para los programadores y teóricos de la educación, pero también se refiere al verbo anglosajón noodle, que describe el proceso de deambular perezosamente a través de algo, y hacer las cosas cuando se antoja hacerlas, una placentera chapuza que a menudo lleva a la comprensión y la creatividad. Las dos acepciones se aplican a la manera en que se desarrolló Moodle y a la manera en que un estudiante o profesor podría aproximarse al estudio o enseñanza de un curso en línea. En términos de arquitectura, se trata de una aplicación web que puede funcionar en cualquier computador en el que se pueda ejecutar PHP. Opera con diversas bases de datos SQL como por ejemplo MySQL y PostgreSQL. La licencia que utiliza Moodle es la GPL. Publicado en Wikipedia, la enciclopedia 2. CUÁLES SON LAS VENTAJAS DE UTILIZAR MOODLE? Permite la estructuración de las actividades y recursos necesarios para un curso o taller en una sola ubicación. Esta plataforma permite presentar recursos de información, fotografías, diagramas, presentaciones, audio o vídeo, páginas Web, documentos pdf, entre otros, así como ofrecer distintos tipos de servicios tales como actividades, cuestionarios, exámenes, foros, chats y otros. Esta valiosa herramienta permite presentar las actividades a realizar por el estudiante y facilita al docente la organización completa del curso y el monitoreo para el desarrollo de actividades y manejo de los contenidos por el alumno. Proporciona un módulo de seguimiento donde se puede monitorear todas las 8

8 actividades del estudiante, por fecha y por actividad Asimismo, los tutores pueden tomar parte en los foros del curso. Realizando preguntas que orienten hacia el análisis y la discusión colectiva, para arribar a consensos que permitan transitar a nuevos estadios de conocimiento. 3.- CÓMO INGRESAR A LA PLATAFORMA MOODLE? Para ingresar a la plataforma, cada usuario deberá contar con una clave de acceso formada por un nombre de usuario y una contraseña de entrada. El registro de usuarios será responsabilidad del administrador del sitio y del área de Control Escolar del IDESA para ello, los alumnos deben proporcionar al momento de inscribirse o reinscribirse en el curso la siguiente información: Nombre completo RFC Número de matrícula. Carrera inscrito Cuenta de correo electrónico La solicitada por el IDESA Al inicio de cada periodo de trabajo y previa inscripción, el IDESA enviará por correo electrónico a cada estudiante con los datos de acceso. Cuando se realice la reinscripción el alumno podrá continuar utilizando el mismo nombre de usuario y contraseña. El registro de un usuario se realizará sólo una vez. A partir de ese momento la clave y el nombre de usuario será la misma y la contraseña podrá ser modificada por el usuario, si así lo desea. 3.1 Acceso a la plataforma Con el propósito de facilitar el ingreso y manejo de información, se construyó una interfaz gráfico previa al acceso a la plataforma de cursos en línea (SGCL). El alumno ingresará a Internet y en la barra de dirección deberá anotar la siguiente información: o Cuando se tecleé esta información se deberá dar clic en la fecha que aparece en el margen derecho o dar enter con el teclado 9

9 Se ingresará al siguiente sitio, donde al margen izquierdo se visualizan la oferta educativa del IDESA. Al estar inscrito en la Institución, se podrá acceder a la plataforma diseñada ex profeso para cada oferta educativa. Al hacer clic en la oferta educativa seleccionada, se accederá a otra ventada de diálogo, presentándose la opción para ingresar a los cursos inscritos 10

10 Para acceder a la plataforma del SGCL, Moodle pedirá previamente la identificación del usuario. La mayoría de los cursos serán accesibles al usuario, sólo si éste está registrado. Esto significa que el sistema sepa quien es usted, lo identifica con un ID (nombre de usuario) y una clave o contraseña de acceso que pueda ser utilizada para identificarte en cualquier parte del sistema, datos que deben ser suministrados por el administrador del sistema o la persona designada para este fin. El registro en el sistema y para esta modalidad, será efectuado por el administrador de la plataforma, o en su defecto, por el tutor que dirija el módulo correspondiente, quien previamente solicitará la información necesaria. Salvo en casos especiales y dependiendo del curso y de su configuración, se podrá acceder con la categoría de invitado. Para participar en algún curso, el usuario debe estar inscrito en el mismo, caso contrario no tendrá acceso al mismo. Se confirma que has ingresado cuando aparece tú nombre en le esquina superior derecha, habiendo ingresado solo es necesario hacer clic en el curso seleccionado para entrar al mismo. 11

11 Importante: La primera vez que se ingrese a un curso y éste ha sido configurado con una clave de inscripción, el sistema le solicitará una clave de acceso que el facilitador debe proporcionarte por correo electrónico. 4.- ACCESO A LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES (Interfaz de la asignatura) En la pantalla principal del curso, se observa en forma organizada las actividades y los recursos que conforman cada etapa a desarrollar. A continuación se revisarán en detalle los apartados que conforman esta pantalla principal. Cabecero Columna Izquierda: Información y acciones Acceso al perfil personal Enlace Salir Columna Central: Bloques de materiales y actividades del curso Una vez que se ha ingresado en una asignatura veremos su página principal, donde se recogen todos los elementos de comunicación y pedagógicos de la misma. Esta página se compone de 5 zonas bien definidas: Cabecero: Es la porción superior, contiene el logo del IDESA, el nombre del curso o asignatura y la información de registro. El cabecero cambiará según las actividades que se realice dentro del curso. 12

