ESCUELA DE OFICIALES DE LA FUERZA AÉREA DEL PERÚ

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1 SÍLABO CULTURA PERUANA CÓDIGO: I. DATOS GENERALES: 1.1 Nivel de Estudios : Pre Grado 1.2 Orientación : Cultural 1.3 Año : Segundo 1.4 Créditos : Pre requisito : Ninguno 1.6 Horas de clase semanal :02 Hrs. 1.7 Total de horas : 32 hrs Teoría : 01 Hrs Práctica : 01 Hrs. 1.8 Docentes responsables 1.9 Semestre académico : Mag. Segovia Aranibar Elizabeth : 2015 I II. SUMILLA El Taller de Cultura Peruana pertenece al Área de Formación Cultural, es de naturaleza teórico-práctico y de carácter obligatorio. Tiene como propósito fundamental reforzar la Identidad Nacional del Cadete a través del pleno conocimiento de nuestro patrimonio natural y legado cultural, además permite que descubra y valore las expresiones culturales mediante visitas a museos e instituciones. Las unidades temáticas básicas son: Introducción a la Cultura Peruana, Patrimonio Natural, Manifestaciones del Patrimonio Cultural, Arte Popular y Tradiciones Culturales del Perú. III. COMPETENCIAS Competencia genérica Tipo 1) Capacidad de Análisis y síntesis Instrumental 2) Comunicación oral y escrita en lengua materna Instrumental 3) Liderazgo Sistémica 4) Conocimiento de otras culturas y costumbres Sistémica 5) Sensibilidad hacia temas medioambientales Sistémica 6) Habilidades en las relaciones interpersonales Personal 7) Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Personal IV. COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA Analiza y valora el patrimonio nacional a través de la revisión de nuestra historia y legado cultural para fortalecer su identidad nacional y el respeto por la diversidad cultural. V. VALORES INSTITUCIONALES - Integridad Personal 1

2 - Vocación de servicio - Excelencia Profesional VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE I: CONCEPTOS BÁSICOS DE PATRIMONIO CULTURAL, NATURAL E IDENTIDAD NACIONAL. COMPETENCIA: Reconoce, identifica y valora nuestro amplio patrimonio cultural y natural, como fuente de nuestra Identidad Nacional CONTENIDOS CONCEPTUAL.Identidad Nacional.Patrimonio Cultural.Patrimonio Natural.Patrimonio de la Humanidad (UNESCO).Zonas y ambientes urbano monumentales.arquitectura religiosa, militar, pública y civil. PROCEDIMENTAL Elabora mapas conceptuales para distinguir los diferentes tipos de patrimonio. Analiza casos prácticos para identificar los diferentes tipos de amenazas que sufre el patrimonio cultural y natural. ACTITUDINAL Valora la importancia de conocer el patrimonio cultural y natural de nuestro país, pues le permite sentirse identificados con nuestra historia y asumir una postura de respeto y defensa del patrimonio. SEMANA SESIÓN CONTENIDO 1ª 1ª Identidad Nacional. Proceso de Aculturación. Patrimonio: Concepto y Clasificación. 2ª (4 hrs.) 3ª (6 hrs.) 2ª 3ª Patrimonio Cultural. Concepto, características y tipos. UNESCO. Patrimonio de la humanidad. Zonas y ambiente urbano monumental. Arquitectura religiosa, militar, pública y civil. Protección del Patrimonio Cultural. Importancia del Patrimonio Cultural. Lectura obligatoria: Amenazas y acciones de Conservación Págs ª (09 hrs.) 4ª (3 hrs.) Visita: Museo del BCR Plaza Mayor de Lima 2

3 4ª (11 hrs.) 5ª (13 hrs.) 5ª 6ª Introducción al Patrimonio Natural Concepto y características. Áreas Protegidas por el Estado. Parques, Reservas y Santuarios Nacionales. Protección del Patrimonio Natural. INRENA y Policía Ecológica. Amenazas al patrimonio natural Acciones de protección del patrimonio natural flora y fauna representativa nacional EVALUACIÓN: Práctica dirigida, Ficha de observación (participación en clase) ficha de exposiciones, ficha cualitativa. Referencia 1. Patrimonio Nacional - Identificación y Conservación del Patrimonio Cultural en Boletín del INC. Pág. del 01 al Manual de Guarda parques - Inducción a la Conservación 4. Pág. del 01 al 35 UNIDAD DE APRENDIZAJE II: MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS EN EL PERÚ PREHISPÁNICO, COLONIAL Y REPUBLICANO. COMPETENCIA: Distingue, analiza y valora las manifestaciones de arte en el Perú a lo largo de la Historia. CONTENIDOS CONCEPTUAL.Manifestaciones artísticas en el período lítico y arcaico..arte en el Perú pre-colombino: Culturas Chavín, Paracas, Nazca, Mochica, Huari, Chimú e Inca..Pintura y Arquitectura Colonial.Pintura y Arquitectura Republicana PROCEDIMENTAL Elabora líneas de tiempo para ubicar los diferentes periodos de desarrollo de las culturas prehispánicas. Elabora cuadros comparativos para diferenciar las formas de arte expresadas durante la conquista y la época republicana. ACTITUDINAL Toma conciencia sobre los aportes culturales de las diferentes civilizaciones que nos precedieron. SEMANA SESIÓN CONTENIDO 6ª (15 hrs.) 7ª Introducción al arte: Inicio y evolución del arte en el Perú Desarrollo de las principales manifestaciones artísticas del periodo lítico y arcaico. Arte en el Perú Precolombino. 3

