PROGRAMA DE ASIGNATURA : SIMULACIÓN DE DECISIONES FINANCIERAS

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1 PROGRAMA DE ASIGNATURA I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN: ASIGNATURA : SIMULACIÓN DE DECISIONES FINANCIERAS CÓDIGO : CON-113 CRÉDITOS : 03 HORAS : 85 PRERREQUISITOS : ADM-141, ADM-130 CUATRIMESTRE : DÉCIMO PRIMER CUATRIMESTRE FECHA REVISION ANTERIOR : MAYO 2005 FECHA ULTIMA REVISION : ENERO, 2007 II. PRESENTACIÓN: La simulación de decisiones financieras se utiliza para evaluar los cursos alternativos de acción basados en hechos y suposiciones a fin de presentar la toma real de decisiones en condiciones de incertidumbre, permitiendo la experimentación con un modelo de sistema y no con el sistema real, facilitando así la proyección de hechos futuros y posibilitando detectar cual será la reacción del sistema real. La técnica de simulación ayuda a las empresas a conocer de manera anticipada los efectos que tendrán una decisión gerencial en una determinada área, o en las utilidades, es útil en la proyección financiera, en la planificación estratégica financiera y control de gestión, tesorería, programación financiera, etc., y disminuye el riesgo del negocio cuándo se enfrentas problemas de diversas índoles, al elegir la acción adecuada basada en información objetiva. La Asignatura Simulación de Decisiones Financieras, dota a los estudiantes de las habilidades necesarias para el uso exitoso de esta herramienta, puesto que integra los conocimientos necesarios para el desarrollo de habilidades gerenciales, a través del uso de

2 modelos de simulación aplicables a las organizaciones empresariales. Apreciaran su impacto en las actividades de los competidores, los efectos de los cambios del entorno económico, la interdependencia de las funciones de la empresa y la efectividad del trabajo en equipo. Aprenderán, mediante la experiencia de la simulación con software, a desarrollar habilidades directivas. III. OBJETIVOS: EDUCATIVOS: Insertar al estudiante en un contexto que le permita tener una visión coherente y objetiva de la situación y perspectiva de las organizaciones de negocios, dentro de un ambiente de economía de libre mercado. Introducir al estudiante en una temática moderna como respuesta a las necesidades de las organizaciones de negocios, debido principalmente a la globalización, la economía de libre mercado y la tecnología, permitiéndole manejarse en un ambiente económico altamente competitivo. Entrenar al estudiante en lo relativo a la utilización Simulación de Decisiones Financieras como soportes básicos, para desarrollar estrategias de negocios, que permitan a las empresas competir con éxito. IV. OBJETIVOS: INSTRUCTIVOS: Explicar los conceptos y categorías fundamentales de la simulación. Manejar operaciones en diferentes áreas de la empresa, partiendo de un simulador educativo que contribuyan a la formación de un Gerente Financiero. Dominar los Principios existente para evaluar un software educativo: pedagógico, estético, funcional, técnico. Establecer los beneficios de utilizar las simulaciones en la toma de decisiones financiera. Consolidar conocimientos y habilidades en un proceso interactivo de simulación para adquirir experiencia gerencial.

3 Comprender la importancia de la simulación para el desarrollo de la competitividad en los mercados en el ámbito global y su incidencia en el entorno interno de la empresa. Desarrollar habilidades en la utilización de software de simulación para la toma decisiones y ejercitar el buen juicio gerencial. V. SISTEMA DE VALORES: Consciente del papel que juegan los valores en la formación de profesionales, durante todo trayecto del proceso docente educativo de ésta asignatura, se ha concebido que el profesor dependiendo de la tipología de clase utilizada, dirija su atención a la formación de valores de índoles generales y profesionales, en el caso particular de la asignatura Simulación de decisiones Financieras se enfatizará en: La solidaridad humana, compromiso social, honradez, responsabilidad, discreción, solidaridad, competencia profesional, trabajar en equipo, ética profesional, y la necesidad de la formación permanente. Eficiencia. Eficacia. Calidad. Trabajo en Equipo. Responsabilidad y la Ética. VI. UNIDADES DE APRENDIZAJES: TEMA I: ASPECTOS GENERALES SOBRE SIMULACIÓN. OBJETIVOS : Definir simulación y sus categorías fundamentales. Identificar la necesidad de aprender a Evaluar los beneficios de las simulaciones en las empresas. Mejorar la técnica para plantear e implantar estrategias de negocio en el proceso de dirección de empresas. Reconocer la forma en cómo se ve afectado el desempeño de una compañía por las decisiones que se toman en cada una de las áreas funcionales. Entender la importancia de las relaciones ínter departamental. Incrementar la capacidad en el proceso de toma de decisiones.

