UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ ESCUELA PREPARATORIA DE MATEHUALA COORDINACIÓN ACADÉMICA FORMATO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA

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1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ ESCUELA PREPARATORIA DE MATEHUALA COORDINACIÓN ACADÉMICA FORMATO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA Semestre Enero / Junio 2017 ACADEMIA (MATERIA): DATOS DEL LIBRO DE TEXTO: LITERATURA II PERÍODO: Segundo BLOQUE: 2º. Literatura II. Adriana de Teresa- Eleonora Achugar. Edit. Pearson. COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR PROPÓSITO DE LA MATERIA: 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. * Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. * Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre Individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de Identidad. * Participa en prácticas relacionadas con el arte. * Se expresa y se comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. * Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. * Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. * Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. * Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. * Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE O BLOQUE: RECONOCE Y ANALIZAS LAS CARACTERÍSTICAS DE LA COMEDIA Y EL DRAMA. REPRESENTAS EL ARTE TEATRAL Que el alumno sea competente de identificar las características del género dramático en la lectura de textos representativos del teatro griego y los distingue de otros géneros literarios, logrando apreciar sus rasgos comunicativos y expresivos. Utilizará obras literarias de la literatura universal, logrando de esa forma ampliar sus conocimientos; aplicándolos en su desarrollo personal, familiar y social. HUMANIDADES COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR 11. Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural 12. Desarrolla su potencial artístico, como una manifestación de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando elementos objetivos de apreciación estética. PLANEACION DIDACTICA

2 TIEMPO ASIGNADO TEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AMBIENTE S DE APRENDIZ AJE Y RECURSOS Producto o Actividad Características PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Fecha Entrega Competencia Instrumento de Pondera ción Representación La evaluación se realizará en un análisis de la obra que abarca tres momentos: 4 SESION 1 Encuadre Presenta la importancia de la materia y las competencias que se pretende desarrollar Participa en una lluvia de ideas respecto a sus expectativas de la materia Aula 1 Elección de la obra (guión) Organización de equipos de trabajo -Director -Escenografía y utilería -Vestuario y caracterización -Publicidad -Actores y actrices. -2º Informe de los avances de cada PLANEACION DIDACTICA

3 equipo de trabajo, expresado en una bitácora que incluya las fotos o evidencias. Así como el análisis de la obra a representar considerando los elementos. Ensayo general de la obra durante hora clase. 3º Presentación ante el público 4 SESIÓN 2 diagnóstica. griega -La nueva comedia páginas El docente indica a los alumnos que deben leer y contestar la evaluación diagnostica de la página 142 de su libro de texto, para identificar los elementes que preceden al tema de la comedia. Asimismo mediante lectura comentada abarca el concepto de comedia, Comedia trágica y la nueva comedia de las El alumno lee y contesta la evaluación diagnóstica, y comparte en plenaria. El alumnos subraya y comenta lo leído en los temas tratados Aula, libro de texto, marcador es. Pluma, lápices. Registro PLANEACION DIDACTICA

4 páginas 143, 144 y 145. SESION 3 SESION 3 medieval y renacentista francesa - la comedia contemporá nea -Tipos de comedia -Obras cómicas breves El drama El docente solicita a los alumnos que realicen la lectura y subrayen las principales ideas del género dramático ubicado en la pag de su libro de texto. Y posteriormente participan en plenaria sobre las ideas sobresalientes del tema. El docente expone en plenaria las principales tipos de comedia y analiza en grupo el fragmento Las nubes de Aristrófanes página 149 El alumno realiza la lectura y subraya las principales ideas y participa activamente en la plenaria. El alumno realiza su toma de apuntes acerca de los tipos de comedia y obras cómicas breves y analiza el fragmento mencionado texto. Marcatext o. texto. Libreta de apuntes. Texto subrayado. Participación en clase. SESION 4 y 5 SESION El drama en el renacimiento -El drama moderno Tipos de drama página 161 El maestro explica los temas planteados y pide al grupo analizar los temas El docente solicita a los alumnos que hagan la lectura del tema Subraya las ideas principales del texto y comenta en plenaria El alumno subraya y comparte en plenaria su opinión sobre el tema. texto Producto Integral de (EXAMEN) FECHA DE APLICACIÓN: HORA DE APLICACIÓN: No aplica. MATUTINO VESPERTINO OBSERVACIONES GENERALES: PLANEACION DIDACTICA

5 PONDERACIÓN: FECHA DE PRÓXIMA REUNIÓN: 16 de marzo de :00hrs. MIEMBROS DE LA ACADEMIA NOMBRE FIRMA PRESIDENTE: Lic. Jorge W. Mazorra Coronado. SECRETARIO: Lic. Francisco Morales Bravo. Lic. Rosalba Peña Careaga. Lic. María Guadalupe Navarro Torres. Lic. Francisco Martín Morales Bravo. INTEGRANTES: Lic. María del Socorro Moreno López Lic. Juan Francisco Rangel Tovías. Matehuala, San Luis Potosí a 18 de ENERO PLANEACION DIDACTICA