Una amistad poco sustentable

Transcripción

1 Una amistad poco Sector: CIENCIAS NATURALES Nivel: NB4-6º básico Duración: 8 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Entretenida serie de animación enfocada al cuidado del medio ambiente, donde sus protagonistas, Salvador, Mila, Tomás, y Clara, un grupo de inseparables amigos, aprenden qué es el cambio climático, cómo cuidar el medio ambiente y sobre los riesgos de no desarrollar una conciencia medioambiental, todo gracias a un peculiar personaje, Don Casimiro una sabia estatua viviente que entrega las respuestas a sus inquietudes y los guía para evitar el aumento del daño al planeta. En este capítulo, Mila y Clara observan a Benjamín, un niño deportista que tiene mucho éxito con las niñas. Salvador y Tomás quieren realizar carreras de sacos con el fin de prepararse para las Fiestas Patrias, pero el interés de sus amigas es otro. Benjamín invita a Mila y Clara a hacer otras actividades como tocar la guitarra, y a estar en onda. Salvador y Tomás comienzan a preguntarse Qué es tener onda?, y es con la ayuda de Don Casimiro que encontrarán una respuesta. ENLACES: Web/VerContenido.aspx?ID= / com/ ANEXOS: 1. Imágenes para comentar. 2. Guía de trabajo 3. Guía calentamiento global RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LOS OF CMO OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES El programa contribuye a la formación ética de los alumnos y alumnas, los lleva a reflexionar y a plantear ideas para promover el cuidado al medioambiente. Se sugiere al docente el OFT específico referido a: Actitud de protección del entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano, referido específicamente a: tomar iniciativa en acciones concretas de cuidado del entorno natural en los distintos ámbitos en que se desenvuelve y a proponer ideas y llevarlas a cabo para sensibilizar y/o promover el cuidado y buen uso de los recursos naturales como parte del desarrollo humano. SECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS FUNDAMENTALES NB4 6º Básico Describir factores que pueden alterar las cadenas y tramas tróficas y predecir consecuencias sobre el ambiente. VOCABULARIO CONTENIDOS MÍNIMOS NB4 6º Básico Reconocen y analizan la incidencia de la acción humana sobre los equilibrios ecológicos. Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Racionamiento de energía, pilas recargables, vulnerable, cambio climático. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 1. Este programa puede ser utilizado para motivar a los alumnos (as) al cuidado del medioambiente. Así también, a motivar en la toma de conciencia referida a cambiar nuestra actitud y nuestras conductas para mantener en el tiempo las medidas de prevención y protección del entorno. Antes de ver el programa 2. El docente invita a los estudiantes a reflexionar acerca del programa y en el título que éste tiene. Les pregunta a los estudiantes Qué entienden por sustentabilidad? Cuando piensan en sustentabilidad, lo relacionan sólo al Medioambiente o también a otras actividades de la vida diaria? Por qué? Estas preguntas y sus respectivas respuestas, los alumnos (as) las registran en su cuaderno.