4 SISTEMA DE CONOCIMIENTOS: Definición de simulación y sus categorías fundamentales: físicas, procedímentales, situacionales, de procesos. Modelos de Simulación y Teorías para la creación de modelos. Valor asociado a los modelos de simulación. Estructura de la Simulación: objetos, relaciones y procesos del sistema. Beneficios del uso de modelos de simulación en las empresas. Los análisis de sensibilidad. SISTEMA DE HABILIDADES: Dominar los conceptos y categorías de un proceso de simulación. Manejar operaciones en diferentes áreas de la empresa, partiendo de un simulador educativo que contribuyan a la formación de un Administrador de Empresa. INIDAD II: CONDICIONES NECESARIAS PARA LA SIMULACION EN LA EMPRESA OBJETIVOS: Describir las reglas de juego de las empresas dentro del mercado. Analizar el proceso de toma de decisiones en las distintas áreas de la empresa. Planificar la estrategia de la empresa para los próximos cinco años. SISTEMA DE CONOCIMIENTOS: Características de la empresa dentro del mercado. Las herramientas básicas para la empresa ser competitiva. La toma de decisiones de producción, distribución, financieras, y otras considerando las cinco fuerzas de Michelle Porter u otros autores que impulsan la competencia de la empresa dentro del mercado. Lo que el Consejo de Administración espera de la empresa. Cómo elaborar un plan integral sobre la producción, el mercadeo, los recursos humanos y las finanzas para un desarrollo estratégico.

5 SISTEMA DE HABILIDADES: Elaborar un plan integral sobre la producción, y las finanzas para un desarrollo estratégico. Construir modelos de simulación Desarrollar habilidades para el trabajo en equipo. Analizar el proceso de toma de decisiones en las distintas áreas de la empresa. Planificar la estrategia de la empresa para los próximos cinco años. UNIDAD III : ANÁLISIS DE SIMULACIÓN O DE SENSIBILIDAD Objetivos: Analizar los resultados de la simulación en función de los escenarios creados. Analizar las ventajas de la toma de decisiones a través de análisis de escenarios simulados. SISTEMA DE CONOCIMIENTOS: Manejo de Software de simulación de negocios: Instrumentos y características básicas. Construcción de los Indicadores de desempeño para los últimos cinco años. La Empresa, el mercado y el entorno competitivo. Su crecimiento y Desarrollo planificado. Canales de distribución y clientes. Construcción de escenarios considerando supuesto exógeno. Las herramientas de rivalidad competitividad en la industria. El juego de los escenarios. Análisis de Resultados. SISTEMA DE HABILIDADES: Manejar operaciones en diferentes áreas de la empresa, partiendo de un simulador educativo que contribuyan a la formación de un Administrador de Empresa. Manejar adecuadamente los Software de simulación de negocios Construir Indicadores de desempeño Construir escenarios supuestos considerando limitaciones de carácter interna y externa.

