Fundación Diocesana de Enseñanza Santa María de la Victoria

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1 RECUPERACION DE: INGLÉS Fundación Diocesana de Enseñanza Página 1/8 DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS NIVEL: 4º ESO 3ª ESO 2º ESO El programa de refuerzo se ha elaborado teniendo como referencia el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, ha sido desarrollado en el marco de las competencias atribuidas a la Comunidad Autónoma de Andalucía, por el Decreto 231/2007, de 31 de julio, capítulo V articulo 19 y por la ORDEN de 25 de julio de 2008, CAPÍTULO III, Artículo 9 por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en Andalucía. Los/as alumnos/as que el curso pasado no alcanzaron los objetivos de 3º de ESO en la materia de Inglés pueden superarlos el presente curso conforme al siguiente plan de trabajo. ACTIVIDADES PROGRAMADAS: OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACION y su temporalización por evaluaciones. 1ª EVALUACION UNIDAD 1. OBJETIVOS Contenidos Criterios de Evaluación Saber reconocer y utilizar adjetivos descriptivos de personalidad. Ser capaz de aprender a utilizar adjetivos terminados en ed o -ing para describir sentimientos o la causa que los produce. Ser capaz de identificar e interpretar información general y más específica en textos escritos. como; los pronombres de relativo, que indican la persona, el objeto, la idea o el lugar sobre lo que se está hablando (who, where and which), los adverbios que expresan posibilidad y probabilidad y el Present continuous de los verbos (compararlo con el present simple). Describir la personalidad de la gente y la propia. Hablar sobre impresiones. Describir sentimientos. Expresar probabilidad y posibilidad. Hacer y responder a preguntas para conocer la identidad de la gente. Relative pronouns Adverbs: possibility Present continuous Comparing present tenses Tema: La personalidad y los sentimientos. Personality adjectives: chatty, cheerful, cold, dishonest, extroverted, friendly, honest, impolite, insensitive, moody, polite, quiet, relaxed, sensitive, shy, tense, unfriendly, warm. Adjectives to describe feelings and impressions 1. Comprender la información general y específica, la idea principal y algunos detalles relevantes de textos orales sobre temas concretos y conocidos, y de mensajes sencillos emitidos con claridad por medios audiovisuales. 3. Comprender la información general y todos los datos relevantes de textos escritos auténticos y adaptados, de extensión variada diferenciando hechos y opiniones e identificando en su caso, la intención coherencia para marcar la relación entre ideas y hacerlos comprensibles al lector. contextos de comunicación variados, los conocimientos adquiridos sobre el y de autoevaluación de las producciones propias orales y escritas y para comprender las producciones

2 Página 2/8 7. Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma progresivamente autónoma para buscar información, producir textos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrónico, y para establecer relaciones personales orales y escritas, mostrando interés por su uso. Actividades propuestas: Realizar las actividades del English Alive C (Unit 1) UNIDAD 2. OBJETIVOS Contenidos Criterios de Evaluación Hablar de fenómenos naturales y sus efectos. Hablar sobre acontecimientos y eventos del pasado. Preguntar y responder información para llegar a un determinado lugar. sobre temas concretos y conocidos, y de Saber reconocer y utilizar vocabulario relativo a los fenómenos naturales. Ser capaz de aprender a utilizar los verbos en tiempo pasado (Past simple) para hablar sobre los efectos del mal tiempo. Ser capaz de identificar e interpretar información general y más específica en textos escritos. como formar frases con el pasado de los verbos; (was/were, there was/there were) en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa; conocer el pasado simple de los verbos regulares e irregulares y saber utilizar y formar adecuadamente el past simple y/o el past continous. Saber utilizar expresiones de tiempo: ago, for, during. There was/there were Past simple Past continuous Tema: Los fenómenos naturales. Natural phenomena: avalanche, blizzard, earthquake, flood, hailstones, hurricane, landslide, lightning, storm, tornado, tsunami, volcanic eruption. Effects of bad weather (Past simple forms of verbs) : bury, carry, crash into, damage, destroy, fall, find, flood, hit, lift, lose, rise. Lenguaje funcional: Pedir y dar información (Asking for information). 3. Comprender la información general y todos los datos relevantes de textos escritos cuidando el léxico, las estructuras, y algunos elementos de cohesión y coherencia para marcar la relación entre ideas y hacerlos comprensibles al lector. extranjera como instrumento de auto-corrección y de autoevaluación de las producciones propias orales y escritas y para comprender las producciones 7. Usar las tecnologías de la información Actividades propuestas: Realizar las actividades del English Alive C (Unit 2) UNIDAD 3. OBJETIVOS Contenidos Criterios de Evaluación Saber reconocer y utilizar vocabulario sobre la salud y los estilos de vida relacionados con ella. Ser capaz de aprender vocabulario para describir la apariencia de la gente. como; Hablar sobre la salud y diferentes estilos de vida relacionados con ella. Mostrar acuerdo y desacuerdo. Describir el aspecto externo de la gente. sobre temas concretos y conocidos, y de