12 Columna izquierda Contiene una serie de paneles que permiten acceder a información del curso junto con funciones generales de Moodle, que permiten realizar acciones sobre la asignatura en línea. Columna central Aquí aparecerán una serie de bloques temáticos con enlaces de texto identificados por iconos que permitirá acceder a cada uno de los elementos dispuestos por el profesor. Contiene los elementos propios de cada asignatura: vínculos a los contenidos y materiales textuales del curso, las diferentes actividades didácticas etc. Dando clic en cada uno de ellos se observará que dan acceso al temario, apuntes, cuestionarios de autoevaluación, entrega de trabajos, etc. El contenido de estos bloques depende del profesor de cada asignatura. Columna derecha Contiene paneles relacionados con la organización temporal del curso. Pie de página Informa de la identidad actual y permite anular el registro (vínculo Salir ) o bien volver a la página principal desde cualquier subapartado del curso (vínculo Página Principal ). Este pie de página es constante en todas las asignaturas del SGCL del IDESA. Conviene acostumbrarse a utilizar el enlace Salir para abandonar el SGCL, antes de cerrar el navegador. Dejar sesiones abiertas es una tentación para hackers maliciosos, que pueden utilizar nuestra identidad y causar daños al sistema Conociendo los usos del menú de Docentes en MOODLE Opciones Informativas En la pantalla principal en el box superior del menú izquierdo que lleva por nombre Personas, se observa lo siguiente: Como se observa en la imagen, el box Personas tiene dos opciones: Participantes y Editar información*. Participantes, Al hacer clic sobre esta opción se mostrará en pantalla un listado de todos los alumnos inscritos al curso en el que se encuentra. Editar Información*, Esta opción permite al docente cambiar todos sus datos personales, definir su zona horaria, ciudad, País, subir su foto, etc. Asimismo existe un box llamado Actividades, en esta sección ud. observará todos las actividades que ud. ha creado para el 13

13 curso. Ud. no tiene que hacer nada en esta parte se irán incluyendo automáticamente todas las actividades. El box Buscar permite buscar un foro de su interés, simplemente debe ingresar una o mas palabras de búsqueda y luego presionar el botón Buscar foro, posterior a ello se mostrará en pantalla los resultados de búsqueda Explorando las opciones de administración de un Curso Es cierto que todas y cada una de las opciones del menú son muy importantes, pero, se podría decir que las opciones ubicadas dentro del box Administración son las más importantes, puesto que desde aquí es donde se administra un curso. Activar edición, permite editar o manipular todo el curso, es decir, al activar esta opción ud. podrá editar los diferentes recursos, actividades del curso. Configuración, esta opción permite al docente configurar su curso, puede cambiar el nombre del curso, cambiar de categoría al curso, cambiar la contraseña de acceso del curso, cambiar el formato del curso (semanal, social y por temas), etc. Profesores, con esta opción se visualiza a todos los docentes del curso actual y a todos los docentes potenciales (usuarios alumnos que pueden ser profesores). En la versión actual el docente tiene el privilegio de asignar como docente a un alumno. Estudiantes, con esta opción ud. puede visualizar a todos los alumnos inscritos en el curso actual, asimismo se puede ver un listado de todos los alumnos del sistema que no están inscritos en el curso actual (quizá ya están inscritos en otra materia). Ud. como docente tiene cuenta con los privilegios necesario como para inscribir al alumno en el curso actual. Copias de seguridad, Una vez preparado un curso completo, ud. puede sacar una copia de seguridad de este curso para posteriormente cuando lo necesite pueda reutilizar dicho curso. Como su nombre lo indica esta opción permite sacar copias de seguridad de un curso ya estructurado. Escalas, Define las escalas de calificación. Calificaciones, Muestra todas las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades (cuestionarios, tareas, etc.) participadas por los alumnos inscritos al curso actual. Registros, muestra todas las actividades realizadas por todos los participantes del curso en el día, o en días pasados. 14

14 Archivos, permite añadir a su curso algún tipo de material, tales como páginas web, archivos de audio, archivos de vídeo, documentos en formato Word, o animaciones en Flash. Ayuda, esta opción ofrece una pequeña ayuda para el docente.. Foro de profesores, es un foro para docentes del curso vigente. Nota: Cuando se haya sacado una copia de seguridad a un curso y luego lo quiere restaurar, se habilita otra opción llamada Restaurar que aparece debajo de Copias de Seguridad (Esto se explicará en módulos posteriores) Por último como se ve en la figura de arriba, justo debajo el box Administración hay un box con el nombre Mis Cursos dentro de este se desplegará todos los cursos que están bajo su administración. 4.3 Otras opciones Informativas En la parte superior derecha del se encuentran otras opciones que son mas que todo informativas para los participantes del curso, tal como se observa en figura que sigue: Novedades, Esta sección permite al docente agregar información novedosa para los alumnos del curso, es como una pizarra de noticias, en la cual ud. puede escribir avisos que ud considere importantes y novedosos para los alumnos, es importante saber que en esta sección se pueden publicar más de una noticia. Actividad reciente, Esta plataforma puede mostrar la actividad reciente en la página principal de cada curso. Estas novedades muestran a todos, los cambios sucedidos desde la última vez que se entró, incluyendo mensajes, nuevos usuarios, etc. Mantener esta opción activa nos permite ver rápidamente la actividad del curso; además que, saber lo que los otros están haciendo ayuda a promover una atmósfera de colaboración en clase. Usted puede desear deshabilitar esta opción si su curso es demasiado grande (en tamaño o en número de participantes), dado que puede disminuir el rendimiento de la página. 15

