GUÍA DOCENTE CURSO: 2015/16

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1 GUÍA DOCENTE CURSO: 2015/ GEOGRAFÍA DE RIESGOS NATURALES CENTRO: Facultad de Geografía e Historia TITULACIÓN: Grado en Geografía y Ordenación del Territorio ASIGNATURA: GEOGRAFÍA DE RIESGOS NATURALES CÓDIGO ULPGC: CÓDIGO UNESCO: 54 MÓDULO: MATERIA: TIPO: Optativa CRÉDITOS ECTS: 6 CURSO: 4 SEMESTRE: 1º semestre LENGUA DE IMPARTICIÓN (Especificar créditos de cada lengua) ESPAÑOL: 6 INGLÉS: SUMMARY REQUISITOS PREVIOS Los estudiantes que han optado por cursar esta asignatura deben tener conocimientos básicos de los procesos naturales de origen geológico/geomorfológico y climático. Plan de Enseñanza (Plan de trabajo del Profesor) Contribución de la asignatura al perfil profesional: Esta asignatura contribuye al perfil profesional dotando a los alumnos de algunos de los conocimientos necesarios para su salida laboral, especialmente en lo que concierne a la planificación y gestión territorial, en el desarrollo regional y local, en la realización de inventarios y diagnósticos territoriales y,sobre todo, en la prevención y evaluación de riesgos. El egresado será, por tanto, capaz de inetrvenir en sectores de ordenación y planificación territorial en la meteria de riegos naturales y en el conocimietno básico de la atención a emergencias en los ámbitos autonómico y local. Competencias que tiene asignadas: 1. Competencias personales (intelectivas y cognitivas) a) Capacidad de resolución de problemas y de toma de decisiones. b) Conocimiento de la geografía física y del medio ambiente y capacidad de relacionarlas con la actividad humana. c) Capacidad de combinar análisis generales y especializados, interrelacionando fenómenos a diferentes escalas territoriales. d) Capacidad para relacionar y sintetizar la información territorial, organizarla y planificarla. 2. Competencias sistémicas (interactivas o metodológicas) a. Capacidad de trabajo en equipo (intra e interdisciplinar). b. Metodología y capacidades para el conocimiento directo del territorio y el trabajo de campo. 3. Competencias instrumentales (técnicas) Página 1 de 7

2 a) Capacidad de organización y planificación. b) Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en la práctica. c) Capacidad de utilizar la información geográfica como instrumento de interpretación del territorio. d) Capacidad de interrelacionar e identificar los fenómenos y problemas territoriales a diferentes escalas para la gestión y la ordenación. Objetivos: 1.Interpretar las diversidades y las complejidades de los territorios y las interrelaciones de fenómenos de naturaleza medioambiental (especialmente los que generan riesgo) con otros de tipo económico, social y cultural. 2. Interrelacionar los fenómenos a diferentes escalas territoriales, especialmente en el marco de la Ordenación del Territorio. 3. Desarrollar las habilidades específicas relacionadas con el conocimiento de técnicas de trabajo, en especial la obtención, el análisis, el tratamiento y la representación de la información geográfica, así como con el trabajo de campo. 4. Exponer y transmitir los conocimientos geográficos y entender estos problemas de forma multidimensional. Contenidos: UNIDAD I: CONCEPTO Y TIPOLOGÍA DE RIESGOS NATURALES Tema 1. El hombre y los riesgos naturales. Tema 2. Conceptos básicos de la materia. Tema 3. Clasificaciones y control de los riesgos. UNIDAD II: RIESGOS GEOMORFOLÓGICOS ENDÓGENOS Tema 4. El riesgo volcánico. Tema 5. El riesgo sísmico. UNIDAD III: RIESGOS GEOMORFOLÓGICOS EXÓGENOS Tema 5. Riesgos asociados a la dinámica fluvial y aluvial: las inundaciones. Tema 6. Riesgos asociados a procesos gravitacionales. UNIDAD IV: RIESGOS NATURALES DE ORIGEN ATMOSFÉRICO Tema 7. El clima como riesgo. Tema 8. Principales riesgos climáticos. UNIDAD V. RIESGOS INDUCIDOS POR EL HOMBRE: LOS INCENDIOS FORESTALES Tema 9. El riesgo de incendios forestales. UNIDAD VI. LA ORDENACIÓN TERRITORIAL Y LOS RIESGOS NATURALES Tema 10. La interpretación integrada de los riesgos naturales. Tema 11. Los riesgos naturales en el proceso de planificación. Metodología: En la asignatura hay un conjunto de métodos didácticos y de estrategias que procuran y estimulan el aprendizaje y, con ello, la adquisición de conocimientos. Así, para la adquisición de los contenidos teóricos y de las competencias que el alumno deberá conseguir a lo largo del curso, se prevé la explicación y discusión de las diferentes unidades y temas en el aula (clases magistrales). La realización de prácticas-cuestionarios (trabajos individuales fuera del aula) en cada tema (una vez explicado los contenidos en clase y facilitada diversa información adicional mediante artículos científicos, capítulos de libros, etc.) servirá para consolidar los conociemintos adquiridos. Otras competencias se evaluarán mediante un trabajo por parte del alumnado, dividido en pequeños grupos (dos o tres personas como máximo), cuyos contenidos se trata en el temas 5. Este trabajo se asocia a una actividad externa, la cual se detalla más adelante. Página 2 de 7