3 Página 3/8 los sustantivos contables e incontables (some, any, much, many, a lot of); las expresiones de cantidad (too / enough), y los adjetivos comparativos y superlativos. Expresar comparación. Pedir comida en un restaurante o bar. Explicar una receta de cocina y sus ingredientes. Quantity: some, any, much, many, a lot of Too and (not) enough Comparatives and superlatives Tema: Estilos de vida. Health and lifestyle: attractive, dangerous, energetic, fit, healthy, irresponsible, overweight, responsible, safe, strong, tired, unattractive, underweight, unfit, unhealthy, weak. Saber reconocer y utilizar vocabulario sobre la salud y los estilos de vida relacionados con ella. Ser capaz de aprender vocabulario para describir la apariencia de la gente. Lenguaje funcional: Identificar gente 2. Comprender la información general y todos los datos relevantes de textos escritos 3. Redactar de forma guiada textos cuidando el léxico, las estructuras, y algunos elementos de cohesión y coherencia para marcar la relación entre ideas y hacerlos comprensibles al lector. 4. Utilizar de forma consciente en extranjera como instrumento de auto-corrección y de autoevaluación de las producciones propias orales y escritas y para comprender las producciones 5. Usar las tecnologías de la información Actividades propuestas: Realizar las actividades del English Alive C (Unit 3)

4 Página 4/8 2ª EVALUACION UNIDAD 4 OBJETIVOS Contenidos Criterios de Evaluación Saber reconocer y utilizar vocabulario relacionado con los viajes. Ser capaz de aprender a utilizar nombres compuestos relacionados con viajar. como; el present perfect de los verbos, en su forma afirmativa, negativa e interrogativa. Aprender el uso y colocación en las frases del adverbio just. Describir experiencias de viajes. Debatir sobre gustos y opciones en cuanto a vacaciones. Discutir la elección de respuestas en un concurso. Describir un evento. Present perfect Present perfect: just Present perfect questions Tema: Los viajes. Travel: Prepositions Compound nouns Lenguaje funcional: Describir un evento 2. Comprender la información general y 3. Redactar de forma guiada textos 4. Utilizar de forma consciente en 5. Usar las tecnologías de la información Actividades propuestas: Realizar las actividades del English Alive C (Unit 4) UNIDAD 5 Saber reconocer y utilizar vocabulario relacionado con eventos y acontecimientos culturales. Ser capaz de aprender a utilizar verbos y nombres relacionados con competiciones. Poder utilizar el lenguaje y las estructuras aprendidas en la unidad en el contexto de una conversación diaria y normal (Buying by phone Practical English). Ser capaz de identificar e interpretar información general y más específica en textos escritos. como; el present perfect y el past simple de los verbos, así como expresiones de tiempo que se utilizan con el present perfect; for and since. Referirse a sucesos en el tiempo que aún no han terminado. Hablar sobre experiencias en la vida. Comprar por teléfono entradas para espectáculos. Present perfect and past simple For and since 2. Comprender la información general y

5 Página 5/8 Escribir una reseña sobre un deporte o una moda (A sport or craze profile) utilizando fórmulas y expresiones trabajadas en la unidad; Tema: Acontecimientos y eventos. 3. Redactar de forma guiada textos 4. Utilizar de forma consciente en 5. Usar las tecnologías de la información Actividades propuestas: Realizar las actividades del English Alive C (Unit 5) UNIDAD 6 Saber reconocer y utilizar verbos y nombres relacionados con la evolución humana. Ser capaz de aprender a utilizar vocabulario relacionado con la ciencia y la tecnología. como; el futuro de los verbos (will and might) para expresar opiniones acerca de cosas que ocurrirán en el futuro, el primer condicional para hablar de las posibles consecuencias de una acción (first conditional) y los verbos can, could, will be able to, para describir capacidad y habilidad. Escribir una composición sobre el futuro (A composition) utilizando fórmulas y expresiones trabajadas en la unidad (Expressing opionions). FUNCIONES DEL LENGUAJE Expresar opiniones acerca de cosas que ocurrirán en el futuro. Hacer predicciones.. Hablar sobre las posibles consecuencias de una acción. Describir capacidades o habilidades. Comparar productos. Will and might First conditional: if + sujeto + verbo en presente simple + will/won t + infinitivo del verbo. Can, could, will be able to Tema: La evolución y el futuro de la humanidad. Development; verbs and nouns: become extinct, create, survive, colonise, grow, evolve, develop, cure, produce, exist, existence, extinction, survival, evolution, growth, creation, development, colony, production. Science and technology: chemicals, clones, crops disease, energy, genetic, engineering, laboratories, pollution, scientists, weapons. Comparative forms of adjectives: taller, heavier, straighter, better, longer, thinner, larger, more sophisticated, more similar. Lenguaje funcional: Comparar productos 3. Comprender la información general y 7. Usar las tecnologías de la información