6 VII. METODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: La Simulación Financiera se desarrolla en un Laboratorio de Simulación Gerencial donde los estudiantes en círculo y con el uso del computador simularan situaciones reales sobre la base de informaciones internas e informaciones del entorno. Cada participante jugará un rol dentro del grupo y al final se tomará una decisión en común. Se utilizarán métodos activos de enseñaza, que pongan de manifiesto la interactividad entre maestro alumnos. Estos consistirán en: exposiciones, análisis y discusiones con participación del estudiante, presentación de ejercicios prácticos entre otros. VIII. ESTRATEGIAS DOCENTES: Al inicio del curso el profesor hará un sondeo como evaluación diagnóstica de los conocimientos que sobre la asignatura poseen los estudiantes, para elaborar mejores estrategias para el proceso enseñanza-aprendizaje. Sin embargo las mismas estarán dirigidas a lograr que los estudiante deben aprender haciendo, pensando, investigando, metiéndose en la clase, al interactuar con un modelo de simulación, simulando situaciones propias de las empresas, con el monitoreo del profesor en todo el proceso. IX. ACTIVIDADES DEL PROFESOR: Exposición y explicación del contenido de la clase. Análisis de lo expuesto, con el uso del material de apoyo y la participación del estudiante. Conferencias de los aspectos fundamentales de cada tema del programa. Repasa la clase anterior y desarrolla la clase siguiente. Solicita exposición individual de los alumnos. Solicita ejemplos de la realidad. Aclara dudas sobre ejemplos, conceptos y definiciones.

7 Fija prácticas individuales o en grupos. Dirigir la apertura y el cierre pedagógico. Indicar próximo tema, bibliografía. Asignar tareas a realizar por los estudiantes X. ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS: Aprender procedimientos. Resolver problemas. Realizar exposiciones sobre sus puntos de vista. Discutir ejemplos de la realidad con el profesor. Caracterizar de los fenómenos y como controlarlos. Aprender que acciones tomar en ciertas situaciones. Realizar investigaciones sobre temas asignados a través de la WEB. Realizar ensayos sobre temas asignados. Exponer los temas investigados XI. MEDIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS: Los medios educativos a utilizarse dependen de los objetivos de cada unidad, en lo referente a la Asignatura Sistema Tributario Dominicano II, los medios a utilizarse son: Medios impresos ( bibliografía) Medios visuales fijos ( pizarras) Medios visuales fijos proyectados ( transparencias y diapositivas) Computadoras personales y data show La Internet(WWW) Disquiets Disco compactor Memory stick o Jump drive

8 XII. SISTEMA DE EVALUACIÓN: El estudiante será evaluado partiendo de su experiencia y trabajos en equipo que ponen a prueba su capacidad de decisión y sus conocimientos mediante una simulación informática. Los criterios de evaluación serán los siguientes: Se evaluará la asistencia, la expresión oral, la expresión de argumentos, dominio sobre el tema, la utilización de terminologías técnicas, el grado de coherencia de los planteamientos, la fluidez, dicción, la claridad, precisión y originalidad de los trabajos. Para evaluar algunos de los aspectos antes indicados el profesor utilizará el método de la observación, así como las pruebas parciales y finales, presentación de trabajos prácticos, participación en clase, respuestas a las preguntas que realizadas por el profesor y el grupo. Su experiencia y trabajos en equipo que pongan a prueba su capacidad de decisión y sus conocimientos mediante una simulación informática. Producto de las evaluaciones se otorgarán las siguientes calificaciones: Primera evaluación: Trabajos prácticos Examen parcial Total primera evaluación Segunda Evaluación: Presentación de casos Examen parcial Total Segunda evaluación Evaluación final Total general 15 puntos 20 puntos 15 puntos 20 puntos 35 puntos. 35 puntos. 30 puntos 100 puntos.

9 XIII. BIBLIOGRAFÍA 1) AMOR, DANIEL, LA REVOLUCIÓN E-BUSINESS, PRENTICE HALL, BUENOS AIRES, ARGENTINA, ) GATES, BILL: LOS NEGOCIOS EN LA ERA DIGITAL, JOSE ANTONIO BRAVO/PAPERBACK/ BANTAM BOOKS ) FISHWICK, PAUL A., SIMULATION MODEL DESIGN AND EXECUTION, PEARSON EDUCATION, 4) COSS BU, RAUL, SIMULACION UN ENFOQUE PRACTICO. TIPOS DE SIMULACIÓN DE NEGOCIOS Y SUS APLICACIONES. tgh>// avanzadas.cl/simula-negocios.htm