15 5.- Crear un Curso en MOODLE Significado de Iconos en MOODLE Con el objetivo de ilustrar gráficamente los diferentes recursos, actividades y opciones en general de MOODLE, es que se cuenta con iconos que tienen papeles diversos que facilitan la comprensión del usuario a primera vista. Veamos los iconos disponibles en MOODLE. Iconos de Actividades: Consulta Este icono representa la actividad consulta, que es donde el profesor hace una pregunta y determina ciertas opciones, de las cuales los alumnos elegirán una. Es útil para conocer rápidamente el sentimiento del grupo sobre algún tema, Para permitir algún tipo de elecciones del grupo o para efectos de investigación. Tarea Este icono representa la actividad Tarea, que permite al profesor asignar un trabajo a los alumnos, el mismo que deberán preparar en algún medio digital (en cualquier formato) y presentarlo, subiéndolo al servidor. Las tareas típicas incluyen ensayos, proyectos, fotografías, etc. Este módulo cuenta con capacidad de calificación. Encuesta Este icono representa la actividad Encuesta, que provee una serie de instrumentos probados para estimular el aprendizaje en ambientes en línea. Los profesores pueden utilizar este módulo para aprender sobre sus alumnos y reflexionar sobre su práctica educativa. Cuestionario Este icono representa la actividad Cuestionario, el cual permite que el profesor diseñe y plantee cuestionarios. Estos cuestionarios pueden ser: opción múltiple, falso/verdadero y respuestas cortas. Estos cuestionarios se conservan en la base de datos, por lo que pueden ser reutilizados dentro del mismo curso o incluso entre diferentes cursos. Los cuestionarios pueden permitir múltiples intentos. Cada intento se marca automáticamente y el profesor puede decidir si mostrar la calificación y/o las respuestas correctas a los alumnos una vez concluido el cuestionario. Además posee calificación. Taller Este icono representa la actividad Taller, que permite el trabajo en grupo con un vasto número de opciones. Permite a los participantes diversas formas de evaluar los proyectos de los demás, así como proyectos-prototipo. También coordina la recopilación y distribución de esas evaluaciones de varias formas. 16

16 Foro Este icono representa la actividad Foro es aquí donde se dan la mayor parte de los debates. Los foros pueden estructurarse de diferentes maneras, y pueden incluir evaluación de cada mensaje por los compañeros. Los mensajes también se pueden ver de varias maneras, incluir mensajes adjuntos e imágenes incrustadas. Al suscribirse a un foro los participantes recibirán copias de cada mensaje en su buzón de correo electrónico. El profesor puede imponer la suscripción a todos los integrantes del curso si así lo desea. Chat Este icono representa la actividad Chat, que permite a los participantes discutir en tiempo real a través de Internet un tema específico. Esta es una útil manera de tener una compresión de los otros y del tema en debate usar una sala de chat es bastante diferente a utilizar los foros. El módulo de chat contiene varias utilidades para administrar y revisar las conversaciones anteriores. Iconos de Administración de Actividades Borrar El hacer Clic sobre este icono, permite eliminar o borrar una actividad, de todas maneras, si ud. presionó accidentalmente dicho icono, le aparecerá un mensaje que le pida confirmación de eliminación de actividad. Si su respuesta es Si se procederá a eliminar dicha actividad (actividad ubicada sobre la misma altura en la parte izquierda del presente icono). Mover Al hacer clic en este icono, se puede mover de lugar la actividad que se encuentra a su nivel en la parte izquierda. Dicha actividad puede ser movida otra actividad llamada Introducción, entonces el orden en que aparecerán será primero Conclusión y luego Introducción. Si ud. desea invertir el orden es decir que primero aparezca Introducción y luego Conclusión, entonces tiene que hacer uso de este icono. Actualizar Este icono permite actualizar los datos de cualquier actividad, por ejemplo cambiar el título de la actividad, el contenido y algunos parámetros que se habían definido con anterioridad. Ocultar Al hacer un clic sobre este icono, entonces dicha actividad se vuelve invisible, es decir no es visualizado por el alumno, y para el docente cambia a un color plomo. Al hacer clic en este icono, se vuelve visible una actividad, es decir si había una actividad inhabilitada, con este icono se lo visualiza nuevamente. 17