4 7ª (17 hrs.) 8ª Desarrollo de las principales manifestaciones culturales y artísticas prehispánicas. 7ª (20 hrs.) 8ª (22 hrs.) 9ª (24 hrs.) 9ª (27 hrs.) 9ª (3hrs.) 10ª 11ª Visita al Convento de San Pedro Arte en el Perú Colonial. Pintura Colonial. Los primeros pintores y obras de arte. Arquitectura Colonial: Principales estilos de arte. Arquitectura religiosa y civil. Elementos urbanos. Arte Republicano. Pintura Republicana: Iniciación, Costumbrismo. Academismo. Neo-academismo. Indigenismo. Arquitectura republicana. Elementos urbanos. Obras públicas, balnearios y Teatros. 12ª (3 hrs.) Visita al Congreso de la República y Museo de la Santa Inquisición EVALUACIÓN: Práctica dirigida, Ficha de observación (participación en clase) ficha de exposiciones. Referencias 1. Beonavia, D. (1994). Arte e historia del Perú antiguo. Lima Bonavia, D. y colaboradores. (s/f). Culturas Prehispánicas. Editorial El Comercio. Lima, Perú. Págs. 57 a Editora Nacional S.A. (1999). Lima, Paseos por la Ciudad y su Historia. Fascículos 16, 24 y 25. Lima 4. Lexus. (2000). Historia del Perú. Lexus. Editores. Barcelona.Págs. 424 a Vargas, R. (1995). Atlas histórico y geográfico del Perú. Editorial Milla Batres. 109 a Leonardini, N. y Mayer, E. (2000). Guía Nandel. Rubicán Editores. Lima "La Cultura Moche en Culturas Prehispánicas. Editorial El Comercio; págs. 57 a Pintura Colonial del Perú en Atlas histórico y geográfico del Perú. Vargas, R. págs. 237 a 266 UNIDAD DE APRENDIZAJE III: TRADICIONES CULTURALES DEL PERÚ COMPETENCIA: Diferencia y valora los rasgos culturales característicos de las distintas regiones del Perú. CONTENIDOS CONCEPTUAL - Definición de Arte Popular - Expresiones de arte popular en las diferentes regiones del Perú. - Tradiciones culturales de la Costa, Sierra y Selva del Perú. PROCEDIMENTAL Lee e interpreta mitos, leyendas y testimonios personales de gente de la costa, sierra y selva. a fin de comprender sus costumbres, creencias y formas de vida. 4

5 ACTITUDINAL Aprecia y valora la diversidad geográfica y cultural del Perú. Se muestra tolerante y respetuoso con los demás a pesar de las diferencias. SEMANA SESIÓN CONTENIDO 10ª (29 hrs.) 11ª (31 hrs.) 11ª (34 hrs.) EVALUACIÓN Referencias 13ª 14ª 15ª (3hrs.) Arte Popular: Definición, Materiales, técnicas y estilos. Retablos, Tablas de Sarhua. Máscaras, Imaginería, Cruces, Mates, Burilados, Cerámica, Torito de Pucará, Piedra de Huamanga, Cochas, Amarus, Icllas y Conopas Tradiciones Culturales del Perú. Tradiciones de la Costa: música y danzas, Gastronomía, Festividades. Tradiciones de la Sierra: música y danzas, Gastronomía, Festividades, Tradiciones la selva, Música y Danzas, Gastronomía, Festividades Visita al Museo Nacional Afroperuano Parque de la Muralla Práctica dirigida, Ficha de observación (participación en clase) ficha de exposiciones. 1. Lima, Paseos por la Ciudad y su Historia. (1999). Lima: Editora Nacional S.A. 2. Leonardini, N/ Mayer, E. (2000). Guía Nandel. Lima: Rubicán Editores. 3. Gran Historia del Perú. (2004). Lima: Diario El Comercio. 4. Jiménez, N. (2000). Catálogo Museo Galería Arte Popular de Ayacucho. Lima: Didi de Arteta S. A. Págs Atlas departamental del Perú. (2003). Lima: Ediciones Peisa.Tomo 1: págs , ; Tomo 2: págs ; Tomo 3: págs ; Tomo 4: págs , ; Tomo 5: págs , ; Tomo 6: págs , ; Tomo 7: págs , ; Tomo 8: págs , ; Tomo 9: págs ; Tomo 10: págs ; Tomo 11: págs ; Tomo 12: págs , Castañeda, l. (1971). Arte Popular del Perú. Lima: Museo de la Cultura peruana. Págs Stastny, F. (1981) Desarrollo del Arte Popular en el Perú. Las artes Populares del Perú. Pags VII. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS El Docente conducirá el aprendizaje de los temas consignados en el silabo, con activa y constante participación del Discente, asumiendo como metodología general de enseñanza, el aprendizaje significativo y colaborativo. El desarrollo de los contenidos específicos se hará a través de actividades en las que los Discentes son los protagonistas de sus aprendizajes, siendo el Docente un facilitador educativo. 5