3 La enseñanza se completa con tutorías de asesoramiento al alumno, especialmente para el trabajo aplicado. Evaluacion: Criterios de evaluación Se evaluarán los procesos y las acciones de capacitación que sean específicos y prioritarios como los siguientes: -conocer, identificar y distinguir los principales conceptos que se manejan en el análisis de riesgos. -desarrollar, comprender y presentar las actividades prácticas que se proponen. Las fuentes de evaluación las proporcionan las diversas actividades (dentro y fera del aula), presentaciones, participación y asistencia así como otras actividades individuales o grupales. Sistemas de evaluación CONVOCATORIA OPRDINARIA. Esta convocatoria contempla la evaluación continua con los siguientes criterios: a) Examen teórico: 65% b) Prácticas cuestionarios en el aula: 15% c) Práctica grupal: 15% d) Asistencia y participación en las clases presenciales: 5% 2. Limitaciones a) No realizar algunas de las actividades previstas sin causa justificada, una asistencia inferior al 80% o una puntuación inferior a 5 en el examen teórico. b) La copia literal de cualquier documento y el plagio a través de cualquier formato implica la aplicación del Reglamento que sobre este respecto tiene tanto la Facultad como la Universidad. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Y ESPECIAL Un único examen teórico en el que entrarán todos los contenidos de la asignatura, tanto teóricos como prácticos. Criterios de calificación REFERENCIA LEGAL El Real Decreto 1125/2003 de 5 de septiembre en su artículo 5.4. referido al nuevo sistema de calificación de los estudios universitarios dispone lo siguiente: los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudio se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10 con expresión de un decimal a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: suspenso(ss); Aprobado (AP); Notable (NT); Sobresaliente (SB). CRITERIO La escala aplicable es de 0 a 10. Es una condición indispensable superar en todos los casos la puntuación mínima exigida de 5.0, especialmente en los trabajos obligatorios grupales. Página 3 de 7

4 Plan de Aprendizaje (Plan de trabajo del Estudiante) Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (científico, profesional, institucional, social) CONTEXTO CIENTÍFICO La lectura individual de textos (libros, capítulos de libros, artículos científicos, etc.), así como la consulta de información a través de la web (recursos digitales y electrónicos). CONTEXTO PROFESIONAL A través del trabajo en grupo se realizarán acciones propias de equipos de trabajo, característico del desempeño laboral de los geógrafos. Algunas actividades permiten desarrollar informes y presentar resultados. CONTEXTO SOCIAL A través de la consulta y exposición de diversos trabajos en el aula, favoreciendo el desarrollo de ideas y opiniones en temas de actualidad referente a los riesgos. CONTEXTO INSTITUCIONAL El estudiante podrá participar en foros, charlas, debates, seminarios y actividades que organice el Centro, el Departamento de Geografía o la propia Universidad para generar interés por el quehacer universitario más allá de la práctica académica reglamentada. Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas actividades y en presencialidad - no presencialidad) UNIDAD I: CONCEPTO Y TIPOLOGÍA DE RIESGOS NATURALES Semanas 1, 2 y 3 2.Prácticas: cuestionario sobre los diferentes conceptos que se van a manejar en la asignatura. Se realizarán fuera del aula y se discutirán en el aula (1 hora para cada práctica). 3. Búsqueda de información en la red referente al tratamientos de los riesgos en organismos, locales, nacionales e internacionales. 4.Video y cuestionario que se realizará en el aula. 5.Tarea personal UNIDAD II: RIESGOS GEOMORFOLÓGICOS ENDÓGENOS Semanas 4, 5 y 6 2.Prácticas. Cuestionarios sobre los diferentes temas que componen la Unidad 2.Se realizarán fuera del aula y se discutirán en el aula (1 hora para cada práctica). 3. Salida externa: Objetivo: evaluar el peligro de inundaciones en la ciudad de las Palmas de Gran Canaria. Lugar de realización: itinerario por la ciudad de las Palmas de Gran Canaria en zonas de inundación histórica. Tiempo estimado: 6 horas 4.Trabajo en grupo. 5.Tarea personal. UNIDAD III: RIESGOS GEOMORFOLÓGICOS EXÓGENOS Semanas 7, 8 y 9 1.Lecturas 2.Prácticas. Cuestionarios sobre los diversos temas de la Unidad III.Se realizarán fuera del aula y se discutirán en el aula (1 hora para cada práctica). 3.Tarea personal. Página 4 de 7