17 Iconos de Manipulación de Tópicos (todo el grupo de actividades creados dentro de un tópico, un bloque semanal, etc) Recordemos que un curso esta dividido en tópicos, dentro de cada tópico existe un conjunto de actividades y recursos, este conjunto puede ser manipulado para una mejor organización de un curso. Dicha manipulación es realizada con la ayuda de los iconos observados en la parte izquierda de la imagen que se observa. Ocultar tema y/o ocultar actividad, recurso. Mover Tema actual Mostrar solo un tema Al hacer clic en este icono, esconde todos los tópicos del curso y deja activo solamente el tópico dentro del cual se encuentra el icono mostrar en el que hizo clic. Es decir el docente, si quiere visualizar solamente un tópico en especial, entones ubica este icono, hace clic sobre el mismo e instantáneamente desaparecen los otros tópicos, dejando habilitado solamente el actual. Para volver a mostrar todos los tópicos simplemente se debe hacer clic sobre este mismo ícono (cuando hay tópicos escondidos, aparecen dos veces este mismo icono uno debajo del otro) Marcar este tema como tema actual El docente tiene la opción marcar todo un tópico con el fin de guiar a los alumnos, es decir al hacer clic sobre un tópico, este queda marcado con un color plomo lo cual indica al alumno el tópico actual en el que se encuentra el avance del curso. Esconder este tema de estudiantes Al hacer clic sobre este icono, el docente oculta todo el tema o tópico de los alumnos, es decir aunque el docente lo ve opacamente, el alumno no lo podrá ver. Este icono permite al docente mostrar el tema o tópico escondido. Mover hacia abajo Al hacer un clic sobre este icono, entonces dicho tema baja un lugar en el orden de los temas. Mover hacia arriba Al hacer un clic sobre este icono, entonces dicho tema sube un lugar en el orden de los temas. 18

18 Novedades y Edición de un Curso Como publicar Novedades en MOODLE? En la parte superior derecha de la pantalla principal de MOODLE, se observa la opción de NOVEDADES: Esta opción permite al docente publicar avisos considerados importantes o novedosos, para ello el docente simplemente debe hacer clic sobre Agregar un nuevo tema... luego de realizar esta acción se abrirá una ventana que presenta una interfaz que se muestra como la figura de abajo: En este formulario ud. en la etiqueta Asunto, debe ingresar el título que quiere que se muestre. Luego en Mensaje debe ingresar el contenido de la novedad. Ud. tiene la opción de elegir el formato en el que desea se publica, por último tiene la opción de Adjuntar opcionalmente algún archivo que contribuya al artículo de novedad que se esta publicando. Activar y Desactivar edición de un Curso Para empezar a estructurar un curso e ir esquematizando los contenidos de cada modulo del curso, lo primero que se debe hacer es activar el sitio en modo de edición, a continuación se muestra como activar y desactivar la edición de un curso: 19

19 Como se observa en la anterior imagen la interfaz ahora tiene nuevos elementos gráficos que ayudará al docente a crear su curso, asimismo se observa que las opciones de Activar edición se ha modificado a Desactivar edición, para tener mas claro este esquema se muestra en la figura que sigue, que al hacer clic en activar edición automáticamente este estado cambia a Desactivar Edición, esta opción permite salir del modo de edición del curso. En otras palabras cuando el docente requiera realizar alguna modificación en el contenido del curso tiene que activar edición cuando haya terminado de modificar el contenido del curso tiene que desactivar edición Configuración de un Curso Antes de empezar a subir los materiales de un curso es muy importante configurar dicho curso, dicha configuración permite al docente elegir la interfaz del curso, permite definir la categoría a la que pertenece, la clave de acceso al curso, etc. Desde el panel de administración del docente se debe hacer clic en la opción Configuración dicha acción mostrará la siguiente interfaz: 20

20 Duración de la matrícula: Indica el periodo que permanecerá matriculado un estudiante en la asignatura, en días desde la fecha de inicio del curso. Es útil cuando se trata de cursos cortos que se repiten varias veces al año. Una vez expira el plazo, todos los estudiantes con acceso son automáticamente dados de baja. Categoría: Esta opción permite asignar el curso actual a cualquiera de las categorías disponibles. Nombre completo: En esta etiqueta se define el nombre del curso que se pretende construir. Nombre corto: Es un nombre corto que se le asigna a un curso, esto con el fin de reducir la longitud del nombre del curso, es prácticamente como la sigla de la materia. Obviamente que este nombre corto tiene que estar relacionado con el nombre completo del curso. Resumen: En este campo se escribe una breve descripción del contenido del curso que se esta desarrollando. 21

21 Disponibilidad: Esta opción otorga al docente la posibilidad restringir el acceso a los alumnos al curso. Por lo general esta opción tiene que estar con la opción de permitir el acceso de alumnos al curso. Contraseña de acceso: En esta etiqueta el docente define la contraseña con la que los alumnos accederán la primera vez a este curso que se esta desarrollando. Acceso de invitados: Esta opción permite al docente restringir el acceso de usuarios invitados al curso o permitir con o sin contraseña. Formato: Esta opción permite elegir el formato de la interfaz del curso. (abajo se muestra con mayor detalle la función de esta opción). Fecha de inicio del curso: Esta opción permite definir la fecha de inicio del curso. Duración de la matrícula: Indica el periodo que permanecerá matriculado un estudiante en la asignatura, en días desde la fecha de inicio del curso. Es útil cuando se trata de cursos cortos que se repiten varias veces al año. Una vez expira el plazo, todos los estudiantes con acceso son automáticamente dados de baja. Número de semanas o temas: Esta opción permite al docente definir el número de semanas o tópicos del curso dependiendo del Formato del tema elegido con anterioridad. En este caso se ha elegido un formato de tema Mostrar actividad reciente: Esta opción permite al docente activar la sección de actividades recientes, en el cual se publican las últimas actividades realizadas en el curso. Por ejemplo, si el docente crea un foro, en la esta sección de actividades recientes se publica un mensaje de aviso de la creación de este foro. Modo de Grupo: Define los tipos de grupos de usuarios que utiliza el curso. Son posibles tres opciones: No hay grupos: todos los usuarios del curso (alumnos y profesores) trabajan juntos en una única clase. Grupos separados: Cada estudiante trabaja en el curso sólo con los miembros de su propio grupo. De hecho, en este modo el estudiante desconoce totalmente la existencia de otros alumnos. Grupos visibles: cada estudiante trabaja sólo con los miembros de su grupo, pero puede ver la existencia de otros grupos. Puede leer sus debates y observar sus actividades, pero sólo puede contribuir dentro de su propio grupo. 22