2 3. El docente muestra imágenes de situaciones que reflejan conductas complementarias al desarrollo (ver anexo 1). Mientras ven el programa 4. En un primer visionado, se recomienda observar por completo y sin interrupciones el audiovisual a fin de que los estudiantes puedan tener una comprensión global y puedan disfrutar del mismo. 5. En un segundo visionado se le sugiere al docente realizar actividades que faciliten una comprensión específica del programa y de los contenidos del mismo. Para ello, realice preguntas y actividades de acuerdo a las sugerencias siguientes, escogiendo aquellas más adecuadas a la clase o actividad educativa. 6. En el minuto 0:59: Tomás y Salvador invitan a sus amigas Mila y Clara a realizar carreras en saco para prepararse para las fiestas patrias. La sorpresa es grande cuando se dan cuenta que ellas observan a Benjamín, un chico deportista de la escuela que tiene éxito con las niñas. Tomás y Salvador no pueden disimular sus celos. Preguntar a los alumnos (as) Te ha ocurrido alguna vez que hayas sentido celos por algún amigo o amiga? Cómo debemos enfrentar esas situaciones? 7. En el minuto 01:36 Benjamín se acerca al grupo de amigos y luego de piropear a las niñas les pregunta qué hacían en un lugar como ese, refiriéndose al parque. Les propone ir a un lugar más entretenido, que tenga más onda. Preguntar a los niños (as): Qué cosas le darían más onda a la plaza? 8. En el minuto 02:15 Salvador y Tomás se encuentran solos en la plaza y al llegar, el jardinero Don Floridor interviene en su conversación para decirles que a ellos les hace falta más onda y que deben cambiar de actitud. Preguntar a los estudiantes, qué significa tener onda? 9. En el minuto 02:48 interviene Don Casimiro, preguntando por las niñas. Es la misma estatua que les consulta si están celosos. Los niños quieren recuperar a sus amigas haciendo las mismas actividades que Benjamín, pero Don Casimiro insiste en que no hay peor onda que dejar de ser ellos mismos. Además les comenta que no se deben cortar las flores, y que amar y proteger la naturaleza tiene mucha onda. Preguntar a los estudiantes (as): Qué nos da onda? El cuidado del medio ambiente es una onda o algo más permanente? 10. En el minuto 03:31 Benjamín corta flores para Mila y Clara. Preguntar a los alumnos (as): Cuál es tu opinión acerca de esa conducta? Qué consecuencias directas para el Medioambiente pueden producirse por el corte masivo de flores en caso de que todos quisiéramos cortarlas? Los alumnos registran su respuesta. 11. En el minuto 03:46 Don Casimiro les comenta a Tomás y Salvador que les tiene la solución para estar en onda. Les aconseja plantar flores. Menciona la palabra mitigar. Preguntar a los alumnos (as): Qué significa ese concepto? De qué manera puede impactar en el medio ambiente? Qué otras medidas les plantea la estatua a Salvador y Tomás para mitigar las acciones que perjudican a nuestro entorno? Explica por qué esas acciones fundamentales que señala Don Casimiro podrían beneficiar al planeta. 12. En el minuto 04:47 Don Casimiro les plantea el concepto de las 3R. Preguntar a los alumnos (as): Qué significan las 3 R? Solicitar un ejemplo concreto que mencione el video, acerca de cada una de estas 3 reglas estratégicas para manejar los residuos. 13. En el minuto 05:17se observa a Benjamín junto a Clara y Mila. El enciende una fogata. Qué acción directa hace Tomás para mitigar los efectos de la fogata para con el Medioambiente? El docente entrega una guía de trabajo acerca de las 3 R s (ver anexo 2). Luego de concluir esta actividad los niños entregan sus respuestas y fundamento frente a su curso.

3 Después de ver el programa 14. La profesora invita a los estudiantes a desarrollar una experiencia en donde puedan identificar acciones directas e indirectas para mitigar los efectos del calentamiento global (ver anexo 3). 15. Preguntar a los niños (as) Cuál de estas acciones podrían realizar junto a tus compañeros (as) en el curso? Elaboren una propuesta y preséntenla frente al curso. EDUCACIÓN EN MEDIOS Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de: 1. Público: Puedes identificar a quienes está dirigido el mensaje del programa? En relación a lo anterior, Crees que otro tipo de público podrá identificar adecuadamente el propósito de este programa? Qué otros públicos se beneficiarían de ver este programa? 2. Formato: Puedes relacionar lo visto en este programa con algún otro programa de televisión? Crees que estos personajes pueden existir en la vida real? Conoces a alguien que piense o actúe como uno de los personajes del programa? 3. Personajes y trama: En relación a los personajes del video, podrías decir que son serios, alegres, simpáticos, etc.? Si te encargaran poner un título al programa, cuál sería y por qué?

4 Anexo 1: Imágenes para comentar.

5 Anexo 2: Guía de trabajo. Instrucciones: Relaciona cada una de las imágenes con una de las 3 leyes de manejo de residuos. (3R): Reducir- Reutilizar-Reciclar. IMAGEN CONCEPTO (Leyes de manejo de residuos).

6 Anexo 3: Guía calentamiento global. Actividad: Identificar las acciones que ayuden a mitigar el efecto del calentamiento global en el planeta. Clasifícalas en Directas o Indirectas. Considera las siguientes acciones: Reforestación- Reutilización del agua- Apagar luces cuando no se estén usando- Programar el lavado de ropa- Conservación de áreas verdes- Revisar instalaciones eléctricas- Utilizar transportes alternativos a vehículos motorizados. Acción Nombre Clasificación

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