5 UNIDAD IV: RIESGOS NATURALES DE ORIGEN ATMOSFÉRICO Semanas 10, 11 y 12 2.Prácticas.Se realizarán fuera del aula y se discutirán en el aula (1 hora para cada práctica). 3.Trabajo en grupo. 4.Tarea personal. UNIDAD V. RIESGOS INDUCIDOS POR EL HOMBRE: LOS INCENDIOS FORESTALES 2.Prácticas.Se realizarán fuera del aula y se discutirán en el aula (1 hora para cada práctica). 3.Tarea personal. UNIDAD VI. LA ORDENACIÓN TERRITORIAL Y LOS RIESGOS NATURALES Semanas 14 y 15 2.Prácticas.Se realizarán fuera del aula y se discutirán en el aula (1 hora para cada práctica). 3.Tarea personal. Recursos que tendrá que utilizar adecuadamente en cada uno de los contextos profesionales. - Contenidos teóricos: recursos bibliográficos (libros, capítulos de libros, revistas científicas) y electrónicos. - Contenidos prácticos: recursos cartográficos (mapas de peligrosidad, de vulnerabilidad, riesgo, etc.), bibliográficos y electrónicos. - Otros que se determinen por su idoneidad en cada momento y que no se han considerado en este proyecto docente debido a su imprevisibilidad. - Los contextos profesionales son los que se han indicado: científico, institucional y social y, en cada caso, podrán utilizarse uno o varios recursos disponibles y que estarán determinados por las tareas y actividades que se programen. Resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar al finalizar las distintas tareas. Se deberán alcanzar los siguientes resultados: - Demostrar la comprensión de los diferentes términos y conceptos utilizados en la asignatura. - Entender el funcionamiento de los procesos naturales y su interacción con la sociedad. - Realizar las tareas asignadas como miembro de un equipo de trabajo. - Conocer y poner en práctica la dinámica de trabajo en equipo de manera eficaz y profesional. - Exponer con claridad los objetivos, metodologías y resultados de los trabajos prácticos. - Evaluar los riesgos existentes en una zona concreta para su integración en los diagnósticos ambientales. - Elaborar documentos más o menos complejos de forma sistemática y rigurosa como, por ejemplo, una cartografía básica de riesgos. Plan Tutorial Atención presencial individualizada(incluir las acciones dirigidas a estudiantes en 5ª, 6ª y 7ª convocatoria) Se realizará en horario de atención de tutorías por parte de los profesores. Para ello es preciso concertar una cita previa a través del correo electrónico (pmayer@dgeo.ulpgc.es) o mediante el Página 5 de 7

6 recurso on-line del campus virtual. Atención presencial a grupos de trabajo Se dedicarán tres horas de las clases presenciales, que se concretarán con el alumnados de acuerdo a sus necesidades. Atención telefónica Se estará disponible en el despacho 13 del Edifcio de Humanidades (Millares Carló) en el número y en horario de tutorías. Esta atención es sólo para problemas de causa mayor (impedimento médico, movilidad reducida, etc.). Atención virtual (on-line) En la dirección del correo electrónico del profesor o a través del aula vitual de la asignatura. Datos identificativos del profesorado que la imparte. Datos identificativos del profesorado que la imparte Pablo Lucas Máyer Suárez (COORDINADOR) Departamento: GEOGRAFÍA Ámbito: Geografía física Área: Geografía Física Despacho: GEOGRAFÍA Teléfono: Correo Electrónico: pablo.mayer@ulpgc.es Bibliografía [1 Básico] Mapas de peligrosidad de avenidas e inundaciones: métodos, experiencias y aplicación / A. Díez Herrero, L. Lain Huerta y M. Llorente Isidro (eds.). Instituto Geológico y Minero de España,, Madrid : (2006) [2 Básico] Riesgos naturales: procesos de la Tierra como riesgos, desastres y catástrofes / Edward A. Keller, Robert H. Blodgett ; traducción, Pilar Gil Ruiz ; revisión técnica, Teresa Bardají Azcárate, Javier Lario Gómez, Pablo G. Silva Barroso. Pearson Prentice Hall,, Madrid [etc.] : (2007) [3 Básico] Riesgos naturales / Francisco Javier Ayala-Carcedo, Jorge Olcina Cantos (coordinadores). Ariel,, Barcelona : (2002) [4 Básico] La gestión de los riesgos naturales en el ámbito de protección civil [ Ismael Vallejo Villalta y Juán Mariano Camarillo Naranjo. (2000) [5 Recomendado] Los sistemas de información geográfica en los riesgos naturales y en el medio ambiente / editor Luís Laín Huerta. Página 6 de 7

7 Instituto Tecnológico GeoMinero de España,, Madrid : (1999) x [6 Recomendado] Análisis del riesgo volcánico asociado al flujo de lavas en Tenerife (Islas Canarias): escenarios previsibles para una futura erupción en la isla / J. C. Carracedo, H. Guillou, M. Paterne, S. Scaillet, E. Rodríguez Badiola, R. Paris, F. J. Pérez Torrado, A. Hansen Machín. (2004) Página 7 de 7