22 En Moodle, cada usuario puede pertenecer a un único grupo. No es posible asignar actividades distintas a distintos grupos del curso. Los grupos representan más bien cohortes de alumnos o clases distintas dentro de una asignatura. NO son equipos de alumnos reunidos ocasionalmente para realizar una actividad concreta. Mostrar calificaciones: Esta opción permite al docente habilitar la posibilidad de que los alumnos puedan ver las notas de evaluación de las diferentes actividades evaluadas. Su palabra de profesor: Permite al docente establecer la palabra que se usará al referirse al tutor de la clase. Su palabra de profesores: Permite al docente establecer la palabra que se usará al referirse a los tutores de la clase. Su palabra para estudiante: Permite al docente establecer la palabra que se usará al referirse a un alumno de la clase. Su palabra para estudiantes: Permite al docente establecer la palabra que se usará al referirse a los alumnos de la clase. Formato de Temas de un Curso Este campo es de gran importancia. MOODLE otorga al docente la posibilidad de elegir tres formatos de curso o tres presentaciones del curso con significados diferentes. Los tres formatos del curso son: formato Semanal, Formato Temas, Formato Social: Este es el formato semanal, presenta una interfaz como la que se observa; organiza el curso en semanas, se podría decir que cada semana es un bloque dentro del cual se encuentra todos los recursos subidos por el docente y las actividades creadas por el docente para la interactividad de las clases. En otras palabras lo que caracteriza este formato de interfaz es que cada bloque tiene una duración de una semana, lo cual no puede ser modificada por el docente. Este formato es usado en cursos muy específicos, donde existe en cronograma de atividades con fechas de inicio y fin preestablecidos. El formato por temas esta organizado en tópicos o unidades sin importar cuanto tiempo lleva, esto a diferencia del formato semanal. Este formato de interfaz es más flexible que el formato semanal, puesto que no tiene fechas preestablecidas de conclusión del tópico o bloque, las fechas lo debe manejar el tutor del curso de acuerdo a su planificación personal. El formato social se construye en base a un foro (tablón de anuncios), a través del cual se llevan a cabo los diferentes avisos y discusiones del curso. En resumen, los formatos semanal y por temas son muy similares en su estructura. La diferencia principal es que cada sección en el formato semanal cubre exactamente una semana, mientras que en el formato por temas cada sección cubre aquello que usted quiera. El formato social no usa mucho contenido y se basa o centra a en un sólo foro, que se muestra en la página principal del curso. 23

23 6. Presentación y Estructura de un Curso La plataforma Moodle proporciona tres tipos de módulos o elementos lógicos con los que construir un sistema de ayuda al aprendizaje: Módulos de comunicación: para permitir que los alumnos puedan hablar con el profesor (hacer preguntas, plantear dudas, etc.) y, mucho más importante, puedan comunicarse entre ellos y construir su propia comunidad de aprendizaje (también lo usarán para concertar asaderos, pero eso es otra historia). Módulos de materiales: los elementos que representan los contenidos materiales de la asignatura: la información factual. Son todo tipo de textos, libros, apuntes, presentaciones de diapositivas, enlaces a páginas Web externas etc. pensados para que los estudiantes los lean y estudien sobre ellos. Módulos de actividades: son la parte activa y activa y colaborativa donde el alumno tiene que hacer algo más allá de meramente leer un texto. Debates y discusiones, resolución de problemas propuestos, redacción de trabajos, creación de imágenes, webquests, pueden ser ejemplos de actividades realizables en Moodle. El curso en línea no es más que una colección de estos elementos, definida y estructurada por el profesor que explica la materia, recogida en una serie de páginas Web que el alumno puede visitar para leer los textos o realizar las actividades a través de Internet. Esto no quiere decir que todos los materiales o actividades deban ser de tipo informático. Son simplemente materiales o actividades que se presentan o entregan a través una computadora; o de las que se puede discutir a través de la Red. Presentación del Curso IMPORTANTE: Para realizar la presentación del curso y para empezar a estructurar el mismo es muy importante saber que en el curso debe estar activada la edición del curso (Ver tema anterior). Asimismo las ilustraciones para este curso esta basado en la interfaz del Formato Temas. Antes de empezar un curso es recomendable preparar una pequeña presentación del curso que se mostrará en la parte superior de la pantalla principal del curso. Todo curso tiene un pequeño texto introductorio que describe a groso modo el contenido del curso. Recordemos que hasta este momento ya tenemos el curso creado pero sin ningún contenido. 24

