GUIA DE TRABAJO INDIVIDUAL Enfoque de riesgo. Competencia Conceptualiza la metodología para la identificación de riesgo.

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1 Dra. Xiomara López y Dr. Juan de Dios Martínez V. GUIA DE TRABAJO INDIVIDUAL Enfoque de riesgo Competencia Conceptualiza la metodología para la identificación de riesgo. Identifica el riesgo y el enfoque de riesgo en la investigación epidemiológica. Procedimiento Lectura de la temática Enfoque de riesgo. Resolución de guía individual de la temática Enfoque de riesgo. Escribir en cuaderno de evidencias las respuestas de guía de trabajo individual. I Parte 1. Explique, qué es Enfoque de Riesgo? 2. Qué diferencia existe entre riesgo y enfoque de riesgo? 3. Cuál es la utilidad del Análisis de riesgo en la Salud Pública? 4. Identifique los usos del Enfoque de Riesgo. II Parte Esquematice los diferentes factores de riesgo (puede utilizar dibujos, recortes, esquemas o herramientas virtuales, use su creatividad). Producto Esperado Respuestas a las interrogantes de la guía de trabajo individual en el cuaderno de evidencias. Fecha de Entrega El día de clase respectivo a su catedrático.

2 Dra. Xiomara López y Dr. Juan de Dios Martínez V. Guía de trabajo Grupal Enfoque de Riesgo Competencia Identifica el riesgo y el enfoque de riesgo en la investigación epidemiológica. Aplica el Método Hanlon para la priorización del riesgo en la investigación epidemiológica. Aplica el análisis de enfoque de riesgo sobre factores de riesgo observados en el CUM, como centro educativo superior. Procedimientos Leer el documento Enfoque de riesgo y método Hanlon. Enumerar 5 riesgos en salud observados en el CUM por cada equipo de trabajo. Priorizar 3 riesgos en salud utilizando el método de Hanlon en cada equipo de trabajo, elabore el siguiente cuadro con su respectiva ponderación según el Método Hanlon: Factor de riesgo Magnitud Severidad Eficacia Factibilidad Analizar las posibles causas de los tres primeros riesgos y los efectos sobre la salud de los estudiantes, docentes y personal administrativo. Identificar posibles soluciones a los tres primeros factores de riesgo priorizados. Productos Esperados: Informe escrito en hojas tamaño carta, caratula con los nombres de los integrantes escritos a máquina, con su respectiva autoevaluación y coevaluación por parte del coordinador. Se realizará comprobación individual, a las notas que denoten una suficiencia del total de la ponderación, para comprobar la veracidad de ambas evaluaciones. Puntuación: 4 puntos Fecha de Entrega: El día de clase a su catedrático respectivo, 3 semanas posterior al parcial, 5-9 de septiembre..

3 Revisado por: Dr. Juan de Dios Martínez. Dra. Xiomara López MÉTODO DE HANLON Uno de tantos instrumentos para determinar prioridades es el metodo de Hanlon,el cual en la práctica ha sido ampliamente aceptado por su fácil aplicación y comprensión por la población. Este método está basado en los 4 componentes siguientes: Magnitud: Componente A. Severidad: Componente B. Eficacia: Componente C. Factibilidad: Componente D. En el método de Hanlon, la clasificación ordenada de los problemas se obtiene por el cálculo de la siguiente fórmula que se aplica a cada problema que se ha considerado. Puntuación de prioridad :( A+B) C x D. Quien toma la decisión debe, pues, asignar un valor de entre los pertenecientes a una escala determinada para cada uno de los componentes de la fórmula. Como Hanlon señala y esto puede aplicarse a todas las técnicas y metodos de establecimiento de prioridades, en está técnica, como en todo procedimiento de evaluación, interviene en Buena medida la subjetividad. La elección y la definición de los componentes de la fórmula, así como el peso que se le asigna se basan en el consenso del grupo. Componente A: Magnitud Hanlon definió este componente como el número de personas afectadas por el problema en relación con la población total. La magnitud se evalúa a partir de la escala que puede observarse en la tabla. TABLA. Estimación de la magnitud del problema a partir del número de personas Unidades por 1000 de población 50, ,000 49, , Puntuación

4 Componente B: Severidad El componente B o Severidad del problema no tiene una definición unívoca. Podemos tener en cuenta las tasas de mortalidad, las tasas de morbilidad y/o las tasas de incapacidad, además de considerar los costes que produce la enfermedad.se asigna un valor de una escala de 0 a10, otorgando este valor para el grado máximo de severidad. Se evalúa cada uno de los aspectos señalados (mortalidad, morbilidad e incapacidad) en cada problema y se obtiene la media. Componente C: Eficacia La Eficacia permite valorar si los problemas son difíciles o fáciles de solucionar. Algunos autores sugieren otorgar a este componente una escala de 0,5 a 1,5. Valoración Difíciles Fáciles 0,5 1 1,5 Esta forma de puntuar tiene como efecto cuando se multiplica el componente C por la suma de A más B, la reducción o el aumento del producto obtenido en función de que la solución sea inexistente o disponible. Componente D: Factibilidad Hanlon describe este componente por las siglas PERLA, que corresponden con un grupo de factores que no están directamente relacionados con la necesidad actual o con la eficacia, pero que le permiten a la comunidad determinar si el problema tiene solución y si las acciones son aplicables. Estos factores son: P =Pertinencia E =Factibilidad económica R =Disponibilidad de recursos L =Legalidad A =Aceptabilidad Se responderá así con un "sí" o con un "no" a las preguntas relacionados con PERLA, lo que permitirá que el grupo decida si es factible o no trabajar en la búsqueda de alternativas de solución al problema. Un"sí"se corresponderá con1 punto: un cero corresponderá al no"

5 Agenda Didáctica Dra. Xiomara López y Dr. Juan de Dios Martínez V. 26 SEMANA INICIA TERMINA TEMA DE ESTUDIO 8 de Agosto 12 de Agosto Enfoque de Riesgo. HORARIO ACTIVIDADES INDIVIDUALES De acuerdo a su horario de estudio previo a semana 26 HORARIO Presencial el respectivo día de clases, a partir de las 13 horas. Evidencia de aprendizaje Individual: Respuestas a interrogantes de guía de trabajo individual en cuaderno de evidencias. Grupal: Informe escrito de guía de trabajo grupal. 2 semanas posterior al parcial, 5-9 de septiembre (semana 28). 1. Descargar materiales disponibles en el blog de la unidad didáctica. 2. Leer el documento sobre enfoque de riesgo. 3. Responder guía de trabajo individual sobre la temática en cuaderno de evidencias. 4. Acordar grupalmente el aporte de material necesario para realizar actividad presencial. ACTIVIDAD PRESENCIAL 1. Elaborar cooperativamente guía de trabajo grupal. 2. Presentación de resultados de guía de trabajo grupal. FECHA DE ENTREGA El mismo día de clase, de acuerdo a fechas estipuladas en semana 26 y 28