6 Técnicas: Se aplicarán las siguientes técnicas: El aprendizaje basado en problemas (ABP), Organizadores visuales (mapa conceptual, semántico, árbol representaciones, red somática) estudio de casos, cooperación guiada, el método basado en preguntas, etc. Instrumentos: Se aplicarán los siguientes instrumentos: Fichas de evaluación, Lista de cotejo, Fichas de observación. VIII. EQUIPOS Y MATERIALES Data show, Power point, computador implementado con Power point; pizarra y plumones. IX. EVALUACIÓN Cada Unidad Didáctica será evaluada atendiendo a los criterios e indicadores que se presentan en las tablas que siguen a continuación: UNIDAD I II CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conoce los conceptos básicos de patrimonio como paradigma de nuestra Identidad Nacional. Explica las diferentes amenazas que afectan el patrimonio cultural nacional. Reconoce las diversas zonas de conservación del patrimonio natural. Diferencia las principales manifestaciones culturales en las distintas épocas de nuestra historia. INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS 1.1 Identifica los principales conceptos de Patrimonio e Identidad Nacional 1.2 Expresa soluciones adecuadas y de manera creativa frente a casos presentados de deterioro al patrimonio. 1.3 Identifica las diferentes amenazas al patrimonio natural, propone soluciones adecuadas de acuerdo a criterios PRE establecidos. 2.1 Explica el contexto cultural de cada una de las civilizaciones que aportaron al desarrollo cultural del país. 2.2 Diferencia los - Exposic ión - Organiz adores visuales - Mapas mentale s - Mapa concept ual - Cuadro compar ativo - Lista de Cotejo Observación Exposición Evaluación Observación. evaluación para las exposición 6

7 Explica todo lo aprendido durante la visita. principales estilos artísticos de la pintura y arquitectura colonial y republicana grupal e individual III Reconoce y explica las características culturales de las distintas regiones de nuestro país. Distingue las diferentes técnicas y materia prima utilizada en la elaboración de cada uno de los objetos de arte popular estudiados. 3.1 Reconoce y explica los gráficos y mapas físicos de las regiones del país. 3.2 Distingue y expresa las características de los objetos de arte popular elaborados por los distintos grupos culturales. 3.3 Explica los conocimientos adquiridos durante la visita. - Exposic ión - Mapa Concep tual Observación - Ficha Cualitativa - Ficha De Exposición En cada sesión de clases se realizará evaluación formativa de competencias: cognoscitivas, procedimentales y actitudinales, con retroalimentación inmediata y permanente motivación. En este aspecto se recogerá información relevante sobre su proceso de aprendizaje en relación con las capacidades propuestas. Mediante las técnicas y estrategias para propiciar el inter-aprendizaje. Es recomendable que además de las 34 horas de clase, el discente le dedique por lo menos 30 horas de trabajo personal autónomo. El puntaje en esta asignatura se obtendrá como sigue: PROMEDIO FINAL: El promedio final de la asignatura se obtiene aplicando la siguiente fórmula: PF = (3*PP+3*EP+4*EF) / 10 NOTA: PP = (P1 + P2 + P3 + P4) / 4 El promedio final del Taller se obtiene aplicando los siguientes criterios: - Participación en clase (trabajos individuales y grupales). exposición. Observación 7

8 X. REFERENCIAS - Apreciación cualitativa. (se derivará de la observación del comportamiento del Discente durante el desarrollo del Taller, considerando los aspectos de iniciativa, eficiencia, trabajo en equipo, responsabilidad y disciplina. 1. Atlas departamental del Perú. (2003). Lima: Ediciones Peisa. 2. Bonavia, D. (1994); Arte e historia del Perú antiguo Lima. 3. Castañeda, l. (1971). Arte Popular del Perú. Lima: Museo de la Cultura peruana. 4. Gran Historia del Perú. (2004). Lima: Diario El Comercio. 5. Jiménez, N. (2000). Catálogo Museo Galería Arte Popular de Ayacucho. Lima: Didi de Arteta S. A 6. Leonardini, N/ MAYER, E. (2000). Guía Nandel. Lima: Rubicán Editores. 7. Lexus Editores.(2000) Historia del Perú- Barcelona. 8. Lima, Paseos por la Ciudad y su Historia. (1999). Lima: Editora Nacional S.A. 9. Stastny, F. (1981).Las artes Populares del Perú. Lima: Fundación del Banco Continental para el fomento de la educación y la cultura (EDUBANCO). 10. Vargas R. (1995); Atlas histórico y geográfico del Perú. Editorial Milla Batres