24 La imagen mostrada anteriormente, es la que se muestra al ingresar a curso antes de subir cualquier contenido. Es así que el docente debe publicar la presentación del curso (ubicada en el bloque CERO) de la siguiente manera: Se debe hacer clic en el icono de la mano escribiendo que esta marcado con un círculo rojo. Una vez realizada dicha acción, se mostrará una ventana como la que se muestra a continuación: En esta área el docente puede insertar un mensaje de bienvenida e ilustrarlo con imágenes alusivas a la asignatura, de tal forma que el alumno encuentre más amigable e interesante el manejo del SGCL y de los contenidos y recursos de la asignatura 25

25 Configuración de panel La configuración de los paneles se realiza exclusivamente por el profesor. Los estudiantes de una asignatura no pueden activarlos o moverlos. Por ello es conveniente que sopese las preferencias de sus estudiantes cuando vaya a realizar cambios demasiado drásticos. Puede que un panel no le sea útil a usted pero si a sus estudiantes. Tenga en cuenta que los estudiantes acceden a varias asignaturas del SGCL, la suya y las de otros profesores, y pueden llegar a perderse si usted dispone sus estos paneles de una forma demasiado radical o limitada. Editar los contenidos didácticos En el modo de edición podemos también, y sobre todo, modificar los contenidos didácticos de la asignatura, alterando las cajas centrales de contenidos. De nuevo, en el modo de edición aparecen toda una serie de nuevos iconos al lado de cada componente individual, que nos van a permitir ejecutar las diversas acciones sobre él. También aparecen sendas cajas con listas desplegables que permitirán añadir nuevos componentes al curso: aquí tenemos los ladrillos de construcción del curso, con ellos añadiremos contenido y actividades a la asignatura virtual Edición del texto anterior (etiqueta) Botones de edición de módulos individuales Componentes indentados Elemento oculto Agregar recurso Añade un nuevo módulo de contenido textual Agregar actividad Añade un nuevo módulo didáctico a este tema Módulos didácticos individuales Botón de ayuda Basta seleccionar un tipo de módulos y se añadirá un elemento de esa clase al final de la lista de elementos del tema en cuestión. Automáticamente entrará en los formularios de 26

26 configuración del módulo en cuestión, para especificar las características concretas del recurso o actividad que está añadiendo. Cuando termine esta configuración verá su nuevo elemento didáctico en el bloque temático, al final del mismo (lo podrá mover luego). Las funciones, características y modo de uso de estos diferentes módulos didácticos se describen más adelante para cada tipo de módulo en este Manual. Agregar recurso: Esta caja contiene una lista desplegable de los módulos de Moodle que permiten manejar materiales textuales. Seleccione uno y se añadirá al final del tema actual. Los recursos son textos, páginas Web o archivos binarios descargables (documentos PDF, presentaciones de diapositivas, programas ejecutables Agregar actividad: Esta caja contiene una lista desplegable de los módulos de Moodle que permiten manejar actividades didácticas: cosas que los estudiantes tiene que trabajar y hacer, mas que sólo leer y releer. Típicamente, las actividades son evaluables y reciben una calificación. 27

27 7. LOS MÓDULOS DE COMUNICACIÓN 7.1 LOS FOROS Y SU CONFIGURACIÓN Los foros son un medio ideal para publicar pequeños mensajes y mantener discusiones públicas sobre la información u opiniones allí vertidas. Los foros son la principal herramienta de comunicación entre los usuarios del Campus virtual. Su funcionamiento es muy similar al de otros foros de discusión en Web. En todas las asignaturas existe un foro de forma predefinida, el foro de Novedades y Anuncios presente en el bloque temático 0 de la columna central. Este foro se crea automáticamente al crear una asignatura nueva. Normalmente (si usted no altera la configuración), sólo los profesores pueden publicar mensajes en el foro de Novedades. Los últimos mensajes publicados en este foro se presentan también en el panel Novedades, que funciona así como un tablón de anuncios. Todos los participantes (profesores y alumnos) están suscritos a este foro, lo que significa que, además de poder ver los mensajes conectándose vía Web, recibirán una copia por correo electrónico. Por lo tanto el foro de novedades es un mecanismo muy conveniente para hacer pública información relativa a su asignatura y distribuirla a los alumnos. Puede usarlo para publicar las convocatorias de prácticas, las fechas de exámenes, horarios de tutorías etc. Obviamente, también para anuncios y avisos de imprevistos. Si quiere mandar un mensaje por correo electrónico a todos los participantes de su asignatura, simplemente coloque un mensaje en este foro. Además de este foro general, se pueden crear cuantos foros adicionales quiera en su asignatura. Puede utilizar un foro como servicio de tutoría virtual (con la ventaja de que las explicaciones son públicas, todos los alumnos pueden verlas y no es necesario repetirlas a cada uno). También puede establecer un foro para mantener un debate sobre un tema concreto. En Moodle los foros son calificables, así que puede asignar una puntuación a la participación en este debate y establecerlo como una actividad didáctica obligatoria en la realización de su proyecto docente. Las posibilidades de usos docentes de los foros son casi infinitas. 28