6 Página 6/8 Actividades propuestas: Realizar las actividades del English Alive C (Unit 6) 3ª EVALUACION UNIDAD 7 Saber reconocer y utilizar vocabulario relacionado con las profesiones. Ser capaz de aprender a utilizar adjetivos para describir cualidades. Entender y aplicar aspectos gramaticales como; would para expresar gustos y preferencias, have to/don t have to para expresar obligación; be going to para expresar intenciones y planes de futuro; will para hacer predicciones o dar opiniones acerca del futuro. FUNCIONES DEL LENGUAJE Hablar sobre profesiones y trabajos. Describir cualidades. Expresar gustos y preferencias. Expresar obligación y norma. Expresar intención y planes de futuro. Hacer predicciones o dar opiniones acerca del futuro. Presentar ideas para un negocio. Likes and preferences: would + verb + to + verb Have to/don t have to Be going to Will and be going to Tema: Las profesiones y las ambiciones personales. 3. Comprender la información general y 7. Usar las tecnologías de la información modelos, enviar y recibi r mensajes de Actividades propuestas: Realizar las actividades del English Alive C (Unit 7) UNIDAD 8 Saber reconocer y utilizar verbos que van acompañados de preposiciones. Ser capaz de aprender a utilizar adverbios. como; el segundo condicional para describir las posibles consecuencias de una acción (Second conditional), la estructura (not) as as para comparar cosas o personas, y los verbos modales FUNCIONES DEL LENGUAJE Dar órdenes o instrucciones. Hablar de situaciones imaginarias. Describir posibles consecuencias de una acción. Comparar cosas o personas. Pedir o dar consejos, reglas y recomendaciones. Opinar sobre experiencias personales en 2. Comprender la información general y

7 Página 7/8 should, must and have to para dar o pedir consejos y recomendaciones. Escribir cartas dando consejo (Giving advice) utilizando fórmulas y expresiones trabajadas en la unidad (sentence adverbs). situaciones de peligro. Second conditional: if + sujeto + verbo en pasado simple + would/wouldn t + infinitivo del verbo. (not) as as should, must, have to Tema: Situaciones de peligro. Verb + preposition Sentence adverbs: clearly, fortunately, luckily, obviously, unfortunately. Lenguaje funcional: Dar consejo 3. Redactar de forma guiada textos 4. Utilizar de forma consciente en 5. Usar las tecnologías de la información Actividades propuestas: Realizar las actividades del English Alive C (Unit 8) UNIDAD 9 Saber reconocer y utilizar vocabulario referido a edificios. Ser capaz de aprender a utilizar verbos relacionados con la construcción. como; la voz pasiva en presente y pasado (present and past passive) para describir lo que le ocurre al sujeto de una frase; en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa. Ser capaz también de transformar la voz activa en pasiva. Poder escribir la descripción de un edificio (A description of a building) utilizando fórmulas y expresiones trabajadas en la unidad (Using synonyms). FUNCIONES DEL LENGUAJE Hablar sobre edificios; tipos, partes, materiales, etc. Describir el proceso de producción de una construcción. Describir lo que le ocurre al sujeto de una frase. Hablar y describir la casa soñada de cada uno. Expresar dirección y orientación dentro de un edificio. Present and past passive: affirmative, negative and questions. Active to passive Tema: La construcción y los edificios. 3. Comprender la información general y 7. Usar las tecnologías de la información

8 Página 8/8 Actividades propuestas: Realizar las actividades del English Alive C (Unit 9) ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se realizarán una prueba cada evaluación en fecha cercana al fin del trimestre a convenir con el alumnado. El alumno/a que no obtenga evaluación positiva en el programa de recuperación a la finalización del curso en Junio, podrá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre. A tales efectos, el profesor o profesora elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados, y la propuesta de actividades de recuperación.