28 Creación y configuración de un foro Para crear un foro, activamos el modo de edición y vamos a la lista desplegable agregar actividad, para añadir el foro en el bloque temático que nos interese. Automáticamente pasaremos a la página de configuración del nuevo foro. Veamos cómo configurar los diferentes parámetros que controlan el funcionamiento de cada foro. Nombre del foro: Es el texto con el que se mostrará el acceso al foro en la página principal del curso. No debe ser un texto muy largo. Se pueden incluir marcas HTML explícitas para obtener efectos de texto. (por ejemplo, muy <b>importante</b> para que se visualice muy importante ). Tipo de foro: Afecta al número de hilos de discusión de puede mantener el foro. Caben tres opciones: Debate sencillo: sólo existe un único tema y un único hilo de discusión. Es adecuado para debates muy concretos, por ejemplos foros asociados a un tema particular del temario, bien acotado y definido. Un tema por persona: Cada persona plantea un único tema que inicia un hilo de discusión. Adecuado para invitar a los alumnos a realizar cada uno una exposición inicial y recabar opiniones de sus compañeros. 29

29 Foro de uso general: Permite múltiples discusiones sin restricción. Es lo más habitual. Introducción: Es un texto descriptivo de la temática general del foro y su propósito. También debería contener unas breves instrucciones didácticas del uso del foro y del tipo de debates que se esperan en el mismo. Este texto puede utilizar estilos, efectos de texto, imágenes etc. Se puede utilizar el editor HTML para introducirlo, lo que significa que también se puede copiar-y-pegar desde un procesador de textos de oficce, conservando los estilos de texto. Nuevos temas: Específica cuan abierto a la participación de los estudiantes está el foro. Hay tres opciones posibles: Ni temas ni respuestas: Los estudiantes no pueden publicar mensajes en este foro. Sólo pueden leer los mensajes de los profesores (por ejemplo el foro Novedades). Sólo respuestas: Los estudiantes no pueden empezar discusiones, pero pueden responder a los mensajes de los profesores. Útil si usted quiere controlar al máximo los temas de discusión. Permitir temas y respuestas: Los alumnos pueden participar libremente, iniciando hilos de discusión y respondiendo a mensajes, sin cortapisa alguna. Es lo necesario para un foro de dudas, o simplemente para un punto de interacción social. 30

30 Subscripción forzosa: Cuando está suscrito a un foro, recibe copias de todos los mensajes del foro por correo electrónico. Aquí puede establecer que TODOS los usuarios (no sólo el docente) estén suscritos por obligación al foro. Por ejemplo, el foro de Novedades tiene esta opción activada para asegurar que todos reciben los anuncios. No obstante, use esta opción con cuidado, si el foro es muy activo se generarán muchos mensajes de correo. Algunos usuarios pueden considerar que se les está sometiendo a correo abusivo (spam). En general, no la active si no tiene una buena razón. Tamaño de adjuntos: Es posible adjuntar archivos binarios a los mensaje de los foros. Aquí puede limitar el tamaño de esos archivos (desde el máximo permitido por el SGCL) u, opcionalmente, deshabilitar la posibilidad de adjuntar archivos. Calificación: Los foros de Moodle son calificables. Aquí puede especificar si efectivamente quiere utilizar la posibilidad de evaluar y calificar los mensajes publicados por los estudiantes. Si activa esta opción la carga de trabajo sobre el servidor Web será mayor y puede que se registre un cierto enlentecimiento del funcionamiento del foro. Si efectivamente quiere usar foros evaluables, cabe especificar una serie de opciones ulteriores: Usuarios evaluadores: Los profesores obviamente pueden evaluar mensajes. Este parámetro controla si se permite que los estudiantes puedan evaluar los mensajes de sus compañeros (no hay autoevaluación). 31

31 Privacidad (vistas): determina si un alumno accede sólo a sus propias calificaciones, o puede ver las calificaciones de los demás compañeros. Escala de calificación: Debe seleccionar una escala de la lista. En Moodle se pueden usar calificaciones en una escala numérica o bien escalas discretas o rúbricas. Para conocer más sobre las escalas y cómo establecer calificaciones personalizadas vaya a la sección Gestión y administración del curso. Restricción temporal: La posibilidad de evaluación no tiene por qué estar siempre activa. Puede, por ejemplo, dejar que los debates prosigan hasta que se alcanza una cierta madurez, una conclusión o un punto muerto. En ese momento puede pedir a los alumnos que valoren las contribuciones más significativas o influyentes. Aquí puede establecer un intervalo de tiempo como el periodo hábil para la evaluación de los mensajes. Obviamente, usted puede cambiar estos parámetros en todo momento, las veces que sea necesario, si cambia de opinión durante el desarrollo del curso. Por ejemplo, no es preciso establecer de antemano con toda precisión las fechas del periodo de calificación, lo puede hacer sobre la marcha. En Moodle no existe todavía un sistema fiable para marcar mensajes individuales de los foros con alguna etiqueta (por ejemplo, leído/no leído). Se puede utilizar el sistema de calificaciones para realizar ese trabajo. En el SGCL encontrará una escala de calificación denominada Foros (general). Esta escala contiene los epígrafes Importante/ Revisar/ Visto, pensados más para ser usados como etiquetas marcadoras que como indicadores de evaluación. Puede activar la calificación y asociar esta escala para poder usar estas marcas en cualquier foro. No obstante, si lo usa de esta manera no podrá emplear también el sistema de calificación de Moodle para realizar una evaluación de los mensajes de ese mismo foro (obviamente, si en otros foros). b) Gestión del foro: privilegios del profesor Usted puede utilizar los foros como cualquier usuario de Moodle, si no está familiarizado con ellos busque los detalles en el Manual de Usuario. Además, como profesor, el interfaz del foro le presentará unas opciones específicas no disponibles para los alumnos. Los foros de Moodle se organizan por hilos de discusión. Existen pues dos niveles en el interfaz, la lista de discusiones o hilos, y la ventana de lectura de cada hilo o discusión. En la ventana de la lista de discusiones existen tres elementos exclusivos que no aparecen en el interfaz de los usuarios genéricos: Botón de Edición: En la barra de navegación, arriba. Permite cambiar y editar todos los parámetros de configuración del foro en cualquier momento. Forzar subscripción: Equivalente al parámetro de configuración correspondiente. Hace que TODOS los participantes resulten suscritos obligatoriamente al reenvio por correo electrónico de los mensajes del foro. 32

32 Lista de Lista de subscriptores: Permite discusión acceder a una lista que muestra las personas suscritas al foro. Esta lista sólo es accesible desde la página de discusiones del foro. Presionando el botón Activar edición se accede a la página de gestión de esas subscripciones Si se pincha en el título de una discusión se accede a la ventana de visualización del hilo, dónde podremos leer los mensajes que forman la discusión (las respuestas). Cada mensaje se presenta en un bloque gráfico que lo rodea y le da identidad propia. En esta página, las funciones adicionales como profesor son: Mover la discusión: Observará una lista desplegable,, al lado del selector del modo de visualización de los mensajes. Puede usarla para mover esta discusión completa, todos los mensajes de este hilo, a otro foro distinto. De esta forma usted puede mantener la temática de cada foro sin contaminaciones cruzadas. Borrar: El profesor tiene el privilegio de poder borrar un mensaje particular del foro en cualquier momento (incluso después del periodo de edición de 30 minutos tras la publicación). Sólo se pueden borrar mensajes que NO hayan recibido ninguna respuesta todavía. De lo contrario quedarían mensajes respondiendo al vacío y la discusión se volvería ininteligible. Se recomienda utilizar esta potestad con parquedad. El foro es un registro escrito, un historial de la actividad, borrar mensajes equivale a reescribir la historia, algo que usualmente no podemos hacer en la vida real. Conviene que todos los usuarios comprendan la importancia de escribir en un foro público y asuman la responsabilidad por sus opiniones y sus palabras. 33

33 El propósito de esta opción es más bien permitir al docente eliminar mensajes con términos injuriosos, racistas o gravemente ofensivos en general, para evitar males mayores. Otra alternativa es utilizar el filtro de censura opcional configurable en Moodle. Calificar: Si usted ha activado la posibilidad de calificar los mensajes, aparecerá la lista desplegable de calificación. Si el mensaje ya está evaluado, verá la calificación que usted le otorgó en la propia caja de texto de la lista de calificación. Si usted configuró el foro para permitir que otros usuarios también pudieran evaluar los mensajes, observará en el cabecero de cada mensaje el enlace Revisar (n), que le dará acceso a la página de revisión de evaluaciones, donde se relaciona la puntuación que cada persona ha dado al mensaje. Los foros de Moodle son una herramienta de comunicación muy potente, pero no sólo eso. La posibilidad de utilizar texto con estilos imágenes insertadas etc. y la herramienta debúsqueda los hace muy convenientes para publicar información compleja y los propios contenidos materiales el curso, si lo desea. Puede usarlos también a modo de un wiki, para redactar textos de forma colaborativa. Al ser calificables, puede usar un foro como una actividad evaluable del curso. La posibilidad de adjuntar archivos binarios por parte de los usuarios permite usar un foro como un repositorio de ficheros compartido (todos los usuarios pueden tener acceso a todos los archivos) sin tener que preocuparse de temas de seguridad de acceso al servidor: Moodle se encarga de la identificación y registro. Incluso puede establecer repositorios con diferentes permisos de acceso (archivos públicos, archivos privados sólo para ciertos grupos de usuarios) simplemente estableciendo foros con accesos de grupo visibles o separados. Por lo tanto, las posibilidades funcionales de los foros de Moodle van mucho más allá de simplemente permitir el intercambio de mensajes. Cuando piense en cualquier tipo de función, actividad didáctica o necesidad docente que le gustaría realizar o cubrir a través del SGCL, dedique unos minutos a imaginar si, y cómo, podría implementar esa función mediante un foro. descubrirá que muchas veces no necesitará ir más allá CHAT El módulo Chat permite mantener conversaciones en tiempo real con otros usuarios, sean profesores o alumnos. La comunicación a través del chat es multibanda (muchos usuarios pueden participar a la vez) y síncrona, en tiempo real. La participación en chats ejercita y estimula la inmediatez, los reflejos rápidos y las formas directas y ágiles de expresión de las ideas. Es por lo tanto un medio para practicar y educar esas cualidades en los estudiantes. Además de para la charla informal, el Chat puede ser usado para reuniones de discusión o sesiones de tormenta de ideas (brainstorming). 34